小学一年级教育随笔（精选30篇）
在学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编为大家收集的小学一年级教育随笔，希望对大家有所帮助。
小学一年级教育随笔 1
新的学期，新的班级，新的面孔，一切的一切都是崭新崭新的。面对着64名可爱的娃娃们，我这个老教师中的新手一直在摸索着前行，因为是第一次带一年级。
我在开学初已经做了大量的准备工作，然而面对64张新鲜面孔我还是有些底气不足，还好我们学校实行一周的养成教育训练，真好，正是我想要做的。记得教研室的孙传云老师一直强调一年级是行为习惯的养成的关键期，要舍得花时间训练孩子的各种习惯。她每次带一年级都要花大量的时间训练常规，习惯训练好了课堂教学会事半功倍的!
一周的时间，我和孩子们一起成长着，一起进步着，共同体验习惯的重要。现简单回顾一下一周的训练:
一、关于学校和班级
首先领着孩子认识校园的每个角落，尤其是记住厕所的位置。接着是记住班级的位置，以及教室里物品功用。认识每一位老师，现在孩子们都会叫我“李老师好！”。记住每一位同学，花了2节课让孩子们进行了自我介绍，大部分孩子介绍时声音响亮，表达清楚，个别孩子胆小不敢说话，在同学们的鼓励下还是能说出自己的名字。经过一周的训练，孩子们对新学校新班级新老师新同学有了清晰的认识，能准确找到自己在教室的座位。
二、关于课堂常规
刚刚入学的娃娃们对小学的'一切都充满着好奇，有的还没有从幼儿园的感觉走出来。所以常规训练就得从细节入手：有几个孩子在课堂上会随意下位子走动；有的孩子下课不上厕所，上课了才想起来；有的会在位子上东张西望，眼睛里写满了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打开来……各种意想不到的状况都会在这群孩子们身上发生，但是我告诉自己不要着急要包容他们，训练一天比一天好起来了，上述的情况基本不发生了。知道课前要准备好相关文具，预备铃响进教室，起立和老师问好，课堂能保持好的坐姿等等。
三、关于“静坐”
安静对于一年级的孩子来讲太难了，但是不训练的话，课堂教学将很难进行。为此我专门训练孩子的“静坐”能力，单纯的让他们安静的坐着似乎很无聊也很无趣。我就学薛瑞萍老师的方法
小学一年级教育随笔 2
安全教育是小学教育永恒的话题，小学是小学生集体生活的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。
安全教育作为小学长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让小学生知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。
每天喝水时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹，通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与小学生人身安全的关系上起着重要的作用，例如游戏，它是最喜欢的活动，也是小学生主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对小学生有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的.。如果仅仅为了安全，完全避免小学生参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于小学生成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。
作为小学教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在小学平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证小学生的安全和健康，因为这不仅关系到小学生的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
小学一年级教育随笔 3
两个月的假期又过去了，新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤实验小学工作。学校很美丽，老师很亲切。为了让老师更好地工作，学校安排了工作培训。
今年，我被安排教一年级两个班小朋友数学。对于一年级学生的第一反应就是活泼、无拘束。为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章，我准备在一开始就着重培养小朋友们养成一些好习惯。
一、培养认真听课的习惯
一年级学生刚从幼儿园毕业，肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的一点就是上课纪律。在幼儿园，课堂很活跃的，玩玩游戏很开心的;而小学的课堂是有纪律规定的。一年级开始，学生就要正式开始学习书本基础知识了，需要一个安静的课堂环境，需要学生注意力集中。一年级主要是培养学生的认真听课。认真听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵认真听、小眼睛认真看。这样一个小口诀，教给小朋友，随时念一念，检查自己有没有做到。认真听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。
二、培养认真做好课前准备的习惯
为了下一节课上得更顺利，课前准备很重要。刚开学几天，一年级学生刚刚认真上完一节课，想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，教师外转一转，外面休息休息，把下节课的书本准备好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。
三、培养良好的卫生习惯
在幼儿园或者家里，大多都是老师、父母帮忙完成的，但到了小学，就要慢慢独立了。垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的`课桌整整齐。
四、养成文明讲礼的好习惯
一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就需要从小就培养。要教一年级学生遇到老师问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的，过程辛苦，但回报很大。希望一年级的小朋友们能在一开始，就严于律己，养成好习惯。
小学一年级教育随笔 4
本周五下午放学时，发生了一起学生意外事件。家长和我从下午四点一直到晚上八点半，联系了很多家长，用尽了一切办法来寻找孩子，幸好最好孩子找到了，但这场心惊肉跳的体验，令我深刻反思平时的安全教育，并没有让家长真正的重视起来。
事情从中午说起，因为周五放学比平时早，所以我们都会提前发好短信，通知家长3点45准时在接送点接孩子。
放学时，我们是女生先扭扭头找家长，没看到家长的举手出来站在老师后面。接着是男生扭头找家长，问的时候没有人举手，所以我说了解散找家长，一眨眼男生都走光了，在接送点我大概停留了有五分钟左右，走以前我还巡视了一遍，附近没有我们班学生，没有了我才回学校的。
六点的时候，我再次给他爸爸打电话，他说孩子姐姐在家，孩子还是没有回家，六点就算是帮忙接送也该给送回家，或者和他爸爸打电话通知一声。
到六点，我觉得问题就大了，赶紧给我组长打电话，组长说先联系平时和这个孩子关系好的学生，或者站队时离他近的学生，问问谁看见他给谁走了。
我赶紧联系了站他前后左右的学生家长，问了当时的情况。站他旁边的.一个学生妈妈有印象，说当时老师说扭头找家长，没有看到家长的举手，男生没人举手，因为她一直看着自己的孩子，所以清楚当时站他旁边那个学生的情况，那个学生是跟着一个大人走的，没看清楚大人的长相。我想这个学生平时挺内向，放学时他爸爸来接的次数比较多，不会跟着陌生人走的，平时也一直提醒孩子不要跟陌生人走，除了家长和老师谁都不能信。
我把知道的情况立刻打电话告知了他的爸爸，已经到了晚上七点多了，他的家长很担心，让我把知道情况家长的电话告诉他们，他们联系。接着我把知道的情况告诉组长，问组长如何措辞在班级群发消息，动员所有家长帮忙找孩子，因为太晚了，也可能是学生在同学家玩耍忘了时间。
一看时间太晚了，给领导打过电话，过了二十分钟左右，一个阳光教育机构的老师给我打电话，问我们班是否有这个学生。我赶紧和他家长联系，把阳光教育老师电话发给他们，告知孩子的下落，让他们安心。接着我再次和阳光教育老师打电话，问了大概情况，事情是这样的，这个学生放学时和同班同学一起跟着阳光教育的老师走了，那里的老师以为是新来的，也就领着回去辅导了，辅导结束时，就剩下他没人接，开始问孩子家人电话、姓名、住址，老师是谁，一问三不知，只好和辅导班学生家长打电话，最后找到了我。
这件事让我知道，一个月后一年级新生熟悉了校园后，家长们对接送孩子这件事渐渐放松，开始让熟人、亲人接送，甚至不和班主任打声招呼，有的是一个孩子同时两个家长来接，问老师学生跟谁走了。学生慢慢的对陌生人放松了警惕心，和同学的家长说走就走了。
所以下周开始，一方面每天发下午放学接送时间，让家长提前到，有别人接提前通知我，收到在群里回复；另一方面给学生上一课安全教育课，告诫学生不能和除家长意外的人走，后果很严重。家长不按时接学生，每一分钟都存在安全隐患，出了事情谁都承担不了。
小学一年级教育随笔 5
刚到学校的时候，担任的一年级一三班一四班的数学老师。说实在的，对于一年级的孩子，心底有些担心，但后来发现，经常和办公室的一些老教师交流，发现一年级的孩子没有之前想的那么调皮，他们学习起来还是很认真的`。
时间过得很快，每天班里没有什么特别的，但是我注意到了班里有一个小男孩和别的孩子不一样。这个孩子几乎每天来上课不是忘记带橡皮就是忘记带铅笔（不知道别的课上是不是，数学课上是这样），每节课都没有像其他孩子一样会把自己的学习工具准备好，上课时别人都起立喊老师好了，他还在低头在书包里乱找东西（每次上课我都会要求每个孩子都准备好学习用具放在桌子的左上角），他自己也意识到自己还没有准备好课前准备。课下的时候我也找过这个孩子交谈过，不管你问他什么话，他就是不回答你的问题，偶尔会点头或者摇头。对于这样的孩子，我真的不知道该怎么办了，恰巧那段时间召开了一年级新生家长会。会后我专门把孩子的爸爸留了下来，进行交流。我把孩子的一些情况反映给他爸爸时，孩子爸爸说一定会注意，会加强对孩子学习习惯的培养等等这些话，之后就匆匆忙忙走了。家长会过后很长一段时间，这个孩子还是没有太大的变化。
春节过后，办公室的一些老师都在讨论班里孩子变化情况。过了一个年，孩子们又长大了一岁，或许多多少少都有些变化。这时，学校给每个孩子发了一本《知书达理好少年记录本》，来记录孩子在学校的优秀表现，另外给每个老师一个奖章，学生在任何方面做得好的地方老师都可以给学生盖奖章，奖章越多，兑换的奖品也就越好。这时，我就在想，我要给这个孩子交流一下，或许奖章对他有帮助，于是就这么做了。这个孩子开始慢慢发生变化了，也慢慢会知道把课前所需要的文具准备好，我只要发现他按照我的要求做了，就会及时奖励一个印章，我希望通过奖章可以慢慢改变。同时，在前几天，我发现他既然自己主动举手回答问题（因为我说过主动举手回答问题的学生下课也有的到一个印章奖励），当时我高兴极了，赶紧点名叫他，声音不算特别大但足够让全班人能听清楚（以前就是点他起来回答问题都不吭声，不管他会还是不会）。这个孩子正在一点一点的变化。
这件事情是我教学中印象最深刻的一件事情，虽然是印章的奖励给了他动力，但是我希望从此他能养成一个良好的学习习惯和主动发言的、善于表达的孩子。
小学一年级教育随笔 6
因为这一段时间来，不少小朋友的抽屉里跳出蚂蚱来，今天中午上学了，看到他们一个个说个不停，就叫他们出去捉蚂蚱了。他们开始不信，几个小家伙看看我，似乎想看看我说的是不是真的。看我点头，立刻蜂踊而出，喧闹的教室一下子就安静下来了。
一会儿，铃声响起，他们陆续走进教室，几个首先进来的大声说：“老师，我一个也没捉到。”
“我没有看到蚂蚱”还有几个一进来就向我炫耀他们的战果。“我捉了一个大的”“我捉了好几个”……
上课了，我让他们自由说说。竹儿说：“蚂蚱在草丛里跳来跳去，我捉不到。”淼说：“蚂蚱跳来跳去，让我们很难捉，我捉了很多蜗牛。”怡说：“大蚂蚱捉不到，小蚂蚱跳到墙上去了。”鹏说：“我看见一个大孩子捉到一个大蚂蚱，我也想靠自己的努力捉。”明说：“我看见的一只蚂蚱被别人捉走了。杰大声说：“我在外面捉到一只老蚂蚱！”
我把那只大蚂蚱放在实物展示台上，让大家看那只大蚂蚱。小朋友们七嘴八舌地议论开了。“老师，这只蚂蚱死了。”“嗯，看看它是什么颜色？”“它身上有很多颜色”“有黄的”“有绿的”“有褐色的”……“咦，它身上怎么会有这么多的颜色的？”我接着问道。淼大声说：“我知道，随着时光的`流失，它变老了。”“它还不太老，你看，它身上还有绿色的。它是不老，又不小的。”鹏站起来说。
“呵呵，你们是这么理解的。我们要好好想想，现在是什么季节啊？”我接着问。“春天”“啊，春天啊？”我问道，看到孩子们竟说不出现在的季节，我只得自己说：“现在是秋季了，你们看看周围有什么不一样的？”“草黄了，”“我看到有些草还是绿的。”“草是人踩黄的。”……孩子们的想法真的是与众不同，“有时候草是因为人踩了而变黄。不过现在草变黄了是因为秋天到了。老师还要告诉小朋友们，蚂蚱身体变成现在的颜色是因为它会变色，要变成与草一样的颜色……”“我知道，这叫保护……”“色，不错，说得好。”我接上来说道，“我们身边还有很多的动物也有这样的保护色，小朋友们用眼睛多观察，看看你能不能发现这样的小动物。这个作业，现在不用回答我，等以后你发现了，再告诉同学们，好吗？”
反思：从上面的内容来看，小朋友们似乎很不错，其实并不然，我在上课时还是不时地停下来组织教学，这是个问题，不能让所有的小朋友都跟着我走。
小学一年级教育随笔 7
今天阴雨绵绵，我是整理好自己的心情的，好好工作。天气预报10到17度，本以为温度可以，可是后面的风雨带来的是寒意。
下午接近放学时分，学生雨馨的奶奶送来了雨伞，我朝着老人微笑着并说孩子们要好好学习，奶奶很疼孙女；男生军的奶奶送来了一件棉袄，我让他马上穿上。看看，这浓浓的爱意温暖了整个校园，其他班级的家长也是陆续送衣服送雨具。
早上7：00到校，我带着学生简单整理卫生。我问他们一个问题想老师了吗？他们说是想了，我告诉他们我也想他们了，因为在梦中见过。接下来的时间是把朗读的平台交给学生，每篇课文两个人领读，评价读的'情况，接着请下面的坐得端正读得好的学生走到讲台前领读。这样，一些声音小的学生可就要有危机感了。学生的唱读还是严重的，我也是担忧的。
我的写字也是坚持的，标明时间、课文、时间、感受。学生的课堂坐姿仍然需要纠正。
开会是所有工作的浓缩，今天上午第二节课课间的会议内容给人一种紧张感。这个四月份，工作可真不少，区视导、课题、综合实践，一起上了心头感到喘不过气。现在学会了一只耳朵听，一支笔记下来，慢慢、有条理地消化。不急，再难的事也是人做出来的，别人能做我也要做好！
下午，12：50到校。刚进校园，二年级两个女生就告诉我班有个学生牙卡掉了。我顾不上什么就跑进教室，晴哭着捂住嘴巴。我掏出手机给她的家长打电话。我问了情况是学生自己玩着造成的，家长把孩子带走了。教室里的她留下带血的卫生纸，我让学生倒掉。过了十多分钟，家长打电话说是要找到刚刚掉的牙齿。我就到垃圾池找，好长时间也没见着影子。着急呢！我回到教室环顾着每一寸地面，忽然发现晴桌角凳子下面有一小块卫生纸带着血色，我一把抓起摸着硬硬的，终于找到了！真是急坏了，打了电话给家长。我询问用不用我送去，在哪个医院？家长说是在止血，待会来拿。过了一节课，家长来拿走了。我问情况怎样，家长说是先止血再说。看看，这是多惊险！孩子呢，上午刚刚讲的要注意安全要注意安全！嘴皮磨破了，还是要有不安全的事儿。我还能再说什么！
学校的生活是多而烦的，学生是活动的个体，讲安全、讲卫生、讲学习、讲做人，该讲的都说了。这项工作是周而复返的，要不说教师的工作是伟大的、无私的，特别是小学教师的职业！
笑一笑，好运就会来到！不管是不是真的，让微笑先住进心间，心诚则灵吧！
小学一年级教育随笔 8
“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的'民族，也必定是一个文化素质较高的民族。“读书使人明智”。我也深知看书对孩子们发展的重要性。
现在班上很多孩子都爱看课外书，这让我着实欣慰和高兴。可是有时看到有部分孩子大家在看书，他却迟迟没有把书拿出来，我看着着急，这么好的看书时间你怎么还不看书呀，学校的时间本来就宝贵，抽出点时间让你们看课外书不容易啊！这时我往往简单而不容迟疑地说：快，拿出课外书，看书。有的孩子无辜地看着我：我没带书。我摇头说道：什么书都可以，快看。简单、粗暴的话语没有给孩子任何实际的帮助，我也要自我反思。我也知道这只是一种借口，最大的原因还是他不爱看书，一个爱看书的小朋友怎么可能舍下心爱的书。但是我还是选择相信他，现在我自己买了几本书，谁没带了书可以借给他，但是借我书的小朋友必须两天之后来给我讲故事，一试下去，保证以后没有这样的理由了，呵呵，老师最大的心愿还是希望大家喜欢看书，多看书。
薛瑞萍老师《心平气和的一年级》中讲到班级中有几个孩子不爱看书也是正常，但是只要班级中有看书的氛围，部分孩子自然会慢慢地受到熏陶，我相信那些孩子也会爱上书的，所以我现在要放点空间给他们，眼里也该容点沙子，这沙子以后必定也是粒粒珍珠。
小学一年级教育随笔 9
在这半年的小学数学教学过程中，我认为四年级正是过渡时期必须培养学生良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是如何充分发挥学生的学习主动性，做到课堂以学生为主，让学生主动自觉的发现问题、解决问题。提高学生学习的兴趣使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的.填塞式的学习。贯彻"先学后教"的教学理念，这就要求教师在教学的.时候必须面向全体学生、因材施教。
对于优生中聪明好动的学生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的。我们班的小志同学他就是非常聪明，我经常在中午出题留给他做，由于他的不细心很少全做对，所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习，如果打击他一次上课就能好几天，所以对于优生上课也应该多关注些。对于中等生他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪，在教学中要适时提醒他们注意听，多组织课堂教学。而对于后进生首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样不止他们自己觉得有希望，而且感受到成功的喜悦。
小学一年级教育随笔 10
新学期开始已很久了，与孩子们走过了近六年的日子里，我们融洽相处，看到孩子们那一张张可爱的笑脸，那一双双充满天真与童趣的眼神，不禁让我想起那一幕。
事件描述：
在那个春风拂面，鸟语花香的美丽季节里，我与孩子们共同学习、共同进步、共同感悟生活。在一个课间，我的学生们正在玩丢手绢这个游戏，看到我后几只稚嫩的小手向我伸来：“老师，和我们一起玩吧！”我欣然应允，但就是这次游戏，掀起了一场小小的风波。“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他……”孩子们在阳光下，露着小白牙，笑得是那么的灿烂，唱得是那么的投入。快乐的时光总是逝去得很快，在孩子们的歌声，笑声中，清脆的上课铃声响起，同学们准备站队进教室了。忽然，一个名叫洋洋的小男孩大声的哭了起来，一脸委屈的向我走来，噘起小嘴，我轻声的问道：“你怎么了？”他满脸的委屈小声地回答我：“老师，我还没玩过呢！”原来是这样呀！我笑着摸摸他的头，正准备开导他的时候，走来一个胖乎乎的小男孩钱宇，轻轻的抹去了洋洋脸上的`泪水，说了一句：“别哭了，下节课下课时我们接着玩，咱们班同学太多了，刚才没有轮到你，我们是好朋友，下一次我丢给你好吗？”
眼前的一幕，令我感动，孩子们已经能懂得与同伴分担痛苦，为小伙伴解除忧愁，这就是孩子们的内心世界，多么至真至纯啊！
走近孩子们——感觉真好！
反思：
今天的.这一幕深深植入我心田，让我明白教育就是让每个孩子都灿烂！在我的课上，我充分关注每个学生，与之一起参与活动，彼此形成一个真正的“学习共同体”。其实孩子们的世界有时候是我们成年人很难深入触及的。良好的伙伴关系在促进学生健康成长发展中具有成人无法替代的独特作用。一个孩子，特别是贵为独生子女的孩子，处处以他(她)为中心，优越性很强，享受着无与伦比的快乐。而这种快乐往往只独自品尝，不愿分享，也许可能是时时顺心的，但一旦遇上烦心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至迁怒身边的小伙伴，很少从自身找问题，更别提体会他人的快乐，而我眼前的这些孩子却已经学会了去处理伙伴间的关系。我真的很庆幸能和这些可爱的孩子一起学习，一起成长。他们天真、可爱的一面，常常使我又回到了童年，更让我明白了许多……
小学一年级教育随笔 11
教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的教学使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的能力。但也留下了一些教学遗憾：一方面部分学生计算速度慢、正确率不高。另一方面部分学生解决问题的能力差。
一、用“发展”眼光去评价小学数学教育对象
1、教师要树立“发展”观
“发展是硬道理”，人的发展首当其冲是各种发展的核心，教学必需坚持“以人为本”。在教学中，必须要打破“只注重书本知识，只注重问题结果”，以“结果对错”做为学生解答数学问题的唯一评价标准，以“得分高低”做为学生学习成效的唯一评价尺度等从眼前出发，急功近利，有损于学生终身发展的落后评价观，而应该思考一下我们今天的教学对于学生的明天，对于他们能否自主地学习、发展有什么影响。
2、教师要为学生的长远发展做好长远的服务
“终身教育”是时代对受教育者提出的要求，所以做为教育者的教师要从“服务”的角度审视每一天的工作，不仅是一本书、一个单元、几道题等该掌握的知识，而是学生在获得这些知识的同时，是否焕发出生命的活力，使“自觉的学习”将来能够伴随他们的终身。所以教师要关注每一个学生，为他们的长远发展做好今天的服务，从这样的角度加强自我反思和评价。
3、实现学生有差异的发展
“差异性”是人在素养方面的客观存在，它反映了人在教育发展中的不平衡性，这就决定了我们的教育应该是个性化的教育，数学教学应满足不同学生的个性发展需求。在教学中，教师要关注学生的差异，实施有区别的分层教学；在评价上，教师更要实施分层评价，使评价符合学生的个性发展实际。我们必须摒弃那种追求高平均分、高优秀率的一刀切的教学要求和评价要求，使每个学生在符合自身基础的前提下实现真正意义的发展。我们尤其要关爱“学困生”，理解他们的苦恼，帮他们排忧解难，使他们也能够在自身的进步中发展，不至于被排挤在数学、乃至整个学习之外。
二、针对个体进行有效评价
实施“分层评价”正体现了在数学教学中教师对学生的`客观尊重，体现了“以人为本”的教学理念，体现了服务于学生主动发展的宗旨。学生的各自思维方式不同，学习的起点不同，但在学习过程中，学生分层次完成题目的时候，每个学生找到适合自己的题目，并在解答过程中获得一份自信和鼓励。
在以后的教学工作中，我将始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变。我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的学生情况调试自己的教学行为的能力，但在不同的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。
小学一年级教育随笔 12
根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒药剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，教师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的.口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的.效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。
小学一年级教育随笔 13
接近两年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦而又幸福的职业。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说："同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《我们爱你啊，中国》这一课背给大家听好吗？"我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，也许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗？但让我和同学们都吃惊的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热烈的掌声，我非常高兴。我从同学们的眼神和小声的`嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。从这以后他们学习更积极了。
刚上学时，我就感到小耀是个"有嘴没手"的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是"上天入地"，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字就能一下认出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他"请"到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说："千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！"声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，只是低下头，好像再说我以后一定好好写字。第二次作业他很出乎我的意料写得特别工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个"优"，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的"特批作业"多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
作为一名语文教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
小学一年级教育随笔 14
育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的'艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的.人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。
今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不
足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。现在的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法……跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做……虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。
小学一年级教育随笔 15
时光荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，不过也有印象深刻和意味深长的故事情景。
一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的.互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。
在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。
教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意自身的语言表达等，在以后的教学中我一定要多接受一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的经验，形成自己特色的课堂教学。
不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!希望学校多为老师提供学习机会。
小学一年级教育随笔 16
教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料；教师的鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加，一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他们的看法，好象也改变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备回教室，只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的`好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。
在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到"我能行"，"我会成功"。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力。
小学一年级教育随笔 17
从这次艺术节的比赛中我们清楚看到，农村的孩子和城市的孩子还存在着以下差别：
1.农村孩子的心里素质比城市的孩子差多了。由于农村的孩子参加节目、比赛的次数很少，几乎没有锻炼的机会，所以，在朗诵比赛中就显得很紧张。我们班的徐慧茹、孙婷在朗诵时因为紧张而忘词了，不知道给谁诵读了。你看，城里的孩子就不一样，他们表现得是那样的从容、那样的落落大方。
2.着装也存在差别。我们农村的孩子穿的很普通，大多数是白毛衣，蓝色牛仔裤，白鞋，很普通的装束。脸上很少化妆，给人的第一感觉就很素净，这样不适合演出。也许是农村孩子的家长不重视，更舍不得给孩子买服装吧。城里参赛的学生都是统一着装，化了淡淡的妆，给评委的第一感觉就很好，有时候，人的第一感觉是很重要的。
3.孩子的'才艺差异很大。唱歌、跳舞是农村孩子的薄弱环节，这次艺术节声乐比赛，我们学校是“全军覆没”，功夫还是得用在平时，平时不参加专业的训练，想靠“临时抱佛脚”那是不行的。由于所处的环境不一样，在农村是看不到少年宫、艺术培训中心的，再加上家长的素质也不一样，造就了孩子们根本没有学习的机会，孩子本身的才艺得不到锻炼，因此，声乐比赛全军覆没也是预料之中的。
虽然，现在农村和城市的孩子还存在这样那样的差别，我相信随着我们学校社团、讲堂的开设，这些差距会越来越少的。不久的将来，农村的孩子甚至会超越城里的孩子。
小学一年级教育随笔 18
每次到了表彰优秀学生的时候，我总是感慨万分。想想自己曾经的学生时代，一直也是很努力，可是每当站上领奖台，下面投递过来的都是羡慕的眼光，而我的感觉却不同于他们，因为我知道那一张张证书与奖状我付出了多少汗水。
我现在带领的这个班级，我一直教育孩子们“不论是学习与生活都要有自己的`目标，哪怕这个目标很小、很小又或者短期内不能实现，总比天天浑浑噩噩，追求别人的追求而不问合适不合适要好”。
每到冬天，看着孩子们因为天冷，冻得红肿的双手，心里说不出的心疼。看到那些学习上勤勤恳恳却总是看不到成绩进步的同学，老师们也会伸出援助之手。看着孩子们在为自己的进步而努力，身为老师是十分欣慰的。
每次检测过后，我都会将班级学生的成绩进行排名，当然不是为了刺激那些表现失意的同学，我会带领班级学生认真分析，自己在班级中的名次及帮他们了解自己需要提高的科目，为他们确立合理的班级内竞争对手，让学生在今后的学习过程中更有目标。
其实表彰不一定是学业优秀生的专利，在日常教育教学过程中，对行为及品行有较大进步的学生，教师都应该积极给予表扬及奖励，继而带动班级的良好氛围。
也许多给孩子们一些激励与表扬，教育教学的结果会大有不同。希望孩子们在学校都能开心健康的成才成长。
小学一年级教育随笔 19
上午第二节课下课以后，是足有二十分钟的大课间，本该是孩子尽情活动玩耍的时间，但如今机械的操作已让孩子逐渐失掉了最初的热情。你看，笑颜已难得一见，挂在脸上的是一致的漠然。大课间的欢笑声都去哪了？看似有序的活动孩子们真的.喜欢吗？那一声声加油的号子真的是孩子内心的真实呼喊吗？
广播操，名为希望的风帆，海浪的低吟，鸥群的浅唱，韵律的号角，音符的回旋似希望就在远方。啦啦操，名为快乐的歌，快乐的感觉无法想象，如同星星般的闪亮，美好的感觉无法想象，如同阳光铺满心房，暖心的`歌词，让人不由憧憬留恋这青葱的校园。但看看孩子们呢？重复的操练裹挟着孩子们的欢笑，直至不剩丝毫。
大课间的评比意义又何在，遵循的阳光体育理念，但真正的阳光又在何处？设想，抛开比赛不说，平日里老师带领孩子大课间，有序开展，也确实不符合实际，备课批改作业，一丁点时间都是分外宝贵。记得小时候，大课间的我们想怎么玩就怎么玩：皮筋跳的汗流浃背，沙包扔的趣味盎然，等等有趣的游戏，现在的孩子却极少的去把玩。一方面课间老师的拖堂，估计学生最为厌烦，另一方面便是繁琐的束缚，这个不能玩，那个不能玩，生怕造成危险。安全意识必不可少，可，我们是否将孩子的天性禁锢的太小心翼翼，如此保护，欢笑自然不见。大课间，更多的还是想看到他们快乐的玩，听到他们银铃般的笑……
小学一年级教育随笔 20
安全教育是小学教育永恒的话题，小学是幼儿集体的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。
安全教育作为小学长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“四杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父母来接，绝不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹，不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的等。通过这些与生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的`作用，例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是小学主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中会幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，安全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿的成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的`能力。”
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在小学平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
小学一年级教育随笔 21
那天来学校加班，我们的门卫刘师傅见到我跟我聊天儿，聊着聊着他说到一件事，着实让我感动。
他说那天他去厕所，正好碰到一个孩子拉了一裤子，他看到了这种情况，二话不说一直把他擦干净，最后还说：“我不嫌脏，下次遇到这事我还是会去做的。”
我又想到了我曾经遇到的另一个门卫师傅，有一天晚上7点多了吧，我去找他，说：“赵师傅，这是明天考试的铃声，您手动打一下吧。”
师傅接到考试时刻表后，立即进屋了。只见他先检查电铃的接头是不是都接好了，接着又拉了一次铃，校园里响起铃声他才放心：“嗯，没事，这我就放心了！”
两个门卫师傅，他们的举动都是那么让人敬佩，他们的那种责任心确实值得我们每个年轻人去学习。
试想一下，你有做什么事前都做好充分准备了吗？比如，我们要讲公开课，课前的`桌子摆放、课件安装……你是不是都有提前准备的习惯？见过很多老师都是课前慌慌张张才去做这些事情，（当然，需要临时调整桌子的除外），在讲课前又出了这样或者那样的问题。
所以，我们向赵师傅学习，学习他“不打无准备之仗”的做法，相信一切会更好。
试想一下，你遇到了刘师傅所说的`情况你会怎么做呢？也许你向他一样，那太好了，如果你一捏鼻子拂袖而去，那就需要反思一下了。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而我们老师就需要成为“神”的人。
所以，学习身边的榜样，让他们身上传递的正能量影响你我，让我们把工作做得更好！
小学一年级教育随笔 22
一跨进教室，只见小吉拿着一包糖向我走来，我还以为她要检举哪位同学带零食了呢。没想到小吉走到我面前，双手捧着那包糖说：“老师，我请你吃糖。”我愣住了，喃喃道：“你姐姐结婚了？不对呀。你又没姐姐……”“老师，是我公公家的女儿结婚了，奶奶去喝喜酒拿回来好多糖啊，我想把这包送给你。”“哦，谢谢啊！”我边说边琢磨着，我该不该收下她的礼物呀？拒绝，不好意思吧，这可是小吉的一片心意哦；收下，也不好吧，都说了不能带零食，不能吃零食，我收下了不就意味着我这个老师食言了……朗读声早已停止，学生们都注视着我俩，我真是两难呀，可我不能影响学生的早自习呀。先收下小吉的礼物再说吧。我就在全班学生的注视下收下了小吉的礼物，把它放在讲台的抽屉里，然后让学生继续早读。
收了小吉的这份礼物，我该怎么做呀，况且全班学生都看到了这一幕，我得想个好计策。对了，独乐乐不如众乐乐吧，我决定把小吉的这份礼物分给全班同学，让学生和我一起分享受这份“爱”。那么多同学怎么分呢？自己再去买些吧，算是搞个小小的活动，让学生在复习之余轻松片刻。说干就干，第三节课的`下半节课，我就借小吉的名义把快乐和大家一起分享。看着学生有说有笑，完全忘记了学习的烦闷，我的心情格外舒畅。学生自然而然知道享受之后就得更加努力了。
多谢小吉的这份礼物，让我感受到了学生对我的爱，也让学生们快乐相伴好好学习。
小学一年级教育随笔 23
今天是六一儿童节，还没走到学校就听见鼓号队震耳欲聋的鼓声，我想肯定是孩子们正在进行最后的训练，因为8点半左右，我们学校的鼓号队展演比赛就正式开始了。
紧张又辛苦的一个月的排练，终于到展示风采的时候了。回想起孩子们这一个月所受的苦，有的学生嘴唇吹号子都吹肿了，打鼓的同学手心都磨出了泡，即使是放弃星期日的休息来参加训练的，也没有一个“打退堂鼓”的，个个咬着牙坚持走了过来。
在这特别值得一提的是我班的李瑞阳，在他参加训练的日子里，也是陪他父亲一起走过的最后的时光。李瑞阳并没有因为父亲生病就放弃参加鼓号队，更没有放弃每次训练，他的这种为集体的精神值得班级的每一位学生学习。今天是他父亲出殡的日子，他的母亲早上给我打来电话，目的是给李瑞阳请假，我把他母亲的意思告诉李瑞阳，可是李瑞阳却说：“老师，还是等鼓号队展演结束我再回家吧，如果我走了。整个队形就不整齐了，走起来显得很乱，这样会影响比赛成绩的”。说话时眼睛里含着泪水，看到他的'泪水，我的心里也很难过，才11岁的`孩子就要承受这么大的痛苦，却还这么坚强，不禁让我为他竖起了大拇指。
8点半展演正式开始，孩子们吹着响亮的号子，那震耳欲聋的鼓声，还有那振奋人心的口号“精彩六一，点燃梦想，立志成才，未来栋梁！”把整个展演推上了高潮。全校师生为他们鼓起了热烈的掌声。
小学一年级教育随笔 24
一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的`男同学王佳选跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，上节课是音乐课,音乐老师让我送录音机了。哦，原来是这样，我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的`学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
小学一年级教育随笔 25
我现在所带的班级是我从一年级开始接手的，目前来说已经五年了，随着年龄的增长孩子们是越来越不好管了，为了好好的治理这个班级，给学生创造一个良好的学习氛围。我就进行了严格的管理，首先“严打”了一批课堂中的“惯犯”人员，很快起到了杀一儆百的喜人效果。但好景不长，现在课堂上又变得异常的不安，不是这个说话，就是那个在做小动作，甚至有“袭击”班干部的现象发生，我非常地暴躁，言行中也就不自觉地摆出一副严师的模样，天天凶巴巴的，在我的'一再“镇压”下，一时间学生们收敛了很多，变得似乎又听话起来。但没过多久又反复不小。我非常地苦闷，一时对管理学生竟束手无策，然而，一次小小的`出乎自己本能的无意识的微笑，让我“笑”益匪浅。
那天早自习，一位很内向学习很好的同学却无辜迟到了，班里的几位“调皮大王”蠢蠢欲动，有意出难题挑起事端报复老师，在我左右为难之际，只见这位迟到的学生将手伸到我的眼前，等待处理，这时后面的一位男生抢着说，昨天晚上他的妈妈不在家，今天早晨他在给妈妈洗完脚才耽误的，不应该惩罚。我更懵了，洗什么脚？（后来调查得知学校近期开展感恩教育，为自己的父母做一件有意义的事情）不自然地带着一种蔑视笑了起来。就在这时，坐在前排的“捣蛋鬼”
小学一年级教育随笔 26
“自主探究”代替了老一套的“灌输”教学方式。创新教育要求教师教学以学生主动探索、发现、获取知识为目的，以发挥师生互动作用为保证，强调学生主动参与探究，辅之以教师适时、适度的引导和点拨。教师应充分发挥其主导作用，以学生原有知识基础为起点，以学生认知心理为基础，在新旧知识的衔接上以及教学的`关键处引导学生主动探索研究、获取知识，培养学生的创新意识。新授课教学，教师要善于创设情景，为学生提供丰富的素材或信息，教学应围绕学生的学习展开，让学生真正成为学习的主人，解决会学、会探索的问题。复习课教学，教师要给学生留下一定的探索时空，让学生在探索性的活动中梳理、巩固知识，构建知识结构，增长才干。如在教学《小数乘法》一课时，先创设问题情境，给学生足够的时间整理、探索：请大家先回忆一下整数乘法的计算方法及过程，然后根据知识点和它们之间的联系进行整理。学生通过回忆、梳理，将小数乘法的算理推倒出来。不要急于小组合作学习。
运用自主探究的教学方法，落实“教不越位，学要到位”的理念，克服传统教学单调的做法，倡导独立思考与合作交流相结合的学习方式，教师应创造性地整合课程资源，创设一种宽松的学习氛围，使学生能够独立思考、平等交流。
小学一年级教育随笔 27
不知不觉已经担任203班班主任2个多月了，抓班级质量感觉应当是从学习、纪律、卫生这几个方面抓起，还好学习方面沈教师、陈教师抓得严，我就能够一心抓我班的纪律与卫生。我班是学校里数得着的.纪律差、卫生乱，当然孩子是相当聪明，之前有次学校规定学生课间不能跑。我又根据我班班情加了一条不能用手碰到或吓到同学，借过下课时，班级学生让我哭笑不得，学生做游戏双手交叉贴于胸前，用胳膊肘碰别人，不跑了，改成跳，你有多少种措施，孩子们就有多少种钻空子的方法，当然这个制度，我是持中立态度的。
说说班级纪律，最近采用一种每课一评价的评价表，教师每节课打分，分别是5，3，1，若全部都是5，那能够奖励一节课的自由支配时间，每有一个3分，就有这一节课的5分钟教师支配时间，超过8个，就是一节课教师支配时间。第一周试行时，超过10个3颗星，所以我来了个先甜，给学生们点儿甜头，并分配好纪律组长，进行监督。第二层是月奖励纪律最好的大组成员每人获得代币5枚，两个方面同时进行，并进行颁奖典礼，学生印象比较深刻，每一天早上我都会反馈前一天的纪律情景，两个月过去了，好了异常多，尤其是在课堂上，好了很多。
针对个别学生，异常是后进生，采用多鼓励，发现一点儿有点儿就拼命表扬的方式，多多少少有些效果，“之前一天被批评多次”此刻一天只被批评一次“等等。
小学一年级教育随笔 28
最近清晨迎接孩子时，总发现几个孩子是自己先到的教室，稍等一会，会发现家长跟在后面呼哧带喘，当然呼哧带喘的，总是爷爷奶奶姥姥姥爷这些上年纪的家长。小朋友们自己匆匆忙忙的往教室跑，嘴里还一边嘟囔“爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，快点行吗？”而家长们喘着气到教室后总会跟我们说：“孩子一出门就小跑起来，我跟在后面，撵不上，累的不行。”说完又一脸无奈地笑笑。
是啊，爸爸妈妈们工作忙，接送小朋友们的任务自然落在这些大家长们身上，由于年龄较大，步履蹒跚的爷爷奶奶们走起路来已经很吃力了，可手里还拿着孙子孙女的小书包，听到孙子孙女的声音，在人群里着急往前赶着。想到这些画面，不禁有些心酸。
每一个孩子在成长过程中受到了父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等诸多人的悉心照顾，给予孩子更多的爱是理所当然的。正是这种理所当然，孩子往往意识不到爱了，不会感恩，不懂得关心别人，成为家里的小皇帝。正像前两天在一个家长朋友圈里看到的，幼儿的`四岁生日，蛋糕大餐礼物一应俱全，希望孩子成长的慢些，自己老的.慢些。宠爱是必然的，但希望一定要教会孩子爱是相互的，被爱的同时，也要学会爱别人。
所以作为孩子的教师也应该反省自己，多注重教育方法，帮助家长端正对孩子的教养态度，培养孩子良好的性格，与家长形成一致的教养态度，让幼儿成为会爱的孩子。
小学一年级教育随笔 29
作为教师，我们在教育教学中有不可替代的作用，我们引领着学生的成长。作为教师，我们不能无限放大教育的功能，据有关研究表明：在学生的成长中，父母对孩子的影响最大，其次是同伴，第三位的才是教师。所以，作为老师我们应该引领学生成长，在教学的过程中，培养孩子的批判意识和创新能力，教会学生进行独立的思考，而不是盲目的相信。
无限放大教育的功能是有害的.，也是教师不能做到的。作为教师，我们无限相信每个学生都有无限的潜能，但并不意味着每个学生都能考出理想的成绩。教育需要把孩子当做孩子，引领学生在学习中学会学习，在活动中获得发展。虽然教学永远具有教育性，但面对参差不齐的学生，因材施教，有时也让我们捉襟见肘。
作为教师，我们都试图创造让每个学生有出类拔萃的机会，但也不是每个学生都能做到。教育的功能是有限的，做为教师，我们要用心做好教育，在力所能及的范围内，促进学生的发展。
作为教师，我们渴望在学生成长路上，成为影响学生的重要他人，但毕竟我们的影响是有限的，我们不是救世主。教育不是万能的，我们不能苛求教师，也不可能苛求学生有质的转变。当然，这些不是教师推卸责任的借口，但毕竟教师没有回天之力，在力所能及的范围内教书育人。
我们不能无限放大教育的功能，我们不能苛刻要求教师为了学生付出一切，因为教师毕竟也是人，一个普普通通的人，让我们更加理性地做教育，促进学生的健康成长。
小学一年级教育随笔 30
小学四年级，正是过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课35分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的'还得不要 胜利之中。我曾经教过郑煊，他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
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