一年级班主任随笔通用15篇
在学习和工作的日常里，应该很少人不知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编精心整理的一年级班主任随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级班主任随笔1
今年我是第一次教一年级语文。不久我便习惯了孩子们的幼稚和可爱。
一年级的孩子天真，无邪，他们绝对的崇拜老师，认为老师说的话都是对的。因此，在教学中，老师稍有疏忽和失误，都会对他们产生很大的负面影响。这就要求教师应该严格把好自己的言行关，像“唉，你真笨！”“你怎么这样差劲啊？”之类的话千万不可随口说出，否则会严重的伤害孩子那稚嫩、纯真的心。
班上的张武强是个“留级生”（上学年为不足龄生），在个别老师的眼里就是个低能儿，可在我的.眼里他是个个性十足的孩子。当他歪歪扭扭的写出一个“上”的时候，我说：“你的字写得真不错啊!如果你再好好写的话，会更好看的。”听了我的话，张武强先是愣了一下，紧接着，胖乎乎的小脸上漾起了开心的笑容：原来我也行啊！老师都说我的字写得好耶、在我不厌其烦的帮助和鼓励下，张武强的学习态度有了明显的改进，字也写得一天比一天好了，每晚的家庭作业和课堂练习都能按时按质的完成了。他原来的科任老师看到张武强的变化后，感到有些吃惊：这孩子真的变了、他的爷爷听到孙子进步的消息后，激动得眼睛湿润了。一个信任的眼神，一句温馨的赞赏，让一个学困生重拾自信，找到了学习的乐趣。
今后的教学，我将完成的更出色，不仅要大面积的转化学困生，更要孩子们在轻松、愉悦的氛围中不断地获取新知，给他们留下最美好的童年回忆。
一年级班主任随笔2
随着学期末的临近，今天上午我们一年级召开了《静待花开》上学期期末家校评价沟通会。作为年轻教师且是新任班主任的我，第一次召开家长会，心里难免紧张。但是，当家长会正式开始之后，看着家长一张张熟悉的脸庞，感觉有好多话想说，却又不知从何说起。为了准备这次的家长会，我提前在网上搜索好的素材，方便自己使用，然后做了一个简单的PPT，插入了轻音乐。这样的准备，使得自己稍微紧张的心有了那么一点点的放松。
在我简单的介绍过之后，每个任课教师都对自己学科教学中孩子们存在的问题以及取得的进步做出了详细的说明。每位家长都在认真的聆听，还有家长一直在拿着笔记本记录着孩子的点滴进步以及老师对孩子的有些方面的要求。在本次的家长会当中给我感触很多，当然这些感触来自我们家长，也来自我们学生。
老师记得学生第一次开口说话的时间。在今天的家长会上面，老师分享了一个关于唐宝宝第一次开口说话的故事。家长的兴奋溢于言表，知道自己的孩子慢慢的开始适应这个学校，适应这里的学习，心里满满的欣慰。同时也感动于我们的每一位老师对孩子点滴的进步都记得这么清楚。
家长的分享，让我们忍不住潸然泪下。一直以来，作为班主任的我，感觉孩子的母亲对孩子不是很上心，总是严厉的批评，缺少关爱，其实不是。在今天的家长会上面，孩子的妈妈说出了自己的心声。孩子在小的'时候被医生误诊为脑瘫，同时说孩子永远都不会站起来走路。作为性格要强的妈妈，她不愿意接受医生这突如其来的诊断结果，开始了对孩子的康复训练，训练的结果是：孩子各方面的能力越来越差。这时候，父母开始找省内外的专家来为孩子诊断病情，才发现孩子一直被误诊，耽误了两年的康复时间。随后，父母开始了慢慢的求医之路，为了孩子能够和正常孩子的差距能够缩小。这位妈妈站在自己的角度上，也分享了带领孩子外出遇到的尴尬。周末，带着孩子去游乐场玩耍，其他的小朋友都不跟他玩，唯独比他小三岁的妹妹一直陪着哥哥。当有小朋友走过来说：“你的哥哥是傻子的时候”。妹妹总会告诉别人，不能这样说自己的哥哥，不管哥哥怎么样，他都是我的哥哥。听到孩子妈妈分享的这个事情，很多家长都落泪了。因为我们每一个特殊孩子的家长都遇到这样的情况，甚至有一个残疾的孩子，家长在心理上会有自卑感，而这些感受，他们无法和其他朋友亲人去分享。因为有一个特殊的孩子，每个家长都承担着巨大的心理压力。因此，家长会的作用也在于让我们每一位家长之间能够互相分享自己教育孩子的故事，同时家长之间的交流能够非常有效的缓解家长的心理压力。
听着家长最真实的分享，作为班主任的我内心满满的感动。我们所做的一切都是为了孩子，为了孩子那点滴的进步，为了孩子能够和其他孩子之间的差距缩小。这个进步可能需要一个月，也可能是半年，当然也可能是一年。而我们每位老师和家长所做的一切，都是为了静待花开，耐心的期待着我们这群可爱孩子的缓慢成长！
一年级班主任随笔3
今天阴雨绵绵，我是整理好自己的心情的，好好工作。天气预报10到17度，本以为温度可以，可是后面的风雨带来的是寒意。
下午接近放学时分，学生雨馨的奶奶送来了雨伞，我朝着老人微笑着并说孩子们要好好学习，奶奶很疼孙女；男生军的奶奶送来了一件棉袄，我让他马上穿上。看看，这浓浓的爱意温暖了整个校园，其他班级的家长也是陆续送衣服送雨具。
早上7：00到校，我带着学生简单整理卫生。我问他们一个问题想老师了吗？他们说是想了，我告诉他们我也想他们了，因为在梦中见过。接下来的时间是把朗读的平台交给学生，每篇课文两个人领读，评价读的情况，接着请下面的坐得端正读得好的学生走到讲台前领读。这样，一些声音小的学生可就要有危机感了。学生的唱读还是严重的，我也是担忧的。
我的写字也是坚持的，标明时间、课文、时间、感受。学生的课堂坐姿仍然需要纠正。
开会是所有工作的浓缩，今天上午第二节课课间的会议内容给人一种紧张感。这个四月份，工作可真不少，区视导、课题、综合实践，一起上了心头感到喘不过气。现在学会了一只耳朵听，一支笔记下来，慢慢、有条理地消化。不急，再难的`事也是人做出来的，别人能做我也要做好！
下午，12：50到校。刚进校园，二年级两个女生就告诉我班有个学生牙卡掉了。我顾不上什么就跑进教室，晴哭着捂住嘴巴。我掏出手机给她的家长打电话。我问了情况是学生自己玩着造成的，家长把孩子带走了。教室里的她留下带血的卫生纸，我让学生倒掉。过了十多分钟，家长打电话说是要找到刚刚掉的牙齿。我就到垃圾池找，好长时间也没见着影子。着急呢！我回到教室环顾着每一寸地面，忽然发现晴桌角凳子下面有一小块卫生纸带着血色，我一把抓起摸着硬硬的，终于找到了！真是急坏了，打了电话给家长。我询问用不用我送去，在哪个医院？家长说是在止血，待会来拿。过了一节课，家长来拿走了。我问情况怎样，家长说是先止血再说。看看，这是多惊险！孩子呢，上午刚刚讲的要注意安全要注意安全！嘴皮磨破了，还是要有不安全的事儿。我还能再说什么！
学校的生活是多而烦的，学生是活动的个体，讲安全、讲卫生、讲学习、讲做人，该讲的都说了。这项工作是周而复返的，要不说教师的工作是伟大的、无私的，特别是小学教师的职业！
笑一笑，好运就会来到！不管是不是真的，让微笑先住进心间，心诚则灵吧！
一年级班主任随笔4
不知不觉中，和孩子们在一起已经大半年了。和他们相处以来，有时也会让我感到生气、无奈，但终究觉得是快乐的。因为他们，让我的生活变得更有意义。
周末趁着闲暇时间，把学生冬在至里包饺子的照片整理了一番。看着一张张孩子们包饺子的照片，真真正正的感到孩子们成长了。还记得开学初，孩子们刚踏进校园时那一张张懵懂的小脸。对小学生活一点都不了解，如今再看，发现他们已经适应了小学生活。在这短短的半年时间里，孩子们真的长大了，个子变高了，同时也在慢慢的养成良好的生活习惯和学习习惯。为孩子们的成长感到欣喜。冬至这天更是让我感到欣慰。由于天气原因，孩子们停课在家学习，故取消了学校师生共同包饺子的活动，心里稍有遗憾。但最后看到家长们发来孩子在家包饺子的图片以及感谢我和学校的话语时，遗憾变成了开心。后来了解到，这天，大部分孩子都是主动要求去包饺子的`，看着照片中一个个一副小大人的模样，是又爱又喜。家长们也很开心，觉得自己的孩子变得更懂事了。由此发来了照片和对我们学校感谢的话语。孩子们的行为、举动让我很开心，也让我感到了这个冬天的温暖；家长们的满意以及对学校的肯定，给了我更多的信心和动力，同时也鞭策着我们要更加有责任感。
和孩子们在一起的日子是快乐的，感谢这群可爱的孩子让我的冬天不再寒冷。爱你们。
一年级班主任随笔5
这学期学校安排我带一年级。说实话，对一年级学生的管理，我还真不知道从何下手，因为我来到学校后，都是从二年级接手的学生，上届老师带的学生纪律、卫生、学习习惯都培养得非常好，接管起来很顺手。现在突然要带一年级，面对着六十几个孩子，我该如何去做？在这就说说开学后几周我做的点点滴滴：
一年级学生来到学校，还不适应小学的生活。记得开学第一天，王熙元同学哭了，他问我：“老师，什么时候才能放学，我想回家。”可是这才刚上第一节课呀，怎么就想着放学呢？这时候我心想：这样的孩子还能上小学？于是我对他说：“再别哭了。”但是他还是哭，我吓唬他说：“如果不听话你就出去，不要再上学了。”可他才不吃我这套呢，照样哭。我想这样不行，换个方式试试，我走过去摸摸他的头，擦掉他的眼泪，对他说：“孩子，你已经是一年级的学生了，这多好呀！你再看看别的同学都不哭，他们多坚强，你愿意学习他们吗？如果你不哭，那你也是个坚强的孩子，老师和同学们都会很喜欢你的，你愿意让我们喜欢你吗？”他抬起头看看我们，点点头擦掉了眼泪。直到放学，他都没有再哭，放学时，我带领同学们对着他大声说：“我们喜欢你――王熙元。”他笑了。下午上学来，他显得很高兴，而且对我说：“老师，我要做一个坚强的孩子，再也不哭了。”我点点头，对他说：“老师相信你。”以后他每天都是高高兴兴来学习，欢欢喜喜回家去。这时我突然明白，孩子在最需要安慰的时候，不能只一味地吓唬，哄和唬要适时而用。
对一年级的`学生来说，行为习惯的养成不是一时形成的，刚开学进行入学教育时，学习了《班级公约》、《小学生守则》，但是当执行起来并不是那么容易。刚刚讲上课要专心听讲，但是很快他们就忘记了，上课前20分钟还能认真听讲，但到后面注意力就不集中了，忘了老师讲的纪律，我就说：“同学们，大家要认真听讲。”可是他们只坚持了一两分钟，就又不听话了，怎么办？我就采取“开火车”读、点名读的形式，于是兴趣来了，注意力就集中了。另外，我还采用对表现好的学生奖励“小苹果”的方式树立榜样，利用榜样的力量激发所有学生学习的主动性。实践证明，采用这些方式效果还不错。还有就是有时上课看他们累了的时候，穿插讲个小故事，他们的兴趣就来了，学习的热情就高了。为了学生课下不打闹，下课我做到勤跟勤管，因为老师在身边，学生打闹自然少点，如果有，也可以及时制止。总的来说，学生行为习惯的养成是个长期的过程，一年级老师需要耐心加爱心，还需要好的方式方法，我在学习也在总结，并不断改进。
虽然说做一年级的老师是累点，但看到孩子们在老师的培养下幸福、健康地成长，在老师的教育下获得了文化知识，懂得了做人的道理，成为祖国的有用之才，我们的任何付出都值得。我愿意做一名辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
一年级班主任随笔6
早上，我一进校门，就看到我们班的一位家长站在办公楼下张望，看到我，她快步迎了上来。
“张老师，你可来了！”她边说边跟着我进了办公室。
“有什么事吗？”我拉出邻座老师的椅子给她坐下。
“哎呀，张老师，可怎么办呢！您赶紧给我指导指导，怎么辅导我家孩子呀！我算是没办法了。”她看起来有点语无伦次。
看着眼前这位曾经也是我的学生的年轻妈妈，我问道：“你别急，到底怎么回事？”
“你说，她怎么这么笨哪！怎么都不开窍，昨晚辅导她写作业，气得我头都疼了”一提到她那“不争气”的女儿，她又拉开了“喋喋不休”的架势。
“你是不是又吵她了？”我不禁问道。
“何止是吵她，昨晚我还动手了，那一会儿仿佛她不是我女儿，而是我仇人了。唉！”看得出来，她对自己动手打孩子也是相当懊悔。“打过她之后，看着她看我的眼神都透着害怕，我又心疼的不得了。可情绪上来就管不住自己了。唉，该怎么办呢......”说着说着她眼圈都红了。
看着这位年轻妈妈的脸上，茫然、懊悔、心疼......七情交织，五味杂陈。过去的一年，我也曾深陷这种情绪的泥沼，一度无法自拔。看到她就像看到去年的自己，我特别能够理解她。
我儿子去年上了一年级，我虽有着十多年的教学经验，却是头一回当家长，心态还未调整，就匆匆上任了。
儿子在幼儿园的时候，一直表现很优秀。活泼、大胆，能说会道，有眼色，这是幼儿园老师对他的评价。幼儿园不需要学习什么文化知识，儿子在区间、角色游戏中游刃有余，表现出色。我很为儿子感到骄傲，甚至隐隐觉得自己的儿子聪明、漂亮，无人能比。当妈的这点小虚荣心，在儿子上了一年级之后碎了一地。
上了小学，游戏没有了，表扬没有了，相比周围同学的优秀，儿子显得黯然失色。七的加减法让他颇伤脑筋，拼音学习更如坠云里雾里。每天晚上的陪作业时间，就成了我们母子相互煎熬的时刻。跺脚、拍桌，一会儿发出狮吼功，一会儿上演全武行。老公不满地说我不陪作业是亲妈，一陪作业秒变后妈。一番番折腾并没有让儿子开窍，反而对学习心生恐惧。终于，这种糟糕的情绪在儿子拿回他的第一张试卷时彻底爆发了。
在孩子上学之前，也读了一些家教书籍，也曾经想象孩子的第一次考试考得不好，自己一定会和蔼可亲的说：“你真棒，能考这么多分！”或者“没关系，我们慢慢来。”可是，当一张真真切切的77分的试卷摆在眼前时，还是没忍住那近乎歇斯底里的数落。冷静下来，又后悔难过，恨自己没用。
这样下去可怎么办？我开始艰难地寻求解决之道，开始大量阅读相关教育书籍，然后不断的对照儿子的情况进行摸索，不断地纠正自己的心态，和儿子共同成长。儿子渐渐适应了一年级的学习生活。
我特别想把我的这一段心路历程，和我的一年级的家长们分享，以一个过来人的身份给家长们提一些小建议：
一旦孩子进入小学，我们就很容易走进功利的怪圈，“别人家的.孩子”会不时带给我们无形的压力。首先，我们自己得调整好心态，做一位淡定的家长，多一点心平气和，少一点盲目攀比。让孩子根据自己的节奏自由成长，千万不要做拔苗助长的蠢事。
如果孩子比别的孩子慢，不要抱怨，更不要嫌弃，要不断给孩子鼓励。还要时时提醒自己孩子是你生的，孩子不优秀，是因为你自己也不够优秀。
即便做不到时时鼓励，最起码不要对孩子大喊大叫，甚至动手。看过绘本《一生气就大喊大叫的妈妈》吗？讲述的是一只小企鹅在面对妈妈发火时，吓得魂飞魄散，身体支离破碎。最后妈妈找到了小企鹅的全部身体部位，并缝好了它。可是孩子受过伤害的心灵是缝补不了的。希望各位家长吸取我的教训，不要因为自己的无知伤害自己最最亲爱的孩子。
做好这些之后，把一切交给时间。相信时间，相信孩子，会带给我们奇迹和惊喜。
一年级班主任随笔7
今天，学校进行了期中测试，两名监考老师从一年级的教室出来后，便和我诉苦：孩子们不在考试状态，老师读题时许多同学不专心倾听，还有的孩子总喜欢反复地询问老师，你一言、我一语，既要维持考试纪律，又要督促提醒他们细心答题，两个老师都快忙不过来了……
我也哭笑不得，可能孩子们第一次参加如此正式的考试，又更换了老师，有着些许的不适应。可是老师们提到的部分孩子做题不够专注、不善于倾听等这些问题引起了我的'注意，毕竟已经半个学期了，这些良好的学习习惯还未养成，我也有着责任。
下午上课时，要评讲课本上的习题，按照往常，我会请同学们积极发言，说出答案，联想到上午老师们提到的问题：一些孩子注意力薄弱，不善于倾听。我忽然萌生了一个想法：为何不在评讲习题中加入游戏的元素呢，来帮助孩子集中注意力。
首先，我在课堂上严肃地明确了纪律要求：专心倾听，积极、有礼貌地发言，认真参与学习活动。孩子们坐得笔直，严阵以待。
然后，在评讲习题时，我请孩子们踊跃发言，汇报自己的答案，只不过当这名学生说出的答案正确时，其余同学不许说话，只能击掌一次；当这名同学答案错误时，同学们说出“错”字就可以了。发言正确的同学和班级中反应最敏捷的学生每人加一分。
明确了新的游戏规则后，我们开始学习。当第一个学生起立回答问题并且答案正确时，班里孩子们还未进入状态，迟疑了两秒钟后，班里才陆陆续续响起了击掌声。
不过，我捕捉到了那个反应最快的学生，立刻表扬了她：专心倾听又反应敏捷，并给她加上了一分。
看到有小朋友受到表扬，又很有趣，那些好动的孩子们都放下了手中正摆弄着的的小玩意儿：铅笔、橡皮等，也不再东张西望，一个个不由自主坐得端端正正的；还有一些孩子伸出双手，摆出了一副随时准备击掌的姿势……看着孩子们热情高涨，全神贯注，我由衷得高兴，又表扬了很多课堂表现进步大的孩子。
我还请发言的孩子们当小老师，对一些需要理解的题目用他们自己的话来讲给大家听，其余同学如果听明白了，就为这个小老师加两分，孩子们注意力更集中了。
不知不觉，下课铃声响了，孩子们仍沉浸在学习活动中，我发现：偶然一个想法、理念的改变，就能轻松导致孩子们课堂上的巨大变化，教育需要时时留心、事事用心。
在游戏中学习，无形中培养孩子们了专注、善于倾听的好习惯，而我还需要多思考、多练习，来帮助孩子们尽快养成良好的学习习惯。
一年级班主任随笔8
一年级的孩子总是不能完整的记得自己的作业，甚至第二天上什么课带什么书都不知道，尽管如此，我还是非常爱我们班的孩子们，孩子还小，是需要引导的，并且我们班有一部分家长也确实很支持老师的工作，起初建立qq群的时候很多人不知道怎么加入，经过指导大部分家长已经进群，并且我们班还设有家长委员会，委员会成员真是好到出乎我的意料。
接到学校通知需要办板报，孩子太小，需要家长和老师共同完成，我们班的家长二话不说就来到学校帮忙，提创意、买卡纸、布置后黑板到晚上九点多才回家，没有任何怨言，其中一位家长说我是为了孩子，但是我希望老师不要特殊对待我的`孩子，我只是做了我应该做的。这是多么出色的家长啊，真是值得我们学习。
得知第二天要办外黑板的板报，这位家长晚上哄睡了两个女儿以后给我们班纯手工剪了一幅美人鱼，第二天中午没有吃饭便拿到班里调整尺寸，然后一点一点和别的家长拼到黑板上，我很少见到这种大气的家长，能在这个班里真的很幸福。
每天我都会在qq群里发作业反馈，我相信，只有真心的爱才能建立家校一体，也经常有家长在群里支持并且呼吁家校一体。因为只有家校共同努力，孩子成长的才会有意义。
一年级班主任随笔9
阳光沐浴下的我们，除了身体表面感到了温暖，其实心里面偶尔也会暖意洋洋。甚至有时候，你会嗅到阳光那甜甜的味道。此刻的我，似乎闻到了那种甜味。眼前似乎不再是黑暗，仿佛一束阳光照到了我心上。
看着课堂上的他，学着遵守纪律，学着举手提问，学着用正常的语气回答问题，学着遇到困惑时举手回答，并等待教师示意他说时，才站起，礼貌的说出自己的想法，学着遇到不理解的问题时，私下找老师求助等等很多，他的一举一动都牵动着我的心，还好，原来他是可以成为一名懂礼貌的好学生的，至少临近七年级期末，我看到了不一样的他，我的心里暖暖的。
他是我教的第一届七年级学生中最有想法，语言组织能力比较强，成绩比较好，听话懂事的一位班干部，对他的这一评价是我最初刚进教室，做代理班主任的三天的一个感受。也正因为他让我第一次体会到了中学生和小学生的差别好大。之前一直在小学授课英语，看到学生不论是做事还是想问题，都比较幼稚。基本是老师布置到哪里，小学生们做到那里，而他让我看到了，其实中学生他们有他们自己的思维模式。
记得刚开学，给班级设计班级口号，每一小组的同学都在各抒己见，写出自己觉得合适班级的口号，而不再是老师固定的。其中班里有一个听力有障碍的学生，也写了一个，内容是：“爆发吧，7（9）班的小宇宙。”按照正常的思维都是四字成语，突然间他递给了我一个这样的口号，我一时语塞，该怎么回答呢？这样的口号，我应该不会采用，但是我又不想打击他的积极性。我告诉班级同学，我们共同把这个口号大声读三遍，让他听到好不好，全班同学都同意了，在口号声中，我的心触动了，我希望大家可以像他一样去思考。
课后李明找到我，他说老师我们可以用用他的口号，因为每当班的口号都是四字成语，有点太像，没有创新，而王杰他的想法就是一个创新，把我们七九班比做小宇宙，即将爆发的小宇宙，多好！我们就是要让全校学生看到我们7（9）班的不一样，让学校领导听听，为什么不可以呢？听完这段话，我真佩服他，条理清晰，目的明确，理由充分，核心词汇显眼，就是创新。第一次听一个中学生发表自己的见解，论点论据，简单明了，我差点心动，可是我还是败给了自己的传统，想想自己当时对他的回答，我都觉得理由不太充分了，我说：“尽量尊重学校的要求，找一些合适班级的四字成语，这样会比较好。”
从这一点他让我看到了他与其他同学的不一样，语言组织能力，关爱其他同学，或许他真的体会到了，我看到全圣伟时的心情，我看到了王杰听力有障碍的情况下还在努力学习，准备考上高中，进入大学时的感动，我很想关心他，我很想采用他的口号，因为那是他的想法，看到李明用自己的语言能力为他争取了一次，我挺感动的，幸亏有人看到了我的内心，我想帮助王杰的心。
记得一次考试中，他的英语作文被扣啦4分，没有得满分，我看到他坐在座位上哭泣，我问他，为什么难过？他说，心里太憋屈啦！本来会写的作文那几句话，因为题目中说至少六句话，我以为只能写六句。
他的争强好胜，不放过自己一点小错误的精神，让我挺佩服的。可是任何事情，我们都不可能做到完美，都会有不足。我们正在不断地发现自己的不足，弥补自己的不足，这样才能不断的进步。这次考试并不是最终的考试，如果失败一次都难过得要命，那以后呢？一切都不是一帆风顺的，希望他会懂得这个道理。
直到此刻，我看到的`都是他的闪光点，一直以为他很优秀，他会一直保持这样的态度去学习。
学生的可爱，听话懂事，只是学生一方面的表现，一到学习中，调皮，淘气，都会暴露出来，有些同学英语基础比较好，自然课堂上的学习也会轻松愉快，但是基础较差的学生，学起来似乎就有点难度啦！
时间的推移，我不再看到他们的可爱，我看到了他们课堂上的不认真，爱说话的小毛病，我不喜欢这样，我开始不再微笑，我生气了！我以为爱他们，可以让他们好好学习，我发现不可能。我只有严肃，要不然他们就会闹翻天。他们觉得老是那么喜欢我们，肯定不会批评我们，惩罚我们，可事实是，我会的。
一次上课，学生不认真听讲，在座位上一直说话，我很生气，于是在晚上的家庭作业上多布置了一些，就因为这个，我第一次感受到了中学生的叛逆，个别学生在网上发一些难听的话，除了这个，家长的指责，彻底让我再也不会爱这些学生啦！心在这一刻变寒啦！
他就是那个发信息的学生，我的心似乎在滴血，想起那个听话懂事，语言组织能力极强，而且关爱学生的他，怎么会这样？我彻底心寒啦！我本想不再教他，管他，但当他给我道歉之后，我立刻就原谅了他，只因他是学生，老师应该宽容。可是我感觉自己不会在开心教学了，不会再喜欢教中学生了。
之后我再不会拿起笔记录的学生，而且看到本子上记录的学生，我会撕掉，再也看不到学生的可爱，我试图改变这种心态，但是虽然信息删掉了，却像根刺一样扎在自己心中，可是我还要坚持面对他们。
课后，班主任给他分析了一下他的自身情况，学习方面，虽然学习能力极强，还有提高的空间。性格自制能力较差，需要约束自己，养成好习惯。课堂上需要认真听课做一个班级学生的好榜样，尊重每科老师的课堂是最基本的。听了班主任的话，他弯腰鞠躬，说对不起的那一刻，我看到他的真诚，那刻，我还在怀疑，他会改吗？面对着他的父母，他究竟是真懂了我的苦心，还是……
这几天，看到他的改变，我希望他继续坚持，他明明是一个好学生，为何让自己一步步走入不文明的行列呢？
写到这儿，我希望我看到的他一直阳光自信地走下去，直到走上工作岗位，他一定会成功的。
一束阳光此刻正照在我的心上，暖暖的。谢谢我的人生之路中出现的惊奇，真的让我又惊又怕又恨又爱，我可爱的学生们，一块儿加油进步吧！
一年级班主任随笔10
一年级的小朋友大都天真可爱，虽然大部分是独生女，在家任性，娇气，但在学校还是很听话的，其中有一位叫庄颖豪的男生，真的让我头痛不已，他说话语气生硬，满嘴脏话，态度粗暴，整天把鼻子摸得脏兮兮的，爱打架。
开学初的第一天，他就给我玩失踪的游戏，趁着我带学生们熟悉校园环境时，他偷溜了，躲在了楼梯底下，让我吓出一身冷汗，这可是开学第一天啊，安全第一，出了问题如何向家长交代，当我找到他时，只见他衣服敞开着，正坐在地上玩纸牌呢，我拉他回来，他就是不肯走，说了很多好话，还是不肯加入到队伍中来，我强压住心中的怒火，毕竟是刚入学的孩子，学校的养成教育得慢慢渗透，急不得。
可接下来的日子里，他老是状况不断，要么在学校的草坪边解小便，要么就是往教室后面的水池里扔东西。我放在讲台上的磁铁不翼而飞也有他有关，甚至站路队去餐厅的时候他老是歪七扭八地走。有一次竟然强抢别的.同学的牛奶，而他自己呢，脸上老是青一块，紫一块的，有一次值日时，他甚至还振振有词地说，要用拳头解决问题，我听了，心里一惊，这会是一年级孩子说的话？大人的言行无意间被孩子模仿了。看到孩子的种种不良表现，我非常着急，于是我联系了家长，想让家长配合一起教育孩子，谁知他的家长长期在海上捕鱼，无暇顾及孩子，长期把孩子放在爷爷家。所以，家长的话，孩子更是当耳边风，这是一个问题比较严重的学生，在思想、行为上有些偏差，屡次教育，皆不见效。但是，他在课堂上的表现还算活跃，能主动举手发言，这让我看到了一点希望。
记得那是一个星期三的早上，我6点40到了教室，检查孩子们的古诗背诵情况，预备铃响时，只见他冲进教室，把罩衣往桌上一扔，我正要批评，却发现他脸上有几道指痕，似乎有流过血，我改变了主意，我走近他，拉着他的手，问他：“疼吗？孩子”，他却生硬地回答：“不疼”我知道这对他来说是家常便饭。我说：“来，老师带你到医疗室，涂点药，很快就会好的。”他看了看我，听从我的劝告，涂了药水，当回来的路上，他蹦蹦跳跳的，我明显感到他的开心。
庄颖豪的细微变化让我深有感触，于是我改变了策略。班上磁铁失踪事件，我采取了不一样的办法，我对他说“孩子，老师知道你喜欢玩磁铁，但玩完，让它自己回黑板上，好吗？“本想这番话对一年级小朋友能起到作用，谁知，这对他根本不起作用，第二次，照样发生同样的事情。刚好有连续几天，他上课比较认真听，能遵守纪律，我心中有了主意，晚上吃完饭，我特意去超市买了几个漂亮的磁铁，第二天上午两节课后，我叫他来到办公室，我拿出了磁铁，对他说：“老师知道你喜欢磁铁，这几个送给你，因为你最近表现特别好。”他居然说了句：“谢谢老师！”
这个谢字，让我看到孩子的心灵深处的一角，每个孩子都是可教育的。下午写字课时，我发现“飞走的磁铁”整整齐齐地排在讲台桌上，我对他微微一笑，他竟不好意思低下了头。
案例分析及对策：
1、家校合力，搭建爱的桥梁。该生的种种表现其实跟家长的教育有莫大的关系，因为该生家长长期在海上工作，无暇顾及孩子，长期把孩子放在爷爷家照顾，在他们的观念中，只要供给孩子吃穿就可以，至于怎么教育孩子，那是学校和老师的事情，而且，孩子和父母之间也缺少沟通，孩子几乎没有得到的更多关爱与呵护，这是属于放任型的家长，所以在学生那一头，家长的话，孩子更是当耳边风，属于我行我素的那种，家长也教育不了他，当我了解该生的家庭情况后，我没有放弃，我要向家长汇报了孩子的种种不良表现后，家长也很担心，因为学龄前，孩子任性点，他们觉得没什么，没想到入学后会造成如此严重的后果，家长表示愿意配合我的工作，我从家长口中得知，该生周未住在舅舅家，我于是要求家长每周给孩子挂一次电话，了解孩子的学习与生活，每当孩子有进步时，并委托舅舅买些礼物送给孩子，作为奖品，改变以往只拿钱给孩子，任由孩子自由花的作法，给孩子传递一种信息，父母是爱他的。虽然父母不在身边，但时时刻刻关心着他，爱护着他。一学期后，该生的行为有很大的改变，懂得关心同学，对待同学较友好，偶有口角，也能及时向同学们道歉。
一年级班主任随笔11
干了二十多年的高年级的班主任，本学期学校领导让我接任了一年级班主任的工作。真让我措手不及，不知从何下手。面对58张陌生的小面孔，我感到责任的重大，任务艰巨。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
从新生刚入学开始，作为一年级班主任的我就寸步离不开学生，唯恐他们出了安全问题。一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何向老师打招呼，如何做到先举手再发言，如何回答老师的提问等等。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起来，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用洪亮的声音向老师道一声：“老师您好！”坐下的时候，轻轻坐不要发出椅子的响动，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前班的不同。
班上有一名叫徐振田的孩子，开学两周了，老师课堂提问，他从不举手发言，每当开火车读，火车到他那儿就断了，同学为他着急，老师为他着急，浪费了课堂时间。面对这种情况，我利用下课的时间，和他交流，他还是不开口。我就让他写，他写了，写完后，一个”a”字写得歪歪扭扭，我就拿他的手写，然后我又让他自己写一个，比原来漂亮多了。随即我就表扬了他，还又奖他一个红红的五角星。经过我这一表扬鼓励，他也开金口了，课堂上开火车，火车也能继续进行了。看到他开口读书，和同学交流，同学们、家长、老师都为他感到自豪。这一让我从心底里感到幸福！比我更幸福的还是他的家长，在报到第一天他的家长就和我说了，他家孩子在家说话，在学校里不说话，老师不知道你怎么让孩子在学校里开口说话，家长说都愁死了。
班上还有一个孩子听力不好他叫李启航，戴着耳机上课。他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评习字册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的'方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活，但是它都是从我心底流淌出来的最真实的心声有时讲到口干舌燥，嗓子发哑说不出话来，不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，看到他们天真可爱的笑脸，心里是甜的，你会感到苦累都值得。
一年级班主任随笔12
一年级学生接触拼音已经将近两个星期的时间了，每天除了布置一页辅导资料上的作业，我不知道还能给学生布置些什么作业，能够让我摸清他们学习拼音的情况。正在我苦恼的时候，办公室同事说她给她班的学生不是了拼读作业，家长们可以在微信群里发语音。我一听，这个方法太好了，既能让学生练习拼读，我也能听到每个学生读得怎么样。
说干就干。下午放学送走学生后，我就把当天的拼读作业发布到微信群里，满心期待着学生的语音，又害怕家长们不肯配合。到晚上时，结果比我想象的要好。大部分家长都很配合，很多学生都发了语音。我也是每个都听一听，再告诉家长读音是否准确，孩子哪个声调读得还不够熟练。有几个孩子读得不准确，家长心里也着急，怎么教孩子都不会。我也告诉家长，慢慢练习，每次进步一点就是很棒的`。
今天的作业我又布置了拼读作业。由于在学校加了会儿班，到家吃完饭的时间较晚，等我看手机准备听学生的语音时，一个家长提醒了我，我应该把正确的读音发到微信群里，让家长听到正确的读音然后再去纠正孩子的读音。是啊！我怎么没有想到，这样一来，补我一个一个去纠正孩子的效率高太高了!
经过今天晚上的拼读作业情况，我认识到自己还是不够细心，只是想着尽快实施拼读作业，但是家长、学生在完成拼读作业时会遇到哪些问题，我没有认真地考虑到。以后，我会在布置完拼读作业后，先把正确的音读一遍发到微信上。
一年级班主任随笔13
“读书”是个美好的词语，一看到“读书”这个词，马上让人联想到古代的文人墨客，中外有名的作家，以及他们不朽的作品，他们能出名，能名垂千古，肯定跟勤奋读书有关。读书不光是文人的事，很多国家级的领导人也爱读书。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等等这些不朽的人物通过读书，用知识武装了自己的头脑，领导无产阶级闹革命，取得了胜利。我们丢开那些名人、伟人来说吧，就是自己身边的人，也有许多爱读书，他们通过阅读，提高了素质，培养了能力，取得了成绩。
我也喜爱读书，喜欢遨游书海，领略书的韵味，品尝书的甘甜，喜欢秉灯夜读，沉醉书香。可是学生时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书，参加工作读的是教案与参与书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认认真真地、象模象样地读过一本教育名家的教育专著，偶尔读的都是一些零零星星的教育杂志上的文章，有兴趣时读小说、日常杂用等方面的书籍，象现在这样静下心来读一本本教育理论书，并且还要写读书笔记，读后感悟与体会，几乎从未有过。通过读书，使我大开眼界，精神世界为之更加丰富多彩，生命得于升华，对书籍的看法也有一个新的认识，新的评价。书籍确实能安慰我们的心灵，美化我们的心灵，静化我们的心灵。它里面有星光的闪耀，有雨露的润泽，也有花草的芳香，能使人生辉煌，无限幸运。读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷神怡，虽然说不上陶醉，但也说得上是一种享受，一种幸福与快乐。
读了《班主任工作优秀案例》，使我真正领会了没有爱就没有教育，离开了情感一切教育都无从谈起的真正内涵。带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教育理念。让我学会了理解、宽容、善待学生，明白了师生之间的民主、平等的魅力，懂得了因材施教的真正含义。这本书，让我改变了教育态度、改变了教育行为，改变了对学生的看法。按书中的观点，方法去尝试、去面对教学，确实使我重新为师，重新领悟到教育的真谛和愉悦。
以前也曾读过这样的文章，介绍人家是怎样宽容、善待一个学生，但自己总也不知道怎样才算最大限度的理解、宽容、善待学生。读了《班主任工作优秀案例》一书后，终于找到了一个很好的答案：问题学生不一定是坏学生。通过看书中的'案例，反思自己的教学行为，我明白了原来宽容、善待也能很好地融入惩罚，关键是要用对方法。特别是对待问题学生、学习差的学生，纯粹把他们当犯人对待，有时罚站、罚抄、罚做，扯耳朵对其进行所谓的教育，既伤害了学生心灵，又侮辱了学生人格，失去了学生尊严。通过读这本书，使我充分认识到，作为教师，要善于从学生身上找原因，学生产生的错误，多数是心理问题，有时是好奇心导致，有时是行为过失，有时是表现欲所致，有时是一时冲动。作为教师，我们应以平等、信赖、尊重去走近学生。多走近学生，与学生打成一片，你会发现学生需要的并不是一个管教者、而是一个让他们能用欣赏的眼光去积极模仿的榜样和示范者，是一位有宽容大度的慈祥温和的长者，只有充分尊重学生的个体差异，才能真正因材施教，才不会因为你的惩罚而失去尊严、失去自信。因此，读书能让我陶醉，读书能让我思考，读书能改变我的行为，读书能伴我成长，走向更加成熟的自我。
我虽然没华丽的词藻去赞美书籍，没有动听的语言去诉说读书的快乐，但我深信，在往后那伴有书香的日子里，我会过得更充实，过得更愉快。让书与生命融为一体，以书为伴，相信明天会更好!
一年级班主任随笔14
李文静是我们一年级一班一个挺文静的好孩子。她不仅可爱漂亮，而且能歌善舞，非常讨人喜欢。
可是最近我们班的这个“小美妞”却有一个让人不解的动作。一天上课，我听到后边“咕咚”一声响，紧接着又有人发出了“唉哟”的叫喊声。我听出来了，那是李文静。她的一系列动作都把大家的目光吸引了过去：只见她仰面朝天，躺在地上。然后她又飞快的站起来，扶好凳子，重新坐到自己的位子上坐好。其他的小伙伴看到她摔倒的“窘样儿”，都忍不住笑了出来，她的小脸蛋儿也红得像极了个红苹果。似乎这下摔的不轻，这是我的第一反应。于是我就赶紧走到她身边，关心的问她摔疼了没有。她连忙摇头说没有。
我以为这件事就会这样轻描淡写的过去了，可接下来却大大出乎了我的意料。下午第一节上完课，我的小班长就跑到我面前跟我说：“老师，老师，李文静上数学课的时候，又摔倒了。”听完之后，我就开始纳闷儿(怎么回事儿，这么不小心？），但更多的还是担心。我刚走出办公室，就看到她们几个女生在操场上做游戏，一个个的都“活蹦乱跳”的。再接下来我又不断的听到这个“小美妞”上课摔倒的.小报告，同时我也渐渐的认识到：她有些故意的嫌疑了。于是我便把这个问题向申校长请教，申校长告诉我说:“不用担心，这是她故意的。小孩子们都爱表现，她之所以这样反复做，就是为了引起你对她的注意，她想得到老师们更多的关爱。”我这才恍然大悟。后来在课堂上这个“小美妞”又故技重施，我便在大家面前说：“哇噻，看看我们班的‘小美妞’李文静同学摔了一个多么漂亮的‘仰八叉’”。大家笑了，接下来还有个调皮捣蛋的小男生在学李文静摔倒的样子，大家笑得前仰后合，更厉害了。而此刻，我们班的“小美妞”也不好意思的笑了。
说到这里，我不得不佩服我的小伙伴们，他们真是既可爱又聪明，太讨人喜欢啦！
一年级班主任随笔15
一年级的小学生都比较喜欢打报告，所以班上有什么事基本藏不住，前几天品德课上班上一女生告诉我班上一个男生每天都带很多钱来买东西吃买玩具，我问他这钱哪来的，他说妈妈给的。其实他的家长还是比较节俭的，按道理说不会给孩子这么多零花钱，我又问了一遍，这个男生还是说是妈妈给的。这个时候我灵机一动，把这个男生喊出了教室，出了教室之后我说：“现在没人了，告诉老师这钱究竟哪里来的？是妈妈给的还是自己拿的？你说实话老师不告诉你妈妈也不告诉其他学生，要是不说的话我就打电话给你妈妈问清楚。”这个时候他终于承认了。我说“从明天开始不允许再自己拿了，这个行为是犯法的.以后要被警察抓的，如果下次老师再听其他学生说你带很多钱来，老师就要告诉你妈妈了，要是钱是妈妈给的就可以用，不是妈妈给的就属于自己拿，叫“偷”。”到了班上之后我学生很好奇。我说我只是把他喊出去问他学习情况的。昨天我问了下班上的学生，他们反映他这几天没再带钱了。我觉得替学生保留小秘密，这个办法挺好的，学生不会觉得丢脸而且能起惊醒作用。你们觉得呢？
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