户外活动教育随笔15篇
在日常学习、工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编帮大家整理的户外活动教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
户外活动教育随笔1
户外活动的时间又要到了，今天的集体活动时间似乎很有意思，每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了户外，围坐在了一起。并坐在小椅子上仔细的.听着老师讲述的游戏规则。原来这个游戏就是“抢椅子”。小朋友们听完游戏规则以后，都对这个游戏充满了很大的兴趣。
游戏在孩子们的欢声笑语中开始了，大家在听着小苹果的音乐，有节奏的扭动着身体，当大家玩的都很开心的时候，音乐突然停止了，每一位小朋友都很迅速的菏去找寻自己的小椅子，因为篚游戏的最开始就少一把椅子蜊，所以肯定有一位小朋友会灾被淘汰，嘉志小朋友因为玩佬的比较活跃，所以没有抢到Й椅子，所以他下场到垫子上诣休息。走下来的时候失落的鲨对我说：“老师，我被淘汰权了。”我安慰他说：“没关吖系啊，咱们可以先看看他们贵是怎么玩的，看看有什么诀斟窍，咱们可以学一学嘛。”“嗯，好的老师，下一轮我一定好好表现。”
看着孩蜜子们天真的笑脸，我也觉得矢这个游戏简直有趣极了。
户外活动教育随笔2
一天的复习课上，我让孩子们演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，却勾起了孩子们的遐想，他们七嘴八舌地议论开了：“我太想念你了，小雪花!”“今年为什么还不下雪呀?”“我真希望能够堆雪人、打雪仗!”“去年的时候我们还堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花没有拥抱大地呗!”等了一个冬天了，看着孩子们天天盼雪心切，可今年的小雪花却迟迟不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了却孩子们的心愿呢?我略加思索，说：“孩子们，我们来一次模拟玩雪球、打雪仗吧!”孩子们听罢拍手称快，手舞足蹈。
在一个阳光明媚、风和日丽的上午，孩子们的心愿终于可以如愿以偿了。我们用沙包来作“雪球”，一切准备就绪，讲明游戏规则后，孩子们就肆无惮忌地“开战”了。哈!瞧这场面还真有些“壮观”：一个个热火朝天、神采飞扬，小脸红彤彤的，越战越勇。看嘉豪小朋友，右脚蹬地转身、挥臂、重心前移，一连串动作完成以后，高兴的蹦了起来：“噢，我的雪球飞上天啦!”虽然不是真正的.雪球，但孩子们还是玩得津津有味，使出浑身解数左右挥臂投掷。所有孩子的“雪球”都在“兴高采烈”地“漫天飞舞”。
通过此次游戏活动，不仅提高了孩子们动作的协调性和手臂力量，还锻炼了他们不怕寒冷，坚持参加冬季户外体育活动的勇敢精神和坚强意志，最重要的是圆了孩子们梦寐以求的一桩心愿。
孩子们，还期待吗?如果真的下雪了，老师一定会带你们痛快地玩一次真实的玩雪球、打雪仗的游戏。
户外活动教育随笔3
户外游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园常见的一种教学方式。
星期二我带大班孩子孩子们玩“踩高跷”时幼儿进入活动场地我依旧先讲解了踩高跷的游戏方法及规则，并告诉孩子们在踩高跷时要两只脚的中心踩在高跷上，左右手分别抓住高跷两边的绳子，两腿伸直往前走。
我们的规则是男女孩分别分成四对在预老师的口令下从始点到达终点，双手将高桥递到同队的下一个队友手中，在站回原队的后面，依次轮流，男女谁先进行完哪队获胜男孩子们有的紧握住拳头有的跳着说：“快点快点”“加油加油”。
有的胆小的孩子只见紧张的摆弄着高跷却怎么也弄不好，就在他马上就要摔倒的时候前排的`几个男孩子冲上去扶住了他，并把他端正赶紧往终点走。
无疑孩子们破坏了游戏规则，但我不想因游戏规则去阻挡孩子们这一做法，因为这一刻我为孩子们的合作精神相互帮助的精神而感动。还有什么比几岁的小孩拉着同伴稚嫩的小手，一同向前的场面更感动了!
游戏是快乐的，愿孩子们在游戏中获得快乐与学习!同伴互助的场面是感人的愿同伴互助的精神永驻孩子的心田。
户外活动教育随笔4
今天的天气格外晴朗，带着一份喜悦的心情和孩子们一起来到了操场上，玩什么游戏好呢？当然是玩孩子们最喜欢的“走竹鞋”活动啦！
运动课时我园的特色园本课程，在运动活动中我们开展了丰富多彩的内容，比如：走竹鞋、滚铁环、跳绳、拍皮球 、运轮胎、扔飞盘、走独木桥、蛤蟆运瓜等等活动，孩子们也在活动中尽情地游戏，尽情地玩耍。
所以孩子们一来到操场上，就像那草原上的小牧马，到处奔跑着；也像那空中的'小鸟，自由地飞翔着；更像那水中的鱼儿，互相追赶着，瞧这高兴劲儿挡都挡不住。当我把竹鞋拿出来的时候，孩子们很熟练的走在了竹鞋上。有大步大步向前跨着走的；有向后退着走的；有侧着身子走的；还有弯着腰走的，各种各样的姿态呈现在你的面前，宛如一副心中的乐图。
看着孩子们那洋溢着幸福的笑脸，真想把这一瞬间捕捉下来。
户外活动教育随笔5
人世间需要温情，需要你我真情相对，那么请不要吝啬你的微笑。微笑是一种魅力，是一种豁达，是一种热情，更是一种无微不至的关怀。生活中不能没有笑，谁也不希望自己生活在一个冰冷的世界上，谁都渴望笑脸面对彼此。 迎着早晨的第一抹朝阳，我们应给送孩子入园的家长一个微笑，让他们感到“把孩子交给你，我放心！”对无意做错事的孩子，我们的一个微笑会化解他们心中极具的`胆怯和自责。对课堂教学中的孩子微笑，他们会非常的积极和认真，使你们更为默契。给同事一个微笑，让对方收获一份友好和热情。给孩子一个微笑，让孩子的心灵变的温暖和阳光。给家长一个微笑，赢取家长一种信任和宽慰。我们的微笑发自肺腑，因为我们爱我们的工作，爱和我们朝夕相伴的这群“天使”般的孩子，爱把我们视若亲人的家长，爱亲如姐妹的同事…… 温暖的阳光赐予我们阳光般的心情，多多展露你的温馨笑脸，你将是这阳光下最美丽的人。只要有微笑相随，我们的生活会更加朝气蓬勃。
户外活动教育随笔6
每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我总是担心他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。
瞧！户外活动开始了，孩子们在滑梯上快乐的玩耍着，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，而我在一边忙着提醒孩子们注意安全，提醒他们注意玩滑梯的规则。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的依依小朋友，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的`眼睛却看着滑梯上的小朋友，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。于是我对依依说：“你看，滑梯上的小朋友玩儿的多开心呀，你也快去玩儿吧！”依依却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。”原来依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受伤。于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不会摔倒。”可她还是没有自信，我就安慰她说：“老师在旁边陪着你，你快去玩吧。”依依才鼓起勇气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕了。”然后又继续高高兴兴得玩滑梯了。
通过本次户外活动，我认为老师应多在生活中鼓励与表扬幼儿，使得幼儿在各个方面都有质的飞跃，相信给予孩子的鼓励与表扬，孩子会更加优秀！加油吧孩子们！
户外活动教育随笔7
绳子对于孩子来说并不陌生，今天户外活动，我准备了几根稍宽点的软绳让小朋友们玩。活动中，我让孩子们几个人一起玩一根软绳——软绳很长，一个人根本没有办法控制。孩子们几个人一组，兴奋的玩起来：果果这一组，4个人拉着软绳组成了一个三角形，玩的可高兴了；文静的瑶瑶，把软绳放在地上，走起了“弯弯绕绕”的小路；还有一群男生，拉着软绳玩拔河；贵浩宇和王成哲两个起劲的甩着软绳，绳子在空中划出好看的弧线，很像艺术体操里的彩带表演。
鑫鑫拎着根绳子，缠着我跟他一起玩，我灵机一动，拎住绳子的.一头，将绳子缠在腰部。鑫鑫也学我的样子，我们俩将绳子向两边拉直，然后一起向绳子中间转圈，让绳子缠在我们的身上，转到中间，两人会合了，绳子也全缠在我们的身上了。虽然转的有点头晕，但是鑫鑫却笑得合不拢嘴。
孩子的创造性让我惊讶，这可能也是因为新奇的、从没有玩过的材料激发了他们的兴趣。
在我们幼儿园里有许多的由废旧材料、自然材料制作而成的玩具、学具，有的甚至都并没有做很多的加工，只不过是老师或家长有心收集起来的，这些东西外观谈不上精美，但是却十分的实用：如我们草地上的轮胎，漂亮的颜色装点了草坪的单调，参与到教学活动中也常有意想不到的精彩。又如班里玩赶小猪的游戏时，用自制的纸球代替皮球，增加了游戏的趣味性，孩子们也很爱玩。
有时候想想，在一个人的成长过程中，接触的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的东西，但是这些东西却因它的平凡、普通而让更多的孩子得以把玩，在这过程中，孩子们长大了，虽然有可能会失去了对它们的兴趣，但是总忘不了的，是小时候曾玩过的——湿湿的烂泥巴和一根普普通通的软绳子
户外活动教育随笔8
体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。
另外户外体育活动，要求教师准备一定要充分，选择适合本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感。
还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：
1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。
2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。
户外活动也同样要有明确的目的`性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。(玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。)
总之，幼儿园幼儿的体育活动值得深思。
户外活动教育随笔9
有一天，我带领孩子们玩“过独木桥”的游戏，起初大家玩的都很投入，可是过了一会儿，孩子们的积极性明显降低了，为什么呢？
“怎么啦？不好玩吗？”
“好玩！”
但从孩子们有气无力的口气中，我有所意识了。于是，我来到孩子们中间，蹲下来，“这么好玩，老师也来过独木桥呗！”话音刚落，孩子们立刻围拢上来，露出了一道道好奇的目光。“会掉到河里吗？会摔疼吗？”我故意又问，“会被大鲨鱼吃掉吗？”“老师小心些！”“不会掉到河里的。”“掉下去也不会疼的！””我扶您啦！“我们会赶走大鲨鱼的！”“我们保护您！”……孩子们情绪兴奋，争先恐后地回答，几个男孩子摆出一副勇士的架势站在两旁。
孩子们簇拥着、牵着、拉着、叮嘱着……“像蚂蚁搬家似的！”把老师护送过桥。当我“如释重担”般地走下10厘米高的独木桥时，“喔、老师真厉害……”孩子们欢呼起来，这欢呼绝不仅仅是“老师学会了过独木桥”，他们心中涌动着一种特殊的感情，一种收获的成就。“我们一起玩吧，宝贝们！”我对孩子们说。从而，孩子们的兴趣激发了，孩子们重新积极勇敢地一遍又一遍地冲过独木桥。他们还自发比赛着、评判着、互相帮助着。活动结束了，可孩子们仍然意犹未尽。
这次和孩子们共同进行的'活动，创造了一份心连心的快乐，开心、愉悦的笑容写在了孩子们的脸上。孩子们的爱心得以升华；相互协助之情得到了培育；团结之情得以进一步展示。有所付出的成就感让孩子们陶醉着！
“心连心”的课堂教学就是这么乐！
户外活动教育随笔10
小朋友从中班升入大班，就要开始学习跳绳了。孩子们对跳绳的兴趣很高。
今天上午户外活动的时候，我带孩子们到操场上练习跳绳。为了让孩子们积极的参与进来我拿了一根跳绳在孩子们面前显摆，对他们大声说：“孩子们，快来看我跳绳啊!”说完我就开始了跳，单脚跳、双脚轮流跳、正跳、反跳……孩子们都被我吸引了过来，此时孩子们欢呼声和掌声不断。都争着抢着说：“我也试一试，我要和老师比赛……”
我觉着要让幼儿学习跳绳首先要让幼儿练习跳绳的基本步骤跳和绕。我先让幼儿跟着我跳，在引导幼儿向前跳，向后跳与其他跳法。接着让幼儿跟着我绕臂，引导幼儿向前绕、向后绕、单手绕，举起双臂绕。通过这些步骤的练习，让幼儿在游戏中慢慢掌握跳绳。对那些只能跳一两下的孩子，我鼓励他们独自练习，并且承诺只要他们能够连续跳三个就可以获得奖励。对那些一点都不会跳的'孩子，我就会重点引导，鼓励他们分解练习，并在幼儿回家后在爸爸妈妈的鼓动下多多练习。
以后的户外活动中，每个孩子都自信认真的练习着，逐渐产生了成就感和自信心。有了主动练习跳绳的愿望并形成了奋发向上，努力克服困难的进取心理。
给每个幼儿自我展示的机会，让每个幼儿在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每个孩子在各自的起点，又有新的进步。
户外活动教育随笔11
在教学活动中，户外活动也是相当重要的一部分。在小班、中班时候，敲敲铃铛，说声：“集合了。”小朋友还能闻声而来。到了大班，组织幼儿户外活动，不仅要时刻注意幼儿的安全，还要开展好户外活动。这天，我象往常一样，组织幼儿进行了户外活动，看看时间差不多的时候，我准备结束户外活动，他们还沉浸在那刚刚结束的快乐游戏中，对于老师的口令，无动于衷，依然兴奋的在那儿蹦蹦跳跳，有说有笑。见到此情景，我便提高了声调，再次发出口令：“集合了！”这次看见有个别小朋友，开始陆陆续续来集合站队了，可动作还是有些缓慢。看到这个情况，我有点生气了：“再不来排队，等下不让你回教室了。”听到我的威胁，看看效果还是不错，小朋友都赶来排队了，可看到小朋友那不情愿的样子，我灵机一动，何不换个口令来试试呢：“小警察们，赶快来集合了。”话音刚落，意外的我听到了小朋友响亮的回答声：“Yes sir！”立刻，我适当的引导道：“警察是怎么排队的'。”小朋友听到后，立刻像小警察一样把身子站的直直的了。在以后的户外活动中，我也会适时的换口令来吸引幼儿的注意，小朋友也乐意配合我的口令，扮演不同的角色了。
别看只是一个户外活动，我认为只要善用丰富的语言，我相信在任何的活动中，幼儿将会更好的与你配合。
户外活动教育随笔12
户外活动时间，我和孩子们一起创设了独木桥。孩子们就是勇敢的小战士，穿越独木桥，完成挑战任务。玥玥、跳跳、大大、小小、笑笑五个孩子一组，征服的独木桥是这样组成的：第一端是一根红色长凳，第二段和第三段是两条长梯，第二段的长梯下两头各垫着一个轮胎，第三段长梯难度递增，分别垫了两个轮胎，独木桥呈现由低到高的趋势。大大小小排在最前面，她们两个身体轻盈，平平稳稳地踩在梯档中间快速向前走。玥玥排在第三个，你站在长凳上双手平举，一步一步稳稳地走过了第一段。当你的脚小心翼翼地跨上长梯，你看了看大大小小的方法，深深地吸了口气对自己说：“可以的，我可以的！”在你坚定的信念下，你升直手臂，随着梯子地略微摇晃，你摆动着手臂，控制着身体的摇晃。走到中间，你似乎没踩稳，身子突然向前倒，你连忙用手撑在前面。好险，没有摔下去。我为你捏了把汗。你似乎不妥协，又重新站了起来，终于你在摇摇晃晃中完成了第二段。你蹲下来，扶着第三段轮胎，笑着对小伙伴说：“我给你们扶着，稳一点！”我仔细打量着你，你在深呼吸。你迈上了第三段桥面，没走几步，桥似乎摇晃地厉害，你赶紧蹲下去，用手撑住。你试图几次想起来，但却没有成功，你索性手脚并用地走完了最后一段。
虽然，你完成得不算完美，但我知道，你在尽力。“玥玥，你也成功了！”我对着你微笑地赞许，你笑着跑到起点重心尝试。第二次，你有了前一次的尝试和经验，前两段比较顺利，第三段时，你的脚步略微停顿了一下，向前走去。在中间，你的身子又开始摇晃，你屏住呼吸，利用双臂稳住身体，停了一会儿，稳稳地向前走去。“成功了，成功了……”你高兴地大叫着。于是，你第三次、第四次……乐此不彼地挑战着独木桥，体验着征服的快乐。
这个故事里玥玥可能在学习什么？
玥玥，你是一个高个子、胖乎乎的姑娘，在平衡中身体现状不占优势。因为你高，所以重心高，你胖因此协调性不好。而你却有着不服输的男子汉个性，遇到了困难，迎刃而上，所以你最后获得了成功。你的坚持和表现的信念是大家学的榜样。从你的动作表现中可以看出，你掌握了平衡的技巧，知道眼睛向前看，双手平举来调节身体的`平衡，动作反应还是比较灵敏的，已有摔倒的迹象，你立马用手扶助。你还拥有自我调节的方法来消除紧张，如深呼吸，借用“帮助同伴”转移注意力，调节自己的紧张心理。在一次次的挑战中，你的动作越来越协调，平衡水平不断提高，所以你一次次乐不思蜀地反复进行游戏。
我们可以做些什么：
在玥玥掌握了平衡能力和技巧后，我们可以进一步增加高度，或是借用辅助物开展运输游戏，这样既增加了难度，又充满了趣味性。
我们还可以利用一日活动环节进行平衡练习和动作灵敏性训练，如走石子小路、单脚跳房子等游戏，使身体锻炼蕴育在一日活动之中。为玥玥制定动作训练计划，进一步提高玥玥的身体素质。
肯定玥玥的坚持品质，在班集体中树立榜样作用，帮助玥玥活动成功和自信。
玥玥，你的故事还将不断上演，老师期待着你的改变。
户外活动教育随笔13
玩沙是孩子们百玩不厌的游戏。他们有的像个小小建筑师，挖掘隧道，筑围墙，建高楼，有的像个小厨师，忙着做蛋糕、点蜡烛，也有的学习一个小科学家的样子，运用手中的各式摸具，创作一个又一个稀奇古怪的东西。
昨天下午户外活动，天气晴朗。我带孩子们去玩沙，孩子们高兴极了。孩子们玩得不亦乐乎时，突然，沙池的一角传来一声尖声的大叫：“张老师，潘哲言把我的房子踩坏了！”我赶忙探头一看，原来是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一脚踩平了，她很伤心，正在那里抹眼泪。是啊，自己花了心血创造的东西就一下化为废墟，心里确实会感到很难过的。
潘哲言看到不高兴的妮妮，知道自己做错了。在忙不失迭的用自己的工具帮助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家园”的行列中了。在他俩个地感染下，其他的小朋友来也积极来帮忙，文文担任总指挥。一会儿的`工夫，一座漂亮的像宫殿一样的房子展现在孩子们的眼前。他们高兴地在房子周围议论着、评价着……妮妮也忘了刚才的不快，被同伴的情绪感染着。
玩沙，在蓝天白云下，放飞自己的心情，让沙子和自己一起说话，一起快乐，那种快乐是无拘无束的。
户外活动教育随笔14
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是羊晓萍张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把羊晓萍拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“他不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，他继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信羊晓萍不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，他擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让他排前面”。这时有一个小朋友愿意让他排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“羊晓萍，小朋友们对你真好！”朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的'感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
户外活动教育随笔15
赵晓航小朋友刚来幼儿园时，胆子特别小，平时很少见她说话。这不，其它的孩子都在快乐的活动，他却躲在角落里怯怯的看着。有一天户外活动时，我阻止孩子们在玩“过独木桥”地游戏，孩子们一个个兴高采烈的边念儿歌边走过独木桥（平衡木），轮到找晓航了，他战战兢兢走上“独木桥”，双手不住地上下左右摆动找平衡。这时站在旁边的我马上夸张地说：“哇，赵晓航真厉害，像架小飞机。”这是小朋友也齐声念儿歌：“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧，一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐的尾巴摇。”赵晓航终于在我和小朋友的鼓励声中，走过了平衡木，她脸上露出了久违的笑容。其他小朋友也纷纷作出各种姿势走过独木桥，他们的花样越来越多，赵晓航受不了诱惑也学着小朋友的样子，一次一次走过独木桥，并喊着：“老师，看我走的好吗？”我表现出惊喜万分的表情说：“哇，赵晓航真勇敢，走得越来越平稳了。”赵晓航越来越活跃，早已忘记了对平衡木的恐惧，大幅度的动作，放开的跑步。
从此，赵晓行开始尝试参与各种游戏，在各种器械上玩耍。看她那欢乐活泼的`样子，就像变成另一个孩子了。由于经常在游戏活动中经受锻炼，她后来的确发生了变化，能经常和我说心里话，活动课上大胆回答问题了，还勇敢的参加了班级讲故事比赛，的确是游戏改变了她。
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