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教师随笔：成为怎样的教师
无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是小编精心整理的教师随笔：成为怎样的教师，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师随笔：成为怎样的教师1
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们该成为怎样的教师?
一.要做自己的主人
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活......要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明。要自己选择，如果教师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。按自己的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。
二.要继续学习
以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。学校的发展也体现了继续学习的迫切性。现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。
三.要学会倾听
“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师当然需要倾听，乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解孩子，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。
四.要永不放弃
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习的;我们永远都不要绝望，我们要充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的`将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专着的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到我们教师要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。
工作二十五载，现如今新教育为教师提出“教师的个人发展”等等那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓......。教师自身的前进动力，外在的推动力.。不论怎样，都要做一个问心无愧的教师，努力的教师。
教师随笔：成为怎样的教师2
【内容提要】
一、写作时要做到紧扣中心；
二、是要让学生掌握基本词汇、短语及句型的用法，知道它们的使用方式；
三、是要让学生了解英语的语言顺序，了解和中文的区别；
四、学生习作的批改和讲评要注意方式；
五、是让学生学习好课文；
六、英语教学中听，说，读，写是分不开的。
英语写作是中学英语教学的一个难点，特别是农村中学的学生更是如此。在我多年的执教生涯中通过实践教学得出了一些心得体会，现浅显地总结如下。希望各位师生批评指正，我将把各位宝贵的经验和建议，充分结合到以后的教学实践中去，努力把自身的教学水平提升到新的高度。
一、写作时要做到以下几点。
1、紧扣中心：对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错；
2、意思连贯；
3、富于变化；
4、注意时态的一致性；
5、不“生造”句子：一个复合难句，如果没把握写对，就写简单句，否则，得不偿失。
二、要让学生掌握基本词汇、短语及句型的用法，知道它们的使用方式。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。
语言的最基本要素之一是词汇，要表达自己的思想必须要有足够的.词汇量。在写作时，往往会感到自己的意思找不到合适的词语来表达，一方面由于中学生的词汇量少，另一方面在于对所学的词汇用法掌握得不好，因而严重地制约了写作。从单词、简单句抓起（初一阶段），段落篇章的基础是句子，写好单句就是写好作文的基础。单句的练习可以从用词造句、翻译句子、选词填空、连词成句、句子改错、扩展、缩写句子等形式多样，语言结构广泛的各类练习入手，以加强在句子应用词汇和语法知识的训练，使学生掌握一定写作的基本句型以及一些常用的单词、词组、固定搭配和特殊用法，能写出地道、准确的英语文章。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落、甚至短文。只要读得多，背得多，就能出口成章，下笔成文。此外，还要了解英文写作方面的基础知识，掌握常用文体的写作方法。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香出自苦寒来”。写作的好与坏是要靠积累出来的，也是靠训练出来的，我们不妨从景编故事、写写生活日记、读书笔记等等让学生们感兴趣的实践入手，既可营造一定的写作氛围，又可陶冶情操，培养兴趣，那么写作不就成为一大乐事吗？我在教学中要求学生每天写一篇日记。要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。
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