有一种爱叫放手随笔

时间：2023-05-11 15:19:29 随笔我要投稿

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有一种爱叫放手随笔

　　在学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家整理的有一种爱叫放手随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

有一种爱叫放手随笔

有一种爱叫放手随笔1

　　多年来也养成了饭后散步的习惯。前几年，多了个小不丁点儿，于是多了一条尾巴，确切点说，是多了一位前锋，因为每次散步，女儿总是蹦在前面。但是在马路上，即便在慢车道上，不安全的因素还是很多，时不时有车辆从身后蹿出，尤其是电动车，或悄无声息的掠过，或摇晃着呼啸而过。所以只能拉着女儿的手，让她安分守己的走。但小孩的好动是不太会让你安稳的拉着，更多的时候是“捉”着，而女儿则时不时假装手被捏疼而挣脱我的手。所以，在路上和女儿搀手总是很不友好，我的手似乎更像是“魔掌”。

　　教师教育学生得讲究艺术，教育女儿，也得来点花样。于是我就跟她商量，既然你不愿意爸搀着，那说明你自已会走了，现在爸年纪也大了，又是近视眼，路上也看不清高低了，你眼尖，你搀着爸走，行吗？小孩一听，自已的价值得到体现了，雀跃起来，一路上，搀着我的手，很认真很负责，不时的前后张望，有没有车子过来，前面路上有没有障碍，什么地方需要注意的，时不时给我来个友情提醒，那服务可是相当的体贴。一种幸福感涌上心头，甜甜的：女儿真贴心，可真没白养。

　　但是好景不长，小孩的注意力、兴趣还是很容易转移的'。一有风吹草动，不经意间便会扔下你不管，尤其一到超市，对老爸的贴心就化为对零食的爱心，玩具的欢心。无奈之下又想起了我们的教育：能不能让孩子从“要我拉”变为“我要拉”？于是，乘她在痴情玩具之际，我躲在超市的某个角落悄悄的观望，终于她玩腻了、玩够了，乏了，家的归属感突然涌上心头，蓦然回首，爸爸不见了，在哪？容不得多想，便慌里慌张的往前快追了几步，四处张望，还是没人影，顷刻，举目无亲的恐慌便毫无掩饰的泻在她脸上，伴随着“哇”得一声，泪水开始没遮拦的在她脸上横溢，哭喊着茫然的奔走在超市的货架通道中。望尽超市路，蓦然回首，老爸正在灯火阑珊处悠闲的等着她归来。吃一堑，长一智。从此，拉着爸的手，再也不松开。

　　美丽的风筝摇曳在空中，因为有着丝缕的牵绊，更高更远的蓝天成了她心中的梦想，总也实现不了它自由飞翔的渴望。也许断了线的风筝让人可惜，因为掌控不了它随风飘动的身姿，但我觉得断了线的风筝或许更加美丽，因为它终于真正投入了蓝天的怀抱。

　　放手吧，也许那样的爱让女儿更加美丽，因为总有一天她要独立行走的。

　　于是言传身教、身临其境教给女儿一些交通安全的知识，引领着她从小路逐渐尝试着走向大路。直到有一天，她能很兴奋很自信的穿过红绿灯，融入茫茫人海。

　　新学期开学，让女儿独自上学去！

　　女儿在一天天地长大，在成长的每个阶段都会有不同的需要,我们在掌握尺度的情况下应该尽可能的满足孩子的成长需要,克服过多的担忧，多给孩子创造成长的空间和机会，充分的相信孩子,使他们能在家庭、学校和社会的共同关心下茁壮成长。

有一种爱叫放手随笔2

　　很久以前听到过这首歌，歌里是这样唱的：有一种爱叫放手。那么老师的爱呢？是不是有时放手也是一种爱的方式呢？

　　在我们传统的教学模式中老师的示范是不可缺少的。如果没有老师的示范，那么孩子到底有没有能力自己解决相应问题呢，是否应该孩子在前，老师在后呢？对此，我进行了一些尝试。在以往的纸工活动都是我先示范，说说具体的步骤，具体怎么做，然后孩子再开始操作。最近的纸工活动我就换了新的`方式：先让孩子自己根据上面的图示来看，然后自己尝试做，如果碰到不会的，可以问旁边的小朋友具体怎么做；最后，实在不会的，再请老师帮忙。话刚说完，有些孩子说：“这太简单了”；有些孩子说：“太难了吧”；有些孩子说：“可以呀”。孩子们怀着不一样的心情开始做了。活动结束后结果使我非常惊讶，孩子们通过不同的方式都做出来了。在这个过程中我特意观察了一下：发现有些孩子是边看图示边做的；有些是直接看纸工纸上的成品图边思考边做出来的；有些是问旁边的小朋友怎么做然后自己做的。但是他们有一个共同点就是最后他们都在尽情地体验成功的喜悦，通过自己的操作和努力最后成功了，他们非常高兴，所以每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。

　　通过小小的改变，我发现其实孩子们的学习能力是很强的，只不过我们老师习惯强调的太多，习惯觉得他们还小，老是怕他们做不好。通过这一小小的尝试活动让我反省：我们老师要适时放手，放手那更是一种无限的爱！

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