小学的随笔
在学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家收集的小学的随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学的随笔1
我最喜欢教过我语文的——孔老师。
我不是很聪明，有的时候也有一些题不会，孔老师就一遍一遍地给我讲解，一遍不会，老师就会给我讲两遍，两遍不会，老师就会再给我讲，一直讲到我听明白了为止。孔老师不仅给我这样讲，也给我 们班的任何一位同学这样讲，孔老师对我们任何一个人都很关心。
记得有一次下大雨，同学们都走了，就剩下我一个人孤零零的，我从大门洞里等了很久，妈妈迟迟没有来，我很着急，嘴里还嘟囔着：“妈妈怎么还不来呢，都快急死我了。”这时孔老师出现在我眼前 ，孔老师陪我等了好久，还是看不见妈妈的`身影。孔老师说：“要不我送你回家吧！”说着把我搂在怀里，撑起伞把我送回了家。到了家门口我敲了几下门，妈妈一见我回来了说：“天哪我竟然忘接你 了！”你怎么来的？这时妈妈才看见我身后的孔老师，就不停地说：“谢谢你孔老师。”孔老师笑了笑说：“不用谢，”然后就转身下楼了。
如今孔老师调走了，但是我依然想念着她，孔老师走后就来看过我们一次，孔老师我很想念您，您什么时候再来看我们一次啊！
小学的随笔2
数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。因此在教学过程中老师应注重培养好学生的非智力因素。以下是我的两点总结：
一、用悬念导入，激发学习兴趣
数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是对于小学生来说，直观的、具体的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。
例如：在讲授一节新知时，我这样设计新课导入，在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能！”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、培养师生情感，使其亲师信道
古人云：“亲其师，信其道”。要使学生亲师信道，必须改变过去“一言堂”的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展，允许学生有想法，鼓励学生说出自己的想法。在课堂上，要把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中遇到能让学生自己说出自己归纳的`知识内容，老师绝对不说；能让学生做的老师绝对不包办；能让学生自己发现找出答案的老师绝不再作指导。只有在不规范不准确的地方老师才可以作补充说明，绝不允许老师将自己的结论强加给学生。这样师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。学生听课也伴随一定的情感，真正做到亲其师，信其道。
当然，新课的讲授方式还有很多，但最终目的都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。
小学的随笔3
我的外婆是一家之主，她有一双严厉的眼睛和一颗急躁的'心。
我们几个孩子每天的行踪她都了如指掌。如果我的作业没好好完成，她不比狮子狠也比老虎凶，批评我的声音像打雷一样，一叫似乎能把天震塌下来，能把人的耳朵震聋了。要是我的学习进步了，外婆 就会很开心，脸笑得像花儿一样。
外婆她很勤劳，家务事全部做得有条有理。每天早上6点左右我起床的时候，她早就已经把早餐做好了，等我听好英语、朗读好课文就可以吃饭上学了。每天我们放学回家的时候，外婆已经在餐桌上摆好 了香甜可口的饭菜和热汤。
从星期五晚上开始到星期天下午，是外婆最忙碌的时候。因为星期六要接送表妹学钢琴、送我去学英语；晚上要接送表妹学跳舞。星期天接送表妹去学早教课，还要带我们去户外运动，像爬山、轮滑… …这样每次都把外婆累得筋疲力尽，我看了也很心痛。外婆为我们这么操劳，我一定要努力学习，认真完成作业，争取好的成绩来报答外婆的关怀和爱护。
小学的随笔4
每次回去都会去看看外婆，觉得外婆这一辈子真的不容易，我从来就没看过我的外公，是外婆一人把我妈四姐妹拉扯大的，日子过得很艰难，很苦涩，但是外婆没有放弃过，真真正正的为孩子 们付出，却从来没有索取过什么回报，我的外婆，她就是这样的人，一位伟大的母亲，我可敬的外婆，我永远尊敬的外婆，我永远爱着的外婆。
记得以前外婆什么都能做，担担抬抬，一把年纪还种地，整天不辞劳苦的工作着。我妈，我舅他们都叫外婆不要再做了，就坐着享天伦之乐就行了，可是外婆她不听，说坐着无聊，随便做点什么 都好，就这样她又种番薯，又种芝麻，又种蔬菜等等。身体好得很啊，硬朗得很。
可是现在的外婆，身体差了，整个人都缩成一团，很瘦，瞧去，不成一个人样。去看她时，她也几乎认不出我来，也许因为身体的缘故，她没有力气动一动，就坐在那里，没有一点生气，没有一 点活力，奄奄一息，外婆你老了吗，外婆，当年的.你在哪里啊，过去爽朗的你在哪里。
外婆，为什么老的那么快，我不想。你应该等我读完大学才慢慢老去啊，等我会赚钱拿工资时你再老去啊，我想好好的孝敬你，让你有个开心的晚年，外婆，你等等好不，就等等啊。
外婆，你一定要加油，撑到最后，我知道你行的，一定要做给我看，好好地，好好的活着，健康的活着，你一定会长命百岁的，我相信你。
小学的随笔5
上个月我们复习了写信，正巧有一单元习作要求是手拉手活动的，说白了就是给外地小朋友写一封信，跟他们交流学习生活上点点滴滴，于是班主任帮我们联系上了外省的一所学校的同年级笔友，通过几次书信往来，班里大部分同学都各自结交上了志同道合的外地朋友，甚至还互相通起了电话，多有趣！
这不，上午刚放学回家时，电话铃响了，我快速地跑上楼：喂，你好！你好！请问你是佳慧吗？哈哈，居然是找我的！可这不是陌生电话号码吗？怎么打到这了，还知道我的名字？该不会是什么骗子吧？我越想越害怕起来，可仔细一听：我是白微萌。咦，挺熟悉的名字，难道哦，原来是之前跟我通信的一个笔友，很快我们便高兴地聊了起来，她说前几天收到我的信，这让她感到很高兴，她爸爸看了我写的信也很高兴，听她这么一说，我顿时也觉得开心极了。她接着问道：你妈妈是做什么的?在工厂里做工，你妈呢？我反问道。我妈是学校里的老师，你们老师对你们好吗？呵呵，被她这么一问，我抓了抓后脑勺说:好是挺好的，可有时太严了，会有些害怕，不过这也是为我们好的。是的，我们老师也对我们很好
就这样我们聊了好一会儿，我发现她是个性格不错的人，我能交上她一个这样的`朋友，也许就是难得的缘份吧。感谢老师为我们创造一个这样交流的机会，即使永远不见面，只要能偶尔分享些彼此的喜怒哀乐，那也很不错！
小学的随笔6
现在在老家用的亲戚家电脑写，时间短写的少，望见谅
早晨起来，茫茫一片，我以为自己处在仙境之中（其实我以为这是梦），5米之内差不多看不清东西走着走着看见奶奶在厨房做饭。我才知道这是现实。没想到老家也有雾霾。还这么严重。过一会我的`脸渐渐湿润，原来是雾。还好老家车少出门不会被撞，我去我叔家看看电视吃吃饭半天过去了
也不知道郑州怎么样，有没有雾有的话那路上的车是怎么开了，一想我觉的多此一举，反正我有没在郑州又不会被撞，没人扶。呵呵
现在想想今年的春晚最美有看头了，可我就今年的春晚从头看到尾了，这是天意么。
至于吐槽春晚，网上多的是，我也不多费口舌 ，好吧是手力。
最近除了这些事就没什么大事了先撤了。
小学的随笔7
在沙河小学参加了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。四名老师都是来自实验小学的老师们，一是丁洪芳老师执教的《插上思维的翅膀》，一是刘美老师执教的《我是小作家》，一是崔全霞老师执教的《老师的尾巴》，一是刘宗顺老师的《苹果、香蕉、大鸭梨》。四节课都是特色鲜明，风格突出，对于我们一线语文教师如何指导学生作文有很大的意义。听后感触良多，让我深切感受到孩子们能够抛去以往说到作文就谈文色变的情况，而是兴趣昂然地与老师沉浸在快乐作文的乐园中，收获很大。
《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。怎样才能使学生爱上作文呢?在小学阶段，兴趣是最好的老师。目前，激发学生的兴趣、培养学生的创新能力已是《课程标准》中的重要要求之一。如果在作文教学过程中，把激发动机放在首位，不仅可以培养学生对写作的兴趣，而且能够激发学生从内部产生一种直接动力，变被动应付为主动实践变要我写为我要写。正如第二节课刘美老师的课，抓住了学生爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的兴趣。课堂上，看到学生睁的大眼睛就知道，他们多么的喜欢听故事，有了好的开头，这堂课能上不好吗?听过故事后，老师趁热打铁，听了不少的故事，自己想不想成为小作家，自己来编一个故事呢?孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时间过的飞快，时间到了。该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展示自己的作品。在学生展示作品的过程中，刘老师还不时的给学生做着评价，并修改着。写的不通顺的地方，为什么要删，要删这句而不是那句?这些都要给学生讲清楚的。作文指导课的`关键在于你的作文指导如何确实让学生掌握了，而不是流于表面，流于肤浅，仅仅告诉学生一个方法，那是没有用的。
听课回来我一直在想一个问题，为什么老师在准备课的时间没有用到多媒体呢?也许在听觉、视觉、或者是说在触觉方面让孩子多一点的感受，会不会更好一些呢!在第一节课上丁老师的课，学生们或多或少的有些生分，孩子快乐的气氛并没有真正的调动起来，如果孩子们把自己释放开了，也许他们笔下的文章会更加的精彩。每一个材料都要充分发挥其作用。举例提到了细节的真实性问题，不是为了追求效果去编造一个细节。真正能够感动人的，不是技巧性的东西，而是真情实感。一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。课堂上生成的东西，是最珍贵的，即便教案上没有。利用学生写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。
小学的随笔8
在品读《我们的民族小学》这篇课文的第一自然段时，学生们对“……有……有……有……还有……”这个句式产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住这个训练点展开教学。
师：同学们，这个句子写得多好啊！它不仅告诉我们这个民族小学的学生很多，而且还点明了这些学生来自不同的少数民族。你能像课文中那样用这个句式练习说话吗？
生1：（想了想）清晨，水上公园的鱼真多呀！有红色的，有黄色的，有黑色的，还有黑白相间的，它们在小池子里自由自在地游着，多快活！
生2：课了，校园里可热闹啦！有打乒乓球的，有丢沙包的，有跳皮筋的，还有爬竿的，大家玩得真开心！
生3：我有一个温馨的家，有和蔼可亲的奶奶，有勤劳朴实的爸爸，有温柔能干的妈妈，还有活泼可爱的我。
学生们的`发言十分踊跃，也很精彩。
反思这一教学环节，我觉得越是贴近学生生活的话题就越能吸引学生的注意力，学生想表达的欲望也越强，自然说出的话也最能打动人。与此同时，句式训练得到了较好的落实。
小学的随笔9
开始放暑假了，爸爸妈妈带着我去书店买五年级要用的书，以便做好预习工作。我原本还说：现在还早，这么快就给我买五年级的书啊！不过我和爸妈最终达成协议：至少要给我买五本课外书。所以我就去了。
我们算上堵车时间，竟用了50分钟才到观前街，看来人很多嘛！到了观前街，我们直奔新华书店。哇噻！人挤得满满的，即使是开了空调，挤在人群里仍感到很热。到了卖五年级书的地方了，更让我吃惊的是，许多书竟然都卖完了。你买练习题，是绝对买不到全套的'。这时爸爸生气地插话说：你看看，书都卖光了。你还说现在还早。妈妈也附和道：你还一直说我们抓你学习抓得太紧了，由此可见我们抓得比许多家长都不紧。我硬着皮头听着，心里还在想：哈哈！那不是刚好吗？不用买全套了。可是，到最后仍然买了全套。（全套很杂，比如英语是金三练，数学就是高分拔尖，语文就是实验班题库）唉！不过买完了之后，我的心情就从多云转到了晴，因为要挑选课外书了。不过好多书也已经寥寥无几了，不过大多是名著。虽然我想要的可怕的科学丛书也剩不了几本了，但5本总有了。我挑选了5本后就去排队付钱了。可是很糟糕，人特别特别的多，而且每个人基本上都买了6~7本。我站在那里边排队边看书，最后《地震了！快跑！》（可怕的科学丛书）都快看完一半了，才轮到我！
在回家的路上，我津津有味的坐在后排座位上看书，而堵车却让急躁的爸爸狂按喇叭。呵呵！
小学的随笔10
生物钟的缘故，今早比闹钟又早半小时醒来。
以往这个时候都困乏的很，又或者舍不得被窝，又让自己美美地睡一会回笼觉。
当然，结果总是越睡越困，总觉得睡不够。
清晨的.时光多么宝贵呀，我告诉自己。
所以，趁着睡意不浓，我告诉自己应该适可而止，应该起床了。
这些天，心情有些波动，被很多事困扰，我表面上波澜不惊，可心底已自己上了多堂课。
真的唯有自己才能解救自己，爱自己的，关心自己的人，并非不拉扯自己一把，而是有时可能力不从心，心有余而力不足。
我也真心不愿看到他们为我担忧。
我尽力自我调节，做我力所能及之事，包括与自己内心抗争。
这一点，唯有我自己能做，我已深深意识到这一点。
小学的随笔11
我是个女孩子，要知道，在女孩子的世界里，过家家可是一项必不可少的游戏。我最喜欢的是过家家中的“当老师”了。
我和姐姐一起玩，她当数学、音乐老师，我当语文、美术老师，不知怎的姐姐老有那些来历不明的卷子，那些都是她同学做过的'，没有打对号，我和姐姐一人拿一支红色水彩笔，在卷子上判对错，看 完后假装有学生在听，然后在对他们指指点点，再给讲卷子上的难题。改完错再给他们收上去。
星期六日我和姐姐就假装带着学生去郊游，总会说带了很多美味的食物。等要搭帐篷的时候可以用姐姐的雨伞来支撑住，其实就是放在雨伞上一个被子，用枕头来压住雨伞的底部就可以了。
在“雨伞屋”里我们把手电筒放在里面，在雨伞屋里用手电筒放着特别的漂亮！等睡觉时我们俩就在那里睡，早上起来时，总会感冒，肚子也会很疼，不过我还是觉得很好玩，每当回想起来，那感觉 真是“回味无穷”呀！
过家家果然是女孩子的“最佳游戏”我最喜欢玩过家家了。
小学的随笔12
数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的快乐。学生学得也轻松，自然而然地愿意上数学课。要让学生愿意上数学课一定要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一直是许多数学老师关注的问题。根据几年来数学教学的经历谈几点自己的看法
第一、要让学生对数学感兴趣，首先老师必须对自己所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求老师作一名用心的老师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你知道吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的？人的心脏一年要跳多少次？诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。
第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。 数学源于生活，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。比如在教学长度单位时，真正让学生自己动手量身边的物体，用自己身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全可以在课堂上让学生动手做一做，换一换。
要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的.学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。
第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。
课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能说的一定让学生说。这样，才能体现学生是学习的主人，老师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由老师一个人来和盘托出，学生只能被动接受，这样的教学学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，老师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的快乐。
总之，课堂应该是富有魅力的地方；课堂应该是学生获得自信的地方；课堂应该是师生智慧碰撞的地方；课堂应该是焕发出生命活力的地方。只要我们用心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而努力吧！
小学的随笔13
三年级是个承上启下的过渡年级。培养小学生阅读能力非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。
在阅读教学过程中，我认为教师适当的煽情能激发学生的阅读热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带头积极主动的'进行学习。如：我们班的高杰同学，他是班里语文成绩最差的一名学生，但是自从开展“午读”活动之后，他喜欢上了读书，每天坚持阅读，阅读分析能力大大提高，在这次的期中考试中，他的阅读题做的很好。同时，教师在阅读教学中要倍加珍视和把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。小学生还处于儿童时期，其感情总是处于运动的状态，他们在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，老师应从学生的面部表情、朗读的声调、发言的措辞，敏锐地觉察到情感的浪花正在学生心头涌动。教师要适时牵住学生的情感纽带，引导他们去感受、去体验，学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。另外，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。
小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。
小学的随笔14
世间有无数种爱，有一种爱却让人铭记在心，那就是师爱。您是令人尊敬的老师，如蜡烛一般默默燃烧自己，照亮着我们。
至今我依稀记得，开学时第一次见到郑老师的时候，她是那样的美丽，那样的清秀。她的个子很高，身材很苗条。
当我刚升入五年级的时候，我认为她是一个严厉的老师。后来，在与他的接触中，我渐渐改变了对她的看法。
她原来是一个非常和蔼可亲的老师，她对工作很负责。每次讲题都讲的.非常详细，非常讲究方法。有时，也会出现我们都不会的题，她总是很有耐心的给我们讲上至少三、四遍。明白为止。
再温柔的老师也有严厉的一面，一次英语考试，有几位同学考得很不好，我们猜想，一场暴风雨即将来临。果然，老师狠狠的批评了那几位同学，还让他们多写了几遍作业，够严厉的吧！
她就是我们班的班主任郑老师，有一头棕黄色的漂亮头发。您为何能不辞辛苦的备课？您为何能一如既往的面带笑容上课？……千言万语不能表达我对您的感恩之情！
老师啊！我最敬佩、最爱的老师，您辛苦了！
小学的随笔15
今天，我们学校举行了一年一度的小学生秋季田径运动会。
7点半左右，开幕式开始了。运动员和裁判员排成一定的方阵。在鲜艳的五星红旗引导下，踏着雄壮的运动员进行曲很有秩序地走进田径场； 广播里传出了校长洪亮的声音，校长给开幕式致辞后，便是裁判员代表和运动员代表的发言。
简短而隆重的`开幕式结束后，比赛正式开始了；首先进行的是男子甲组60米短跑。随着裁判员的枪声，八名运动员离开起跑线，像脱缰的野马疯狂蹦跑，刚开始跑，我班的沈磊就冲在前方，其他队员紧跟其后，最终沈磊还是率先冲过终点线，预赛得了小组第一名。在后来的决赛中，沈磊没有遇上任何对手，最终得了这个项目的第一名。
我观看了赛跑后，广播里就播出了参加跳高比赛的队员号码，我班的吴颖恬也在内，我就跟着她们来到了跳高场地为吴颖恬加油。比赛开始了，第一高度和第二高度大家都轻松地跳过了。然而在第三高度时，号码为6208的同学把跳杆给碰落地了，但她有三次机会，在跳第二次时，她还是跳过了。在接下去的比赛中，跳杆落地的现象逐渐增多，随着淘汰人数的增加，场上的选手也逐渐减少。在跳杆升高到1米多时，吴颖恬三次都没跳过，她很失望，不过，成绩还是不错，得了第三名。
在这次秋季运动会中，我班得了总分86的高分，无论是总分和人均分都据全校第一。我班的健儿们为我班扬了眉吐了气，我为我们六（7）班而骄傲。
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