幼儿教育随笔

时间：2023-07-14 15:26:44 随笔我要投稿

幼儿教育随笔[实用15篇]

　　在学习、工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编收集整理的幼儿教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿教育随笔[实用15篇]

幼儿教育随笔1

　　这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进行了热身――自由拍球活动。然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是――左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没……”

　　在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了?”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的`，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了!”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?”他高兴地说：“是。”接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。

　　这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有使不完得劲。

幼儿教育随笔2

　　如果有人问我：“你当幼儿教师的最大体会是什么？”我想，我不是诗人，无法用多情的诗句去歌颂自己的功绩；我也不是画家，不能用绚烂的彩笔去勾勒自己的成就。但我有自己的经历，我能用最朴实的话语来表达我的心情，我要告诉每一个人，我当幼儿教师最大的体会就是：只要你心中充满爱，只要你热爱自己从事的这份工作，全身心地投入到工作中，并把工作当作一种享受，你就会收获无穷的快乐！

　　在进入幼儿园之前，我曾是一名年轻的小学教师。尽管小学里的孩子们也一样天真可爱，尽管小学里的工作也一样繁多复杂，但我在小学和在幼儿园里的.感受是完全不一样的。小学里的孩子们已经能够自己照顾自己，当老师考虑更多的是如何把知识传授给孩子们。自从到了幼儿园，我才真切而深刻地感受到了什么是真正的“幼儿园老师”，才真切而深刻地领悟到了什么叫做“牵肠挂肚”。每位幼儿园的老师都可以感受到，幼儿园的工作是繁杂而琐碎的，然而我要说的是，作为一名幼儿教师，所要面临的一切用“繁杂、琐碎”这两个词语是完全不能概括和承载的。在我三十多年的生命中,我从未像现在这样牵挂一个人、一件事，班上的每一位孩子、每一张桌子、每一件衣服、每一本书、每一盆花、每一张床……还有太多太多，都牵引着我的每一根神经。孩子单纯的目光，可爱的言语，让我无法不去爱他们。每天每天,我都被这些孩子们深深地感动着，他们会在你不经意的时候把你抱住，轻轻地送上一个吻；会偷偷地把你的手拉住,细声细气地喊一句“老师，老师”来表达对你的爱；会在做游戏的时候把你当作他的同伴尽情地和你嬉闹。“老师，我爱你”，“老师，我喜欢你”，“老师，我想你了”……孩子的话犹如冬日里的一缕阳光，照亮了我心中的每一个角落。慢慢地我发现，只要心中充满爱,就会有满腔的热忱；当我怀着满腔的热情去面对工作时,我仿佛进入了一个从未经历过的世界，这个世界是那样的纯洁和真诚，在这样纯洁的童真世界里,还有什么世俗的东西值得你去苛求?还有什么鸡毛蒜皮的小事值得你斤斤计较？孩子的善良和单纯永远是我们学习的榜样，孩子让我时刻保留一颗年轻的童心，这不就是对我们爱岗敬业精神的最好回报吗?

　　十几年来,我在幼教这片土地上辛勤耕耘着,深深地爱着这群天真烂漫的孩子。我会永远记住这句话：“工作本身就是一种奖赏，而不是获得奖赏的手段。”我深信：只要相信自己，爱自己的工作，全身心地投入到工作中，以愉快的心情、以豁然开朗的美丽心境去对待身边的每一个人，每一件事，在普通的工作中、在繁琐的生活中，同样能够体会到神圣与精彩！爱，是世界上最美丽的语言，我爱他们，他们也一样地爱我。我知道，正是因为有了他们，我的心情才会像今天这样阳光、这样明媚、这样年轻。正如印度诗人泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业吧,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”我要说的是,我这一生选择的事业是叶的事业,是尊贵的事业，我爱这叶的事业。

　　幼教，是我今生今世无悔的选择！

幼儿教育随笔3

　　离园时明明告诉我他的小汽车不见了。我在教室里找了一圈，可是没找到，估计是被哪个小朋友“收藏”了。

　　于是，我对所有小朋友数：“小朋友们，明明的小车不见了。这可是一辆会魔法的小车。它跑到谁的书包里，谁就得赶快按住书包，否则它会自己跑出来的!”

　　话音刚落，鹏鹏就使劲按住了自己的书包。无疑，小汽车是被他拿去了。我之后说：“此刻，我们玩‘捉小鱼’的游戏，就把教室当渔网，请小朋友背起书包一个一个游过来。”我在教室做好渔网等待着。一会儿，鹏鹏来了，我亲切地对他说：“鹏鹏，这个小汽车的魔力可真大，居然跑到你的.书包里来了。你看，明明都急的哭了，我们把它还给明明，好吧?别人的东西不能随便拿。”鹏鹏红着脸点了点头，从书包中拿出小汽车。

　　游戏结束了，我对小朋友们说：“告诉大家一个好消息，明明的小汽车原先在教室里睡懒觉呢!”

幼儿教育随笔4

　　为了增强孩子的安全意识，我们班开展了评选“安全小卫士”的活动。被选为“安全小卫士”的孩子必须具备以下条件：了解各种灾害的危害，掌握一定的逃生技能，提升自我保护能力，遵守交通等规则。

　　为了让孩子了解这些灾害，我们先引导组织孩子观看地震、洪水、火灾、交通事故等科教片，让孩子们亲眼目睹发生这些灾难时的情景，引发幼儿了解相关知识的兴趣。孩子们看得很投入，还不时地在讨论着什么。我根据孩子们已有的经验进行引导，让孩子知道这些灾害的严重性和给我们带来的`危害。

　　通过观看科教片，孩子们知道了地震来时要先躲到桌子底下或床底下，等地震停了再跟着老师有秩序地跑到空旷的地方，不要靠近大树、电线杆，跑的时候用手护住头，如果被东西压住了不能乱动，不要大声哭喊，尽量敲击东西发出声音，等待救援。洪水来了要快速有秩序地跟着老师撤离到高的地方去。发生火灾了要打119，捂住鼻子和嘴巴有秩序地跑出去，身上着火了要把衣服脱下来，还可以在地上打滚，用棉被把自己包裹起来，把火扑灭。孩子们还懂得了遵守交通规则，不横穿马路，跟着大人快速通过斑马线，走路靠右边。

　　了解了这些知识后，我们首先让孩子在班级中进行演讲比赛，看谁掌握的逃生技能多。其次，又设计了游戏《小松鼠找松果》，若干小朋友围成圆圈扮演大树，把逃生的办法画成画贴在大树上，说出一种灾难让小松鼠找出相应的逃生办法。这样巩固了孩子的逃生技能，加深了孩子的记忆。通过这两个活动评选出了两位“安全小卫士”，当选者在入园口“指挥交通”，在室外活动时提醒幼儿走路靠右边，不做危险的动作，还带领幼儿进行逃生演练。

　　通过评选“安全小卫士”，不仅强化了幼儿的逃生技能，提高了自我保护能力，增强了交通安全意识，帮助幼儿养成了走路靠右边，走人行横道，文明行走，安全出行的习惯，而且还提高了孩子的口语表达能力和记忆力，同时也锻炼了孩子的领导能力，活动取得圆满成功！

幼儿教育随笔5

　　最近这段时间，有很多小朋友来向我告智涵的状，有的说他咬人、有的说他抓小朋友的脸、也有的说他抢玩具……，每次都是对他进行批评和教育，可是他根本不听，仍然是我行我素。每天仍有小朋友来告状，并且每次他都是不承认。最近几天，我对他进行了观察，有几次就跟小朋友反映的一样，只要有人接近他，他就会伸出手来伤害别人。

　　对他的这些行为，我感到很不理解，以前这个孩子是比较听话的，能主动跟小朋友相处，还经常把家里的玩具带到幼儿园跟小朋友一起玩。可是，这段时间他是怎么了？所以，我跟他进行了一次交谈，首先，对他以前的表现进行了表扬，夸奖他是个好宝宝。并告诉他，如果再跟小朋友打架、抢别人的东西，老师会不再喜欢他，也没有小朋友跟他一起玩了。这时，他告诉我，是奶奶让他这么做的。听了这番话，我感到有些生气，心想：“成人怎么能用这种方法教育孩子”。为此，我进行了一次家访。原来这段时间孩子的`父母忙于生意，没有时间照顾孩子，把孩子交给奶奶照顾，可是，奶奶怕孩子在幼儿园受委屈，就交给了孩子这些对付别人的办法。我先向她讲述了孩子这样做的害处，又告诉她，孩子这么小，都有一颗纯洁的心灵，他们根本不懂得故意欺负人，偶尔有小朋友打架，老师会及时了解情况，并对孩子进行教育，每一个孩子在幼儿园的地位都是平等的。听了这些，他奶奶表示今后不再这样教育孩子了。

　　从那以后，智涵变了，不再与小朋友打架了，并且也知道帮助别人了，可见家庭教育的重要性，所以，我们要及时了解孩子的一些情况，并做好家园沟通工作，让每个孩子的身心健康成长。

幼儿教育随笔6

　　一次玩结构游戏，我发现“建筑城”门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小朋友说：“好孩子，快把插子拾起来。放到结构区的小筐中。”但是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说：“又不是我扔在外面的。”我一愣，皱了皱眉。看来孩子的素质的确有待提高。如何提高孩子的这种利他用心性呢?

　　课间游戏活动时，我便组织幼儿玩“找家”的游戏。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，情绪会怎样呢?”“十分着急!”“我都想哭”……小朋友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导：“小朋友回不了家的确很着急，但是结构区的‘材料娃娃’被小朋友丢在外面回不了‘家’，它们会不会着急呢?”教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童悄悄的`快步走过去，把插子送回了“家”。

　　“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错，借着游戏的机会，我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让幼儿受益于每时每刻。

幼儿教育随笔7

　　常常听到家长们讨论关于孩子的问题，“这孩子真乖”，父母听到人们对自己孩子这样的评论会心满意足，仿佛从孩子的“乖”看到了其前途的光明；“你的孩子很淘气，不听话。”若这样和家长交流，多数人会马上说“好好管教他”，似乎“顽皮”、“不听话”意味着孩子在畸形发展，其实这种观点是不正确的，要想让孩子健康快乐的成长，就不应过多地限制孩子天真、顽皮的天性。

　　的确，一个温顺、文静的孩子比一个闲不住的“调皮鬼”要好带省心得多，听话的孩子做事不出格，让学则学，让玩则玩，所以被大人们称为“乖孩子”。因此为达到培养“乖”孩子的目的，不少家长往往对幼儿的服从行为，给与过多的鼓励与肯定，只要听话就可以得到一点物质上的刺激，这样做实际上是用外部强化，剥夺了幼儿表达自己的意见以及与父母、师长进行平等协商的机会。“淘气”是孩子追求个性化的内在需求的一种外在表现，我们要用积极态度承认他们、容纳他们、引导他们、把幼儿“反抗”，“捣乱”的能量转化为创造潜能。“乖孩子”长大后，没有主见，唯唯诺诺，缺乏创新意识，这与强调个性独立，竞争激烈的未来社会生活是极不适应的。

　　真正称职的家长，老师应对那些好奇好问的孩子加以引导，鼓励他们发表自己的见解，教育他们懂得是非，对那些爱搞“小破坏”，爱拆爱卸的孩子不能盲目的训斥，要知道，这种“破坏”行为，正说明了其思维敏捷，善动脑筋，有探究欲望。天才和智慧往往正出于此。人类飞向太空的幻想，爱迪生的多项发明，在未被人们认可以前，都似乎是太离谱，很“不乖“的行为，可正是从这些“不安分”的尝试中获得了巨大的成功。

　　我们做父母、师长的应理解并正确对待和分析孩子的顽皮行为，还应让他们走走，看看、做做、玩玩，多给他们实践的机会，鼓励他们“想”的别出心裁，“玩”的花样翻新，让他们利用“顽皮”的独特思维去观察，去思考，去认识自然和社会，某些“不怪”的“顽皮”孩子，日后很可能成为栋梁之才。幼年时期的毛泽东在他父亲眼里，就是一个很“不听话”的孩子，他父亲曾骂他是“没用的东西”。假如当时他是一个顺从、听话的“乖”孩子，就走不出韶山冲，更不会成为闻名全世的伟大领袖。

　　在此，告诫家长，莫把“好孩子”和“听话”等同起来，应正确分析、正确对待孩子的种种“顽皮”行为，给他们留下一方适宜成长的沃土，使其聪慧的'幼芽长成为参天大树。

　　载歌载舞庆“五一”

　　为庆祝全世界劳动人民的重大节日——“五一国际劳动节”，南仉幼儿园除了对幼儿进行热爱劳动的思想教育外，全体师生在四月二十九号下午举行了隆重的欢庆活动。结合现在正在兴起的全民扭秧歌热潮，该园还成立了小小秧歌队，孩子们经过一段时间的排练，已成雏形。你瞧：在欢庆的锣鼓声中，师生们挥动着五颜六色的彩绸，手拿鲜艳夺目的彩扇尽情的载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

　　这次活动，既让孩子们记住了五月一日是国际劳动节，又使孩子们的文体素质，审美能力和互助合作的能力得到了相应的提高，对于培养幼儿美好的人性，形成美好的人格都将大有益处。

　　培养孩子的观察力和想象力

　　刚下过小雨，空气格外清新。我带领小朋友们在户外活动，张梦宇小朋友突然指着天空高喊：“老师，快看”顺着他手指的方向看去，我发现今天的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。全班幼儿的注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。

　　这是培养孩子观察力，想象力的大好时机，我便引导幼儿观看天空的云彩。幼儿的话匣子一下子打开了，他们七嘴八舌，有的小朋友说云彩像桃子、雪山、棉花；有的小朋友说云彩像老鼠、小鸟、恐龙、乌龟；还有的小朋友说云彩象坦克、飞碟；李浩佳说：“我看着云彩像一只小船上坐着许多人”；张泽洋小朋友一边比划一边说：“像牛和蛇在打架。”还学着蛇扭动的样子。我灵机一动，“小朋友再想想云为什么会飘动？”聪明的小朋友很快就说出了是风吹动云彩在飘动，形成各种形状，幼儿的观察持续了十多分钟，仍然兴致勃勃。

　　幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中大自然中隐藏着许多奥妙，我们幼教工作者应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿正确的观察方法，养成善于观察的习惯，从而提高他们的观察力和想象力。

　　在活动中培养孩子的语言表达能力

　　每当进行教学活动时，孩子们一拿出铅笔盒，就会滔滔不绝地交谈。“我的铅笔盒是米老鼠的”，“我的铅笔盒是机器猫的”……

　　这些图案别致，造型各异的铅笔盒总能引起孩子的兴趣，引出串串的欢笑，面对噪杂声音，是严厉的批评，大声的训斥，还是视而不见呢？……

　　今节又是活动课，当孩子们五颜六色的铅笔盒再次被请到桌面时，噪杂的声音又响了起来。一个念头涌上心头，何不满足他们的兴趣，让他们看透说透我的铅笔盒呢？

　　我请幼儿把所有的铅笔盒集中放到桌面上，然后让幼儿带着问题来欣赏它们，我问:“你看到的铅笔盒是什么样的？”孩子们积极踊跃地回答问题，他们的话也引起了我的兴趣，难怪孩子总是“滔滔不绝”，我今天才发现眼前的铅笔盒真是五花八门，各具特色。图案各不相同：有花儿的，卡通人物的，各种动物的；造型各异：汽车、坦克、变形金刚……难怪孩子们每次都议论个不停呢！

　　在观察铅笔盒中，孩子发现问题的能力细致的观察比较能力使我惊讶。在不知不觉中，我他们开始给铅笔盒分类、归纳它的用途。

　　临时的灵机一动激活了一次幼儿自我的学习，这样的学习深深的教育了我：从幼儿的兴趣出发，在幼儿的兴趣中挖掘有价值的教育，才是幼儿成长过程中真正需要的。教师若是总以教育高高在上的眼光看待幼儿，将永远无法发现幼儿自身的价值。

　　给孩子多一点关心和呵护

　　童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，而对爱扶情感的渴求是每个幼儿的心理需要，只有把爱的情感投射到幼儿的心田，把教育艺术之树植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。

　　文静是我班一个普通的孩子，相貌平平，几乎没有一点出众的地方。我刚接中班的时候对她没有特别的印象，只是觉得她不太招人喜欢，平时和她接触也少，而她也从来不主动和我谈话。别的孩子拥着我的时候，她总是躲得远远的，我以为她性格如此，也没有太在意。

　　有一天，我和孩子做游戏时恰巧坐在了她的身边，便习惯性的把她揽在怀里，这时我发现她的小脸变得红润起来，眼里闪烁着喜悦的光芒。多么可爱的一个小姑娘啊！我心里蓦然一惊：以前我是不是太冷淡了！忽略了她……

　　从那以后，我便对她多了几分关心，时时表扬她的点点滴滴进步，鼓励她多和小朋友接触，而我一有机会便主动和她交谈，慢慢地她和我的感情融洽了，变得更活泼可爱了。

　　这件事让我明白了一个道理：作为一名幼儿教师，万万不可忽视幼儿的情感需要，尤其是那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子，老师更要主动和他们多接触，多交流，多给她们一些关心和呵护，让爱洒向每个孩子的心田，让每个孩子那份与众不同的灵性尽情的释放!

　　老师为什么不吃冰糕

　　现在的多数孩子都爱吃零食，尤其是冰糕，更是孩子们夏天的最爱。我班的方晓江是出了名的爱吃零食，特别是冰糕，总是一支接一支地买，家长向我反应，我几次劝他少吃，可不大见效。

　　今天中午，天特别热，我看到方晓江又买了两支冰糕，还递给我一支，我没象往常碰到这种情况时予以劝说和责怪，而是接过冰糕，放入一只杯子里。等幼儿都进入教室坐下后，我说：“方晓江小朋友对老师很有礼貌，刚才邀请老师吃冰糕，我很感动，可是老师没有吃这支冰糕，现在请小朋友猜猜，老师为什么不吃？”

　　幼儿对我的提问很感兴趣，纷纷发言。

　　“老师不好意思吃小朋友的东西。”，“老师怕吃了肚子疼。”对这些有趣的猜测我摇了摇头作了否定。“老师不喜欢小朋友常吃零食，所以没有吃这只冰糕。”

　　“这话有道理”。我赶忙肯定，并进一步引导，“那老师为什么不喜欢小朋友吃零食呢？”这一问，让讨论进入了“正题”有的说小朋友应该节约，不乱吃零食，不乱花钱。有的说，小朋友年龄小，冰糕太凉吃多了会肚子疼，还有的说，小朋友多吃零食就吃不下饭，会生病，就长不高。

　　讨论结束了，我作了总结，刚才小朋友说的都很对，经常吃零食，既浪费钱又影响身体健康，老师不喜欢小朋友常吃零食，所以，老师没有吃小朋友的冰糕。我看了看方晓江说：“你尊敬老师这一点很好，要是能改掉吃零食的缺点，那就更好了。”看到他那不好意思的样子，我问：“你能做到吗？”

　　“老师，我一定做到！”方晓江诚恳地回答了我。

　　教育需要等待，宽容幼儿的错误，等待幼儿的成长，为迎接硕果累累的秋天，我愿以宽广的胸怀与平和的心态给幼儿一片“情”空。

　　我保护了孩子的自尊心

　　自由活动时间，晨光小朋友突然告诉老师他要小便，回来后，我发现他的裤裆处湿了一片，我轻轻问他是不是尿裤子了，他忙说：“不是不是，是玩游戏时出汗，汗水湿透了我的裤子！”边说边坐到椅子上一动也不动了。不想有几个小朋友听到了我们的谈话，吆喝起来：“晨光尿裤子啦！晨光尿裤子了！”霎时，晨光的表情变得既惊慌又难过，装出的镇定掩饰不住紧张和不安，他无助地望着我，眼眶里泪珠打转，双手紧紧捂住裤裆，我的心弦顿时被这小精灵的表情和心情弄得颤动了。

　　我赶紧走到他身边蹲下来边摸他的裤子便对小朋友们说：“是真的，老师用手摸到了，是出汗湿透了裤子。有时老师也这样，小朋友们你们是不是有时也这样？”在小朋友“是”的回答声中，晨光放松了紧紧抓住裤裆的手。

　　孩子的心是单纯的，透明的，同时又是脆弱的，他们需要呵护，需要爱抚，需要老师和他共守一个秘密。我为晨光守住了秘密，挡住了尴尬，实际上维护了他的自尊心。

　　在他晶莹的泪光里分明充满了对老师的信赖和感激，这种维护和信赖更拉近了孩子和老师的心灵之距。

　　他又笑了

　　每天的户外活动是孩子们最高兴的时候，你瞧，他们有的玩球，有的玩圈，有的玩绳，还有的在玩游戏，真开心啊！我看到在玩游戏的赵国坤小朋友，突然自个儿蹲在了场外，我有点莫名其妙，忙走过去，问：“赵国坤。你咋啦？怎么不玩了？”，他嗫嚅道：“老师，我不想玩了!”,他平时非常活泼、好动，最喜欢玩游戏了，莫非病了还是------我用手摸了摸他的头，没发热，“你肚子疼吗？”，“不疼”------

　　我重新组织小朋友开始游戏，回头一看，瞅见赵国坤用手捂着脚后跟，我心一沉，走上前一看，他的脚后跟破了皮，出了血，原来他今天穿了一双新鞋子，这双新鞋子磨脚。我替他包扎好，埋怨道：“你怎么不早和老师说。”他低下头，不好意思地说：“俺怕麻烦老师，影响小朋友们做游戏。”多懂事的孩子啊!”我拍了拍他的肩膀，“这下好了，继续做游戏吧!”他的脸上挂着欣慰的笑容，那是充满了感激和理解的笑。

　　从这件事我意识到：每个孩子的反常举动都是有原因的，我们幼教工作者在日常生活中必须细心的观察孩子的一举一动，做到及时采取措施，让每个孩子都能够一如既往的正常活动。用我们的爱去环绕，去滋润孩子们，在他们的心田上播撒阳光，使他们在老师的悉心呵护下愉快的成长。

幼儿教育随笔8

　　最近，我镇组织了一次技能比赛。一开始，我为了调动孩子的积极性，再练习时我鼓励孩子们说:“你真棒!比赛的时候必须能得第一名!”可是，我发现有的孩子得不了第一名就哭，我意识到，是我的`言行加深了孩子们比较赛结果的追逐，得不了第一就沮丧。于是我就对孩子们讲“你们每一个小朋友都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名仅有一个，那我们得不了第一那该怎样办呢”“那我得第二”“我得第三……”我之后说，“是啊，不得第一也没关系，只要我们努力了，我们就是最棒的，是吗”“是!”比赛后，看到孩子们没有因为自己的输赢而沮丧，还是那样的高兴，我感到无比的欣慰。

　　在一日生活中，不要因为幼儿的一点点提高，就给予过多的赞美，过多的赞美与奖励，将会扭曲孩子的成功体验。

幼儿教育随笔9

　　这天xx的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：“这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的.表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。

　　xx在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。

幼儿教育随笔10

　　这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问:“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说:“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。

　　午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说:“唉，博文你能够小声的'在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说:“教师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说:“不要紧，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说:“教师你们说什么”我告诉孩子们:“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。

　　孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

幼儿教育随笔11

　　孩子们在园刚就餐时，有的孩子不吃橘子、梨、蛋黄、豆腐······

　　就餐几天后，了解了孩子偏食的很多。面对这种情况，我利用入园、离园的时间向家长了解孩子在家的吃饭情况，请家长配合我们，共同纠正孩子的.偏食。

　　在园我是这样做的，吃豆腐时告诉孩子，豆腐含有很多的蛋白质，吃豆腐，你会长的很强壮、健康。吃橘子时，从橘子的形状、颜色到剥开橘子，告诉幼儿橘子含有很多维生素，吃了它，不会生口角炎，有了伤口，也会很快长好······就这样，我们一边学习，一边吃，大部分孩子不偏食了，对个别的孩子，先请他们每次少吃点，也慢慢地不偏食了。

　　现在，班里没有偏食的，家长对我的工作很满意。

幼儿教育随笔12

　　幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的.，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。

　　如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。

幼儿教育随笔13

　　今年带小班，发现了几个典型的幼儿教育问题。对我触动最大的是孩子的家庭教育。在孩子的接送中和家长沟通证实我们班的孩子有50%以上是由爷爷奶奶一手带着的，这也是当今社会很普遍的一种现象。

　　怎么评价现在的家长呢？重视孩子的成长和教育是毫不可否认的，但是他们却是一面大喊着不能让孩子输在起跑线上，一面在敷衍着自己对子女所应承担的责任。把充满好奇和模仿的幼小孩子塞给父母，自己找清闲。年轻人的工作压力大可以理解，但是忽视和延误了孩子的教育就很是不划算了，他们并没有认识到父母和爷爷奶奶带孩子的区别。

　　我们班里有三五个孩子是很典型的。刚入园时，芮轩小朋友尿完尿就等在那里，让她提裤子她用细小缓慢的声音说：“我不会。”老师教她睡前叠放衣服也是开口就是：“我不会。”不是孩子会与不会的问题，问题出在孩子从心里就没打算自己去做这些事，养成了一种依赖的`习惯，而这种习惯是很难改正的。

　　还有一个小朋友叫刘永浩，调皮捣蛋自然不用说，任何活动课都不能很好的配合。甚至在说话时都撒娇而吐字不清，这与爷爷奶奶的娇惯有着很多的关联。握笔不会，拿剪刀不会，所有的活动材料都弄的脏脏的，甚至于连老师的语言都听不懂。偶尔孩子吵着看动画片，会吵着说看孙悟空或倒霉熊，他只是凑到老师脸前：“恩恩，恩恩恩恩。”每每我看到心里都无限难过，孩子啊？可如何是好。

　　经过讨论我们几个教师总结出了几点。一是老人带孩子过分溺爱，对孩子应做的是一手代办，阻碍了孩子自理能力的培养；二是缺乏家庭辅导教育，回家放任自流没有接受知识的经验可谈，社会常识和生活所见都没有在头脑中形成积累；三是缺乏与家长沟通少，语言交流能力差。

　　3到6岁是孩子人格形成的关键时期，孩子的自理能力、接受新事物的能力、观察能力、动手能力及其为人处事观都在这个时期形成，错过了将无以弥补的。为了我们的下一代，请做了家长的朋友都能为孩子尽一份责任心，在力所能及的范围内亲身教育孩子，让孩子健康、快乐长成茁壮之才。

幼儿教育随笔14

　　李雨涵是我班一名性格内向的小女孩，她不但不喜欢和小朋友们玩，而且也不向别的小朋友那样围着老师。

　　前几天我班组织孩子们照相。下午快要放学的时侯，我把相片发给小朋友，一边发，一边随口评论着：“吆，这是谁的相片呀？照的真好，李雨涵小朋友可真漂亮。”我一边说一边把相片发给了雨涵，我发现雨涵的小脸红红的，心里的得意劲明显地写在脸上。

　　第二天早晨，在路上遇见了雨涵和她的妈妈。一见到我，雨涵就脸红了，小声问“老师好”我一边答应着，一边拉着她的小手。她的妈妈在一旁说：“老师，我们雨涵昨天回家可高兴了，拿着相片一个劲地说老师夸她漂亮，今天早上还说要问老师好呢。”

　　听了雨涵妈妈的话，我的`脸“刷地”红了，我不过是随口一句普通的话，没想到会让一个孩子高兴成那样，我心里暗暗自责，也暗暗鼓励自己；从今往后，我一定要把温暖动听的话说给每一个孩子，让孩子们从中获取更多的欢乐

幼儿教育随笔15

　　这学期班上转过来一个孩子叫坤坤，凡是在班里和他挨着坐的小朋友，最多不超过三天，家长便找上门来要求调座位。有的孩子说坤坤拧了他的胳膊，有的孩子说坤坤踩了他的脚。不夸张的说，全班小朋友的家长都来找过我。对坤坤我也采取了各种措施，但收效甚微，该怎样办呢?

　　经过观察研究，根据坤坤好动的特点，我引导他把精力用在为班级、小朋友做好事上。安排他做卫生检查小组长，接下来又安排他做班级安全管理员，结果他忙碌并欢乐着，经过一段时间的观察，发现坤坤有了很大提高。但有一天，坤坤又拧了小朋友的胳膊。

　　我就在坤坤的旁边轻轻的蹲下，对他说：“坤坤，你不是教师心中的好孩子吗?今日是怎样了?”这时，坤坤站起来拉住我的手，怯怯的说：“教师，我错了，以后我再也不打小朋友了。”看来，前一阶段的.教育方式还是有效的。

　　自此，我依然坚持用心捕捉坤坤身上的闪光点，并及时在全体小朋友面前进行表扬，从孩子们的眼神中能够看出孩子们逐渐接纳了坤坤，坤坤的脸上也常常挂着微笑。

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