小班教师随笔（精选37篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编帮大家整理的小班教师随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教师随笔 篇1
陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。下面就讲两个我教学中的小故事。
教学《冰花》一课时，我让学生观察文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么？同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平时不爱回答问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢？”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问学生：“大家觉得像吗？”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平时不爱回答问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增添了几分自信。如果在这个时候，教师只是简单地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话，也许在同学们的笑声中，他会更加的不进取回答问题，更加的不自信。
曾教过一个叫琪琪的'小女孩，学习兴趣不高，注意力不集中，在家吃饭还经常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很优美，我赶紧顺势表扬：“你读得真棒！听你的朗读真是一种享受！”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上喜形于色，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只欢乐的小鸟飞回了自己的座位上。此后，我发现琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立能力强了。看到琪琪一天天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗？教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大。
教师适时的语言“保护”，及时恰当的鼓励不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥神奇的作用！
小班教师随笔 篇2
要求我们注重幼儿创新意识、能力的培养,让幼儿主动参与、主动探索、合作互动、充分发展。教师要把主动权交给幼儿,要允许幼儿“插嘴”。尤其是幼儿园的小班小朋友,自控性差,稍微知道一点就会喊出来,教师要打破陈规,营造一种“民主”和“自由”的学习氛围,让孩子的精神处于一种自由放松的状态,从而敢于站起来“插嘴”。
在教学过程中,经常会出现课堂偶发事件,尤其是我们幼儿园的孩子们,在“熬不妆的情况下插嘴就更是家常便饭。运用地好,运用地恰当,就可以收到良好的教学效果。当然,在幼儿“插嘴”时,并不能排除一些牛头不对马嘴,或异想天开的因素,这就要求我们正确引导,也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中,埋藏着一颗颗创新的种子,教师要用肯定的语言、亲切的目光,善待这些“插嘴”的.幼儿,并因势利导,使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创造性地学习,促进幼儿自主学习能力的形成,发展孩子个性才能。
星期一早上,我一早就来到教室,看着一个个孩子高兴地入园,心情特别好,他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去,那是我们班上的“调皮大王”王路平,平时他总有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔满地,还会在上课的时候发出尖叫声,就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了,不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以,每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
王路平来到幼儿园,他像往日一样,跟我说声老师好后,还拉着我讲他星期天的开心事,说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点,别惹什么麻烦。王路平讲完后,走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了,王路平却坐在我的身边,一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水,累了给我捶捶背。我心里想:今天王路平真好!上课了,我发现王路平的脸蛋红红的,但眼睛却认真地看着老师,还积极地举手,没有唱他的动听歌曲,也没有捣乱,我一连在全班幼儿面前表扬了他两次,他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后,我走到王路平身边,摸摸他的头,老天啊,好烫啊,我明白了,原来王路平发烧了,难怪今天这么安静,他是没啥力气动来动去了。
当王路平妈妈来接他去看病时,王路平不愿走,他对妈妈说:“老师今天表扬了我两次哦,我不走,我还要表扬!”我鼻子一酸,抱着王路平说:“王路平乖,你回来后老师还要表扬你!”王路平这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子,因为他平时给老师与小朋友添了麻烦,我没办法看着他的捣乱来赞扬他,但是,当孩子生病了,却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
晚上,王路平妈妈打电话来对我说,王路平愿意天天生病,我想对王路平说:“老师愿意天天找到你的优点,天天表扬你。”
小班教师随笔 篇3
由于我园是农村幼儿园，所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿，九月刚入园时，家幼分离伊始，一切都还不适应，家长舍不得孩子，总害怕幼儿离开不适应受委屈，刚开始有大部分幼儿早上来园时都哭闹，想家里的亲人，不愿来园上学，并有个别幼儿整整哭了半个月之久，这一个月老师都在忙着常规，忙着幼儿能有一个正常的作息时间，使幼儿不像在家里一样乱跑，坐不住，老师说啥也不听，听不进由着自己想干啥就干啥，上课不守时，胡闹腾，课间胡乱跑，没规律，撒野。
为了孩子们能有个快乐安全的一天，我们除了搞好常规，规范了幼儿平时言行，安全。还要设计生动有趣的教育活动和丰富多彩的课间游戏，来吸引幼儿爱园乐园，在幼儿园里安全快乐的渡过每一天。通过我十月设计开展活动了《老鼠笼》《快乐的小燕子》《贴人游戏》，《吹泡泡》等一系列简单好玩的游戏，班里的幼儿喜欢老师，喜爱幼儿园生活。老师一点都不凶，反倒很娃娃气，和幼儿距离拉得很近还和我们玩游戏，所以幼儿喜欢我，天天围着我转，拉着我的手整天笑嘻嘻的。"家长反映老早都吵着要到幼儿园里来，再也听不到哭闹声，在家里不愿上幼儿园的.现象。
看到我的一点点收获，我发自内心的激动喜悦。是啊!任何事情，只要用心去做，就会有所回报。这更坚定了一如既往我开展课间游戏的决心，让我更全力地付出，人是有感情的，幼儿快乐了我就快乐了。
其实幼儿科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。幼儿园开展科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的技能，为以后的学校科学教育打下良好的基础。我觉得我们的幼儿园科学教育活动要根据社会的需要、幼儿自身的特点而精心设计，使幼儿在活动中充分的进行探究、操作，并在动手、动脑过程中积累科学知识和技能。
小班教师随笔 篇4
新学期开始，我们又迎来了一批新的小朋友。他们中大多数孩子没有上过托班，乍然离开自己熟悉的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，有多么的不适应。
看，几个性格内向、胆怯的孩子从父母或爷爷奶奶的环抱中被“抢”过来，哇哇地哭个不停，不时地从小椅子上走出来，追着老师边哭边问：“妈妈怎么还没来？”“奶奶什么时候来接我？”“我不要睡觉。”……“等吃过饭，睡好觉，妈妈奶奶就会来接宝宝了。”老师边给孩子擦眼泪边不住地给孩子们做着解释。
忽然，看到佳祺从桌子上拿来一张纸巾走到正站着哭的豆豆面前，用纸巾为豆豆擦去脸上的泪水，边擦边说：“不要哭，不要哭了，妈妈会来的。”“哎，佳祺真乖，会帮小朋友擦眼泪叫她不哭的喏。”老师及时地表扬了佳祺。孩子听到老师的表扬更起劲了，又去拿了张纸巾帮脸上挂满泪水的霖霖使劲地擦了起来。冰悦、豪豪听到了也过来拿了张纸巾帮助旁边在哭的小朋友擦起了泪水。老师又及时地表扬了他们：“哎，冰悦和豪豪也真乖，也会帮小朋友擦眼泪的喏。”
再看被佳祺擦干眼泪的霖霖，听见老师说话，好奇地看着冰悦和豪豪，停止了哭泣。老师忙说；“快点，你也去拿张纸巾来，帮高彦擦掉眼泪呀。”“噢。”孩子应答着，并马上去拿了张纸巾帮高彦认真地擦着眼泪。看着霖霖泪水斑斑的脸和那专注的神情，老师真是又好气，又好笑。
入园一周，对班中小朋友有点熟悉后，初入园的佳祺在没有大人提醒下表现出对同伴的.关爱，是多么难能可贵！现代以独生子女为主的中国家庭结构，孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的交流，形成了以自己为中心的孤立的个性。他们中多数表现出不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。佳祺的行为让我看到了幼儿关爱情感培养的良好开始。幼儿期是情感教育的重要时期，关爱情感是现代儿童缺失的人文精神之一，它的养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果。因此，利用日常生活中的各个环节，结合偶发事件，及时捕捉教育的契机，加强情感的随机教育，树立典型榜样，进行正面积极的教育，能让幼儿在幼儿园和谐的关爱氛围中，感受到人与人相处互相关心，互相帮助的情感乐趣。
小班教师随笔 篇5
和以往一样，我认真地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀，一番很热闹的场景，许老师和孩子们们也时不时地玩耍着，感觉很开心。过了不一会儿，就在我专心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很严肃很紧张，我赶忙问：“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快……我一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急切地跑了出去。只见那个小朋友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，让老师看一看”，我赶紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师赶紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的情绪渐渐地稳定了下来，用期待的眼神看着我们。经过医生的处理，血总算止住了。
针对上课这一突发事件，我们特意对孩子们进行了一次安全教育，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲述了一遍。
就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必须首先向孩子们强调一定要注意安全，对于那些调皮捣蛋的孩子老师一定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的'提醒小朋友注意安全事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育，我们和家长共同努力，让孩子们掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康快乐地成长。
小班教师随笔 篇6
幼儿园里，小朋友们玩玩具，总会有人把玩具乱扔一地。一次，梓越在玩玩具时，把玩具扔了一地，我过去告诉他：请你把玩具放到筐里，我喜欢你。”孩子听了“我喜欢你”这样的话语，往往会当成是表扬。果然，他一回家就告诉了他妈妈“老师今天表扬我了，说我是个好孩子。”其实孩子常常因为认识不足和理解不当产生心理错觉，用想象的情节代替记忆中不确切的部分，也就会发生这种现象。针对这种情况，我通常采用随机教育，让梓越和其他小朋友明白，究竟什么是对的？什么是错的？自己应该怎么做。现在，孩子们玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不乱扔。如果谁扔了，小朋友还会去提醒乱扔的小朋友“乱扔玩具，不是好孩子。”瞧瞧，多懂事的孩子们哪！
在我们小班，很多这样的孩子都在自己宠着自己，用了很多方法来教育、改变，成效都不是太好，一次偶然的机会，让部分孩子的这种表现有了很大的改变，原来班里来了一位妹妹，由于年龄、身高等各方面都比其他幼儿小，而且是新插班进来的，在孩子们感到高兴又新奇的同时，觉得自己在很多方面做得都比小妹妹好、比小妹妹快、比小妹妹有本领，老师又不断的鼓励、引导他们帮助、爱护小妹妹，这种哥哥、姐姐的保护欲油然而生，他们处处做妹妹的榜样，特别是班上的阳阳，原来的行为表现不是很好，自己的自理生活也比较拖拉，自从有了妹妹，他每天很快做好自己的事情，然后赶紧去帮助妹妹做每一件事，他的进步也影响了很多幼儿。鼓励、表扬是激励，是尊重。态度亲切是尊重。满足孩子的心里需求与意愿也是一种尊重。孩子需要得到成人的肯定与认可，他会更好的发展与进步，增强自信心。阳阳人小鬼大，有自己的'主意。别人去喝水他没有去拿“老师我是大哥哥了，我要帮助小妹妹？”阳阳年龄小，个子小，但他却认真的帮其他的孩子，虽然有时候，也有帮倒忙的时候，但孩子的爱心是值得所有人学习的。所以尊重孩子的请求，对他的成长与进步是一种促进。孩子的潜力是很大的，尤其是小班幼儿的表现欲需要各种方式来刺激，幼儿会有意想不到的进步和突破。
小班教师随笔 篇7
教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。
虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。冬天，因弹琴冻红了手，他们抢着“暖”我；夏天汗流满面，他们轮着“擦”我；感冒了，他们心疼地“送水喂药”；疲劳了他们像模像样地“按摩”；……一个个激动的神情，一双双稚嫩的小手，一颗颗真诚的心，使我自豪，永远幸福。
有人说幼儿教师是“高级保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最没地位的老师；有人为了弥补财政的透支首先想到了“卖”幼儿园。也许，幼儿教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，只要精心“播种、栽培”我们就能收获人才。走路不稳、吐字不清、一问三不知、为了不上幼儿园能哭上个把月的小不点，三年后为知识丰富，有一定解决问题能力的神气的小学生，特别是那目光呆滞、歪着肚子，流着口水的智障儿童，在幼儿我们的关怀下，终于破土成长，淀出希望的花朵，我们能不感到喜悦、幸福呢？
也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但人们满足了感情和谐、融洽的需要。把一片真情捧给孩子，孩子们一腔热血报忠心，这才是人世间最真挚的感情。父母离异的孩子得到教师的悉心照顾，悄悄地说：老师，我可以叫你一声妈妈吗？快上中学的小学生常回园看望老师，调皮地道一声：老师好；参工多年，小有成就的'青年巧遇老师，激动地喊：老师，你还认识我吗？我是……；毕业十几年甚至数十年的同学回园聚会，由衷地说：谢谢您，老师！幼儿园可能换貌，学习过程也许消淡忘，可师生之情却越来越深。
也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但我们只要热爱生命，热爱事业，热爱孩子，在护理和教育的过程当中，在同孩子们尽情游戏时，会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的天真快乐的童年，在孩子们身上得到“复演”。我常常忘记自己的年龄，甚至很少穿正统服装，经常有人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。是的，我们永具童心。
幼儿教师，人类进步的奠基石，是儿童成长的启明星，默默照亮一方天空，毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。所以说，幼儿教师是太阳底下最幸福的人。
小班教师随笔 篇8
创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。
今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的`兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。
小班教师随笔 篇9
在幼儿的成长过程中，最重要的两个环境是幼儿园和家庭，但家长们往往把幼儿园当做了教育幼儿的主体。但其实这是很片面的，家庭教育和幼儿园教育有不同的特点，有各自的优势也有各自的缺陷。而家长应该重视的不仅是幼儿园环境，还应该有给孩子潜移默化的家庭环境。
家庭教育对幼儿的成长起着至关重要的作用。首先，每个幼儿是个独立的个体，有着与其他幼儿不同的生活环境和生活经验，然后在幼儿园中教师往往按着普遍的大众的教学方法教导着每一个儿童，在幼儿园中存在很多性格不一，习惯不一的幼儿，但是老师只能在照顾大部分幼儿的前提下花较少的时间对个别儿童进行特别指导，这往往是不够的，于是便出现了家园合作，家长学校，家长委员会等等一系列的活动，都是为了对幼儿实行更好的家庭教育，有效的实现家园合作。使幼儿得到更好更全面的发展。
在一方面，在实施计划生育后，我国大多都是独生子女家庭。父母不一定具备正确的教育理念，难免对幼儿有所溺爱和骄纵，最直接的后果就是幼儿表现出许多不良的行为习惯。在家庭这个小环境中，家长忽视了培养幼儿良好的行为习惯，而孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。对此大家都抱怨重重又苦无良策。我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的'负面影响，才能明白矫正孩子不良行为的重要性，才能痛下决心采取行动。孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象，简单粗暴的打骂不仅无法解决问题反而可能使情况恶化。
比如我们经常遇到的问题，两个孩子在幼儿园发生了争执，更多表现出来的不是宽容不是理解，更多的认为自己没错，都是对方的错，然后在幼儿园的大环境中，这样的问题是容易被忽略的，这便需要家长的合作，需要家长配合并在家庭中就要对幼儿进行教育，使幼儿有宽容理解的心态。因此，家庭教育在矫正幼儿问题行为中起到了至关重要的作用。
小班教师随笔 篇10
要问我此时最想说什么？那就是——要问我现在想得最多的是谁？一定是你们，不然为何下了班脑子里还满是你们快乐的身影？要问为什么想你们，也许不知不觉已经深爱上了你们，想念你们甜甜的笑容，想念你们天真的话语！
谢谢你们每天带给我感动，谢谢你们每天带给我快乐心情！你们不经意的话语总让我感动，今天下午吃午点后，乐涵对我说：“禤老师，请你吃棒棒糖。”然后，感动的说道：“谢谢乐涵，可是只是请我吃吗？”他想了想说：“嗯……可是我只有一根棒棒糖！”于是我说：“那你留着自己吃吧！”他犹豫了一下放回了口袋说：“好吧！”当我走开大概两米的距离后，他又向我走来，说道：“禤老师，你不吃棒棒糖，是因为怕另外两位老师抢你的吃吗？我偷偷的给你，不告诉她们就好了。”他所谓的“偷偷”，其实在旁边的曾老师和小朋友都听得一清二楚，呵呵……我被他的话语逗乐了，逗他说：“可是，曾老师都听到了，你只给我，她没有，她会难过哦”。旁边的曾老师也配合着装着生气的说：“哼！我都听到了，下次我有好吃的东西也不请你吃了！”他听了后，于是说：“我家还有，下次再带多点请你们吃哦！”说完他回到自己的座位上，我以为这样他会放弃给我的念头了，让我惊讶的是：他刚一坐下，突然问我：“禤老师，你家有小孩吗？”我感到莫名奇妙，于是问到：“怎么会这么问呢？”于是他说：“如果有的'话，我想请你拿棒棒糖给他吃哦！”听了以后，心里想：呵……这小孩还真有不达目的不罢休的精神！接着我说道：“我家没小孩哦！”我想他这下总该放弃给我棒棒糖的念头了吧？没想这下他又走过来问：“为什么不要我的棒棒糖呢？”
从话语中我读懂了他的真诚，从语气里明白了他的失望。其实心里真的感受到了他的一番好意，并不是故意让他失望，只是想孩子更深的理解分享的快乐！于是我把心中真实的想法告诉他：“我喜欢和其他老师一起分享好吃的东西，这样我觉得更开心！”他听了以后，似乎明白了我的心意，点了点头说道：“知道了！”我心里顿时感到无比骄傲，有那么懂事的学生每天陪伴着自己是幸福的！
要问我此时最想说什么？那就是——谢谢你，孩子！因为有你，老师的生活充满惊喜与快乐！
小班教师随笔 篇11
基于班里的小朋友对爱护环境意识有些薄弱这一问题，我认为，是时候给小朋友们上一堂关于环境保护的课程了。于是在星期一上午，我组织幼儿认识了“城市美容师”。首先，我让幼儿通过网络图片认识了环卫工人的工作及其与人们生活的关系。其次，通过总结引导幼儿尊重、爱护环卫工人和他们的劳动成果。最后让幼儿体验劳动，感受劳动的成果和劳动后的喜悦。
等小朋友们亲身体验过劳动的不易，小朋友们都感受到了劳动是非常辛苦的这件事。紧接着，我就和小朋友们进行了谈话，我说：“我们中2班就是一个集体，一个小社会，那谁来做这里的‘美容师’呢?”小朋友齐声说：“我们。”“是啊，我们都是‘美容师’，我们要保持班级的干净、整洁，我们都要做‘美容师’，垃圾不能乱扔，看到纸屑要捡起来，游戏结束后要把所有的玩具都整理好，能不能完成任务?”小朋友又齐声回答：“能”。
游戏时，小朋友各就各位，选择了自己喜欢的游戏。前几次游戏发现，娃娃家东西最多，有时会到处乱扔——桌上桌下、厨上、床上、凳子上，应有尽有。今天我特意关注了娃娃家，看到娃娃家的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，从一开始就忙得不得了，购物、带着娃娃去看病、去吃点心、去理发等等。游戏结束时，真的，桌上、厨上甚至床上都放满了东西。评价活动时我让小朋友来谈谈自己的想法，俊俊说“要把东西一样一样都收拾好。”小朋友都同意他的说法和做法。于是根据幼儿好胜的特点，鼓励他们来个整理东西的比赛“看看哪个地方收拾得最快最干净”。小朋友的兴趣很高。
果然，爱护环境这节课没有白上!因为在游戏结束后，我和小朋友们对他们的'活动区域进行评比的时候，我们发现：各个区域都比平时要收拾得好，速度也快，尤其是娃娃家，收拾得很好，桌上、地上都干干净净的，他们还能将超市里的物品一样一样放回到原来的地方。因此，老师给他们进行了奖励，并希望他们每次游戏都要这样做，其他游戏区也要像他们一样收拾得好。通过游戏，不仅让幼儿更了解了“美容师”的重要性，同时也让幼儿养成了爱清洁、讲卫生的好习惯。
小班教师随笔 篇12
今天吃午饭的时候，我发现一直吃饭很好的乔乔有点心不在焉，我走到她身边：“乔乔，是不是今天的饭你不喜欢吃啊？”她没有回答，而是指着碗里的花椒说：“老师，这是什么？”“这是花椒啊，你可以把它放到盘子里。”我笑着说，原来是因为这个“小东西”啊,“那花椒是花吗？”“花椒不是花，那只是它的名字，就像你叫乔乔一样，它是一种植物的果实。”“噢！”她的样子看上去好像是似懂非懂，我便对她说：“这样吧，你先把饭吃完了，一会我们再说好吗？”她高兴地点点头，开始愉快地吃饭。我摸了摸她的头，这可是我们的问题小博士呢，总有问不完的为什么，说不清的小发现。
午饭后，乔乔好像已经忘记了刚才的不解，很专心的玩着插塑，我便问她：“乔乔，你在插什么？”“我在插大楼，就是我回家的时候看到的那一个，很高很高的。”她头也没抬的回答我，看来她是已经忘了刚才的“花椒事件”，看她玩得那么专心，我正想走开，她好像想到了什么，突然抬起头来：“老师，大楼上为什么有洞呢？”大楼上有洞？我有点糊涂了，“有什么样洞啊?”“就是我回家得时候，有一个大楼，上面有好多的黑洞，外边也不漂亮，你见过那样得大楼吗？”我还是有点云里雾里，“那外边可脏了，爸爸说小朋友不能到那里去玩。”听了她的补充，我恍然大悟，她应该是说没有修好的大楼吧，我不仅感叹她的想象力，那些没有安装的窗户的窗口，的确像一个个的大黑洞，“那是因为大楼还没有修完呢，工地上的叔叔还没有安装好窗户，所以你会看到楼上有‘洞’，你看我们的`窗户，如果把它打开是不是也变成洞了？”我刚想为自己“成功地”解释了一个问题而高兴呢，她的问题又来了，“为什么要安上窗户呀？”“安上窗户房间才会变亮啊，因为有了窗户太阳的光才能照进来，而且还能通风，房间里的空气才好啊，小朋友就不容易生病了。”“老师也不容易生病。”她马上替我补充道，这个小家伙反应还真快。
孩子的想法，总是那样奇怪而有趣，我们每一个成人都不应该认为孩子的想法很无聊，或因为无法回答而去回避、应付，让我们用心给孩子解答，陪孩子一起探索，孩子的每一个“小问号”都是他们成长的足迹！
小班教师随笔 篇13
孩子长大了，进入中班了。所以对于绘画活动我也开始放手了。让孩子在画面上自己来进行布局，自己用黑色的蜡笔画物体的轮廓，并且对物体进行装饰，涂上漂亮的颜色……但是孩子的绘画作品往往都局限于画面的一角，画得比较小，且位置偏下，或靠上。纸的空白部分较多，而且颜色单一，显得有些单调。以往我总是对孩子说：“xxx你画的xx真是太棒了，可惜小了点，如果背景再丰富一些，效果就更好了。”他端详了一下画面，点点头。当我再次走到他身边时，发现他只在物体的旁边加了一点点的小花/小草，纸上的其他部分依然空空如也。我启发他说：“可以在画面的上半部分画上几朵白云，画一个太阳公公，再画上几只飞翔的小鸟，那画面不就丰富了吗？”我边说边随手帮他画了一只展翅飞翔的小鸟。他也很满意的看着我。可是在接下来的几次绘画活动中，孩子们还是这样，我继续提醒到让孩子在空白的地方画一些点缀的物品，孩子们个个眼睛看着我、等待着我，似乎等待着我的帮忙。我问：“你为什么不画呀？”“老师我不会话小鸟，”孩子坚定的看者我。
是呀，他们只是一群刚刚升入中班的孩子，对于繁多的点缀物，许多小朋友还不会画，更别说让他们运用得当了。所以反思一下我以往的绘画教学，显然是不是适合中班孩子的。因此在后来的教学活动中我一直思索着，看着孩子的画，比较着孩子的画话……似乎得到了一点的启示。
在今天的绘画活动中，我让孩子画蛋糕，我是这样做的，先让幼儿观看蛋糕的实物图片，让孩子对于蛋糕有一个比较直观的了解，配合我的讲解如何来画出一个蛋糕的轮廓。在让孩子绘画时，强调要把这个蛋糕在纸上画的'满满的，大大的，然后用线条进行装饰，再涂上漂亮的颜色，颜色要丰富一些……今天孩子的画我很满意，大多数的孩子画布局合理，颜色丰富，而且没有大片大片的空白，这更加让我深刻的认识到以往绘画教学的问题所在，在新授活动中，让孩子们在画面空白的地方画上点缀物，往往会让孩子顾此失彼，抓不住重点还不如让孩子放大自己的话，不但解决的布局问题，还不用为画面的空白操心，真是一举多得！
小班教师随笔 篇14
最近，小班新来了个叫池清源的小朋友，刚过三周岁，他个子不高，但是一双小眼睛却炯炯有神，整个身体就像个随时就要弹起的皮球一样，一看就是个好动的孩子，奶奶嘱咐说：“俺这孙子太调皮了，在家都管不了了，老师您好好给俺管管。”我心里想：又一个“小刺头”，现在的孩子一出生就有爷爷奶奶宠着、爸爸妈妈惯着、姥姥姥爷疼着，出现错误了，你想说说他护着，他想管管你拦着，弄得好好的孩子到最后变得无所适从，啥习惯也没养成。我倒想看看今天这个“小刺头”到底有哪十八般武艺。
序幕开始了，多数孩子刚入园时都会哭闹，演一出难分难舍的.戏，而小池却不同，一来就到了玩具区那里，玩的很忘我。我一看，这不挺好吗，注意力还满集中的，可能是家长比较客气，故意把自己的孩子说成那样，夸大其词了。心里正想着，突然哇的一阵哭声打破了这和谐的气氛，王子谦哭了，一问，原来是小池把他推到了，而小池则早不知跑哪儿去了，以后的日子里，这样的小插曲不断上演，渐渐的小朋友们都不喜欢跟他玩了，每次户外活动，总能看到他孤独的身影，虽然他也玩得热火朝天。
为什么国家规定3—6岁的幼儿可以入园进行集体教育活动，我觉得除了接受一些显性的教育外，还有一些隐性的教育，就如春风化雨，润物无声。我们虽然没有对小池进行刻意的教育，但是经过一个月的集体生活，小池在变。一天下午，马老师说：“小朋友，要分奶片吃了。”听到这个消息，多数小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍两个小朋友没有坐好，王欣妍是因为手上弄上脏东西了，我领着她去洗手，池清源也跟着到了卫生间，回来时马老师已经开始分钙片了，两个小家伙刚开始还没太在意，一会儿可能觉得自己的表现有可能得不到奖励了，欣妍立刻说：“老师，我听话了。”池清源也跟着说：“老师，我听话了。”还快点去拿了个小椅子坐下，王欣妍则坐在了木板上，坐的姿势很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯着马老师，一次又一次的说着：“老师，我听话了。”“老师，我听话了……”说完还把小椅子整理了一下。马老师还是没有给他奶片吃，并告诉他：“你来晚了，车已经开走了，等下一班车吧。”看到别的小朋友津津有味的吃着，小池的小眼睛看看这个，又看看那个，很是不自在，此时，他会想些什么呢……
希望小池健康活泼的长大，希望他的明天更美好。
小班教师随笔 篇15
周周是我们班级中很特殊的一个孩子。很小的时候，由于调皮，曾经跌断过腿，为此家人都特别地宠爱，平时活动时总是小心翼翼，过度保护，这样也导致了周周的身体动作协调能力要比其他同龄孩子要差。进入幼儿园这个集体中，和全班那么多的孩子一起游戏、玩耍，周周是那么地开心。但更多的，是各种状况的发生，一会儿他把小朋友撞倒了，一会儿自己被球绊倒了，一会儿娃娃家的桌子被摁倒在地上……虽然经过了小班一年的学习、生活，周周也有了许多进步，但孩子在和同伴的交往中，还存在着许多问题：每次遇到一些情况，问起怎么回事时，大家总是会说是周周干的；游戏活动中，大家总是会来报告，周周老是来捣乱……当遇到这样的事情时，我也曾耐心地引导过，也曾严厉地批评过，但总是收效甚微。面对这样特殊的孩子，我们到底该怎么做呢？
自主性游戏中，孩子们都根据自己扮演的`角色进入区域开始游戏，而周周又像往常一样跑到果果家去“捣乱”了，一会儿在“灶上”烧菜，一会儿把买来的东西堆得到处都是，走动时还不时撞倒椅子、推翻收纳盒……果果家的爸爸妈妈们忍不住又来大声“告状”。前几次发生这样的情况时，我总是一次次地提醒周周，但他总是坚持不了多久就故态复萌，最后只能让他接受“惩罚”，取消游戏资格。可是，这样的处理方法却还是没有多大的效果。今天，同样的情况又出现了！到底该怎么处理这件事呢？今天正好小吃店少一个角色，于是我并让他到小吃店去当厨师，并提醒他“要认真工作哦！”平时周周总爱到处跑，很少扮演固定角色，这是他第一次扮演这一角色，也很喜欢这个角色，出乎意料地在小吃店认真扮演厨师，还坚持到了游戏结束。讲评时我大大表扬了周周，夸他“烧的菜可好吃啦！”听到我的夸奖，周周可高兴了！
自主性游戏中，周周总是只凭自己的喜好，想去哪里就去哪里，缺乏游戏规则和角色意识，结果就常常导致该游戏区域变得混乱。周周难道是故意在捣乱、在搞破坏的吗？仔细想一想，其实周周很大原因还是不懂得和别人交往，不管做什么事情，总是以自己为中心，同时身体的平衡、协调性比较差，不容易控制自己的动作，结果就导致了“大手大脚”，状况频发。对于这样的孩子，我们还是要拿出更多地耐心和细心，多给予他们一些关爱，多给予他们一些正确的引导、帮助，循序渐进，持之以恒，相信孩子的表现会越来越好。
小班教师随笔 篇16
“宽容是阳光，宽容是甘露，宽容是钥匙，宽容是理解。”多么富有哲理性的语言。作为老师，如果我们对孩子能多一份宽容与理解，将给孩子带来很大的安慰和无穷的力量，老师那无私的爱也将源源不断地滋润着每位孩子的心田。
Hanson是本学期我们班刚来的插班生，长得虎头虎脑的，留一头颇有点日本武士味的发型，挺讨人喜欢的样子。可开学没多久，我们就发现，这个模样可爱的小家伙和大家有些格格不入。瞧！同伴们正三五成群地玩着自己喜欢的桌面游戏，他却用双手不时地敲打着桌子，“砰砰砰”、“咚咚咚”地自得其乐；上课了，只见他懒洋洋地斜靠在小椅子背上，小嘴巴里还时不时地发出叽里咕噜的声音；操场上，老师正精神抖擞地领着小朋友们做律动、早操，Hanson则东张张、西望望，随心所欲地在队伍中跑动……这个小调皮，简直就是个“自由人”！看来Hanson还缺乏规则意识和集体概念。我及时和家长进行沟通，了解Hanson在家以及在以前幼儿园的表现情况，家长和以前的老师对他都很无奈，说他脾气极“臭”，简直没办法管了，所以有时候索性就放任自流、不去管他了。
难道Hanson真的没办法管了吗？作为教师，当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？或许我们往往是从成人的`角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法与态度去解决所谓的问题，从而伤了孩子的自尊心，使孩子产生了抵触心理。我想，对这样的孩子我们更要多一些宽容与理解，多发现他的闪光点及独特价值，增强其自尊心、自信心，换一种目光看孩子，换一种方式跟孩子沟通，或许会给我们带来意想不到的教育效果。于是，活动中当Hanson调皮捣蛋、不守规则时，我们尽量克制自己，不当众指责、批评他，并尽可能用眼神、身体语言来暗示他，不让事态扩大化，事后再和他谈心，努力站在他的角度看问题，让他感到老师理解他，和他有共同语言，在宽容、谅解的氛围里，使之获得尊重、理解。这样，在他心情愉快的时候，及时抓住这个教育时机，让他认识到自己的行为不对并愿意改正，从而接受教师的正面教育。
虽然Hanson目前的进步还不是很明显，但是我相信，只要我们持之以恒，坚持正面引导、教育孩子，遇到问题不只是去责备，去抱怨，而是站在孩子的立场上去理解他们、关心他们，倾听孩子们的想法，尊重孩子们的意愿，定会有所收获的！让我们多一份宽容与理解，让爱永驻我们的心间！
小班教师随笔 篇17
有的人说：“说话，谁不会？上下嘴唇一张一合的事儿。”没错。但这不表示一个人就会说话。真要到唇抢舌剑、一语千金的程度，那还真不容易。跟人说话绝不是耍耍嘴皮子的小事。一个人说话的水平，是他修养和学识的证明，是他自身价值的金字招牌，也是人们判断他的可靠依据。哈佛大学前校长伊勒特曾说：“在造就一个'上流人'的教育中，有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”现代社会，是一个越来越注重人际交往的社会，所以老师和家长要从小就开始培养孩子的说话艺术，让孩子的谈吐真正成为一种能打动人心的艺术。我们可以通过下面的方法培养孩子的表达能力。
一、精心选择话题，可以从关怀对方入手，满足对方的心理需要
谈话时要选择那些容易引起别人兴趣的话题，这样有利于营造一个轻松融洽的谈话氛围，使交谈得以继续深入下去。在日常生活中，无论是生理上还是心理上，都有各种各样的可以交流的话题，谈话时应尽可能从某一方面去满足对方的需要。关怀和帮助是每个人都需要的，因此关心对方也是个永远受欢迎的话题。
二、说话或悬念层出，或自然流露
设置话题的悬念，是让你的话语特别吸引人的一种有效方法。如果孩子在说话时能制造悬念，那么他的讲话一定能够引人入胜。悬念只有在精心策划以后才能出现。如果不动脑，而想悬念出现，那是不可能的。悬念在讲述过程中，必须能吸引人，叫人相信。另一种吸引人的方法，就是孩子讲的话是自己内心的自然流露，言为心声，心里怎么想就怎么说。
三、要注意讲话的时机
小玉儿是个既好动又喜欢说话的孩子。有一天，家里来了一位客人，在吃饭时，她一边吃饭，一边唾沫横飞地跟大人说话，并在客人与家人说话时，插嘴打岔。这就是没有礼貌的.表现。如果和朋友在一起，总是这样让别人讨厌，是没有人会喜欢和这样的人交往的。所以说，说话也要讲究时机，不能想说就说，也不能像“闷葫芦”一样什么话也不说。而大多数孩子大都不能把握好这个尺度，有的由于怯场而不愿意说话，有的由于修养不够而总让和他交谈的人“下不来台”。因此，教师和家长要注意训练孩子准确把握讲话的时机，使孩子在说的时候滔滔不绝，而在听的时候也能专心致志。这是一个有修养的人与他人交往的必备素质之一。
小班教师随笔 篇18
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自己保护能力。现实生活中常常看到一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿，他们的罪恶行为给幼儿的身心造成巨大伤害，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中。小班幼儿年龄较小，缺乏生活经验，自己保护意识还是比较薄弱。对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，在日常生活中很容易发生意外伤害。为保证孩子们的健康和安全，提高他们的防护意识，我开展了主题——《野人婆婆》。
活动中，我利用形象的故事课件引导幼儿分析故事中姐姐与弟弟的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，我扮成野人婆婆的样子，让小朋友从外观上对陌生人引起重视，活动中很多孩子对我特殊的装扮产生了防备心理，但是我想现实社会中的坏人和故事中的坏人是有差别的'，现实社会中的坏人和常人无疑，但是怎样让孩子们从这些普通的常人中辨别哪些是好人哪些是坏人呢？
根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，我具体形象的创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受陌生人的的危险，我请了几位孩子们不熟悉的家长扮演“陌生人”。让他们拿着好吃的，好玩的，分别走进我们班，哄骗幼儿结果让人担忧，帅帅、沈心悟、邵嘉豪等几个小朋友都轻易的相信了“陌生人”随其走出教室。幸亏我及时赶来对幼儿进行了一番教育：不能相信陌生人，更不能跟陌生人走。后来门卫“警察叔叔”及时赶到抓走了“陌生人”。这时让幼儿们真正感到了害怕，原来陌生人是坏人，看着目瞪口呆的他们，和吓哭的帅帅，我想他们忘不了这对他们的教育意义，让幼儿深刻的记住回家要等父母来接，绝不跟陌生人走，也不能吃陌生人给的东西，也不能拿陌生人的玩具。
作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气，主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福快乐。民间故事《野人婆婆》也对孩子起到警示作用。
小班教师随笔 篇19
新学期，我被调到一个大班任教。为了尽快与孩子熟悉，增进与孩子的感情，我组织了活动“我的老师像妈妈”。孩子们和我互动非常好，活动室里的气氛温暖而欢快。可就在这时，我发现有一个孩子始终没有说话，与我、与同伴都没有互动，神情木木地坐在那里，他就是浩浩。我走过去牵着浩浩的手来到孩子们中间。看到浩浩的眼神一片茫然，身上的衣服又旧又小，几天都没有换洗了，手里拿着的还是小班入园时发的已经干了的水彩笔。这时，有个孩子跑过来说：“老师，他有病，小朋友都不喜欢和他玩。”我怔住了。
浩浩为什么会这样？是不喜欢我这个新老师还是真的有“特殊问题”？我不由得对浩浩特别关注起来。
浩浩每天都由爷爷或奶奶接送，两位老人脸上同样没有笑容，也从不和我正面打招呼，这更令人费解。在另一位比较熟悉浩浩家情况的`家长口中得知，浩浩的父母已经离异。母亲早已离开了他，父亲终日酗酒，全家只靠爷爷、奶奶微薄的低保金来维持生活。老人怕老师知道家庭情况后会嫌弃孩子，所以从来不敢与老师交流，幼儿园举办的亲子活动也从来不参加。孩子慢慢就变得自卑孤僻了，其他孩子也就与他疏远了。
听到这些，我很心疼。但我没有急着去找浩浩的爷爷奶奶了解情况，也没有与他们交流孩子在幼儿园的表现。下班回到家我便翻箱倒柜找出儿子穿着显小的衣服，又跑到商店买来新的水彩笔、图画本等文具，第二天一并带到幼儿园，先帮浩浩换上干净的衣裤，然后把文具送给他用。在一日活动中，我更是时刻关心浩浩，时不时地牵牵他的手，摸摸他的小脸，给他一个拥抱，让他真切感受到我的爱。日复一日，功夫不负有心人，我的付出终于有了回报。浩浩不再拒绝我了，愿意和我交流了，我们之间的互动也更顺畅了，浩浩的脸上有了笑容，他还会甜甜地喊我“老师妈妈”。小朋友们也慢慢改变了对浩浩的态度，愿意和他做朋友了。
浩浩的这些变化，爷爷奶奶看在眼里喜在心上，他们开始主动和我交流浩浩在家的表现。重阳节到了，我便趁热打铁，在班里组织了一次“孝亲”活动，邀请祖辈家长参与活动。在这次活动中，浩浩的爷爷奶奶表现非常好，他们性格爽朗、多才多艺。这次活动后，浩浩在幼儿园表现得更自信、更快乐了。在元旦联谊活动中，我特意增加了祖辈家长参与的家庭组合节目表演，浩浩与爷爷奶奶祖孙三人的精彩表演赢得了家长们和小朋友们的阵阵掌声。小朋友们都说：“真羡慕你啊，爷爷奶奶和你一起上台唱歌、跳舞。”
我想，当今社会离婚率日益上升，因父母离异而不得不与祖辈家长一起生活的孩子不在少数。父母的离异或多或少会在孩子幼小的心灵留下阴影，如何引导、帮助这些孩子，让他们和其他孩子一样健康快乐地成长，是我们要继续研究的课题。
小班教师随笔 篇20
转眼间一个学期结束了，和宝贝们的感情越来越深厚，但是每当看到小杰总感觉心头有刺一般卡在那里难受。
还记得我刚见到小杰的时候一眼就喜欢上了这个虎头虎脑的小宝贝，他天真也调皮，而且总有一种跟别的小朋友不太一样的感觉，每次看到他开心的笑脸我的心情也会豁然开朗。但是后来接连发生了几件事我却一点也开心不起来了。
一天，我跟孩子们聊天问起一个小朋友说“你这么漂亮是长得像爸爸还是像妈妈呀？”话刚落地，只见从旁边经过的小杰若无其事的说：“老师，我没有妈妈，我都没见过我妈妈。”听了这话我有些诧异，内心隐隐作痛，可孩子的脸上是一脸的天真，说的轻描淡写，却狠狠地戳痛了我的心，我告诉他在幼儿园里老师就是妈妈，老师会想妈妈一样疼爱他。关于他的家庭他的妈妈我一无所知，真不知道该从哪里去安慰他温暖他，我开始后悔自己在进这个班之前没有仔细的做一些了解孩子们家庭情况的工作，以致于现在手足无措。
于是我做了大量的工作去了解孩子的家庭，从教过他的老师那里，从同村的家长那里，从他的爸爸那里，慢慢知道小杰从小就是跟着婶婶长大的，因为父母感情问题，小杰一生下来妈妈就离开了他和爸爸，而现在爸爸也长年在外工作，小杰就跟着婶婶一起生活。虽然孩子是开朗的，没有妈妈的陪伴似乎对他的心理没有什么影响，但是我再也不敢说幼儿园里老师也是妈妈，我知道他对妈妈一定有更多的美好和期待，我能做的就是像妈妈一样温暖他，照顾他。
有一天教学活动结束后我鼓励宝贝们回家表达以下对妈妈的爱，学会感恩妈妈，我话刚说完小杰就大声说：“可是老师，我没有妈妈！”其他的小朋友也跟着说，“是啊老师，他没有妈妈。”“他妈妈……”看来这已经是众所周知的事情了，可我却一时不知道该怎么去应对才能更好的保护孩子的心灵。
单亲的孩子由于父母离异，对孩子情感上的忽略或行为上的放任，会使一个个稚嫩的孩子失去了童年的幸福和纯真，变得灰暗、茫然、自卑、任性，如果这种情绪长时间得不到引导和调节，就会发展成情绪和行为有障碍的特殊幼儿。在学校里孩子对老师是充满期待感的，特别是单亲家庭的.孩子，亲情的残缺，使他们格外向往老师能给他们完整宽厚的爱。作为老师，我想最应该把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友，用自己的关心、耐心和宽容去教育引导他们，为他们营造健康快乐的成长环境，让孩子感受到家庭般的温暖，这样他们才有可能和其他孩子一样，拥有热情、开朗、自信、勇敢、坚强而又乐于交往的健康个性。
在以后的活动或是与孩子们的交流中，我一定格外注意去用爱温暖孩子，不再让那句“老师，我没有妈妈”刺痛孩子的心，让孩子真正感受到爱的温暖，健康快乐的成长！
小班教师随笔 篇21
户外活动的时候，小朋友们在进行跑步比赛，看大家跑的劲头十足，只见甜甜跑完了很不高兴的撅起了小嘴。“这是怎么了?”我故意大声问小朋友：“你们谁碰到甜甜了吗?”小朋友们马上纷纷摇头。我看的真真的，知道没人碰到他，就是故意问问。这时有一个小小的声音：“他应该是跑不过别人，不高兴了。”看着他不高兴的样子，我问他：“甜甜，你怎么了?为什么不开心啊?”甜甜低着头不说话。这时刘子涵说：“杨老师，甜甜跑步比赛输了，他就生气了。”我安慰他说：“没事的，这次跑输了，我们好好练一练，争取下次赢了就行了。不能因为输了一次就不高兴啊!”只见甜甜点点头。
回到班级后，我和小朋友们开始做游戏。同时我暗暗盘算着游戏结果，让甜甜和其他小朋友交换了一下位置，第一局我让甜甜赢了，他很开心，接着第二局、第三局我让他输了，他的脸色开始有变化了，生气的说：“我不玩了!什么游戏啊!”我说：“甜甜只要努力，输就会变成赢。我们再玩一次好吗?”他有些不情愿的点点头。我趁机引导他：“是啊，任何人都不可能总是赢，也不可能总是输，但是只要努力，我们也能让输变成赢!你说对吗?”甜甜若有所思的点点头。
我很高兴，通过这次游戏，能使甜甜对输赢的态度有所改变。但是我又在思考一个问题：为什么孩子把“输赢”看得如此重要?为什么我们的孩子“输不起”呢?细细分析，里面有很多的原因，有孩子自身的霸道、爱慕虚荣;有家长的迁就、宠爱;有教师的忽视;也有社会的风气等等。可是孩子在成长的道路上要面对无数的`输赢，我们必须帮助孩子排除这种心理障碍，让他们跨越输赢的问题。输赢是我们一生中必须去面对的问题，不能因为孩子年龄小就不让他们正确面对输赢。要让孩子有一定的竞争意识，让他们知道赢了不能骄傲，输了不能气馁，这才是我们教育孩子的最终目的。
作为教师的我们应该怎样引导孩子正确看待输赢呢?首先，我们应该让孩子明白两个道理：一是要正视输赢，“胜败乃兵家常事”。做竞赛性游戏有赢也有输，能赢虽然很好，输了也没有关系，只要尽了最大努力就行;二是认输并不是服输。认输只是承认自己当时不如别人，但并不意味着自己甘愿一直不如别人;输了之后，要认真分析原因所在，以便进一步学习、提高，争取下一次能赢。
有竞争才会有进步，有竞争才会有发展。培养幼儿从小就有竞争意识，不但有利于他们的健康成长，更是时代发展的需要。在科学技术迅猛发展的今天，让幼儿从小懂得爱拼才会赢的道理，才能让他们在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地!
小班教师随笔 篇22
一年一度的春游，在学生的翘首盼望中终于来临了。尽管那天的气温有点高，但老天一改前几天的灼热，还是惠顾了我们，丝丝暖风中多了些凉爽。学生早早到了学校，背着鼓鼓的行囊，笑意写在脸上。终于登上接送的大巴车，一时间，说笑声、书包的搭扣声、包装纸的悉嗦声……充彻了整个车厢。
可不一会儿，车厢里的嘈杂声减弱了许多。当导游介绍森林公园的发展史时，车厢里几乎没了声音。原以为学生正在聆听，可回过头去观望时，大多学生低垂着头。难道车座底下有什么西洋镜？我有点疑惑，走近他们身边，才知他们手中有的拿着PSP、有的玩着手掌游戏机，有的听着MP3，有的摆弄着傻瓜机，还有的在摆弄手机……正玩得津津有味着呢！哪还顾得上导游的介绍！数一数，全班有三分之二的学生带了类似手机、相机、PSP等比较贵重的物品。尽管之前一再强调过不带贵重物品。
进入公园，好几个学生对园中美丽的景致不感兴趣，鲜花、绿树、草坪激发不起他们的兴趣，一味沉浸在PSP中，甚至在玩安排的活动项目时只是观望，根本刺激不了他们，而对手中的游戏机却乐此不疲。至于“贵重”二字，优越的生活条件，让他们几乎没有这个概念。目睹了在玩“勇敢者道路时”，一位学生丢了手机还浑然不知；目睹他们在大快朵颐时，手机、相机、PSP随处乱放，一位学生的相机被小贩拿走而一脸无所谓的神情。这让我愕然。
在森林公园的四、五个小时中，导游只是在履行工事。偌大的'公园，学生只游了游乐场附近的一角，多数时间学生在草地上或吃，或坐，或躺，或玩，或无目的的嬉戏。回来时问及学生的感受，玩游戏机的回答“开心”；不玩的答曰“无聊”。
愕然之余，我不禁沉思：如何让学生玩得有兴而有序。这也是摆在组织者和教育者面前的一个新课题。我一直认为春游不光是游玩，它还是对学生课堂学习的延伸，让学生劳逸结合，舒缓压力，放松心情，亲近自然，在玩中学，在学中增长见识，受到教育。
可近来的春游，旅行社安排的活动内容比较单调，往往玩了几个集体项目后，出现这样的画面：导演领着，教师跟着，把学生带到某一地方，然后让学生自由玩耍、吃零食，一两个钟头后便整队回家。只“为春游而春游”，难怪学生觉得没“味儿”，玩游戏机“有劲”！春游年年有，只希望旅行社能组织好。其实春游形式可以多样，如可举办“寻找春天”、“春天里的小画家”、“春天里的朗诵会”等；也可开展一些小调查活动；还可结合本地资源特色，组织开展主题活动，培养学的高尚情操等。
我想，只要大胆尝试，勇于创新，就能游有所得，游有所值，游出特色。
小班教师随笔 篇23
如果说四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一个快乐而又充实的星期天，伴随着阳光，我们把一切烦恼抛之脑后，忘记黑色，忘记疲劳，因为今天又是一个特别的日子，我们一起迎接快乐的"六一"儿童节，一起观看幼儿园的表演，欣赏精彩的文艺节目。在孩子们稚气的小脸上，我们看到了笑容，像一朵朵美丽的鲜花绽放在枝头。
"六一"是孩子们的节日，应该说六月是一个充满阳光的月份，每天都是快乐的，为什么我会说四月是紫色的，五月是黑色的呢?因为为了今天，我们早早地开始给幼儿排练一系列的节目，舞蹈、讲故事、亲子表演、时装秀、童话剧等等，大家都忙得焦头烂额，看完今天的演出，我认为我们的时间没有浪费，非常值得表扬。看着舞台上表演的孩子们，每个人都是那样认真，表演时不忘微笑着面对家长、老师和小朋友，更是让人刮目相看!
这次的活动让我很感动，一个个节目让我感动，一个个幼儿让我感动，一个个老师让我感动。不是有一句话这样讲吗：台上一分钟，台下十年功。节目安排的很紧凑，不同形式的内容带给我们不同的视觉感受，让人有种期待的感觉，家长更是心花怒放;台上的幼儿表现地活灵活现，优美的舞姿，搞笑的'表演，动听的故事，征服了台下的每位观众;这一个个出色的节目除了幼儿，当然也离不开我们这群可爱的老师们，是她们不辞辛劳，放弃自己的空班时间，利用各种课余时间给孩子们排练出这样精彩的节目。在观看表演时，我的心中也时常浮现出排练时的种.种画面，刚开始孩子们都很兴奋，蹦蹦跳跳地，可是时间久了，每个人都跳累了，变得有点懒洋洋，几天下来，有孩子跑到我面前对我说："老师，我不要跳了。"我问她："为什么不想跳了啊?你不是跳得很棒吗?""老师，太累了，我跳不动了!"当时我也感觉到了她们的不专心，确实，对于小班的孩子而言，她们是第一次参加这样的活动，第一次接触成品舞蹈，即使休息了再跳，她们也难免会感到累。看到大班孩子膝盖上青一块紫一块的，她们付出的也是自己的努力，我想家长看到一定会心疼的。看着她们，我只能安慰她们说："老师知道你们都很累，老师也是一样，但我们是坚强的孩子，下次我们在台上表演时，爸爸妈妈看到我们的表演一定很开心很喜欢的，我们坚持一下会给很多人带来快乐的，好不好?"
每个人展现给别人的都是他闪亮的一面，孩子也是如此，总希望把自己最棒的展示给大家，可爱的孩子，勇敢的孩子，我不得不表扬你们，你们真了不起!
小班教师随笔 篇24
今天是个好日子，因为今天我们幼儿园要举行第五届元旦亲子运动会。为了让家长和孩子们能在热闹的气氛中度过这个愉快的周末，我们幼儿园的所有老师们一大昨天我们和孩子及家长说好八点钟到班上集中的，当我们回到班上就发现已有好几个孩子比我们还先到，而且他们都还表现得挺兴奋的，毕竟这是他们第一次参加我们的亲子运动会。孩子们为了在运动会上有出色的表现，每天早上大家都基本上能做到坚持回园参加早锻炼，认真跟老师学习做早操。为了学会排队和踏步步走，孩子们还牺牲了许多玩游戏的时间，跟着老师认真地练习。说真的，别说孩子，就连我们几位老师都觉得很累。但今天孩子们的出色表现，我顿时觉得很值得。
不过今天早上的时间真的很赶，好在家长们挺配合的，帮我们一起为孩子戴孩子手上的饰物及头饰。当我们准备出发时，为了不影响孩子们的情绪，家长们也很配合地马上离开。在这里我代表班上的老师们对家长们说声--谢谢！
当我们的队伍正浩浩荡荡地出发时，老天竟和我们开了个玩笑下起雨来了。好在我们才刚走到大门口，马上可以退回能遮挡雨的地方，不至于给雨淋到。回到教室，孩子们显然有些失望。为了不影响孩子们的情绪，我们老师就组织孩子一起唱我们之前学过的歌曲，我们的歌声引来不少的家长的目光，还有一些不是我们班的家长也前来为我们照相。我们班的家长们更是大饱眼福，看到了孩子们这么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我们的亲子运动会就要改期了。运动员进场，我们班的小运动员们踏着整齐（对于小班的'孩子来说这样真的算是很整齐了）的步伐，高喊口号"小二小二，健康快乐"（健康快乐是我们老师和家长对孩子的祝愿），雄赳赳气昂昂地走进了赛场。我们的体操表演也非常的棒，平就连时不太喜欢做操的孩子今天也做得很认真，动作很到位。小二班的宝宝们，你们是最棒的！
接下来的是亲子游戏环节，家长和孩子都能遵守游戏规则，自觉排队。孩子们穿着家长的鞋子，走路时的可爱样子惹得家长们直乐。在拔河环节，由于不知哪个班的家长没有来拔河，我们小班级家长不够，我们班的爸爸们能自告奋勇地参与，他们的团队精神真的让我很感动。我们的家长妈妈们也不赖，无论自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戏。孩子们，看爸爸妈妈们是多么的爱你们，你们一定要学会感恩喔！
最后，祝愿每个家庭都幸福美满！和谐安康！
小班教师随笔 篇25
我们班一个叫陈欣蕙的小朋友，集体活动中不认真听讲，坐姿习惯也不太好，排队时总是出现插队的现象。其他的孩子不守规则，出现不好的行为习惯通过老师的教育他们会平静地理解，并改正。但是这个宝贝一旦面对老师对她进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是哇哇大哭，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。老师和她沟通，她就是一个劲的低着头哭，不理会老师。这些问题一直围绕在我的心头，心想着该怎么引导她把这些不好的习惯改过来，并且能用语言表达出自己内心的真实想法，不通过哭、闹、叫来回避呢。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出3-4岁的儿童别人对自己说话时能注意倾听并做出回应。应能在提醒下遵守游戏和公共场所规则。可这孩子越演越烈，老师在吗引导效果都不是很好。通过对奶奶的沟通和了解，陈欣蕙的爸爸妈妈对她属于放任型的，一般不怎么管教，(爸爸常年在国外打工，妈妈是柬埔寨人)妈妈对她一些出格的行为不能及时引导，每次见到她妈妈都是拿着手机低着头在玩。孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，妈妈生气了则是打骂居多，最后还是会满足她的需求。所以这孩子一般都用这个方法，很少用言语引导沟通。久而久之这个孩子就越来越少言寡语，不如意就是大哭大闹，老师和她言语沟通也起不了多大的作用。但是在幼儿园里小朋友不会迁就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育引导，希望她能改变日常一些不好的行为习惯，有想法可以能用语言表达出来。
我首先和陈欣惠的奶奶了解了她家目前的情况，原来去年的11月份陈欣惠的妈妈回到了她自己的国家到现在还没有回来，之后都是跟着奶奶，奶奶为了生活也一直在做粗工，所以经常都是邻居帮忙接送。日常和孩子的'沟通也是很少很少。
于是针对这一情况，我和陈欣惠的奶奶诚恳的交谈了一回，每个人的生活都不容易，但是都希望孩子能面向阳光，健康快乐成长的。希望奶奶能在百忙之中抽出时间多和孩子沟通，同时引导孩子有事情要用语言表达，哭闹是解决不了问题的。有事慢慢说，老师和小朋友都愿意帮助她，并且和她一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的家园合作，这孩子有了不小的改变，她不再只会大喊大叫，老师和她交流沟通，她也会轻声的和老师沟通交流了，和小朋友之间的相处也愉快和睦了许多。
只要我们多关注孩子，多交流，注重家园合作，相信每个孩子都面向阳光快乐健康成长。
小班教师随笔 篇26
“草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，世间万物都还是潮湿的。葵花穿过潮湿的空气，不一会儿，从头到脚都湿了。”读的第一本曹文轩的儿童文学作品便是《青铜葵花》，文字清新而朴素，纯美中透出些许淡淡的痛苦，紧紧扣住心扉，不知不觉中便恍然走进了青铜葵花的世界。
“葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。各种形状的云彩，浮动在它的四周。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天空更加的空阔，它的心更加的孤寂。”对于葵花来到新的城市的.所见，在描写的景物中，营造了一种孤独和惆怅。内心的共鸣碰撞出火花，似乎一同品尝到失去父母的痛苦滋味。在我的脑海中隐隐浮现出这片看似美丽而又凄凉的田地，葵花的内心是如此的孤独与寂寥。
生活在城市中的7岁女孩葵花，来到了青铜这样一户贫穷的农家，使他们成为了以兄妹相称的朋友，一起生活，一起长大。当葵花12岁时，命运又将她带回城市。青铜从此常常遥望芦花荡的尽头，遥望葵花所在的地方。当巴基斯坦笼罩在恐怖主义的阴影下；当印度尼西亚的海啸在人们猝不及防的情况下，以十分短暂的时间吞噬了那么多的生命，将一个令人怀有憧憬的世界弄得面目全非的时候；当阿尔卑斯山发生大雪崩将人的一片欢笑顿时掩埋于雪下的时候；当中国内陆连连发生地震，一团团生命之火消灭于数万年的黑暗之中的时候，我们难道还会以为这个世界就只有欢乐与幸福吗？其实，这一切又算得了什么？那些零星的、琐碎的却又无边无际、无所不在的心灵痛苦，更是深入而持久的。
但读到罗曼·罗兰的一段文字：“我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦！欢乐虽然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！这两位是姊妹，而且都是圣者。她们锻炼人类开展伟大的心魂。她们是力，是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。凡能体味她们的，方懂得人生的价值离开人生时的甜蜜。”人类的历史，就是一部苦难的历史，而且这个历史还将继续延伸下去。我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。
小班教师随笔 篇27
“过一种幸福而完整的教育生活”这是著名教育大师朱永新教授提出的一种教育思想，让我们如沐春风，给我们的教育注入了一股鲜活的力量，使我们的学校、师生都沐浴在这种浓浓的书香氛围中，享受着新教育带给我们的全新的体验，也使我们真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟和至纯的挚爱，他对新教育梦想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
青春年少时的我选择了教师这一行业，是出于对教师的崇拜，而从教数余年的我，则把终生献身教育的坚定信念扎根于心，不断的告诉自己，我要努力做好教育这项事业。要想把事业做好，就离不开爱，爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丏尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”
新教育理念倡导下的为人师者，要善于学习，不断充实自己。任何一个优秀的教师都离不开前代人的.教育财富。在必须意义上能够说，我们是在用我们时代的语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。此刻的我，越来越觉得自己知识的贫乏，有一种紧张感、危机感，尤其是新教育的实施，更让我有种迫不及待充满电的欲望，有时用工作的繁忙、没空来为自己的懒惰找借口，这就让自己的惰性越来越占据上风，而就理所当然的“忙得不可开交"，(其实，平时的自己也确实很忙，一大堆的工作要做好，真的忙的焦头烂额，回到家就不想动了。)可是，只要自己有心，再忙也会挤时间的，不是吗?所以，学习、提升自己迫在眉睫。
新教育形势下，要成为一名优秀的教育工作者，还要不断地探索、创新，做教育的有心人。有心才能成功。在平时的教育工作中，用心教育，不断总结教育的得失。记教育日记、记录教育现象、总结反思教育方法、记录自己的思考和感受。不断探索创新，创造适合自己的教育方法，打造自己的教育品牌和旗帜，不断总结自己的教育经历和成果，逐步建立起自己的特色，构成风格和体系，让学生有着终生对未来社会的梦想和追求，有着对学习知识无止境的渴求，我们的教育就成功了，这是我的奋斗目标。我明白目标的实现不是一朝一夕就能完成的，需要坚持不懈的努力，不轻言放弃，永不为自己的懒惰找借口。
只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出此刻你的面前。
小班教师随笔 篇28
“我们在教育界任事的人，如果想自立，想进步，就必须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个地发现出来。”
这是《第一流的教育家》（《陶行知教育文集》）中的一段话。
读后，让我想起中央电视台正在播放的电视剧《陆军一号》的主人公——姜海。他的行为与这段话如此相似。大家都在做的，他要做出花样；大家没有做的`，他第一个提出来，并积极尝试。他的绰号“疯子”，在很多人眼里，他从不安分，脑子里总有一样稀奇古怪的想法，甚至当自己的想法得不到上级支持时，竟提出转业，离开自己心爱的飞行。但，有一丝转机，他宁肯低下头。他的这份执著，这份坚守，最终获得了“伯乐”的赏识，飞上了新机型。但随之而来阻力重重，他不放弃，想尽一切办法，研究新战法。在有些人看来，他的想法是不切合实际的。事实呢？他的想法有理有据，不仅有对飞行的挚爱，更有来自对国外最新飞行技术的研究。敢于尝试，打破常规，寻找新方法，陆空有机结合。尽管在尝试中，遭遇失败、危险，但依然不离不弃，最终获得了成功。
不仅军事上如此，生活也是如此。一个墨守成规，只会使用他人的经验的人，生活注定平平谈谈。而一个善于思考的人，善于尝试的人，也许会跌跌撞撞，遇到很多不顺，甚至失败，但他的生活却是波澜壮阔，丰富多彩。
作为教师，更应深知此理。但，我们却忽视了，往往自甘过安逸的生活，怕吃苦，不自信，缺少大胆的创新精神，遇到一点困难就放弃。
因此，首先我们应该“胆量放大”，自信起来。一旦有了信心，就有了前行的动力。之前，也曾有网络交流群邀请我主持教研活动，但由于缺乏自信推辞了。最近，我市教研室金老师找我组织徽派语文群的活动，虽有些犹豫，但最终答应了。既然金老师找到我，说明我在某些方面的做法，可以介绍给大家。
人一旦变得自信，胆子就大起来了，很自然会“不安本分”，甚至异想天开。老师就需要这种精神，在教育教学中敢于尝试，敢于变革，哪怕失败了，总结出来，共他人借鉴。尝试变革，不仅要冒险，而且需要付出辛勤的劳动。这就需要像姜海那样的“疯子”精神，热爱它，不怕苦，主动钻研，勇于创新，做一个教育教学的探索者。
小班教师随笔 篇29
渐渐地，工作走上了第二个年头，从刚毕业“天降大任”的踌躇和无措，到现在的不断学习，感觉都身心因工作得到了充实和丰满。慢慢退却了校园里的梦幻，回归到教育的长征，开始一场不后悔、不放弃的带发修行。
天底下每一个孩子都像是一个闪动的精灵，他们总有使不完的精力去探索、去发现、去讨论、去分享。都说幼儿教师很有爱心，很有耐心……这确实不假，但也总会有被调皮的精灵们“撂倒”的时候。当他们一而再、再而三的吃饭聊天；当他们看着看着书就把它变成了“武器”；当他们睡觉的时候玩起了被子；当他们上课总是打断去讨论时……刚入园的小班宝贝个个感觉萌萌哒，但是一个精灵像一支队伍，整个班级就好像一个训练营，热热闹闹，红红火火。小班的宝贝们体验他们人生第一次的集体生活，还不懂得上课是要安静会的，吃饭要学着自己来了，上厕所要排队的……这都需要老师很耐心、很耐心的去教他们，把便后洗手当成习惯，把吃饭安静当成习惯，把睡觉好好盖被子当成习惯，把放学才能爸爸妈妈陪着当成习惯，把和其他小朋友一起生活一天当成习惯。去年的我像是刚入园的小班孩子一样，我竟然还成了这支部队的首领，我得带着他们，更要带好他们，这是我的责任，也是我的`良心。今年9月我如愿来到了现在的幼儿园，舍下了当年尽心尽力带了一年的兵，孩子不懂得这次分离的意义，也不想让他们心里难过。只一个孩子妈妈知道，告诉了她的宝贝，孩子立刻着急了，对妈妈说：“妈妈、妈妈，以后为什么见不到武老师了，武老师为什么要走，我很听话，我以后好好睡觉，不惹她生气了，她能不能不走……”这是第二天孩子妈妈学给我听得，我相信孩子的接受能力很强，下一个老师必定会被他们喜欢，我选择默默退出他们的舞台。开学后还有几位家长和孩子给我留言，都是感谢。我想我知足了，从开学第一天的家长会，几位家长对我这个刚毕业的年轻老师当班主任很不放心，我付出了一年的用心，真心对着我带的“兵”，赢得了家长的认可，我是值得的。现如今我来到了南幼这所大家庭，我依旧会保持着初心，用心对待我的工作，我的生活，我的孩子们。我和他们一起学习，一起进步。
生活，一局落子无悔的棋，一场人宣鼓响的戏，一重波涛万顷的海。我会用我最初的心去面对最真的孩子，最充实的工作，最无悔的这场相遇。教育于我，于每一位教师，都是一份责任、一份良心。我们用心教育，带发修行。
小班教师随笔 篇30
前不久，在同事的极力推荐下看了龙应台的《孩子，你慢慢来》，我很喜欢书本最后小儿子华飞写的那篇《我这样长大》。
一种温暖了然于心，这个孩子的成长是美好的，是真的在作为“孩子”长大。我羡慕他的成长环境，有善解人意的妈妈，有默默付出的爸爸，有勇敢的`哥哥，当然还有浪漫的“小白菜”——小金发女友。看到这几个字，我俏皮地笑了，“小金发女友”多么可爱的称呼，这无关爱情，却爱意深沉。这就是一个孩子天真的想法，没有任何杂质的，没有世俗的念想。不像当下我们对孩子说出类似“我想跟谁结婚”的话时，发出啧啧之声，面带尴尬之色。其实不是孩子“小大人”的思维，而是更多时候大人们没有蹲下来用孩子的思维想事情。
一种宁静溢出纸张，这个孩子的成长是宁静的，孩子内心没有任何杂质的纷扰。上学有好玩的游戏，放学后大自然是亲密的伙伴。不禁自问：“这个欧洲的国家没有我们发达吗？为什么孩子只会在草地上奔跑？小河里捉鱼？木桩上晒太阳？”“为什么不去游乐场？为什不去玩电子游戏？”很明显答案是否定的，这里是德国呀，一个无比发达先进的国家呀！我想我们有的一切他们早就有，而他们拥有的我们却才刚刚探索。“返璞归真”也许是教育高境界，在华飞的生活里，我看不到任何电子产品的影子。最厉害的武器应该是妈妈手中那个永远打不到人的“鸡毛毯子”，这是哥俩最喜欢与妈妈玩的晚安游戏。而我们的孩子，现在接触太多人们觉得“先进”的东西，比如“手机”“ipad”“电脑”。没有人肯花心思带孩子返回大自然去汲取天然的营养，所以我们的孩子大多数都以亚健康的状态成长着，这个世界太纷扰，缺少的是宁静。现在我们的幼儿园也在追随国外的脚步，接受这种“返璞归真”的理念，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
成长有快乐，也有哀伤，从无忧无虑到有自己的小心思，这些都是正常的过程。可是当下，很多大人从不接受这个过程，从来不知道“慢慢”是一个循序渐进、螺旋上升的过程。急功近利的思想充斥了本该豁达的心胸，就像很多爸爸妈妈不能忍受孩子在幼儿园哭一声、摔一跤，更加接受不了孩子做错事后承担后果。父母都做不到勇敢、有担当，怎么去要求孩子？
我们的孩子如果都能像华飞一样成长，该有多好！我相信，总有一天，我们的孩子会这样长大。
小班教师随笔 篇31
我们班的铭铭是个感统失调的男孩子，自从这个学期开学以来，我每天都对他特别关注。这个学期我在教育他的方法上又有了新的改进。我发现他比上学期有了很明显的进步，那么在教育他时，我又用到了哪些方法呢？
首先，我对自己说，每天要坚持表扬他最少三次。于是我会在他自由活动时有意识地多关注他，寻找他身上的闪光点，哪怕是一点点的地方，我都在全班的孩子们面前表扬他，而且还发给他一个小奖品。（小粘贴、小卡片等）每次发给他这些小礼物的时候，我都会告诉他，为什么他会得到奖励，让他以后还要这样做。每次得到老师的奖励后，他的脸上总是荡漾着幸福的微笑。我之所以这样做是源于我听过专家的一次讲座，里面提到过，最好让每个孩子每天在幼儿园里要获得五个积极的信息，也就是说，每天在幼儿园里最少要得到五次的快乐。（老师的表扬是快乐的，游戏时是快乐的等等）这样，孩子们才会每天很高兴地来幼儿园。
其次，每当他遇到问题大哭大闹、发脾气的时候，我总会耐心地给他讲道理：哭闹是没用的，无论遇到什么事情一定要告诉老师，你自己解决不了的问题，老师一定会帮助你解决的。你总是哭闹、发脾气，老师也不明白你的意思。
第三，因为他不会自己寻找朋友，有时也会感到很孤独，于是我在班中给他找一些性格比较外向的'孩子来和他做朋友，自由活动的时间和他一起玩。这样时间长了，他也逐渐地学会了交往，从交往中得到了快乐。
第四，铭铭做什么事情总是以自己为中心，有时候根本不考虑其他小朋友的感受。比如：在区角活动中，他看到其他小朋友手中玩了一辆小汽车，他特别喜欢，就到小朋友手中去拿。这样就会和小朋友发生矛盾。于是当发生这样的情况时，我会耐心地对他进行教育：如果你想要别人手中的玩具时，一定要和这个小朋友好好地商量，得到允许后才能去玩。经过我多次的耐心说教，铭铭现在进步了很多，一般情况下，不会再去抢玩具了。
说实话，铭铭这个孩子确实每天要费我们老师很多的心血，但是有时我想想，却对像铭铭这样的孩子的到来而心中存在一丝丝的谢意。要感谢班中这些特殊的孩子，正是因为有了他们这些问题儿童，才让我的耐心更加增强；才让我的能力不断提高；才让我学到了以前没有学到的方法；才让我不断地有了成功感……所以，我要对班中像铭铭这样的孩子说：老师因你而成长！感谢班中有了你！
小班教师随笔 篇32
父亲和他的女儿们是怎样一步步从泥坑中走向世界冠军，怎样为印度拿到了第一枚国际金牌，怎样完成了这样一个伟大的创举？就是因为他们有坚定的目标，有为了目标奋战到底的决心。他们不害怕任何困难，她们勤奋、刻苦、坚韧，没有摔跤场，父亲在田里为她们搭建；没有摔跤垫，父亲在纸上画出摔跤垫的样子，给她们讲解规则；没有得到正确的指导，父亲想尽一切办法指导女儿，帮助她打赢比赛。他们就是这样凭着顽强的毅力和战胜一切困难的决心，一步步走向成功。
父亲是最好的老师，他高尚的品质和崇高的精神深深扎根在孩子的心底，他睿智冷静的头脑，超乎常人的理性思维都深深影响孩子的判断力，在关键时刻帮助她们取得成功。从父亲的“你的胜利不只属于你，还属于千千万万被误解被歧视的女孩”可以看出，这是一位多么了不起的父亲！
爸爸扎实的教法和聪明才智也给我留下了深刻的.印象。当学院不允许他和孩子们见面时，女儿向他求助，他让女儿把比赛视频拷贝一份，他包场看比赛，然后一一指出缺点，指导女儿改正，女儿就是这样在父亲这重拾信心，赢取比赛。父亲是聪明的！不管是我们，还是父母，都能在孩子遇到困难时，用冷静认真的态度去对待，帮孩子找出失误，想到相应的对策，发挥孩子的优势，他们也会找到自信，以更积极的态度去对待事情的。
我从教练那儿看到了很多缺失，父亲跟他谈话时，他态度的无理傲慢，恰恰反映了他的人品和无能，事实正是如此，他不仅没有让吉塔发挥优势取胜，而且他的错误指导，让吉塔与胜利失之交臂，他不但不反思失误原因，却用刻薄的语言讽刺、挖苦吉塔，调整吉塔的食谱，在最关键的比赛中用卑鄙手段阻止父亲进场，这种有缺陷的人格注定他是个失败者。
而父亲给孩子的永远是强大的心理支撑，父亲鼓励吉塔参加55公斤级比赛，他始终坚信女儿能赢，关键时刻，他指导女儿发挥优势、因势而变，沉着面对，用强大的内心、睿智的思考赢取胜利。父亲是她的天，看见父亲，她就踏实，就有信心赢取一切。
父亲把两个女儿抱在怀中，说出“你是我的骄傲”的那一刻，父亲的形象更加高大，更令人崇敬。父亲的伟大不仅仅是因为他培养了世界冠军，而是因为他有着伟大的胸怀，有着崇高的夙愿。这足以让所有人尊敬。
培养一群志存高远，热爱祖国，有着广阔胸怀的孩子是多么重要！培养他们有坚定的目标，用冷静的思维看清自己的位置，用刚强的毅力克服困难，勇往直前的能力，是你教给他们的最珍贵的东西！
小班教师随笔 篇33
初春，是孩子们喜爱的时节，他们爱看那嫩嫩的绿，一点一点绽放；也爱听淅淅落下的雨声，轻轻沥沥的飘落。他们觉得，周末早晨赖在暖暖的被窝里，听着雨水打在屋檐上的声音，可真不一样。有时，雨水的声音像家门前小溪流过的声音；有时，雨水的声音又像家里的钟摆，滴答滴答响；有时，雨水的声音像沙沙风声，也像风吹过树叶发出的声音。他们觉得，这春雨的声音真是太动听了，就和幼儿园老师弹的钢琴曲一样，真美呀！
《指南》这样描述孩子对声音世界的'表现：“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引，喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化，孩子还喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。”可见，孩子对声音有着强烈的好奇与喜欢，声音世界的奇特与美妙也期待着孩子们主动去探索和发现。让孩子倾听和分辨各种声响。自然界中有许多好听的声音，我们可带着孩子走进大自然，和孩子一起聆听；树林里有婉转悦耳的鸟鸣，“啾啾啾，啾啾”“喳喳喳，喳喳”，山沟里有哗哗的潺潺流水，风吹过树叶会沙沙作响，雨落下来会有好听的滴答声……这一切会让孩子兴奋地发现自然界的神奇瑰妙，在感受各种声音、获得美得熏陶的同时，还会激起孩子对自然的探索求知欲。生活中的声音丰富多彩，我们可以和孩子一起去感受发现：每个人说话的声音不一样，如让幼儿玩“猜猜我是谁”的游戏，孩子就是听同伴说话的声音来辨别同伴；汽车不一样的喇叭声，儿歌《小汽车》中孩子们能说出许多不同的车子叫声；走在地板上鞋子会发出“哒哒”响，如妈妈的高跟鞋会发出“咯咯咯”的响声，拖鞋的声音是“提托，提托”的；家里的瓶瓶罐罐也会发出不同的声音，和孩子一起敲敲瓶子，在瓶子中装点水敲敲，装点豆豆、沙子等，孩子会发现他们会发出不同的声音，他们会玩的不亦乐乎。和孩子一起观察，细心聆听，孩子会在惊喜中发现声音的独特与奇妙。
让孩子走进音乐，感受声音的动人。我们可以为孩子创设一个充满动人乐音的环境，放一些美妙动人的音乐，让动人的音乐在生活中流淌。如在幼儿园的的一日活动中，早上人园放一些轻松愉快的音乐；晨检户外活动时放一些活泼，洋溢着儿童气息的儿童歌曲；午饭时播放一些轻松的有助于进餐的音乐；午睡时放一些安静的摇篮曲，帮助孩子入睡；起床时放一些让孩子清醒的音乐，让孩子徜徉于美妙的声音世界。
小班教师随笔 篇34
小学生的活泼好动，思维活跃丰富的特点教学中必须重视的要素。由于这个学段的学生思想不成熟，兴趣不稳定，所以培养兴趣要以一定的情境性为手段，只有充分掌握学生年龄特点，了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的差异，才能去更好地创设教学情境，更好地设计课堂教学模式。尤其是低年级学生，在课堂回答问题很积极，课堂也很气氛活跃。但是自觉性差。兴趣持久性也差。
怎样引导培养学生对美术课的持久兴趣并切实投入进来，是小学美术教师必须要考虑的问题。
日常美术教学活动中，我深刻体会到：各年龄段的学生有着不同的认知能力，对一件事物有着不同的理解方法。教学设计应该根据年龄特点提出相应要求。在小学美术绘画课中，我发现有趣生动的形象是调动学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们展开想象并参与学习活动中来的重要意象。大部分学生作画只是去简单模仿活凭脑海中的记忆去作画，作品缺乏创意，缺少个人情感的表现，效果不好。注意到这一点后，我在日常的美术教学中就特别注意引导学生有目的地进行观察、理解和想象。如：某个形状会让你联想到其他的什么东西？某种颜色会让你想到什么等等，既引导了学生的'形象力，又锻炼的学生的表达能力。平时课堂教学还要注重引导学生观察生活，引导学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观察和向儿童布置观察任务时，首先让其观察形状，由形状展开其他活动。观察能力的提高在于锻炼，要不断引导经常有目的、有意识的观察，习惯养成之后其观察能力自然会得到提高。艺术
来源于生活，生活又与其他学科有密切的联系，所以，培养观察习惯的养成教育尤显重要。
作为一名美术教师，要从低年级学生就开始积极开展美术活动，充分培养调动他们的兴趣、培养美术学习的的主观能动性，兴趣是最好的老师，学生做一件事情的积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓厚必然能使美术教学活动热烈开展，学生在美术方面表现自然而然地提高，反之又带动兴趣递增，形成一个良性循环。当然兴趣的培养不是一朝一夕就可以有明显效果的，我们要有充分的耐心坚持下
去，培养小学生的技能表现能力，更是不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。只有这样，我们才能成为一名合格的美术教师。
小班教师随笔 篇35
今天区域活动时，在美工区进行绘画活动的凯凯小朋友，活动开始时，我还见他正在图画本上画画，转眼间，他把目标转移到了附近的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我马上过去阻止，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗?你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。”凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：“老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请小朋友们都去玩，可是图画本太小了，画不上。”我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻止凯凯的创造力和好奇心了，给他这一次“搞破坏”的机会吧。便说：“那好，你继续画吧!”凯凯高兴地点了点头，转过身去继续开始了他的“大创作”。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻止凯凯在墙面上画画，也加入了这次墙面涂鸦，活动结束时，小朋友们互相欣赏着他们的作品，凯凯小朋友还不停的给小伙伴们当解说员呢：“这个水池里有好多小鱼……”接下来的几天，我发现有很多小朋友们都喜欢到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做“涂鸦墙”。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上随心所欲的画画，他们可开心了。
通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会端详一番，画面上那种随意、可爱，表达的自由洒脱;孩子们的'这种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们用心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了，相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与创造力，孩子们在涂鸦的过程中，发现美、创造美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。
画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜欢涂鸦，是因为他们这时候表达能力、书写能力都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说非常轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进行想象、表达心情、传递情绪的一种很好的方式。“给孩子一面涂鸦墙”，让孩子自由自在地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的快乐，可以按照自己的感觉和意愿，自由表达的快乐。
小班教师随笔 篇36
昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被A拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是A拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲哀透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢!
你们看我厉害吧!”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊?”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的'头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会A欣站起来走到B那里把铅笔还给了B。
我看到A承认了错误也没有批评她，最终快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答：“好!”
小班教师随笔 篇37
大年三十晚上，春节联欢晚会还没有开始，远在丹麦的女儿就早早打开了视频问我：“饺子包好了吗？你们年夜饭吃了吗？我笑嘻嘻地说：都吃好了，饺子还是你爸爱吃的羊肉罗卜。现在已经是茶和咖啡都沏好，准备提神守岁看春晚。
女儿是大年三十考试完，因路途遥远未能回家过年。我又和她聊起了考试的相关事宜，未敢提起和思念有关的只言片语，唯恐触及姑娘在外思乡的绵绵情意。她在电话那头，我在电话这端，我给他讲述着春晚的节目画面，一一介绍着明星阵容，她耐心地听着，给我补充着，好像做了攻略，比我了解的都详细。突然他爸就过来说：恐怕以后过年我们都成了这样的空巢老人，我好紧张，真怕姑娘听到后难过，你说我这感情不细腻的老公怎么不能设身处地的替女儿想想呢？我们年龄又不大，空巢老人这样的称呼只不过是用来打趣的`，我连忙转移话题，可此时女儿那颗敏感的心已经有所碰撞，眼圈有些发红说：明年她就回家过年。看到孩子这样，我是极力掩饰自己的内心，控制自己的泪点高一些高一些，无泪无泪。我又笑容满面的给女儿说：没什么，我们都挺好的。我已不敢再提不用挂心之类的扯心话语。恐怕泪眼朦胧，打破这过年的喜庆场面。
下一时段是女儿直播她在哥本哈根的场景，只听她和他爸介绍着当地的建筑特色和人情风俗。只听老公问女儿：你怎么过年？女儿说准备包芹菜饺子，炒麻辣香菇。她爸提醒说，不喝点酒吗？她说喝点啤酒。就这样，二人你一言我一语的隔着屏幕边喝边聊。或许男人的情感比较含蓄，只听见她们父女俩热火朝天的聊着，我只顾抢学校群里的红包了。
时间过的真快，xxxx年的钟声敲响了，我打通了女儿的微信视频，畅通无阻，我们互问新年快乐，我问女儿：学会包饺子了吗？带的佐料充足吗？并祝福她和小伙伴一起庆祝一下，过个愉快的春节。不知怎么，除夕之夜，我和女儿只说了这几句，通过屏幕我又看见女儿的眼泪夺眶而出。看见女儿这样，我的心一下柔软到了极点，泪忽然就想溢出来似的。我连忙掩饰着笑对女儿说：过年了，给你发个大红包：祝你在新的一年，勤锻炼，身体健康，学习进步，越来越苗条。我把红包带祝福语一并送出。女儿打出了新年快乐的贺词。我告诉女儿和同学一块庆祝新年吧，明天的阳光更明媚，岁月静好，安心！
除夕夜，万家团圆之夜，我那身在海外的姑娘也难舍自己的家国情怀，此情此景，心柔软，情更浓，泪点低，她想家了，我懂。
【小班教师随笔】相关文章：
小班教师的随笔04-18
教师小班随笔05-10
小班教师随笔12-06
小班教师教学随笔04-26
小班每月教师随笔04-26
小班教师的教育随笔04-28
小班教育的教师随笔02-28
小班教师教育随笔02-23
幼儿小班教师随笔11-28
小班教师的优秀随笔10-27