幼儿老师教育随笔(合集15篇)
在学习和工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编收集整理的幼儿老师教育随笔，希望能够帮助到大家。
幼儿老师教育随笔1
对于刚入幼儿园的小班孩子来说，中午能离开自己的妈妈，在幼儿园自己的小床上，通过自己克服心理防线，自己睡觉已经相当不错了，即便是有几个还是适应不了，那也无所谓，因为宝宝们还小。
今天，就有两三个孩子在床上翻过来翻过去，就是睡不着。欣宇是个小姑娘，长的很可爱也很漂亮，可就是中午睡不着，昨天中午就是我搂着她才睡着的。今天中午所有的孩子都睡着了，就只有壮壮（今天刚转来的）和欣宇了。我走到欣宇跟前说：“欣宇，怎么还不睡呀？”“老师，你搂着我睡吧！”我一听，原来是自己睡不着啊，我说：“可是今天刚转来小弟弟壮壮很小，自己睡不着，老师是不是应该先照顾他呀？”欣宇很懂事，说：“嗯，老师，我等着你，一会你再来搂着我睡觉！”我跟她约定好，她必须闭起眼睛不睁开才可以，她同意了。看她很乖的样子，我笑了笑，走了。
把壮壮哄着睡着了，以为这么长时间了，欣宇肯定睡着了，走到那一看，眼镜睁得大大的，哪是睡着啊！我说：“怎么还没睡啊？”“老师，你还没搂着我睡觉呢？”我真是无语了！
两人挤一张床上，虽然还可以，但毕竟不舒服。好不容易把她哄着睡着了，我的胳膊，我的脖子那个酸疼哦。
幼儿教师在外人看起来很轻松，但实质上是相反的。幼儿教师的大工作虽然少，但零零碎碎的小事却多的数不清。孩子从离开妈妈走进幼儿园大门的那一刻起，我们就已经对他们负起了看管兼教育的责任。
孩子的成长离不开家长的关怀和帮助，我们把同样的情感投入到每个孩子身上，让他们在幼儿园里同样得到像爸爸妈妈一样的爱。人类最伟大的爱是母爱，我们把自己当作每个孩子的母亲，把所有的'爱平等的分割，分给每个孩子，并把这每一份爱放大再放大，用这些放大的爱包围着每个孩子。
“老师，你搂着我睡”！看起来是件很小的事情，但对于孩子来说，在幼儿园里，让“老师妈妈”搂着睡是件多么幸福的事情啊！希望我们的每个孩子都幸福快乐！更希望孩子们能通过自己的努力，自己睡觉，那才是最棒的乖宝宝！
幼儿老师教育随笔2
窗外雪花飘飘，孩子们在玻璃窗上探头探脑的看着外面神奇的景象。“下雪喽，下雪喽!”有的孩子们兴奋的说着，跳着，“老师，你快来看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我们就可以出去堆雪人了。”我点头应是，一转眼看到了我班的淘气宝宝浩浩，孩子的眼神也充满了兴奋，我的思绪不知不觉的回到了昨天。
昨天天气阴暗，早上看了天气预报知道天气要变天，知道要下雪了，心里不觉得有点兴奋。想起去年和孩子们一起在雪地里打雪仗的兴奋，想起和孩子们一起推雪人的兴奋，我不由自主的笑了。我正在想着，突然有个孩子和我说早上有药在幼儿园吃，我马上拿起暖瓶准备出去给孩子打点热水喝。刚走出大厅门寒风凛凛，吹在我的脸上有一点点痛，我快步走向打热水的地方，打完水回到幼儿园大厅时，我的手一阵冻得已经麻木了。
给孩子吃上药，我使劲的搓了搓手心，孩子们问我在做什么，我告诉孩子老师的手刚才出去打水冻得发麻，搓搓手心让它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖气旁边，把两只小手放在暖气片上，走到我旁边时我看到他把两只小手紧紧地握在一起，“孩子要做什么呢?”一个疑问出现在我的脑海里，“老师，快点，把你的`手拿过来，我手里面有暖气，给你暖和暖和”我很听话的把手放在他的手上，孩子使劲的握着我的手问：“老师，暖和不?”我使劲的点点头，“老师，你等等，我再拿点暖气给你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖气片旁边，做着刚才重复的动作，有的孩子也跟着浩浩学起来，把两只小手靠在暖气片上，紧紧的握着给我送来用手拿来的暖气，看着孩子们跑来跑去的样子，一种莫名奇妙的感动悠然而生，我搂着这些孩子不由自主的亲了亲。浩浩是个外地孩子，虽然只有5周岁，但他的所作所为就像一个小大人，因为他是家里的老大，他还有个弟弟，平时爸爸妈妈没时间照看弟弟，都是他负责，所以他会比同龄孩子显老成，做什么事都比别的独生子女认真，孩子就是这样，既天真又无邪。人之初，性本善，“感动”在幼儿园里，是经常会发生的事，孩子们的爱心让我感动，孩子们的天真无邪让我感动……
幼儿老师教育随笔3
今天午睡时，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！到时间睡觉了”孩子们也没什么反应，仍然各说各的，这可怎么办?于是我想了一个好办法：和孩子说悄悄话。没想到还挺灵的呢。我轻轻地走到王哲跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：“陈老师，你对王哲说什么?”我装出一副神神秘眯的样子说：“谁闭上眼睛就告诉谁。”然后，我朝着闭好眼睛的孩子走去……其实，我对每个小朋友都说了同样的`悄悄话，就是“你是好孩子，老师喜欢你，好好睡一觉，祝你做个美梦!”就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的高兴。
原来，爱是这么简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，读懂孩子的心，的确是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无奈。因此，要因势利导，随机教育，一定会达到事半功倍的效果。
幼儿老师教育随笔4
幼儿园里最近举行拍球比赛，所以利用早上锻炼的时间孩子们各个都在为能取得一个好成绩而努力。今天孩子们玩起了拍花样球，王治舟玩单脚跳拍、龙龙双手交换拍、东东边跑边拍，一时间孩子们都在“秀”拍花球，看到孩子们排球兴趣正浓，我也顺手拿起一个球开始把他们拍的花球连起来拍，可是这时候东东几步跑过来一下子把我的球给打在地上，还没等我反应过来他早已扬长而去，我定了定神，抱着球过去问还在拍球的东东：“东东，为什么把我的球打到地上？”可他不但没给我解释反而笑得很开心，像是受到表扬似的，见他不理我，我气坏了：“你打我的球我也打你的球！”我也把他的球打到地上，东东突然由喜变怒，像是受了万般委屈，指着我说：“坏老师、坏老师！”
这时班里一片寂静，看到他这个样子我有开始后悔刚才冲动的举动，心里不住的怪自己。东东说完抱着球很生气的坐到小椅子上，我也赶忙坐到他旁边，拉拉他的手：“东东对不起，我不应该打你的球，可是是你先打我的球，你为什么要打掉我的球？”他听完转过脸来看着我，想了想说：“因为那样拍球只有我会拍，我不想让你拍”，“也就是说，你想边跑边拍球只有你一个会，对吗？”东东点点头，我却摇摇头：“不要以为班里只有你一个人会拍，王治舟拍的花球不仅多而且双手边拍边走、王莹还会站在翘翘板上拍呢！”东东惊讶的看着我。
我拿起球把孩子们拍的.花样球串起来拍，孩子们看了兴奋极了，一个个也学着我的拍法拍了起来。我拍着球走到东东面前：“东东要不要一起拍呀？”东东抱着球也开始拍了起来，看着孩子们热火朝天的劲头，我心里高兴极了。在拍的时候我问东东：“我还是坏老师吗？”东东笑着说：“小朋友都跟你学会拍球了，原来你不是坏老师，你是个好老师！”听着他说出这样的话，他笑了我也笑了。
我想，在和孩子相处的时候，我们做为教育者，不仅要起到教育孩子的作用，更应该引领着孩子更好的成长。
幼儿老师教育随笔5
今天在课堂上，我们学习了歌曲“新年好”。通过我的细心讲解，孩子们对新年有了一定的认识，在学习歌曲时，我又通过添加歌曲动作，引起了幼儿的兴趣，孩子们兴致很高。学习了一段时间后，我提问孩子谁会唱了，很多孩子都抢着说学会了，月月也抢着说“我会了”，由于我知道这孩子平时连一般的整句话都很难说清，所以当时我并没在意，接着我让孩子们一个个站起来唱，当叫到宁宁、一平、晨晨时，他们都唱得很好，其他孩子都给予了鼓掌，我也表扬了他们。又叫道凯凯时，没想到还没等凯凯唱，月月就已经迫不及待地唱起来了，并且还引起了孩子们的哄笑。原因是她口齿不清，并且只唱了后面的一个字，而且还是喊了一下，说真的听起来也确实不上路，但我还是马上制止了孩子们的哄笑声，我认为对她来说这已经是一个很大的进步了，因为以前上课她根本不认真，也不学什么，现在能主动唱歌已经是不错了，我表扬了她，她很高兴的坐下了，并且还向周围的小朋友笑了笑，那天真样让我看到了这就是童稚，没有怨恨，只有坦诚；没有积怨，只有坦然。从这里我看到了孩子的`进步，也看到了希望。只要我们对孩子怀有希望，他们就有希望。难怪第二天，月月的奶奶送她入园，欣喜地告诉我说：“我们家月月上了几天学比以前进步多了，听话多了，还学到了不少东西，自己的孩子自己知道，多亏你了。”
幼儿老师教育随笔6
今天早上，因为小朋友还没到全，我就让来到的小朋友在看图画书。我看到玩具架上有些尘土，我就拿抹布自己在那里擦。吴义淳看到后就走过去说：“老师，我帮你吧”我说：“你会擦吗？”吴义淳说：“老师我会的，在家中我就帮我妈妈擦过。”我就把抹布递给他，他还很会擦，按照从上到下、从左到右的顺序擦呀擦。不一会儿，我和他就打扫完了。还有一次，我看到地上很脏就拿扫帚来打扫。吴绪锴小朋友说：“老师，我来帮你吧”。我点了点头，她拿来扫帚加入到扫地的行列中来。虽然打扫的不干净，但这种精神是好的。我在班上表扬了这两位小朋友，倡导要向他们学习。现在的家庭大都是独生子女，不是孩子不想干家务，只是都让家长替代了或家长不让干。在生活中要特意为孩子创造一些劳动，让他们亲自做，幼儿做的不好的`，不要批评，要及时改正，让幼儿在劳动中体验快乐使他们对劳动产生极大地兴趣和做好的信心。现在我班的小朋友每天早上到园后都自动拿起笤帚、抹布帮老师打扫卫生。
幼儿老师教育随笔7
这几天我们园里的老师特忙，早上都提前来到园里打稿子，我今天提前半个小时来到园里，不一会儿，我们班里的刘畅就来了，由于他爸爸和妈妈都在医院里上班，所以一到值班点就会跟着老师的脚后跟进来。
今天自然是我比他来的早，他一下子冲了进来，活动室的门都“嘭”的一下子，玻璃都差点打碎了，我听到这样的响声本来就有点生气，大早上的就轰隆轰隆的，而且他还一下子扑到我的身旁来，伸手把一幅图画就放在了我的脸前，把键盘给挡住了，弄得我无法打稿了。我就特生气地把图画往旁边一摞，继续打我的稿子。
这时，刘畅就说：“老师，这是我给你画的图画，你看一下吧。”我不理他，继续打我的稿子，把他放在一边。他就继续说：“老师，这是我送给你的，你就看一眼吗，行吗，好老师了。”刘畅的嘴最甜了，特会哄老师开心。我还是当没听见一样，甚至有点烦了，这时，我觉得刘畅不出声了，就回头看了他一眼，我发现，刘畅的眼睛里眼泪咕噜咕噜的转悠，撅着嘴，不再说话了。我看到刘畅这个表情，就不情愿地接过他的画，对他说：“刘畅，老师呢，刚才有点忙，没顾得上你，对不起啊，老师向你道歉，不要这个表情了好吗，我们班帅气的刘畅这个表情很丑哎。”刘畅“噗”地一下子笑了，我把他搂在怀里一起欣赏他的.图画。“刘畅，把这幅图画送给老师好吗？”刘畅高兴地咧着嘴说：“好啊，我说了，本来就是要送给你的嘛！”
刘畅刚才生气肯定是因为我没有理他，这是很明显的。我们平时总是教育孩子鼓励孩子大胆说出自己心里的话，可是在我们忙碌时，又总是会忽略孩子的心声，作为一个教育者，要随时注意孩子的内心世界，如果我们不能做个认真的倾听者，就会导致孩子可能对表达失去信心和兴趣，让孩子从老师的倾听中得到关心和理解，享受到表达出自己的心声所带来的乐趣和成就感。
幼儿老师教育随笔8
今天中午下班后，家里没菜了，我就到大集上去买菜，买完菜之后骑着电动车匆匆的往家里走，走到拐弯处，就放慢了骑车的速度，在我前面的是一辆电动三轮，后面载着一个孩子，我也没有太在意，只听到忽然有一个声音在大声的叫着老师，寻声望去，正是前面三轮车里的孩子。
我一看原来是莉莉，两年前一个同事请假，我来帮她带班时那个班上的`一名孩子，而且我带班的时间才仅仅两周。我的第一印象是都过了这么久，这孩子居然还记得我，况且现在我的体型都变了，还戴着口罩，我真的很惊讶!也很感动!我就和莉莉妈妈说：“都过了这么久孩子还记得我啊!莉莉妈妈说：“记得、记得，我家孩子一直都记得你，因为你啊都好在我家孩子的心里了。
幼儿老师教育随笔9
三岁的智超小朋友在班内年龄最小，动手能力比较差，总也不能很好地完成自己的“任务”，常常是垂头丧气，一脸的不高兴，为了尽快提高孩子的动手能力，我决定同其家长联手，从孩子的涂鸦开始，引导、鼓励孩子，渐渐地我发现孩子对画画产生了极大的兴趣。
一天下午孩子们进行绘画活动，由于智超涂色很认真，到放学的时间了，他的画仍旧没完成，看到其他小朋友的画都被挂在了活动墙上，智超显的有些急燥。我宣布站队放学时，他就是不肯走，还说一定要画完了画，让我给他挂在墙上再回家。我拗不过他，只好随他的愿了。
终于画完了，当我正给他挂画的时候，智超来到我身边对我说：“老师，把我的画挂在其他小朋友的上面好吗？”“为什么？”“我和姐姐在家画画的时候，妈妈说姐姐画得比我好，总把姐姐的画挂在我的上面”他说。我发现孩子的确画得不错，就答应了他的`要求，把他的画挂在了最上面很显眼的位置，而且特地在上面粘上了一朵小红花，孩子高兴的抱住我，小脸贴在我的脸上：“叭”（亲了我一下）“老师您真好”，我幸福的眼泪都快流出来了，多么可爱的孩子啊！
“老师再见，回家我还要画一张送给老师”，智超一边跟妈妈走一边说。
只要心中有爱，就会有收获。童心，就像一颗等待发芽的种子，需要我们的浇灌，需要我们的呵护，我们应该不失时机地为孩子创造机会，满足孩子的需求，培养孩子的兴趣。
幼儿老师教育随笔10
下午，户外活动的时候，我让孩子们练习跳绳，绳发下去以后，孩子们在争先恐后的学跳绳，可是我班的王亚楠小朋友站在那里一动不动，不想跳，我便走过去，俯下身来，慢慢的问她，：“亚男，你怎么不去跳绳，”“老师我不想跳，”亚男说。
我说：“跳绳是一种活动，能锻炼身体，我们的身体会变得更棒，学会了还能和小朋友一起玩，多好呀！”
我把亚男抱在怀里，很坚定的说：“从今天开始，老师每天陪你练习跳绳，相信你用不了多长时间，就会跳得很好。”
亚男听了有点不自信的说：“老师，我能行吗？”“你一定能行。”我及时给她鼓励。
经过一点时间，在老师的一再鼓励下，亚男终于完成了一个连续跳绳的动作，我立即给了她一个满怀的.拥抱，还使劲亲了亲她的红扑扑的小脸蛋。
就这样，亚男从第一个开始，逐渐学会了跳第二个、第三个、连续能跳七个了......孩子终于学会了跳绳。
两周以后，幼儿园里举行了跳绳比赛，王亚男是跳得最好的一个，我特意表扬了她，亚男别提有多高兴了。
幼儿老师教育随笔11
李雨涵是我班一名性格内向的小女孩，她不但不喜欢和小朋友们玩，而且也不向别的小朋友那样围着老师。
前几天我班组织孩子们照相。下午快要放学的时侯，我把相片发给小朋友，一边发，一边随口评论着：“吆，这是谁的`相片呀？照的真好，李雨涵小朋友可真漂亮。”我一边说一边把相片发给了雨涵，我发现雨涵的小脸红红的，心里的得意劲明显地写在脸上。
第二天早晨，在路上遇见了雨涵和她的妈妈。一见到我，雨涵就脸红了，小声问“老师好”我一边答应着，一边拉着她的小手。她的妈妈在一旁说：“老师，我们雨涵昨天回家可高兴了，拿着相片一个劲地说老师夸她漂亮，今天早上还说要问老师好呢。”
听了雨涵妈妈的话，我的脸“刷地”红了，我不过是随口一句普通的话，没想到会让一个孩子高兴成那样，我心里暗暗自责，也暗暗鼓励自己；从今往后，我一定要把温暖动听的话说给每一个孩子，让孩子们从中获取更多的欢乐
幼儿老师教育随笔12
平时，小朋友的小椅子都是整齐地排在墙边，上课时侯，小朋友都搬着小椅子围到桌子旁边来，尽管每次都告诉孩子们要轻轻拿，轻轻放，但他们总是拖着，推着走。这样不仅很吵，而且会损坏椅子，长此以往，还会使孩子养成不良习惯。
上活动课了，孩子们兴奋的站起来搬椅子，还是又推又拖。我大声说：小朋友，你们听，是谁在哭呀？孩子们马上安静下来，教室里一点声音也没有。过了一会儿，孩子们纷纷嚷起来：谁也没有哭！我摇了摇头，一本正经地说：怎么没有，你们仔细听听，好像是小椅子在哭！
孩子们都趴在椅上听，刘轩小朋友奇怪地问：小椅子为什么哭呀？刚才，你们搬椅子的'时侯，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，小椅子就哭，小椅子说不想跟你们做朋r友，因为你们一点也不爱它，听完我的话，小朋友马上轻轻地搬起椅子，老师以后，我们要轻轻地搬椅子！
从此，小朋友搬椅子的时侯，都是轻轻的。
幼儿老师教育随笔13
“老师，我们什么时候春游啊？”“老师，是不是明天春游呢？”“快了，快了，到时去的时候会跟你们说的。”就这样，宝贝们盼星星、盼月亮，终于把春游这件大事给盼来了。
4月27日上午，宝贝们带着零食，背着小书包早早来到幼儿园，连平时来得很迟的安安，也早早到来。此时的孩子，激动万分，巴不得现在就出发。大概8：40分，我们排着队伍正式出发。虽然，春游的地点在小区内，但对于宝贝们而言，依旧热情高涨，正所谓“醉翁之意不在地点，在乎快乐的心情也”。宝宝们之间，排着长长的队伍，一会儿看看这里，一会儿瞧瞧那边，似乎美丽的风景永远都看不完。在途中，宝宝们看到叔叔、阿姨、爷爷、奶奶特别热情，都会不由自主地向她们打个招呼问声好。一下子受到了大家的称赞，真是一帮懂事的孩子啊！
走了一会儿，宝宝们也有点累了，我们选了个凉快的地方，垫上报纸坐了下来。最期待的时刻终于到来，只见，宝宝们一坐下，就掏出小书包里的零食，兴奋地吃了起来，“老师，帮我瓶盖拧一下。”“老师，帮我薯条拆一下。”顿时，我左右两边跑，忙得不可开交啊。“老师，这颗糖给你吃。”“老师，这个薯片给你。”一下子功夫，宝贝们都走上来喂我吃东西，真是开心，顿时，感觉我也早已不是老师的角色，而是她们的好朋友啦！
宝贝们已经真正有了学会分享的意识啦。这不，天佑小朋友是最勤快的一个啦，分得最忙的一个就是他啦，一会儿分果冻，一会儿分薯条，别看他月份小，但真的比我们班上部分宝宝懂事很多。突然，管理小区业务的叔叔们从我们这边走过，他们说：“你们是不是就是小博士幼儿园里的小朋友啊？”“嗯，是的`。”宝贝们懂事的回答了叔叔们的话。随即，子楠小朋友，拿着自己爱吃的零食，迅速跑到一位叔叔面前，把好吃的东西递给了叔叔吃，虽然没有大胆的说，但她的行动已经足以证明了一切。路上，又来了一位小弟弟，宝宝们一个个又迫不及待地跑到弟弟面前，把好东西拿出来给弟弟吃，顿时把弟弟给围住了，弟弟害羞得直躲到妈妈身后去。真是一帮可爱的孩子，不愧是大家的开心果啊！
“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游”。喝饱了，吃足了，也休息够啦！宝宝们唱着欢快的歌曲，安全返回园里，此时，她们已深深沉醉在那一刻快乐的时光中。
幼儿老师教育随笔14
午餐后、自由活动的时间里，林子淇小朋友一直能静下心来做自己喜欢的事。看，那里专心看书的不就是他吗？玩具旁投入地搭玩具的也是他，排队了一直动个不停，还一直扑倒在地上去的还是他，真的是个能静又能动的孩子。
散步的时侯，我们被室外的一切新鲜事物所吸引，我们一起观看着树枝在风中轻轻摆动的样子，一起抬头数小区楼房有多少层，一起呼吸着室外的清新空气……
“何老师，你看那颗树的叶子呀”，一个孩子的声音引起了我们大家的注意，“这些叶子怎么了呀？怎么会有这么多的洞洞呀”，“肯定有坏蛋做的”，“是小虫做的”……“小虫子在哪里呀？”我也寻找起罪魁祸首来，可是没找到，我放弃了，又关心起其他孩子的新发现来。
“快看，坏虫子在这里”他激动地拿着一片叶子跑了过来，一看真的，这片叶子的反面停满了黑黑的小虫子，原来吃柳叶的是这些坏家伙。“你是怎么发现的`呀？”我问，“我先看见这片叶子有一个小洞，摘下来一看就发现了”，我们都被他的新发现所吸引，大家都聚集在一起看这些黑黑的小虫……
午睡起床后，我们又扯起了这个话题，问问该怎么对付这些虫子，他的思维最活跃“拿小棒把虫子打死”，“不够高怎么办？”我问，“请直升飞机帮忙，用水把他们冲下来……”他一次次地想出新的方法。
可爱孩子的新思维、新发现让我们的每一天更精彩！
幼儿老师教育随笔15
幼儿园要进行跳绳比赛，班里掀起了一股“跳绳热”，一到户外锻炼时间，孩子们就拿出绳子来练习，只有玲玲站在操场上不动。我上前问道：“玲玲，你怎么不跳绳啊?”玲玲说：“不高兴。”“有很多小朋友也不会，可大家都在认真地练习啊，我们一起来试试吧!”我边说边拿了根塑料绳子递给她。玲玲见状扭开身子：“我就是不高兴。”
玲玲是个胆小的女孩子，动作协调性较差，平时遇到困难，也从不主动告诉老师，我们请玲玲尝试做一些事情，她也总喜欢以“不高兴”来拒绝。我想，除了与家长联系、多给玲玲动手做事的机会之外，教师的鼓励或许能让玲玲在积极的支持和帮助下改变这种拒绝参与活动的状态。
一天，户外活动时间。玲玲依旧站在场地上不动，看着同伴在边上练习。“玲玲，老师和你一起练习，好不好?”我问。“不高兴!”玲玲语速很快地回答，但随后，我却又听到了她声音很轻地说：“我不会跳，小朋友要笑话我的。”我看出了她的心事，拿了一根她喜欢的粉色塑料绳子，把绳子的手柄放在她手里，手把手地教她张开手臂，用力把绳子从身后向前甩过头顶，甩到前面，再双脚并拢跳过绳子。一次，两次……我拿着绳子和她一起跳。我甩，她也甩，我跳，她也跳。慢慢地，从绳子停止在面前跳过去，逐渐地加快速度，绳子甩到前面的时候同时跳过去。有我陪着，玲玲似乎感受到了一种安全感，只要我稍稍握握她的手暗示她，她就会捏紧绳子，一遍又一遍地练习。
就这样，我每天带着她一起练跳绳，每次跳绳结束，我都会在全班孩子面前表扬她，说出她的一点小小的进步，而玲玲，也再没有向我说过“不高兴”。曾经看到过这样一句话：爱和认可能够激发孩子的积极情绪，增强孩子的自信心。是啊，如果我不能听懂玲玲“不高兴”背后的潜台词，不能在活动中与孩子沟通，那么，我就永远无法得知孩子内心的真实想法，也无法引导孩子获得新的发展。
孩子们经常是话中有话，我们不仅要具备敏锐的'观察力，捕捉来自孩子的各种信息，还要注意倾听孩子、读懂孩子的潜台词，做个有心人，引导孩子按照自己喜欢的方式去学习、去探索，让孩子感到自己是被尊重、被理解、被认可的，从而使孩子建立自信，积极地参与到各种学习活动之中。
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