教育的随笔(集锦15篇)
在日常学习和工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编整理的教育的随笔，欢迎大家分享。
教育的随笔1
“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师!当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们，请你们也喜欢我!你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我!他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要!
每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评;而我们的进步却常常会被忽略!每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们的安慰，也是最深刻的爱。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱，是一种最为真诚的'教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。有爱，才会让教育显得有意义。这是一本反映同学之间友爱的书。翻开书，将有着耐人寻味的感动!
教育的随笔2
培养孩子从小爱护环境、美化环境 是建设两个文明的需要。环境包括家庭环境、社会环境和自然环境。那么，怎样培养孩子爱护环境的意识呢？
家庭环境的美化和保持能给人以幽雅、宁静和美的感受，应给孩子一个美的家庭环境，使其接受美的启蒙教育 。孩子稍大一些时，家长可以让其参与家庭环境的美化工作，并要求孩子爱护和保持家庭的.环境美。
培养孩子积极参与社会的精神文明和物质文明的建设，注意公共卫生，爱护公共建筑，爱护学校，参加城市美 化活动。
家长可以经常带孩子到大自然中去，引导孩子欣赏四季景色的变化，讲解变化的规律，使孩子在欣赏大自然之 美的同时，接受最强有力的美学教育。家长可以随时教育孩子爱护自然界的一草一木，爱护大自然的山山水水，对攀折花草、 向水中抛杂物的行为要及时进行批评教育，明令禁止。
教育的随笔3
循序渐进，逐步成长
一次体智能活动中，天气不好，我们在二楼多功能教室，叶子哥哥与我们班的小朋友玩了大灰狼的游戏，活动中叶子哥哥当大灰狼，小朋友们会藏在长长的布下面，叶子哥哥拿着空气棒假装是大灰狼来找小朋友们。可是，浩源信以为真，自此就特别害怕上二楼去上体智能活动。这种情况一直持续了很长时间，每次上体智能活动都会问去不去二楼，我们都会告诉他，不去。事实上真的没有再去过，不过他每次都会问，每次上体智能活动都不太开心，我们实行了多种方法都不行，这一次只能顺其自然了。
结果，在活动中我们变成小动物一个个从河上面（绳子）走过，静静老师提醒我，看李浩源。我定睛一看，真是大吃一惊啊，小伙子正学习小螃蟹从“河里”游呢！
给予孩子充足的时间去适应
，孩子会出乎我们的想象。适应的居然这么快！
孩子的'适应能力其实比我们想象的强，相信你的宝贝，他会成功的迈出走向社会的第一步！我们期待着一个个奇迹的发生！
教育的随笔4
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的.大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。
老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
教育的随笔5
“噢噢噢，又要出去玩喽。”每次出去户外活动，孩子们都会欢呼雀跃，高兴的手舞足蹈，可是鹏鹏小朋友却跟没事人似的，慢悠悠的走到队伍中来，一脸的不高兴，其实这也不是一次两次这样了，以前遇到这种情况，我总是很高兴的拉着他的小手，硬性的带他到队伍中来，并说着：“出去玩多好啊，小朋友们都喜欢。”有时他也会玩的很高兴。有一次我就问他：“鹏鹏，你又怎么了？是不是又不想出去？”他点点头，小嘴撅的能拴住个油瓶。我就问他：“你总是不愿出去户外，为什么呀？”他说：“我就是不想去。”我无奈的摇玩的游戏好吗？”他不情愿的说：“好吧。”就这样他又被我忽悠出去了，为了锻炼孩子们的平衡嗯能力，今天我们安排是攀爬和走平衡木游戏，鹏鹏先是来到攀爬区，抬头望望往上爬的其他小朋友，然后无趣的走开了，他转转悠悠的又来到平衡区，看着玩的热火朝天的小朋友们，脸上的表情依然，我走过去说：“鹏鹏，我们来和小朋友们一起玩好吗？”他的眼里闪过一丝的亮光，但是随后眼神又暗淡下来，后来有几次户外，虽然是出去了，可是鹏鹏不是发呆就是漫无目的的走着。
鹏鹏的这种情况，我也和鹏鹏妈妈了解过，妈妈表示平时也是忙的原因，所以陪孩子游戏的时间也是很少，加上这孩子从小不爱运动，所以身体也比较弱，就是小朋友都喜欢的滑梯，也是玩几次就腻烦了。有一天午休时间，孩子们都上床了，我半卧在鹏鹏的身边，跟他说悄悄话，每当这时，他的小眼睛里总是放出期盼的光，嘴角上扬，因为这是一个很荣誉的事哦。我说：“鹏鹏，你为什么不愿出去玩啊？”“我就是不愿意”他眯着眼睛告诉我。“鹏鹏，你不愿意跟老师和小朋友做游戏吗？你总是不出去运动，身体会生病的。”鹏鹏笑了笑说：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩过很多次了。”“哦，原来是这样啊，那你想玩什么，明天你告诉我，我们一起来玩你想玩的游戏好吗？”我轻轻的在他耳边神秘的笑笑说。他一下很兴奋的说：“是吗？我真的可以想玩什么就玩什么吗？”我用食指放在嘴边：“嘘，睡醒再说。”他很是期待的闭上了眼睛。
又一天户外时间到了，我和鹏鹏眼神相对一视笑了笑，我说：“今天我做出一个重大决定，就是到活动场地，小朋友们想玩什么，可以自己选择，只要是在我们的活动去，想做什么游戏都可以。”这时所有的小朋友都高兴的跳了起来，欢呼着，异常的兴奋，鹏鹏也露出了久违的笑容。小朋友们自己选择自己喜欢的玩具，有的自己玩，有的`几个小朋友一组，玩的别提多高兴了，鹏鹏和几个小伙伴们玩起来丢手绢的游戏，“丢丢丢手绢，轻轻的放在小朋友的旁边，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”鹏鹏抓起小手绢飞快的跑着，像一只自由了的小鸟飞呀飞，小手绢在他的手里飘扬着，忽上忽下来回的跳着舞，好像也在把开心传递。一轮两轮。看到鹏鹏这么高兴，我也忍不住参与到他们的队伍中来，着实的过了一把孩提隐。摇头，鼓励他说：“鹏鹏你看，你一人在教室老师不放心，出去老师跟你做个好玩的游戏好吗？”他不情愿的说：“好吧。”就这样他又被我忽悠出去了，为了锻炼孩子们的平衡嗯能力，今天我们安排是攀爬和走平衡木游戏，鹏鹏先是来到攀爬区，抬头望望往上爬的其他小朋友，然后无趣的走开了，他转转悠悠的又来到平衡区，看着玩的热火朝天的小朋友们，脸上的表情依然，我走过去说：“鹏鹏，我们来和小朋友们一起玩好吗？”他的眼里闪过一丝的亮光，但是随后眼神又暗淡下来，后来有几次户外，虽然是出去了，可是鹏鹏不是发呆就是漫无目的的走着。
鹏鹏的这种情况，我也和鹏鹏妈妈了解过，妈妈表示平时也是忙的原因，所以陪孩子游戏的时间也是很少，加上这孩子从小不爱运动，所以身体也比较弱，就是小朋友都喜欢的滑梯，也是玩几次就腻烦了。有一天午休时间，孩子们都上床了，我半卧在鹏鹏的身边，跟他说悄悄话，每当这时，他的小眼睛里总是放出期盼的光，嘴角上扬，因为这是一个很荣誉的事哦。我说：“鹏鹏，你为什么不愿出去玩啊？”“我就是不愿意”他眯着眼睛告诉我。“鹏鹏，你不愿意跟老师和小朋友做游戏吗？你总是不出去运动，身体会生病的。”鹏鹏笑了笑说：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩过很多次了。”“哦，原来是这样啊，那你想玩什么，明天你告诉我，我们一起来玩你想玩的游戏好吗？”我轻轻的在他耳边神秘的笑笑说。他一下很兴奋的说：“是吗？我真的可以想玩什么就玩什么吗？”我用食指放在嘴边：“嘘，睡醒再说。”他很是期待的闭上了眼睛。
又一天户外时间到了，我和鹏鹏眼神相对一视笑了笑，我说：“今天我做出一个重大决定，就是到活动场地，小朋友们想玩什么，可以自己选择，只要是在我们的活动去，想做什么游戏都可以。”这时所有的小朋友都高兴的跳了起来，欢呼着，异常的兴奋，鹏鹏也露出了久违的笑容。小朋友们自己选择自己喜欢的玩具，有的自己玩，有的几个小朋友一组，玩的别提多高兴了，鹏鹏和几个小伙伴们玩起来丢手绢的游戏，“丢丢丢手绢，轻轻的放在小朋友的旁边，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”鹏鹏抓起小手绢飞快的跑着，像一只自由了的小鸟飞呀飞，小手绢在他的手里飘扬着，忽上忽下来回的跳着舞，好像也在把开心传递。一轮两轮。看到鹏鹏这么高兴，我也忍不住参与到他们的队伍中来，着实的过了一把孩提隐。
教育的随笔6
继续读李镇西老师的《做最好的家长》，今天读的这一章主要讲“不要忽视学习计划”。在文章里他说，许多优秀学生的学习经验已经证明，是否有科学而且能够落到实处的学习计划，直接关系到学习成绩的真正提高……
读完他的这篇文章，我没办法不脸红，因为自己就是那种经常(或和孩子)写计划，但是又没能坚持(或监督孩子)把计划落实到行动当中去的家长。因此，我们家孩子的学习状况依然是没有章法，很随意，收效不佳。
《中庸》里有句话说：凡事预(豫)则立，不预(豫)则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。这句话用现代的语言来说就是：做任何事情都要做好充分的准备工作才能成功，若是不做准备、仓促上阵就会失败。说话前先组织好语言，才不会词穷语塞;做事前先想好方案和步骤，就不会出现重重困难;行动前先想好可能会出现的后果，就不会内心不安;出行前规划好路线，就不容易陷入困境。
是的，做事之前没有计划，想到一出是一出，东一榔头西一棒子的，没有条理，没有轻重缓急，哪有什么效率?又怎能取得好成绩?历届高考状元在分享自己的学习经验时，无不表示──有计划的编排学习内容、组织复习，是他们取得好成绩的关键。
我的一位学霸朋友，每次见面看上去都是气定神闲的，家里也收拾得井井有条。她生完孩子后本来也有点小胖，然而，才半年工夫，身材就变得十分fit。我羡慕不已，便问她用了什么妙招，她听了后从手机里翻出一张图片，定睛一看，原来是一张健身锻炼表，上面很清晰地写着哪一天要做哪一项运动，做多长时间，后面还留了空格记录完成情况。看了她的表格，我暗自叹服不已，连做运动都列有计划表，那么学习和工作就更不用说了吧?怪不得她当年是学霸，出来工作没几年就年薪几十万了。
常言道：平时做事无计划，急时做事无头绪。无论是学习还是工作或者生活，制定一份合理、周详的计划，再加上坚持不懈的执行，才能获得想要的成果，有计划的人生更美好!
孩子班上有个成绩很好的同学，每个周末都可以去附近的公园或游乐场放松放松。看了他妈妈放在朋友圈的照片，令我十分不解：同样多的作业，为什么他有那么多时间游玩，而我们家的孩子却总是忙忙碌碌的呢?和他妈妈一聊，原来他每个周末回家都会根据作业量制订计划，安排好在什么时间写哪种作业，提前做完就可以自由玩耍。啊，原来轻松高效和忙碌拖沓的'差别就在于制定计划并坚持实施计划!
看来，我得再和孩子们重提制定计划和实施计划这个话题了。那么要怎样制定计划才能更好的实施并长期执行呢?带着疑问，我们可以继续看李镇西老师在书中怎么说：
学习计划要符合实际，重点是指下面这三点：
1、紧扣教材上的学习内容，与学校老师的要求同步，避免与老师的要求发生冲突;
2、要与自己的学习基础和接受能力吻合，不要提出自己现在达不到的目标;
3、要考虑自己每天所能自由支配的时间的多少，以此来确实每天完成的任务量。
计划制定好后，就应持之以恒地实施。对于孩子们来说，坚持计划比制订计划要难得多，因为不完成计划的理由太好找了：“今天搞卫生耽误了时间!”“今天的电视太好看了!”“今天的晚饭吃迟了!”“今天我有点不舒服!”……我绝不允许女儿以类似的各种“理由”塞责，因而放松对自己的要求，相反，让她随时提醒自己：别忘了当初的决心和承诺!
当然任何一成不变的学习计划都是不科学的，再好的计划也应随着学习情况的变化而适时调整。尽管制订计划时可能考虑得比较周到，但随着学习的深入，计划也可能会有不适应的时候。比如：考试前的学习任务可能要重些，某一单元的知识点特别难或者某一天老师布置的作业特别多等等，在这种情况下，我便引导女儿对计划进行一些调整，尽量使计划富有一定的弹性，以便于计划能坚持下去。
看到这些，我茅塞顿开，因为，之前自己每次做计划都把孩子在家的时间安排得紧紧的，没有考虑过孩子的实际能力，也没有适时调整，搞得他们疲惫不堪、心生厌倦，最后不了了之。另外，我自己的虎头蛇尾、久了就忘了监督，也是造成孩子计划无法坚持的重要原因。在没有养成习惯之前，孩子还是需要父母的监督和催促的，天生就自律和自控的孩子毕竟还是很少有的。
暑假就要到了，这一次我要和孩子们商量，让他们自己制定计划，自己只提适当的参考意见。然后也把提醒和监督他们按计划完成作业列入自己的日常生活计划中去。
朋友们，不知道我今天的这篇读书笔记可否让您得到收益、受到启发?欢迎留言发表看法哦!
教育的随笔7
昨天是我们班游戏观摩的日子，游戏前有这样一幕使我的心感觉暖暖的。“请玩娃娃家的小朋友端好你们的小椅子去娃娃家吧。”话音刚落，孩子们就起身端着小椅子向娃娃家走去，当孩子们没走几步我看他们都停下了脚步，我一看，原来是门没拉开，刚要走过去帮助他们，这时站在孩子们身后的客人老师已经迅速的拉开了门，这时，我们班的孩子笑嘻嘻的对客人老师们说：“谢谢客人老师。”是啊，听上去是很普通也很简单的一句话，有些人却不懂得说，但是孩子们你们做到了，我在心里由衷的为你们感到高兴。
今天是我们“美食嘉年华”的活动，宝贝们都从家里带来了和爸爸妈妈或者爷爷奶奶合作制成的美食，当这些色香味俱全的美食放在桌子上时，我听到了孩子们一阵阵“哇~~”的声音，还瞥见有的孩子在咽口水，呵呵~~
看来美食的诱惑难挡啊！在经过一系列的介绍之后，终于轮到分享的时间了，看着孩子们望眼欲穿的盯着美食准备发起“进攻”，我们赶紧帮孩子们把食物分好后就请他们入座，这时耳边又响起了“老师，你们辛苦了”“老师，谢谢你”等等，看看，现在的你们越来越有礼貌了。
可是话说到这里却又不得不提，最近总有孩子跟我告状：“老师XX小朋友说脏话骂我。”我想，听到这会有很多家长都不相信吧，你们会在想：这么小的孩子怎么可能会说脏话呢，但是这是事实。一般来说，在孩子两三岁时，正是口语迅速发展的时期，他们不仅喜欢听别人说话，讲故事，也喜欢自己讲给别人听，这个时期的孩子最大特点就是模仿性强，凡是接触的东西他们都会去模仿。要知道此时的孩子并没有树立明确的是非观念，他们不懂什么是好的，什么是坏的，有时大人一句不经意的脏话，孩子听见了，他们觉得好玩，就开始模仿。而有的大人发现自己的孩子有骂人，侮辱人的无礼行为后，听之任之，认为是鸡毛蒜皮的小事，不必认真对待。而又有的家长却为此大动肝火，破口大骂，甚至打孩子，觉得这样就算严格要求了。其实，用这种打骂的方法所进行的“严教”，结果只能事与愿违，不仅不能帮助孩子改正骂脏话的缺点，而且会伤害孩子的自尊和感情。
讲脏话是一种不文明的行为，每一位做家长的都要对孩子进行批评和教育。教育孩子是一门科学，也是一种“艺术”，我们需要掌握孩子的心理和特点，要有耐心，讲究方法，粗暴的打骂孩子是不能解决问题的，而放任自流更不能达到最终的目的。
那我们应该怎么做呢？让我们一起来学习一下吧：
做家长的不尊重孩子，任意打骂孩子，怎么能教育孩子去尊重别人呢？用不文明的办法，要想培养有礼貌的孩子是难以想象的。
教育孩子不讲脏活，培养孩子从小养成文明习惯，最好是在孩子第一次讲脏话时，就能严格要求，及时教育。
首先，家长不要一听孩子讲脏话，就暴跳如雷，辟头盖脸地一顿训斥。家长应该向孩子说明这种行为不好，明确地表示自己的态度：“爸爸妈妈不喜欢说脏话的孩子，小朋友也不愿意跟这样的孩子玩。”从正面教育孩子改变自己的行为。有一个孩子，三岁时第一次骂人，家长及时抓住这“第一次”进行教育。并陪他向被骂人去道歉。从此，这个孩子再也不骂人了。这种作法，能够使孩子加强对自己行为的认识，使他知道，讲脏话是不对的，大家都不喜欢，在以后的生活中，他就会有意识地管住自己的行为。
有些家长在孩子第一次讲脏话时，觉得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子会觉得大人是在欣赏他的表演，他就会更加起劲地重复。结果养成骂人的习惯。不论什么场合，都会写出一连串的`脏话，家长再想管，已经晚了。
怎样使孩子改掉讲脏话的不良习惯呢？这和教育孩子改正其它缺点一样，要严格要求，耐心教育，注意方法。
有一位家长，在启发孩子改正骂人的缺点时，引导孩子设身处地为被骂人想想。她问孩子：“你爱妈妈吗？”孩子不假思索地回答；“爱！”“要是有人骂我，你怎么办？”“我去骂他”。“那你经常骂别人的妈妈，别人就该骂我了。”孩子被问住了，她又对孩子说：“骂别人的母亲就等于骂自己的妈妈，你以后多想着别让我挨骂，就不会随口讲脏话了。”孩子听了这番教导，逐步改掉了骂人的缺点。
如果父母耐心说服后，孩子还有些不满情绪，还故意讲脏话，那么全家人可以采取一致行动，即有意地疏远，不理睬他一会儿。一般情况下，孩子在受到冷遇后，会感到自己的行为让人失望、反感，会逐渐收敛。
最根本的还是家长要以身作则。父母是孩子的第一任老师，在这方面应该给孩子树立一个好的榜样。平时在家里，家庭成员之间讲话都要文明礼貌，不带脏字，给孩子提供一个好的语言环境。如果孩子的脏话是在外面学会的，家长就要关心孩子常和什么样的人玩耍。
俗话说；“近朱者赤，近墨者黑。”在一个文明礼貌的环境中，孩子就会减少一些学习粗言秽语的机会。“讲文明，懂礼貌”，亲爱的孩子们，你们还可以做的更好！
教育的随笔8
说起细心，当然也少不了我班的EVAN，ERIC别看年龄小，兄弟俩在班上也特别的热心，睡觉时弟弟没有把鞋子整理好，哥哥赶紧跑过去帮弟弟整理好放在床下，看到有小朋友不小心摔倒了，赶紧对他说：“哎呀，你没事吧！”。看到老师的手受伤了，宝宝会对我说，老师你疼不疼啊？我家有药，我明天带给你擦擦。宝宝们在哪一瞬间给了我些许的小感动。
班级的'每位幼儿都有自己的个性，都有自己的特点。其实每个孩子在内心都有属于自己的一个小小世界，在我们用心去关注孩子的同时，其实我们也在无时无刻的被孩子关注。我们应该用心去发现关注细节，不放过任何细节，因为只有这样我们才能走进孩子的内心世界，看到他们的内心。
教育家马卡连科曾说过这么一句话：“具体具体再具体，细节细节再细节”，在幼教行业中，我相信只有关注细节才能将教育做得更好。在一次离园环节前，宝宝们都非常认真地翻阅着课本，觉得那天他们看书出奇的安静，没有吵闹声，于是，我拿出小彩虹对孩子进行表扬，在每个孩子手上都画上了一道小彩虹。就是这一个小举动，竟让这个THOMAS这个小家伙十分开心，离园后当爸爸妈妈来接他的时候，他用一只小手托着另一只小手给妈妈看。妈妈问：“为什么这样？”他说因为怕彩虹会消失。我从他笑颜如花的小脸上，读出了他的满足与幸福。
教育的随笔9
俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与教师讲。我们对他采取了很多的办法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。
父母是孩子第一任教师，而教师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。
帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的本事或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自我的心田上播种自信。
玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了，教师不得不跟在后面收拾。怎样办呢怎样纠正孩子不好的习惯呢
我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，游戏中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并奖励一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。
经过游戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必须要送回家，不然他见不到妈妈会很悲痛很难过的。
经过观察我发现他异常喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的`整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都异常认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够帮忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自我的本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自我的潜能，不断地发展!
自信是一个人成功的前提，孩子的自信从教师和小朋友的认可开始，你做到了吗?
教育的随笔10
早晨刚进园时,田婉宁的爷爷找我单独谈话.看着他那坦诚的样子,我就知道他肯定要向我解释什么……
果然,婉宁的爷爷从口袋里掏出一盒彩笔.我正要说话,婉宁的爷爷立刻对我说:"老师，你先听我把话说完。"事情原来是这样的：婉宁在幼儿园画完画后，把一盒彩笔带回了家。当时，谁也不知道，是爷爷往她的口袋里装好吃的东西时才发现的。当时爷爷就问她彩笔是哪来的，婉宁回答说："是因为自己画的画好，老师奖励的."爷爷感到半信半疑就又问："好孩子跟爷爷说实话，是老师真的奖励给你的吗？"在爷爷的正确教育下，婉宁终于说出了实话。
听完爷爷的解释后，我非常感动。感谢婉宁爷爷的.坦诚，感谢他对我们教师工作的支持和信任。家长的密切配合，就是我们教师工作中最好的财富。
的确，幼儿说谎并不可怕，关键是成人为幼儿树立诚实、实事求是的好榜样，具体分析说谎的原因，然后进行耐心教育，才能使幼儿养成良好的行为习惯和道德品质。
教育的随笔11
教学是否有效，将直接影响幼儿园的保教质量。于是，有效教学便成了一线教师的专业追求。
渐渐地，我们发现：逻辑性较强的活动往往都不怎么好玩。于是，对教学有效性的追求还未下“眉头”，对活动趣味性的关注便又上“心头”。一些对教育负有强烈“使命感”的教师认为：教学只有有效，才不枉费自己的良苦用心，因此，应该追求绝对的有效。
在课堂里，我们常常发现孩子会自寻乐趣，如当教师讲故事讲到“小熊打了个喷嚏”时，孩子们往往不约而同地集体模仿“阿嚏——阿嚏——”起来;教师教孩子手工打结，男孩竟然将结打在前排女孩的后脑勺上，接着，便响起了“小兔子、长耳朵、跳跳跳”的童谣……其实，成人在冗长的会议中，有时也免不了会说个笑话、递个零食等。成人如此，更何况孩子。
由此，教师意识到从孩子的特点出发，为孩子创设有趣的学习环境的重要性。
一些教师免不了又在有效和有趣之间斟酌：有趣是需要的，但是否还是应该在有效的前提下考虑有趣呢?于是，从教学目标出发，我们便严谨地在完成目标之余发现孩子的兴趣。
不久前我观摩了一个集体教学活动——儿歌《鱼游》。该活动以“一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁”为句型，引导中班孩子通过创编儿歌提高语言表达能力。可是在活动中，孩子们口里唱着“两条小鱼水里游，快快乐乐做朋友;三条小鱼水里游，手拉手地跳个舞”……情绪却有点低落。
我总觉得现场缺少点什么。
忽然我的脑海里蹦出了幼教前辈李慰宜老师的口头禅：“好玩!”
对，缺的就是“好玩”!
我的徒弟何洁建议在这句儿歌后面再加一句“呦——呦——，在发愁”，将句型变成：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，呦——呦——，在发愁。
短短的一句重复，将原本已朗朗上口的儿歌变成了节奏感灵活的时尚说唱。结果，孩子们创编儿歌的智慧，在“呦呦”声中得到了酣畅淋漓的激发。
因为发现了孩子的乐趣所在，教学便变得生动与完美。但是必须承认，教师可以把握教学的有效，却无法掌控活动的有趣。往往教师觉得好玩的，孩子却大多提不起精神。
一天，文文老师头上戴着一个大大的'蝴蝶结发夹进了中班教室，一个男孩皱着眉说：“你怎么这么搞笑的样子来上班啊!”我在一旁说：“这不是挺可爱的吗?”周围的几个男孩竟然一起摇头：“不!搞笑!”
可见，尽管我们努力地靠近，孩子们的心思我们还是未必全懂。
何洁对此却另有一番思考：我通常在孩子感兴趣的事情里，寻找有效的教育契机，如看见孩子们嬉闹着玩“摸瞎”，我就会思考还可以怎样让孩子玩得更开心。
接着，何洁便设计了一个阅读活动“太阳和小鱼”。
这是一个太阳公公小时候的故事：顽皮的太阳宝宝落到海底睡觉去了，大地一片漆黑，人们想尽办法都没有把太阳宝宝请回天空。这时，一条小鱼游来了，它什么也看不见……
在接下来的活动环节中，孩子们开始帮助小鱼找太阳。
教育的随笔12
帮助沉默的孩子
我班的玲玲是个内向沉默的孩子，不善言辞的她总是一个人做游戏，一个人看书，每每看到她一个人我就想到，是不是要和她说说话，但当我找他聊天时，她总是流露出害怕恐惧的神情，仿佛做错了什么事情，害怕老师去职责她。
这天，我看到玲玲主动向我走过来，一副很着急的样子，于是我问她：“怎么啦，玲玲？”她说：“老师我刚刚不小心撞到了佩佩。”果然，我看到佩佩在一旁大哭了起来，我问玲玲：“怎么会撞到的？”
佩佩支支吾吾，我了解了情况，原来，是佩佩抢了玲玲的玩具，在争抢之中，佩佩摔倒了。我没有批评佩佩，也没有责怪玲玲。我对玲玲说：“老师告诉你一个好办法，你去和佩佩说声“对不起”，再给她一个拥抱，她一定会原谅你的。”玲玲照做了，我欣慰的点点头，说道：“那你们现在可以做好朋友了吗？”佩佩说：“好啊，那我们一起玩小推车吧。”玲玲也笑着点点头。
经过这次事件，我也主动找玲玲的家长沟通交流，告诉他们：“要经常鼓励孩子主动与别的孩子打招呼，一起玩游戏，一起分享玩耍的快乐。孩子如果怯生，可以先缓解他的紧张感，让他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同时要经常暗示孩子，只要你主动、友好地与别人相处，别人就会喜欢和你做朋友，以此来增强他的自信心。”
我发现玲玲的性格在慢慢得开朗起来，和朋友的交流也变得多了起来，看到她的改变我也渐渐欣慰起来了。性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的'，良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。
教育的随笔13
几个月下来，我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣、提裤子等小事都需要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。说实话，有的时候真的`感觉有点烦，因为每个孩子都在跟老师讲话，但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语：“老师，帮我一下行吗”，“老师，我的鞋带系不上了”，“老师，帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力怎么能提高呢？怎么办呢？我就帮着孩子先穿一只袜子或是一只鞋子，然后让他照着我的样子穿另一只。我认为这种方法，既可以让孩子注意力集中，也可以锻炼孩子的自理能力。
教育的随笔14
下午放学后，望着满地的纸屑，我不禁皱起了眉头。自从接任中班以来，班里的卫生总是….也曾不止一次的说过要保持好班里的卫生，但效果总是不尽人意。 一天，无意中我发现我们班刘宇轩小朋友总是无意中从抽屉里冒出一张废纸，我随即走过去一看，好好的一本图画本被他那么一“加工”全没了，这孩子的自理能力很差，平时总是丢三落四的，经常喊到老师身边进行谈话，却不见效，找他的家长也谈过此事，也不见效。有一次偶然的.机会，我又一次次提起了爱护环境这一话题。希望能够让每个小朋友都爱“班级”这个家，不乱扔果皮纸屑，维护班里的卫生。并以此来作为评选优秀小组的标准之一。
当天下午放学前，我检查了一下教室的卫生，发现地上干干净净的。我很开心，随即就为每个小组奖励了一朵小红花。从那以后，每个小组的幼儿都相互监督，争创班里最优秀的小队。刘宇轩小朋友在此次活动中表现积极，老师还给了他特殊的荣誉，家长看到孩子的变化很受感动，现在，班里的环境好了，小朋友也不再乱扔果皮纸屑了，小组间的相处也和谐了。
教育的随笔15
这天是星期一,孩子们早上来园时都能兴高采烈地,主动地向教师、阿姨问好,不象小班时需要大人提醒,几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好.说真的,仅仅才过了一个暑假,可孩子们是乎懂事了许多.一些来得早的幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单的事情,如:擦桌子、放杯子等等.看着这些可爱的孩子,我的思绪一下子飞到了去年的此刻,那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境,来到陌生的`环境,免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。
回首,经过小中班两年的领悟、生活,孩子们都有了很大的提高,尤其是在自我服务潜质的方面,更是又上了一个新台阶.中午咱们班内的教师、阿姨不约而同地交流了起来,明显地感到孩子们的提高,真是看在眼里,喜在心里.其实孩子的提高,离不开家长、教师的悉心呵护.
忠心地祝愿咱们大六班的全体小兄弟姐妹在教师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦,健康成长.
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