小学生生活随笔15篇
在学习和工作的日常里，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。经典的随笔都有哪些？以下是小编收集整理的小学生生活随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生生活随笔1
作为实小大家庭中一员，学校教育我们从小就要有爱心、责任心、创新意识和实践能力。在20xx年寒假生活中，我终于体验到了爱心、责任并学会了关心和承担，知道了生活的艰辛和辛苦。
眼看就要过春节了，奶奶却病倒了，住进了医院。全家人都很焦急，我和妈妈去医院照顾奶奶，到了医院看到奶奶病弱的身体，我看着心里十分难受。从小我就是奶奶的小拐杖，所以在医院里我给奶奶切橙子喂水果，给奶奶梳头、擦脸。望着奶奶满头的白发，深深地皱纹，我感到奶奶真的老了，我要照顾好她。在医院这几天，我除了照顾奶奶，还负责打扫室内的卫生，一天下来感到要累死了。轮到叔叔们照顾奶奶了，我就和爸爸回老家与爷爷作伴，在家里我干一些我力所能及的`事，比如扫地、喂狗、倒炉渣。有了我的陪伴，爷爷感觉没有那么焦躁不安了。晚上，走在回家的路上，我想到整天在家干活的妈妈，她应该比我还累吧！但是她还是无怨无悔在照顾我们，我知道这是因为她爱我们，因为爱，是责任、是付出！
我的新愿望是：希望奶奶早日康复，我们一家人早日团聚。这件事情让我学会了生活，知道了责任与担当，学会了关心和爱护家人。
小学生生活随笔2
教学心得数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要的事情。如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的.活跃。那么怎样导入才能达到这样的效果呢？
我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。我校开展数学公开课，我们有幸听了两位数学老师的两节数学课，这两位数学教师对数学课的导入对学生很受启发。比如：《小数的进位加法和退位减法》，课本上设计的导入是通过复习以前学过的一般小数的加减法进而直接开始探讨新授内容。教学时可以从课本出发，但又不仅仅局限于课本，从去年我校测量过的学生的体质健康数据出发，通过设疑解决谁比谁高、谁比谁重的生活化问题来引导学生探讨本节课的教学内容，整节课学生自始至终情绪高涨，解决问题有针对性，解决了问题又有成就感，教学效果相当好，同时也使整个课堂非常活跃，教学效果也很好；再如二年级的一节数学课，这节课的教学内容为《混合运算》，课本上的设计是通过男女学生的过河乘船来导入进行教学的。事实上我们有好多二年级的学生根本没有乘船的经历，并且不懂“先算乘除法再算加减”的含义，因此教学时把学生的“过河乘船”改成“咱班学生坐汽车参观动物园”，这样一来，有好多学生因为有亲身体验，所以学习兴趣极高，课堂气氛宽松，不知不觉一节课下了，教学任务圆满完成了，学生学习热情也很高。
我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不同的老师有不同的数学导入方法，有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。
小学生生活随笔3
曾经因为吃下葡萄籽担心肚子里长出葡萄，曾经思考电话为什么可以“千里传音”曾经，曾经，无数个曾经，绘成了一幅成长连环画。
妈妈总说：“你怎么老像个长不大的孩子。”不，我不这么觉得。当我发现衣服已经不能穿时，当我看一二年级的小朋友时，我发现我已经长大。
有人说：“成长是一种美丽的痛。”我也这么觉得。因为在成长的路上有无穷无尽的烦恼。
一个星期天的早上，我赖在床上不想起来。妈妈来了：“起床啦。”她使出了河东狮吼功，“太阳晒屁股啦！”没办法，只好起床了。起床后，我慢慢的刷牙洗脸，慢慢的.吃早饭。妈妈又使出比河东狮吼还要强一百倍的声音催我，于是我只好强迫自己快点。唉！！要是有一个没有父母管的星期八该多好啊！
一个星期六这天我起得早。我写完家庭作业开始做爸爸布置的奥数作业。听到楼下朋友喊我下去玩“金泽霖，金泽霖”。我心里很不是滋味。站在阳台俯视楼下的小朋友，那不就是以前的我吗？我做完了奥数想下去玩。爸爸说：“同步练习做好了吗？”我支支吾吾的说：“没有。”“快去做。”写着，写着，一滴水滴在了本子上——我哭了。成绩到底是什么？是数字，还是自我提高？是对别人的超越还是越来越重的压力？也许都是，也许都不是。我陷入了思考中。
虽然成长充满烦恼，但长大不可避免。我相信，长大后的我们一定能独自撑起一片天。
小学生生活随笔4
其实，这个星期并没有发生什么大事，唯一使我们全班高兴的事就是跳八字比赛，我们班得了个第一。这并不是只有参加比赛的同学努力了。我们所有的人都为之而付出了努力。第一名是我们努力的结果。
我不是参加跳绳比赛的同学。但我也为之付出了努力。我是负责计时的同学，因为我有一块很大的'，蓝色的手表。每次都是计时3分钟。
还有的同学数数。有的同学在旁边打气、加油。
我们在比赛前练习了很多很多次，不过，只计了四次时。第一次，我们三分钟跳了二百一十六个，第二次，我们三分钟跳了二百三十八个，第三次，我们三分钟跳了二百四十八个，第四次，我们三分钟跳了二百八十一个。我们每一次试跳都有进步。
我们最终的了第一，肯定有很多班不服气。如果别的班要是看了我们为这次比赛所付出的努力，别的班肯定心服口服。
我们早已下了决心，我们一定要胜利。因为上学期的拔河比赛和跳绳比赛我们就没胜，这次我们一定要胜，抱着这样的决心，我们胜了。
在比赛时。我们跳得非常快。我没有数，反正最后是三百零六个，这速度非常惊人，大概相当于每秒钟就跳一点七五个。
直到现在，我心里都非常兴奋，我们班后面有五张奖状，现在，终于可以补上那一角拼成一个长方形了。
小学生生活随笔5
记忆是一条金色的小河，充满了喜悦的浪花。打开记忆的门，呈现的是那难忘的小学生活。
记得，在五年级下学期：班主任黄老师选我去书法比赛。班上的同学都为我加油，黄老师也流对我露出信任的目光。第二天，书法比赛出来了，结果我并未获得名次。顿时，我脸颊流下了两行晶莹的泪珠。同学们纷纷安慰我，“秀宝，其实你已经很努力了，结果并不主要重要的是在这学书法的过程中，你学到了什么，懂得了什么！”我感动的点点头，“你们放心，以后我一定会加倍努力，为班级争光，为学校争光！”
在一次作文比赛前，李秀娥老师挑我去比赛。我为此写了很多篇作文，却不知道这作为写得怎么样，有没有需要改正的地方？还是有可以写得更好的地方？那时已经下午放学。我让李老师为我修改作文，本以为李老师会让我明天再拿给她，没想到李老师却一丝不苟的改起来。她有时将好词好句用波浪线画起来：有时听下沉思一会：有时将错误的'词语句词改正过来。结果，一篇作文也改了半个小时。李老师关心的说：“秀宝，你先回去吃饭吧！老师明天再拿作文给你。”接着，又专心致志的改写了起来。李老师让我先吃饭，自己却顾不得吃饭的为我改起作文，李老师是多么得亲切、尽责啊！
小学的生活让我体会到了友谊的宝贵，老师们教会了我人生的种种道理。记忆里，最难忘的那小学生活……
小学生生活随笔6
寒假，我坐火车去石家庄去看姥姥。几经周则买到了南下的火车票，随着春运黑压压的人流，登上了火车。坐下来，我便开始欣赏窗外的风景。
火车开动了，刚开始窗外的景色慢慢的移动，后来越来越快。再后来，窗外的风景一闪而过，犹如离弦之箭!
这时，我已看到真正的“农村了”。往远看，只见窗外是广阔的黑褐色的土地，隔一段就会看到已收割的庄稼杆子一捆捆的码在一起，配着远处点点残雪真好像一群群南极企鹅挤在一起取暖的'样子。还有些垄台上，庄稼收割后留下的茬子还齐齐的立在那里，像一排排精神抖擞的小蚂蚁兵，正排着整齐的队形回家。有时，一排掉了叶子的灰色防护林猝不及防的闪过眼前，又把农田分割成一块块的正方形，此时的农田真好像巨大的棋盘，而一捆捆挤在一起的庄稼杆子又好像散落其中的棋子。不时地，车轨劈开高高低低的小丘陵，从他们中间疾驰而过。而所有这些风景都裹在那灰蒙蒙的天幕下，时而，让人觉得这景致好似江南的水墨丹青;时而，有觉得这景致深沉、粗犷、豪放，恰似中国山水画。这些日常生活中难得一见的景色让我仿佛置身在虚幻的世界中，随着滚滚的车轮驶向我想象的童话世界，任思绪飞扬。
大约过了个把钟头，车便入关了。从三海关站一出来，景色变换了一个模样。农田不见了取而代之的是一排排崭新的楼房、狭长的街道、古朴的乡村。这时农田倒成了装饰，散落在一个个乡镇之间。回想几年以前坐火车去姥姥家，看到的还是破旧的小乡镇。如今已是一排排整齐的小楼林立、主干道越来越宽、车水马龙的小型城市了。车进北京了，窗外的楼房也像变魔术一样越来越高!那些写字楼真如电视演的一样，高的见不到顶!车内的阳光也少了不少，被这高楼挡住了，忽明忽暗的。窗外首都的街道干净整洁，高楼林立，此时火车仿佛又穿梭在钢筋水泥的丛林中，时而绕过圆形的城堡、时而越过尖尖的塔楼，对面呼啸而来的火车又让你切换画面，心惊胆战!就像动画片里的情景一样。我喜欢坐火车，更喜欢看窗外的风景!看风景在眼前的变换，看城市乡村的新变化!
随着窗外的风景的不断变换，感受着祖国这日新月异的发展变化，谁不希望自己的祖国强大啊!我为自己的国家日益发展进步感到高兴，想到这里不禁微微翘起了嘴角，爸爸好奇的问我，笑啥?
小学生生活随笔7
校园生活是多姿多彩的，它充满了自己和同学们的欢声笑语。它是许多学生向往的无拘无束的天空，有时我也恨不得留在学校。
NO。1——-快乐！
我们六（1）班出了名是多“傻人”，但又都是这些“傻人”给了我们快乐。
有一次，我对上面座位的健波说：“你的同桌呢？”他脱口而出：“我哪有同桌？”我疑惑不解地说：“嘉荣不是人吗？”不料健波说：“我们是“绿豆哥哥”和“红豆妹妹”啊！”我听了，笑得肚子都疼了，问：“你是“红豆”吗？”健波说：“当然——-不是啦，你真笨，我是“绿豆”啊！”我听后，笑得更厉害了！
其实，我觉得这个“绿豆哥哥”更像电视剧中的“黄豆先生”。嘻嘻！
NO。2——-关心！
关心，可以是无言的，也可以是搞笑的，我们班就是采用这种搞笑的关心！
在一次的数学课上，我因粗心大意而答错了问题。数学老师便骂了我一顿，我心里闷闷不乐的。下课后，朋友们见到我心情不好，便过来用搞笑式关心逗笑我：“莉恬，你知道不？六（2）班的同学的“光荣称号”有的.很好笑。”“谁？”“就是***啊”“什么称号啊？”“解放军”“啊！”一番惊讶后，我就大笑起来了……
看，她们就这样逗笑我了！
是的，我向往这自由自在，无拘无束的天空——-属于我们的校园生活！
小学生生活随笔8
生活中处处充满了对生命的哲思，对生活的感悟。
和朋友下棋、或是打牌，无论是棋盘还是牌局上自由乾坤，输赢胜负，所有的结局都是自己给自己设定的，输赢的机会也是自己争取的，生活中突然降临的机遇如同不能悔棋一样不再重来，而人生没有下次就像历史没有如果那样。
泡一杯浓浓的香茗，看杯中之绿叶的起起伏伏，遂想到人生又何不是如此，平平淡淡，有起有落。初入世事如同第一盏茶水的青涩苦味，随着一点点的苦涩淡淡消退之后，才渐渐品味出香气四溢的茶香。这正如人世间知晓人情练达之后才渐渐悟出生命的真谛。
我想，诸如此类的'种种都皆尽如此吧，一部怡人欣悦、惊魂动魄的电影，一首温文尔雅，曲调婉转的乐曲，一幅风景秀丽、景色宜人的画卷，抑或是一场甜蜜幸福的爱恋，自始至终都蕴含着同样的道理。
美妙的青葱岁月里，时光荏苒。你，还在等待这什么，还在迷惑些什么？整装待发，只为下一次的扬帆起航。
不期冀于老天的刻意垂青，也不留恋于昨日的欢声笑语让自己久久不能自拔、精疲力竭。
循着青春的足迹，细数花开花落，但愿你我的人生历程中青春无悔，践行无悔的誓言。
小学生生活随笔9
今天练完琴从琴行出来，雨水很配合的从天际滑落。我将手中的伞撑开，可狂暴的雨水却更加配合的绕过伞的阻拦，不断的打在我的身上，直到它们自己变得粉身碎骨。
我无言，只是默默的将伞收起，从已经与衣服亲密接触的兜里拿出钥匙，打开车锁，转身上车。
我在雨中飞驰――当然，我的飙车技术一向很好，就连班里的男生也很少有几个能和我并驾齐驱的.。我喜欢飞车的感觉，尤其是在雨中飞车的感觉――虽然这是警察叔叔所不允许的，因为它可以使我抛弃，不，应该是暂时忘却一切烦恼，一切悲伤，一切负担。而只有在雨中，才会使我更加放松，更加无拘无束，甚至可以说是放肆――我觉得这是我灵魂的一次解脱。
我们这一代人，每天与考试作战，在题海中奋斗，再加上来自老师，家长，甚至是来自我们自己，来自社会的压力，让我们被压得喘不过气来。我曾在一篇文章中打过这样一个比喻“我们像蜗牛一样在道路上趱行。”我自我感觉这句话很经典，虽然我们像蜗牛一样背负着重担，但还得努力快点前行，不能有丝毫松懈，否则，别人就会毫不留情地超过你。
我们这一代，在老一辈眼里，是幸福的一代，而其中的酸甜苦辣，是只有我们自己才能体会得到的。
小学生生活随笔10
那是发生在去年暑假的一件事。一日，爸爸妈妈带着我和弟弟一起去南京红山动物园去玩。
一到动物园里，我和弟弟就拉爸爸和妈妈去猴山看猴子。一到猴山上，我们就看到很多猴子，足有几百只吧。有的猴子在山洞里睡觉。而大部分猴子在室外玩耍，这些在玩的猴子们好像非常开心：有的猴子在玩荡秋千，有的猴子在走钢丝，有的猴子在向游客讨吃的。我忽然看到有一只在玩秋千的猴子，玩很长时间也不愿意下来，而在后面等着玩秋千的猴子早已等不及，突然一只猴子跳出来，向那只还在荡着秋千的猴子抓去，而在荡秋千的"那只猴子也毫不示弱，又向对方扑去，于是两只猴子便开始打起来，你打它一拳，它打你一拳，还真有点像世界级拳王比赛的范儿呢。嘿嘿，有一只聪明的猴子却无心欣赏同伴的表演，一个纵身凌空跃起跳到秋千上，趁机荡起秋千。真是鹬蚌相争，渔翁得利呀！
吃游客东西的那些猴子更是机灵可爱。有的.游客将苹果、梨等一些水果扔给猴子吃，这些猴子机灵极，它们也知道将水果用手擦擦再吃；有的游客将整个儿香蕉扔给猴子，猴子也晓得先把香蕉从中间掰断，然后扒开皮再吃，也有的猴子是从香蕉头将香蕉扒开皮后吃的，大人们常说猴精猴精真是一点不假；还有些游客将面包、饼干一些东西扔给猴子，猴子也会将包装袋撕开来吃；我呢，将一瓶矿泉水扔给猴子，猴子居然也像人那样，将盖子拧开，仰起脖子，“咕咚咕咚”地喝起来，真有趣！
爸爸几次叫我们去看别的动物，我们都对猴子依依不舍。随后我们又去看威猛的老虎、高大的长颈鹿、美丽的孔雀…… 那一天的经历，使我至今难以忘怀。
小学生生活随笔11
这次寒假北上的目的地是长春，但遗憾的是没有看到“冰天雪地”的景色。我们和爸爸商量了一下，毅然决定继续北上，到达素有“东方俄罗斯”之名的哈尔滨，去感受下零下三十度的“冰城”。
长春坐动车到哈尔滨，不过两个小时的车程。哈尔滨不愧是“冰城”，街道旁、高楼下、花坛中，各处都有透明的冰雕，而且保存完好，千姿百态。妈妈见我看花了眼，说：“这不算什么，晚上我们去的地方更好玩!”
暮色渐渐笼罩了上来，霓虹灯映照下的“冰城”更加华丽缤纷。这时，是参观哈尔滨“冰雪大世界”的最佳时间。所谓的“冰雪大世界”就是每年一度在哈尔滨举办的 “国际冰雕艺术节”，今年是第十三届。去了那里，我才体会到真正的“冰天雪地”!因为在那里，一切都是用冰和雪做成的。内部气温已经低于零下三十度!在这里，冰和雪不再是不成型的.小块，而是成为一个个精美的艺术品，变成了一座座庄严雄伟的建筑，如北京故宫、法兰西大教堂、希腊神庙、俄罗斯克里姆林宫等。它们全都由大冰块搭建完成，全都晶莹剔透、光滑坚硬。每一座冰宫的内部都有五彩缤纷的灯光映衬，显得格外壮美。
小学生生活随笔12
岁月在笔尖流淌，安静如斯。时间的激流不仅冲走了高考，而且带走了高考背后的一切。当高考的神秘面纱被无情地揭开，当应试的枷锁被毫无缓冲地卸下，少年的无知与冲动随着成长而消散……自由与迷茫的混杂，都在那个兵荒马乱的年代，成为历史……
如今回望，恍惚之中，仿佛悠悠的瞬间，有仿佛绵亘的千年。高中的三年时光就这样一转眼地从生命中飘过，留下无数记忆的片断，或悲或喜，或惊诧，或感叹，见证着青春，肢解着平淡，丝丝缕缕，俱印在脑海心口。蓬勃的，明媚的，忧伤的，义无反顾的……当做在高考考场的那一刻，才体会到先人说过的.话是多么的准确，“一分耕耘,一分收获。”自己没有应有的付出，当然没有应得的回报。看着周围的同学奋笔疾书，在高考的战场上奋力搏杀，只为胜利的号角被吹响。在看看自己被杀的丢盔弃甲，败了，败得一败涂地……
高考的列车已经渐行渐远，和班上的同学出去玩了俩天，就呆在家里。初至夏季，并不太热的天气，夜晚的阳台上还夹着些许清风，回想刚刚看完的安东尼罗宾写的几本书，感慨万分。
的励志名言。“每个人的身上有蕴藏着正有待唤醒的无比力量，那个力量能帮助你达成你的任何心愿” ﹑“你是自己的主宰，除非你自己任命，否则任何事对你均无作用” ﹑“只要你有心想赢有心想成功，有心去掌握人生，就没有解决不了的问题，没有克服不了的难关，没有超越不了的障碍。”一字一句深深地烙在我的心脏，在原本风平浪静的脑海激起翻江倒海的巨浪。
我真的能够这样下去吗？进入一所普通的大学，找一位普通的女孩，过一段平庸的岁月吗？不，我决不甘心，我怎么能碌碌无为呢？我终会在这个世界，走出一条属于自己的路。过去的三年，自己根本就没有尽力，何来我失败了。仰望南边的天空，那里繁星满天……心中的大学，就让我在准备一年，你终在20xx的9月迎接我的到来。我知道现在的我和你有这天壤之别的差距，还记得考完后和老师说：“我在补习一年，要考上xxxx。”说完看着老师惊讶的面孔，我知道我把他雷到拉。
每一个人就这样的活着，远在我们应有的极限之内，我们都有各种的力量，可是却惯于不利用。我们总习惯于为别人喝彩，总是羡慕别人的成就，总是不予余力的赞美别人是如何创造奇迹。你要记住一个重要的事实﹕你自己就是世界上独一无二的
奇迹，你就能够创造一切人间奇迹。朋友们，加油一个崭新的海阔天空的世界刚刚开启……
青春的宣言是不计成败的，是划过天际的流星，瞬间的闪亮，是昙花一现；好似刹那间生命内涵完美的绽放，开放过无怨亦无悔。大学就是这一刹那的明媚，将定格为永恒，成为我们生活的珍藏，永久的财富。
小学生生活随笔13
——one
今天我到了姑姑家，妹妹哭了，大声的喊我，我的心里真不是个滋味，她走后我躲到了一个角落痛痛快快的.哭了一场，妹妹真可爱，我非常爱她，为了她，我愿付出一切，放弃一切！
——two
到姑姑家已经2天了，好想家啊！想妈妈，想爸爸，想妹妹，想自己的房间，不知不觉中，自己已经哭成了一个泪人，想家的感觉真难受！
——three
回忆起自己的七年级生活，一点都不充实，好后悔啊！这几天很想林，很想见她一面，我意识到以我现在的状态升入八年级是肯定不行的，我必须要忘记，在八年级要好好努力，我并不笨！
——four
今天，她竟然这样说我，她说我不但自私，而且性格还有些令人讨厌，骄傲的家伙，她有什么资格这么说我？她还说她不自私呢！她还说要是八年级她跟他们一个班的话，会想办法难为他们呢！哼！在八年级我一定要努力，一定要超过她，看到她那样骄傲，心里真不是个滋味，从她的谈吐中，我听出来了，她有点看不起我，我一定要努力，向他们证实自己！
我会努力的！
——five
今天晚上在姑姑家楼下玩，认识了一个四年级的小男孩，他是学围棋的，很聪明，他数学考了119分，在班里是一名英语课代表，并且他全面发展，学习很好，体育也很棒，我一定要向他学习！我相信自己！加油！
小学生生活随笔14
学校要迎检，评比市级规范化学校，巴掌大的地方三天两头的评比，上级定什么师范，就应该先定一个规模，没有一定的规模，就那么十几个人，一个老师担着好几科，我就担着三科，能标准到哪儿去呢，定下一个规模，省得麻雀大的学校乱扑腾，伤民牢财，评比上评比不上，到时候都要抖落好多毛下来。
昨天一个班一个老师出板报，放学完成不了的自己加班，我脱了大衣，站在讲桌上，用水刷了黑板，郑老师让学生用书把黑板扇干后，我就开始动手，找图片和内容，没弄完，中午吃了一点饭就跑来才出完了，临班的一个老师过来看了看，夸我出的好，说都具有专业水平了，学校里有两个学美术的老师也夸我出得比她们出得还好，虽然我不太喜欢别人拿个事就评头论足的，但是被人夸奖总是高兴的。
今天所有的老师都在找档案，连课都不用上了。
星期六，日还要加班，这个周末就泡汤了。
看看找的资料，都是没用的，用来应付检查的，这要拿纸张打印出来得需要多少纸张啊，浪费资源！这么小一个学校都这样，那些政府部门就更不用说了，检查的都知道你在作假，但是你作假也说明重视他，他就高兴，如果他看不到你对他的重视，你就什么都白干了。谁都明白，可谁也不提出来，谁也不反抗。相比外国人注重高效率的理念，中国人从理论上，理念上都是懒惰，明哲保身的，比人家差得不是一点……
这种场面事，什么时候才取消，大家省出时间来做点需要做的，有实际作用的事或者休息，都比这样来得好~~
（一、）班主任要了解孩子的身心发展规律。
不同年龄段的孩子有不同的认知特点。作为班主任，我们手头要有一些关于心理学方面的书籍，特别是小学生心理学方面的，了解一下小学生的心理特点，然后根据他们的年龄特点及心理特点选择适合他们的教育方法，以帮助促进孩子的成长。比如低年级孩子，他们的年龄偏小，认知能力偏弱，处于正待启蒙的状态。对于这样的孩子，如果他们犯了错误，采用批评教育法远不如用直接告之法效果好。他们本来什么都不知道，甚至于连批评是何物也不懂，对于他们，可不得用告之法吗？告之之后他们就懂了，懂了就启了蒙了。所以我们才一直把低年级的老师称之为启蒙老师。这方面我有切身的感受。
咱们不是举国上下都订蒙牛吗？这事就从蒙牛奶说起。凡订奶的学生，每天上午送一盒。蒙牛公司说必须在学校里喝完，带回家喝，喝出事来他们不负责任。所以奶发到学生手中，学生要做的第一件事就是喝奶。要赶上有个发烧请假的，就把他的奶放到讲桌上，等他到校后再给他。那一周，一六班有个学生请假了，他正好订好奶，所以发奶的学生就把他的奶放到讲桌上了。那孩子周一开始请的假，到周四了才有个学生到办公室告状了：“老师，魏心是偷喝人家的奶！”这么小的孩子，怎么能干这种事呢？老师很生气，把这个姓魏的小子叫到办公室问话。当天我没在办公室，等我回到办公室后，六班的班主任老师气呼呼的说：“黄老师，这个小孩子口齿牙硬，强词压理，歪理连篇，真是气死人了，你去管吧。”什么样的小孩子这么厉害，我得见识见识。叫来这个魏小孩，我们开始了谈话。
有同学说你偷喝了别人的奶？
没有，我没喝人家的奶！
人家都喝一盒奶，你喝了几盒？
我喝两盒。
怎么是两盒呢？我问。
这孩子真的是很诚实的，他很认真地说：“一盒是组长发给我的，一盒是我从讲台上拿的。”
讲台上那一盒不是你的，是别人的。
那不是别人的，是没人要的。
这孩子多可爱呀，他竟然不知道没人要和暂时放在那里是不一样的。
有人要的，那是你们班那个生病的学生的，他病好了，再回来上学的时候，他就要拿走了。那奶都是他的。
哦。小孩不再嘴硬了。
喝了人家的奶要还的。
一听我说要还，那小孩马上接过话茬：‘我都喝到肚子里去了，怎么还呀？我又不能吐出来给他。嗬，歪理还真不少！
那是，你肚子里的奶都变成你的营养了，当然没法还了。但你可以换种方法还呀。明天再发奶的时候，你的那盒奶别喝了，留给那个同学，这不就还了一盒了吗？你是从星期一开始喝两盒的吧，到今天已经喝了四天了。这样，从明天起，你连续四天都不能再喝奶了，你的那一盒要还给人家。明白吗？
小孩子不再说歪理了，点点头，走了。
其实，他哪是在说歪理呀，他整个什么都不懂！我记得庄子曾说过这么一句话“夏虫不可以语冰。”说的是不能和生长在夏天的虫谈论冰。他没见过冰嘛，说了他也不懂。比喻时间局限人的见识。真的是这样，人生经历不同，阅读积淀不同，思考与理解能力也不会相同。因此，要想使我们的谈话能达到我们的预期目的，我们一定要了解我们谈话对像的认知特点，尽可能地选择他们能够接受并认可的方式与之交谈。否则，我们只会空费口舌，劳而无功。
二、班级是一种氛围，教育是一种影响。
氛围对人的影响是巨大的。处于某种氛围中，人们的行动往往就不由自主了，正所谓人在江湖，身不由己。
夏天的晚上，我经常到广场去乘凉。广场上的人很多，最引人注目的是三拨群体性活动：跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一项活动的周围都有很多人在围观。看着看着，就不由自主地跟着比划了起来。比划着比划着，就融入到大部队中一起跳起来。大家都是到广场上来休闲的，没人逼着谁学什么，但是在那个氛围的影响下，你就会情不自禁地跟着学。每一种氛围有一个吸纳作用，或者说有一种很强的诱惑力，使你不知不觉中就被同化了，被融入到里面去了。
氛围对人的影响如此巨大，这让我想到了我们的教育，教育最好的办法也应该是靠集体的力量去带动个别学生，达到不废一枪一弹就能攻城掠地的目的。
一位温文尔雅的人往往出身书香门第。一个才艺俱佳的人一般都有艺术氛围浓厚的家庭背景。这就是氛围的巨大作用。因此，我们班主任要想办法营造一种乐观向上、快乐和谐的氛围，让每一个孩子都在这种氛围的影响下自觉主动地改正错误、去关爱他人，去刻苦学习。
生活中，不犯错误的孩子是没有的，孩子就是在不断地犯错改错中成长的。孩子犯了错误，老师不必苦口婆心地去说教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是没用的，而且是有害的。教育是个慢功夫，只要氛围营造好了，孩子们就会在这种乐观向上快乐和谐的班级氛围中自然成长。就像广场看跳舞的人，在没有任何人劝说的情况下，当了几天看客后，就被这种氛围慢慢吸纳进去，自己也成了舞蹈队里的一员了。
常言说：大爱无音，大爱亦无形，在我的眼中每一个学生都是一道风景，教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。在工作中我用全部身心观景，赏景，爱景，用不同的方法培育他们，用爱心去感化一块块顽石，帮他们幻化成金，使他们健康茁壮成长！
我班有个脑瘫的孩子，叫王芳，她的父亲在她出生后便因为孩子的残疾和王芳的妈妈离婚了，只剩下母女俩相依为命。由于身体的残疾，影响了王芳的智力发展，进而又直接影响到她的学习，由于知识深度的增加，作业的难度也在加强，她跟上其他同学非常吃力，于是她出现了上课走神，作业也不认真完成的毛病，这就引起同学们的讥笑，她感到同学之间的冷漠，于是更加孤独，性格过于内向，看着她就像一只受伤的小动物蜷缩在教室的角落，我的心异常疼痛。为了消除她的自卑感，她虽然是班内随班就读的学生，但是我对她的要求和其他学生一样。记得有一次，她没有交作业，当时我找到她，她的眼光满载着胆怯，双手不知所措的绞在一起，我感受到了她内心的恐惧。我将她的手拉起，用饱含慈母般目光看着她说：你是一个懂事的孩子，是不是有特殊原因，才没写作业，能和老师说说吗？她没有说话，我也没有继续追问，而是采取以退为进的战略，耐心的给她讲解了作业中的习题，简单的习题她能独立解答出来了。我用欣赏的眼光看着她说：你看这不是做出来了吗？你应该相信自己，只要用心学，你同样也会成功。听到这些，她的眼睛中闪烁着喜悦的光芒，我借此机会，拍着她的肩膀说：孩子你要是有不开心，有什么烦恼都可以说给老师听，老师帮你解决，老师是你的朋友，相信我！我们拉勾！孩子有些喜极而泣，激动地伸出了小手。几天后又发生了这样的一件事让我发现她还患有严重的心里障碍。事情是这样的，在一个暖意洋洋的午后，下课时她和同桌互相交换了学习用具，相互约定明天再换过来。可是第二天王芳想要换过来的时候，同桌没有把王芳的学具带来，他当时诚恳告诉王芳明天一定带来还她。放学时，我看见王芳和妈妈在操场上拉拉扯扯的，看到孩子情绪特别激动的和妈妈说着什么，当时急着放学，心想等我回来再找她询问情况。当我回来时她们已经走了，这时做卫生的大姐走过来急切的和我讲述了事情的经过，原来当她得知同桌不能还她时，说什么也不干，一个劲的追问妈妈为什么同桌不还给他。妈妈跟她解释，也不听，就是只认这个理，最后妈妈气急了，不理她，她就直接趴在地上，一边用自己的'头部往地上磕，一边痛哭流涕的唠叨，这不公平，这不公平，我的东西为什么不还给我。这位大姐看不过赶紧和她妈妈一起把拽起来。我了解到事情的原尾后，心里一直放心不下这个孩子，下班后直接去了她家，我再看到她时，她满脸通红做在屋里的角落独自落泪，看到这样的情景，我的心里一酸，一种母爱的力量让我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心里，然后帮孩子分析原因，渐渐的她的心结慢慢打开了，我一边鼓励他坚强些，一边帮她寻找解决的办法，教她如何处理这样的的问题。看着孩子露出笑脸我心里才松了一口气。我深刻的感受到，对于这样的特殊孩子更需要关爱，更需要呵护，激励，让她不再孤单不再无助，在我的教育下，渐渐的好多同学都来和她一起玩了，她也渐渐的开朗起来，她的脸上的笑意就像那绽放的花儿一样灿烂了。我多么想让这样的场景留住。我多么想让孩子能有一个健康的体魄和孩子们一起玩耍，游戏。由于孩子渐渐长大，身体体重的增加，让她现在走路越来越困难了，不得不去医院接受手术治疗，她去医院那天我们全班同学都为她祈福，祝她平安。以后的日子我一周一个电话，询问孩子的病情进展如何，和她聊天，激励她战胜病痛，让她勇敢的面对生活。期末考试后我做的第一件事就是带着100元和孩子们亲手制作的贺卡，折的千纸鹤，幸运星，小制作等物品去医院看望她，见到她如花一样的笑脸在我心中慢慢绽放，我是幸福的，内心呼唤着，孩子我们期盼你早日回到校园和我们一起上课，加油吧！
一直以来，在班主任工作中，我始终坚持做到先育人后教书，对学生 “爱”中有 “严”， “严”中有 “爱”， 严爱相济。我时刻注重言传身教，为人师表。我经常教育学生们在学校要按时完成自己该做的事，回家要为父母做力所能及的家务活。尤其是我注意抓好有利的时机对孩子们进行感恩教育，如母亲节、父亲节、教师节或春节等各种节日及时引导学生为父母、老师等做礼物，送祝福语等，这样潜移默化的影响，使他们逐渐学会感恩，学会关心他人，学会担当责任等。其实学生的心里都是有爱的，只是需要我们去引导，去激发。在班内组织学生观看“让世界充满爱”的感恩主题片，对学生进行思想和习惯养成的教育。在此基础上，我适时召开了“学会感恩”的主题班会，并开展了“心系灾区，爱心捐助”、与灾区孩子“手拉手”等爱心捐助活动……记得为四川捐款时，时间紧，下午就得上交捐款，班里有好几个小饭桌的孩子，没捐成，让我意想不到的是第二天他们不约而同地带来了钱，一定让我把钱捐给灾区的孩子们，就这样饱含师生的情意的243元带着孩子们的祈祷和祝福寄往了灾区，后来来自灾区的中学还寄来了感谢信，收到来信，我们师生都异常高兴，让我更加高兴的是让关爱他人的教育真正深入了学生的心灵。
冰心老人说过，没有爱，就没有了一切。教师的爱是教师对教育的诠释，教育离不开爱，校园离不开爱，学生离不开爱。只有爱才能让学生 “亲其师，信其道。”师爱能够激发、勉励、慰藉学生，师爱能弥补亲情的不足，抚平一些学生心灵的创伤。让我们用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界，真正做到润物无声，师爱无痕。
小学生生活随笔15
小朋友，你们喜欢吃饺子吗？我就特别爱吃，可是难为情的是我还不会包饺子。
这个星期天，妈妈在厨房里做好馅，揉好面，准备包饺子。我可高兴，连忙吵着要帮妈妈包饺子。妈妈很爽快地答应。我迫不及待地洗手，便忙开。
妈妈拿起刀，先把面切成柱体，然后拿起切好的一块面，边擀边说：“晨晨，你擀的时候，皮不能太薄，也不能厚，薄容易烂，厚不好吃！”擀好皮，妈妈又用筷字夹不多不少的馅，接着，妈妈用左手托着皮，大拇指压着里面的馅，然后，右手大拇指和食指，一起动，把皮对折捏一捏，左右手的'大拇指和食指用力掬一掬，一个圆鼓鼓的饺子就诞生！
竟如此简单，我也迫不及待的准备擀饺皮，这个活可不好干，我刚擀两三下，便有些不耐烦，一不留神，用擀面杖压一下手，我忍着痛，继续擀着。不久，我便弄成一张方不方圆不圆的皮。接着，我也学着妈妈的样子，往皮里夹一大团馅，妈妈说：“晨晨，你不能夹那么多馅，不然皮会被撑破的！”听妈妈的话，我把馅弄出一点，然后，又把它包起来，我的“杰作”就完成！虽然它并不漂亮，但我还是很高兴。接下来，我又包十几个，包的越来越熟练，也越来越好看。
虽然我的饺子没有妈妈包的好，但我还是很开心，因为我感受到劳动的喜悦。
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