二年级数学教师随笔

时间：2023-05-23 09:52:09 随笔我要投稿

二年级数学教师随笔

　　无论在学习或是工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要学习写随笔吗？以下是小编为大家收集的二年级数学教师随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级数学教师随笔

二年级数学教师随笔1

　　一、教学时要根据小学生的心理特点。

　　将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不善于做或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的.思维障碍，然后对症下药。可以通过各种方法如：“趣题征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养学生的知难而进、不怕困难的优良品质。

　　二、持之以恒、打好基础。

　　小学生做计算题时，往往只满足会做而已，不善于进行必要的练习，缺乏持之以恒的精神。因此，在计算题教学中，首先要向学生讲明计算的重要性，然后提出具体要求，扎实训练好基本功。比如：可以让学生每天一练，及时督促、及时检查。

　　三、要让学生养成自我检查的习惯。

　　比如，我们检查孩子的作业时，发现了错误。这时，只告诉他这一页中有问题，让他自己去找哪里出了错，并让孩子讲讲如何出的错，找到错误的根本原因。有些时候，并不一定就是粗心。同样是计算，它也有方法，养成做计算题先观察的习惯，根据式子的特点选用简便方法或者是一些小技巧，都可以减少错误的出现。

二年级数学教师随笔2

　　课堂教学是师生之间双向互动的过程。如果教师在课堂上只是单一地向学生输出信息，而不注意接受来自学生的反馈信息，这种教学只是“注入式”的。学生在学习中出现的错误和问题，往往反映了其真实的思维状态。如果教师能灵活处理这些教学中的“突发事件”，可以有针对性地帮助学生化解学习中的难点，提高教学的有效性。

　　苏教版四年级（下册）《找规律》第二课时，在例题教学之后安排了“想一想”：如果在这三位小朋友中每次选两人排在一起照相，有多少种不同的排法？原以为学生会运用例题教学中介绍的排列方法进行思考。谁知问题一出，就有十几个学生举手，于是我让其中一个学生发言。他说：“有3种。用A、B、C三个字母表示三个同学，有AB、AC、BC 3种排法。”我转向其他学生：“你们同意吗？”他们齐声回答：“同意！”分析学生出现这一问题的原因，可能有以下几个方面：一是学生已有的知识经验往往显示出更强大的力量，而不能很快就运用新学的知识和方法进行思考；二是学生审题不清，只关注前半部分是“每次选两名同学”，忽略了后半部分的几种“排法”。因此，我及时反问道：“真的只有3种排法吗？”学生在我的质疑中进行了缜密的思考：交换AB的位置，就得到了不同的排法BA，其他同学交换位置也会得到不同的排法。应该有6种不同的排法。问题轻松地得到了解决。

　　乌申斯基曾说：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，就不可能成为一个优良的教育实践者。”教育机智是教师在教学过程中随机应变处理问题的智慧。它是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教学经验的升华。上述教学中，由于我及时分析了学生出现错误的原因，因此不动声色地引导学生检查自己的答案，发现思考的疏漏，学生很自然地调整了思维的结果。

　　“教学有法，教无定法”。无论什么样的教学方法，都应遵循教学内容的特点、学生的认知规律和学习习惯等，只要有利于教学目标的达成，都不失为好的教学方法。如何才能提高教学中的应变能力呢？我想要做好以下几个方面的工作：一是课前深入了解学生的学习基础，把握好新旧知识的关联。数学是一门系统性很强的'学科，知识间的内在联系很紧密，很多新知识都是原有知识的延伸和发展。教师要注意研究并把握新旧知识之间的联系，并深入地分析学生在新知发生、形成和发展过程中可能出现的思维障碍，以便在教学中遇到问题时能灵活应变。二是教学预设时注意适当“留白”。由于教学预设无法完全预料学生全部的思维活动和结果，因而必须为教学生成“留白”。只有适当留白，才能给学生自主思维和活动留下合适的空间，才能有针对性地对学生的思维过程加以点拨和引导。三是教师要不断充实自己，努力学习新的教学理念，探索灵活多样的教学方式，积累教学实践经验。

　　总之，教师应具有敏锐的教育机智和灵活的教学技巧，运用“变即可及”的教学艺术应对教学中的“始料未及”，呈现生动活泼的数学课堂。

二年级数学教师随笔3

　　作为二年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培养学生的良好习惯

　　(1)低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们“写字要做到三个一”他们就马上高兴地坐得直直的。(2)利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。每周报两名同学，激发了学生的积极性。(3)在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。(4)及时与家长联系。利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。因为得到家长的.支持，工作好做了很多。(5)培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。夏应青使我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。

　　二、关心爱护每个学生

　　作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张浩然同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。出人意料的是，张浩然竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，以到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了王亦好，吴一凡写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

　　三、培养良好的班集体

　　班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，不仅能使学生逐步养成热爱劳动的好习惯，而且能促进学生时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读比赛等,展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

　　四、班级的布置师生共同努力

　　让学生学会与他人合作。体会我们是一个班级体。在这次的班级文化建设中，我们班每个学生都参与了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成绩。

　　在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

二年级数学教师随笔4

　　这节课是用实物(回形针、三角形、小棒)量数学书，文具盒，课桌等物体。这些活动让孩子们体验到用不同的物品量同一物体，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的物体，有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突，进而理解统一长度单位的必要性。课前我把全班分为14个小组，每组4人，活动的学具是统一安排的，每组3种，学生的选择较多，通过对比，学生的认知会更直观。本课的难点是估测，估测是对事物的整体把握,是对事物数量的直觉判断,思维经历着观察,猜测,类比,推理等活动.估计与数的认识,量的计量相配合,为促进学生的估计能力,培养数感,我在教学中鼓励学生大胆估计，交流各自的估量方法,比较各自的估测结果,借鉴别人好的方法，比如配套的练习三，我们已经估计到小刀是3个立方体的长度，而橡皮比小刀长一些，于是有小朋友只看“多”的这“一些”是几个立方体的长度，再把3加上这个“几”便得出答案，这显然比重新用立方体去估测要简单得多，数学来源于生活,又作用于生活，在掌握了基本的`测量方法的基础上,我让学生选择自己感兴趣的事物量一量，记一记,以明白应用数学的价值。

　　由于是开学的第一节课，孩子们还处于从假期到学校生活的过渡状态，学习效果并没有预设时理想。同时有效地组织课堂，在教学环节的设计中注入更加生动、能够激发学生的学习兴趣的部分是下节课开始要注意的问题。

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