幼儿园教育随笔

时间：2023-07-19 07:47:39 随笔我要投稿

幼儿园教育随笔[实用12篇]

　　在学习、工作生活中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教育随笔[实用12篇]

幼儿园教育随笔1

　　这几天，我班种植角的两颗白菜花抽糵、开花了，孩子们在短暂的惊奇之后，便不再理会它们，只留下淡淡的清香在教室里飘荡。这么好的学习时机怎么能让它流失呢？

　　为此，我和孩子们动了一次“心眼”，勾起了孩子们学习的欲望……

　　“老师，我们的白菜花不见了。”李敏娜着急地跑过来。“那不是在哪儿吗，”我指着其中的一盆告诉她。“还有一盆呢？”是啊，那盆呢？我也“着急”起来。“我们快找找吧。”其他孩子纷纷提议。“可是你们认识白菜的花吗？知道它的花是什么样吗？”“是黄色的！”李冉抢着回答。“花瓣是什么形状的？”呼啦一下，孩子们围住了“幸存”的那课白菜，仔细地观察起来：“花瓣是圆形的'，花蕊是黄色的。”“有一股香味。”“咦，还有一些黄色的粉末。”“对，粘到我鼻子上了。”孩子们你一言我一语越说越高兴。我不失时机地插了一句：“黄粉末是它的花粉。现在我们快去找吧！根据白菜花的特征，”失踪“的白菜花很快找到了。

　　“游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。”在教育中，老师要有足够的教育机智，抓住教育契机，将枯燥的活动变得有趣、有味，使学习与游戏真正融为一体，让幼儿在游戏中、快乐中成长。

幼儿园教育随笔2

　　孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。

　　当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。

　　记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自我的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根……也许这真的不是什么有意义的`东西，可是孩子们是欢乐的。

　　我想只要他们喜欢做的事，他们就很欢乐。

　　冬日的早上天气特别冷，我一如既往站在幼儿园门口迎接家长和孩子们，中班的王祤轩牵着奶奶的手一蹦一跳朝我走来。“老师早上好！”还没等我和他打招呼，轩轩先主动向我问好，看起来非常高兴。

　　孩子们陆续都进来了，正当我准备关门时，只见轩轩一边哭一边扯着奶奶要往出走，几个接园的老师都围过来询问怎么回事。“这孩子，也不知道咋搞的，都走到教室门口了突然说他瞌睡的很，要回家睡觉。我说了几句就开始哭。”奶奶一脸诧异不知所措。这时我想起中班的孩子今天来园都带着做手工的材料包，只有轩轩没拿，一下子知道问题出在哪了。我轻轻走到轩轩身边说：“轩轩，你们今天要做手工是吗？你是不是忘了拿材料，担心别人做的时候你什么都没有啊？”孩子望向我，似乎找到了知音。我又转过头对奶奶说：“孩子刚才情绪好好着呢，说明不是不想上幼儿园。要不你带回去给他把材料包找出来再试试，看看他愿意来吗？”奶奶半信半疑的带着孩子往回走，我也关上门离开了。

　　过了十分钟，轩轩和奶奶又一次来到幼儿园。比起一大早的开心和离开时的难过，再次入园的轩轩满脸平静。看他提着材料包和奶奶挥手再见，我的心里一阵阵欣慰。“还是你厉害，这孩子就是事多。”奶奶尴尬地笑着对我说。我立马纠正道：“阿姨，我是因为整天和孩子们打交道，所以了解的更多而已。轩轩不是事多，是自尊心太强了，可能和你们平时在家比较重视他、有求必应有关系。今后遇到问题要鼓励他说出原因，不要一味的否定或批评。”

　　四岁的孩子，在经过一年的幼儿园集体生活后，各种感觉和意识都迅速增长。自尊心太强有利也有弊，当孩子面对困难和挫折，又不会合理表达的时候，过强的自尊心反而会让他们产生极大的挫败感，继而用愤怒来抒发不满。作为老师和家长，我们应当接受他们的每一种情绪，理解他们内在的原因，然后再想办法帮助他们认识自己的情绪、解决身边的问题。

幼儿园教育随笔3

　　今天的游戏课，我和孩子们玩他们喜欢的跳长绳。跳长摇绳的扈馨月穿了一双“耐克”鞋，高帮、厚底，很漂亮。小朋友都向她投来羡慕的目光，都夸她的鞋好看，她得意极了。

　　扈馨月得意的同时，怎么也舍不得换下这双鞋。“好吧，今天你就穿这双鞋！”我对她说。她可高兴了，穿着这双鞋来到操场上练长摇绳。可由于鞋太沉，她跳了没几下，因脚抬不起来而中断了。一次、两次、三次……馨月脸红了，小朋友也怪她跳不好。馨月不好意思地走到我面前，轻轻地说：“老师，我去换小胶鞋吧！”“为什么呢？”我故意问道。因为这双鞋太“笨”了！一句话把大家全逗笑了……

　　大班孩子遇到类似的.问题时，我可以先让他们按自己的想法去实践，在实践的过程中，让幼儿自己去发现怎样做才好，因为，通过实践之后，他们自己作出的选择，往往更具有说服力。

幼儿园教育随笔4

　　摔倒了我不哭

　　有一天，我们正在进行课间训练，一不小心昊鑫摔倒了，我赶忙跑过去扶起他，并着急地问：“昊鑫，你摔伤了没有？”看到老师和小朋友们都在看他，原本含着眼泪就要掉下来的昊鑫说：“老师，我长大了，摔倒了我不哭。”硬是用带泪的笑脸转向了老师，我高兴的把他抱在怀里，并语重心长得对他说：“昊鑫，你长大了，勇敢了，老师很高兴，但是你知道为什么会摔倒吗？”昊鑫不好意思的低下头说：“知道。”于是我又说到：“老师希望你做个听话的好孩子，跟着老师和小朋友一起练习，好吗？”听了这些昊鑫使劲点了点头，把脸上的.泪擦了擦，又继续跟着老师和小朋友们练了起来。

　　通过这件事，让我明白孩子虽小但有些道理他们是很明白的。所以遇到事情，一定要跟他们讲道理，只有道理讲通了，孩子们才不会犯类似的错误。

幼儿园教育随笔5

　　振凡是班上一个调皮的孩子，经常有小朋友跑来告他的状，说他打架或是抢别人的玩具。虽经老师多次批评，他依然是大错不犯，小错不断。老师的话对他来说就像耳旁风，一点不奏效。

　　这不，孩子们正在玩积木，玮玥突然哭了起来。我转身一看，振凡正在使劲拽玮玥手中的积木。忙碌的我顿时气不打一处来，三步两步走过去制止了振凡的行为。玮玥的.哭声更大了：“老师，振凡抢我的积木。”我生气地看着振凡，“老师批评过你多少次了，不能抢别人手中的玩具，快向玮玥道歉。往常碰到这种事，他一准会痛快地向别人说对不起，可今天却倔强的站在那里一动不动。

　　“振凡，你抢别人手中的玩具，明明是你错了，为什么不道歉？”我气急了，并没有想到他是受了委屈。“老师，我刚才没抢玮玥的积木。我看玮玥的积木插得太长了，想帮她拆下来。你不是说过这种积木不能插太长，太长的话可能伤害到别的小朋友吗。”

　　奥，原来如此，我气急之下竟忘了先听听他的解释。振凡的话让我感到后悔又惊喜，他竟然记住了我说的话，还能为其他孩子考虑，帮忙维持纪律。随后我让小朋友们安静下来，郑重向他道歉并好好表扬了振凡。同时也告诉孩子们劝阻同伴要注意方式方法，不要让同伴误会。

　　振凡笑了，小朋友们笑了，我也长出了一口气。我为我的鲁莽和武断检讨，凡事先问清楚原委再下判断也不迟。

幼儿园教育随笔6

　　班里有个“调皮大王”龙龙，太能动，颇让人头疼。一提起他，幼儿园里的老师都知道。这孩子几乎什么也不会，不动手写也不动手画，还光会在活动中捣乱，我拿他真没办法，可以说这孩子没有一点让老师欣赏的地方。

　　这天发生的事却使我改变了对孩子的看法。活动结束了，带孩子去厕所小便，回来时，只见龙龙边向我跑边喊：“老师，老师，我捡到一枚硬币，你看，你看。”只见孩子手里拿着一枚五角的硬币，兴高采烈地跑到了我面前，交到了我的手上。孩子的这一行为颇让我和带班的老师都感到意外。因为我们都知道龙龙这孩子在家特能乱花钱，他妈妈曾告诉我们说几乎每天孩子都要到商店去买些零食、小玩具什么的，如果不给不买就会哭闹。所以，这些零钱对孩子有极强的诱惑力。而今天孩子捡到硬币而主动跑来交给老师，使我们感到很惊讶。抓住机会我及时的对龙龙进行表扬和鼓励，并让其他孩子都向龙龙学习，还给了他一个亲亲的拥抱。孩子的小脸上洋溢着自豪和幸福，高兴地去和其他小朋友玩了，还一个劲的`向其他小朋友炫耀呢！

　　是的，我们的孩子他们每个都有自己的闪光点，作为他们的老师，我们要善于发现，及时表扬和鼓励，督促他们健康、快乐、有进步的成长，这才是我们神圣工作的所在。

幼儿园教育随笔7

　　“绘画时间结束啦！”随着老师的一声令下，孩子们纷纷收拾起个人的绘画用品。可刚过没多久，便听到这样的声音：“老师这里有只彩笔”“老师谁把本子丢了”。而走廊的衣帽橱更是“惨不忍睹”，衣角露在橱外，物品混放在一起，有的甚至满橱都是垃圾。显然老师平时的反复叮嘱并没有起什么作用。怎样才能让孩子们自主自觉地整理好个人物品并保持好习惯呢？思考再三，大二班的“奖章计划”便实施开来。

　　这天下午书写整理之后，我和孩子们围坐在一起。我便出示了精心制作的“五星奖章”。孩子们的注意力立刻被这设计新颖、充满神秘的奖章吸引了过来。“老师这是什么呀？”“是给我们的奖励吗？”我紧接说道：“对，我准备把这个奖章奖励给咱班的小希”。在孩子们疑惑的.眼神中我打开了事先拍好的小希衣帽橱的照片，孩子们很快明白过来。“这个五星奖章是流动的奖章，谁的衣帽橱整理的最整洁，奖章就会贴在谁的橱子上。老师会随时抽查，所以大家要注意保持，来争夺奖章哦”。

　　自那天开始，孩子们整理个人物品的积极性明显提高了，自己的“小天地”也整齐了很多。在评选环节总结时，我引导孩子们做经验交流，并一起梳理出一套整理物品的小技巧，如“小在上、大在下”“上层学习用品，下层衣物”“本子在左要叠放，工具在右要对齐”等等。在孩子们的努力下，一个个衣帽橱变得越来越整洁了，流动奖章在孩子们的橱柜上显得格外闪亮！

　　大班孩子的动手能力强，应该去做一些力所能及的事情且应具备自主、自律等好习惯。收拾自己的“小天地”，维护好身边的环境是他们应该坚持做好的事情。在一次次的经验交流中他们讨论着方法，总结着经验。在奖章的流动中，他们学会了坚持，也懂得了竞争的意义。

幼儿园教育随笔8

　　曹林经常与其他小朋友发生冲突，难以和其他小朋友友好相处。他会推到别人的“建筑物”，将积木拿来自己玩，还会强行拿走别人没有做完的手工品，甚至看到别人的东西掉在地上，他也要故意踩上一脚。这些行为常常影响他与其他孩子正常交往，有时甚至影响家长之间、家园之间的关系。我曾无数次提醒、引导，也曾多次批评，但收效不大。为此，我在思考如何帮助曹林认识到自己的不足，以便引导他学会交往、协商、合作。

　　在一次户外活动时，他衣服后面的带子散了，叫我帮他系上，我故意以忙为由让他找别的小朋友帮忙。曹林找到冉冉，说：“你能帮我系一下带子吗？”冉冉说：“我不给你系。说：“为什么？”冉冉不慌不忙地说：“因为你刚才不好好和我玩，还推我。”曹林只好去找佳佳，佳佳说：“我不给你系，昨天你还抢了我的积木。”结果，曹林转了一圈都没有人肯帮他。看着他低着头很沮丧的样子，我便走了过去：曹林，你想知道小朋友们都不愿意帮助你吗？这时，有好几个孩子七嘴八舌地说起了曹林以前做的不对的`事情。此时，曹林没话说，头低得更低了，于是，我为他打了圆场，并趁机给了他一些如何与同伴友好相处的建议。

　　这件事对的触动很大，使他感受到了不良习惯带来的后果，有了主动调整自己行为的意识。此后，在教师和同伴的帮助下，曹林慢慢改变了不良行为的习惯。实践证明，让孩子了解自己的不良行为带给同伴的感受，体验自己被拒绝的感受，比说教更有效。

幼儿园教育随笔9

　　我们这样学习跳绳

　　幼儿是如何学会跳绳的大家可能会说要练，练多了，自然就学会了。然而，幼儿喜欢单调重复的练习吗怎样让幼儿带着进取愉悦的情感学习跳绳怎样有效支持幼儿获得跳绳的经验呢下头是笔者带领幼儿学习跳绳的经历。

　　初次跳绳

　　幼儿升人大班，教师按惯例带领幼儿开展跳绳活动。刚开始的几分钟，跳绳场面比较热闹。可不久，有幼儿就说：“教师，我不会跳。”“教师怎样跳呀”会跳几下的贤贤则说：“太累了。”运动本事强的轩轩艰难地、不连贯地跳了几下，说：“唉，太难了!”孩子们“知难而退”，有的收好绳子去玩其他器械，有的拿着绳子追逐跑，有的拿着绳子挥舞……教师只好终止跳绳活动。

　　初次接触绳子，孩子们从兴趣盎然到知难而退，整个过程持续了不到1O分钟。为什么会这样经过查阅资料和分析，我意识到跳绳需要有必须的对绳子的操控技能和必须的身体素质，如平衡本事，手、眼、脚等协调本事，腿部肌肉的力量、耐力以及心肺耐力，等等。幼儿初次接触绳子，对操控绳子缺乏经验，理所当然会出现觉得跳绳很难、不知怎样跳、太累了等情景。看来学会跳绳不是一时半刻的事。于是，教师决定在接下来的日子里先不练习跳绳，而是经过各种玩绳游戏帮忙幼儿储备必须的跳绳技能，锻炼身体素质，并持续激发他们的玩绳兴趣。

　　自由玩绳

　　教师对幼儿说：“今日我们不跳绳，我们来玩绳，爱怎样玩就怎样玩，能够一个人玩，也能够两个人甚至更多的人一齐玩。自我去找伙伴吧!”教师的话音刚落，孩子们便情绪高涨地找玩伴玩了起来。奇奇、晖晖、远远、坤坤四人站成“十”字形，各人手拿两个绳子棒，使劲地挥动绳子，边挥边说“大浪、小浪，大浪、小浪”。文文、涵涵、西西、轩轩四人共用一根绳子，其中两人牵着绳边甩边念“渔网、渔网，捞、捞、捞”，念完立刻把绳子放低，另外两人立刻从绳子上跳过，有时举绳人念完立刻把绳子分别举到头顶、肩膀、腰部，另两人则根据绳子的高度尝试跳过或钻过。瑶瑶、宁宁、萌萌三人共用一根绳子，其中两人牵着绳上下晃动，另外一人尝试从晃动的绳上跳过，或从晃动的绳下爬过、侧身翻滚过……

　　孩子们自由地、尽情地玩着，不断推陈出新，他们还自我制定游戏规则，根据现场情景不断地调整游戏过程。

　　幼儿玩绳时的动作有甩绳、晃绳等，他们还用走、跑、跳、爬、钻、滚等动作尝试经过晃动的绳子。这些动作锻炼了幼儿的手臂、手腕力量与灵活性，发展了幼儿对晃动的绳子的确定本事及躲闪本事，提高了幼儿的肌肉力量与耐力，为幼儿的跳绳活动作了身体素质和技能方面的铺垫。同时，在自由玩绳中。幼儿是带着进取的情感参与游戏的，他们越玩越开心，越玩越有智慧。

　　自主跳绳

　　一次，教师的跳绳引来了孩子们的围观。有的问：“教师，你怎样能跳那么多下”有的说：“教师，你跳得可好了。”……见孩子们颇有热情，教师趁机说：“我以前也不会跳，之后我每一天跳一跳，很快就学会了，不信你们试试。”果然，会跳几下的孩子立刻加入跳绳的行列，不会跳的孩子也跃跃欲试，有些不想跳的孩子也不时停下脚步观看。

　　半个月后，孩子们对跳绳的热情又有所升温。于是，教师开始细致全面地观察幼儿的跳绳情景，有了以下发现：(1)参与度。59%的幼儿经常参与跳绳，34%的幼儿偶尔参与，7%的幼儿不参与。(2)跳绳本事。24%的幼儿能连续甩绳跳，63%的幼儿是甩一下绳跳一下，13%的幼儿甩绳与跳同时进行。(3)跳绳姿势。幼儿的姿势五花八门，有的手提得高高的，有的一只手摇绳一只手不摇，有的手臂向旁边伸得直直的，有的甩绳时手臂太靠后，无法连贯甩动，有的靠肩关节带动手臂和手腕摇绳。参与跳绳的幼儿全都整个脚掌着地跳，有的幼儿跳时经常往后踢，有的幼儿跳时脚抬得很高。另外，还有幼儿蹲着跳，身体前倾着跳，身体后仰着跳，等等。

　　从观察统计结果能够看出，大部分幼儿虽然经常跳绳，对跳绳的热情较高，但跳绳本事有限，跳绳姿势也不规范。跳绳的规范动作应当是：以眼向前望，腰背伸直，手臂与手肘约呈90度角为基本准备动作。用手腕力量摆绳，跳跃时双脚并合，脚尖或前脚掌有节奏地踏地跳，着地时膝盖微曲。因为跳绳姿势的规范与否直接影响幼儿能否熟练跳绳，所以，教师需要根据幼儿的已有水平在后期的游戏中慢慢渗透跳绳的动作要领一

　　在游戏中学习

　　为了规范跳绳动作，提高幼儿的跳绳水平和兴趣，教师开展了一系列相关游戏。

　　游戏1：蹦床。有时在真正的大型蹦床上跳，有时模仿在蹦床上跳(双脚向上跳，落地时前脚掌着地)。玩的.时候，有时听教师的口令玩，有时听哨声的节奏玩，有时听音乐的节奏玩。节奏快，幼儿蹦得快;节奏慢，幼儿蹦得慢。在幼儿对“蹦跳”有必须节奏感后，手摇与脚蹦同时进行，即手往后摇的同时脚立刻蹦跳。

　　游戏2：盲狼和小兔。幼儿扮演小兔，教师或幼儿扮演盲狼。游戏开始时，小兔跳着游玩或跳着去采食物，盲狼闭眼听。谁的脚步声被盲狼听到，谁就可能被抓。

　　游戏3：老鹰和小兔。幼儿扮演小兔，教师或幼儿扮演老鹰。老鹰飞来了，小兔快速躲闪;老鹰飞走了，小兔悠闲地跳。

　　游戏4：青蛙和蛇。一个幼儿扮演青蛙，一个幼儿扮演蛇，扮演蛇的幼儿手拿绳棒，用手腕把绳子像蛇一样摆动起来去碰青蛙，青蛙跳着躲闪。

　　游戏5：跳晃动的绳。两个幼儿拿绳棒左右晃动绳子，另一个幼儿从晃动的绳子上跳过，比一比谁跳过的次数多。

　　幼儿在以上游戏中能自然习得跳绳的技能。如：“蹦床”游戏，幼儿练习用前脚掌有节奏地踏跳，着地时膝盖微曲;“盲狼和小兔”游戏，能锻炼幼儿用脚尖或前脚掌轻轻着地的本事;“老鹰和小兔”游戏，快跳与慢跳相结合，能锻炼幼儿跳的耐力;“青蛙和蛇”游戏，既能锻炼幼儿手腕的灵活性，为摇绳做准备，又能锻炼幼儿跳着躲闪的本事;“跳晃动的绳”游戏，能锻炼幼儿动作的灵敏性。值得一提的是，这样的学习方式令幼儿感到简便愉悦。

幼儿园教育随笔10

　　在新学期的第一天，本班的幼儿都很开心，有说有笑的。但随着时间一天一天的过去了，我发现本班小朋友的常规问题特别的严重，尤其是刚来的新生情绪有不太稳定，新小朋友都没有怎么接触过幼儿园的校园生活，所以有比较的自由性随便下位拿东西玩，有的幼儿还会打自己旁边的小朋友可能是因为新小朋友还不太懂在幼儿园到底是做什么的吧！

　　对此，我们班上的每位老师都很注重小朋友们的常规问题，从幼儿进入教室内就要不断的和小朋友说每一个小细节应该先做什么，然后在做什么，从早到晚不断的说不断的练习，不断的提高幼儿对每一个环节的了解。不断的让幼儿溶入幼儿的生活环境当中来。

　　随着幼儿的年龄不断的增长，小朋友们的随意性也越来越多了，有时候我都受不了了可是不能让小朋友在哪里没有章法的玩耍呀！所以，在一次小朋友们在自己玩游戏的时候发现本班的每位小朋友都喜欢跑跳，对此，我对小朋友们的游戏进行了改动不在那么的枯燥无味，对幼儿喜欢动的游戏进行了不同的玩法是小朋友们都特别喜欢玩这样的游戏，尤其是“老鹰捉小鸡”的游戏幼儿可喜欢了每天都和自己的小伙伴玩都不觉得不好玩。

　　小朋友们一天天的熟悉在幼儿园的.生活小朋友们的常规也越来越好了，没有那么的随意了，新生也了解到了在幼儿园的生活是怎么样的了，知道在幼儿园和在家里是不一样的。在家里可以很随意想做什么就做什么事情，可在幼儿园就不是和在家里一样了，幼儿园里是学习知识的这里有结识很多的小伙伴也可以认识很多新小朋友。

　　本班的生活都离不开每一位为幼儿付出的老师以及幼儿的父母，希望我班的小朋友们都能健康快乐成长。

幼儿园教育随笔11

　　升入中班后孩子的变化

　　新的一年开始了，孩子们又长大了一岁。不知不觉中与孩子们相处的时间在加长，我发现孩子们变了，原先又哭又闹的孩子，现在变乖了、变听话了；原先上课不认真听讲的、溜下座位独自玩耍的少了，听话的、乖巧的多了，脸上洋溢的笑容也多了。这让我心中不免产生了一种自豪感、满足感，但很快这种感觉又让我不安，因为孩子小，每天都在变化，我不能让我的心里只有自豪感和满足感。如若要想每天都有自豪感、满足感，这就需要我每天都要汲取知识来武装自己，让孩子们的.大脑每天都充实、装满新鲜的东西。只有这样，孩子们才能健康快乐地成长，自己的付出才有回报。

　　所以，我想尽最大的努力与孩子们共欢乐、共学习、共成长，以我所有的知识让他们从小学会学习、学会做人，让他们拥有一个美好的、难忘的幼儿时代。

幼儿园教育随笔12

　　户外活动开始了。一些孩子玩沙袋，一些玩跳绳，一些玩皮球。院子里熙熙攘攘，生机勃勃。到处都是孩子们的笑脸和快乐的笑声。即使是最内向的奇奇儿童，脸上也挂着鲜花，像院子里的小蝴蝶一样飞翔。由于奇奇的'孩子是从外地转学来的，性格内向，他们很少与同龄人接触。在一天的活动中，他们总是觉得孩子不那么孩子气，更忧郁，在小组中显得不开心。因此，在户外活动时，她总是躲在角落里，不愿意和其他孩子一起玩游戏和活动，很多活动技能都无法掌握。我经常用充满爱意的眼神看着他，用温暖的双手握住她的小手，抚摸她的头，张开双臂拥抱她，让班上的孩子走近她，和她一起玩游戏，教她跳绳、打球等等。有一天，孩子们告诉我：“孩子们：；老师，琦琦会跳绳“太神奇了！所以我高兴地抱起她：“你很棒，继续努力”琦琦的眼睛发出了罕见的兴奋之光，她的笑容变得生动起来。我在班上的孩子们面前不失时机地表扬了她，并请她跳绳让大家看。从那时起，奇奇不时展示她跳绳的能力。许多技巧和技巧使她的跳跃变得非常简单和舒适，其他活动也随之改进。整个人都变了，变得健谈、有趣、活泼、自信。

　　这件事告诉我，表扬在幼儿教育中起着不可估量的作用。它可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定和自我欣赏的良好态度。同时，让我意识到，无论哪个孩子需要爱和温暖，特别是在我们的团队中，只要每个人都给予一点爱，真诚地伸出援助之手，一切都会变得如此完美！

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