小学班主任教育随笔15篇【优选】
在日常学习和工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编为大家收集的小学班主任教育随笔，欢迎大家分享。
小学班主任教育随笔1
我们作为班主任，在工作中经常会碰到这样的事情，教室刚刚打扫干净，过一会儿就有一张废纸从桌子或抽屉里掉下来，影响了教室的环境卫生和学生的学习环境。面对这种情况，有的老师要么让学生把废纸捡起来，要么干脆罚学生做几天的清洁卫生。可是这样的方法并不管用，过些时候学生还是照丢不误。
特别是对于刚进入一年级的小学生，自我约束力差，自我管理能力也差，老师刚刚强调的话一会儿就忘记了。比如第一天下午把教室打扫干净了，到了第二天早上一到教室一看，不是这儿一张废纸，就是那儿一团废纸，只好叫学生捡起来。因此，作为低年级的班主任无时无刻不在强调教室的卫生。但是，强调归强调，还是有少数学生不听话。
有一天，我走进教室，准备上班会，见地面又出现了几团废纸屑，这时，大部分同学都已坐在教室里。当时还有三位同学未进教室。然而坐在教室里的同学对这团废纸熟视无睹，觉得这团废纸与他们无关，捡与不捡无所谓，完全没有集体荣誉感。作为他们的班主任不能对他们发火，只好强忍着。
这时我突然想到这是进行教育的好时机，于是指着地面对大家说：“这儿不知是谁随手丢下几团废纸，进来的同学都没有捡起来，现在还有三位同学未进来。我们要看看他们会不会发现。”这一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学冲进了教室，踩着纸团走向座位；第二位同学看了看却无动于衷，坐到座位上去了。
这时，大多数同学的脸上开始露出失望与焦急的神情，当第三位同学进来的时候，大家都期盼地望着他，这位同学果然不负众望，一看地上有纸屑，很自然的.弯腰捡了起来，全班同学顿时报以热烈的掌声。班会上第一位受表扬的就是这位捡纸屑的同学，班会主题临时改成“从一团废纸说开去”……。学生丢一片废纸，见到废纸又无动于衷，这些看起来是小事情，但它却反映出学生在行为习惯、个性方面存在的问题，即学生缺乏集体意识。
班会是教育学生的机会，而班会前的这一小小的插曲，又正是解决学生长期以来屡教不改问题的契机，于是我采用因势利导的方法，引导和激发学生认识并改正乱丢纸屑的坏习惯。培养了他们的集体意识，树立了正确的集体观念。通过这次主题班会的活动，教室丢纸的现象基本杜绝了。有的同学不小心把纸掉到地上，马上就有同学捡起来了。
这就是一团废纸带来的效果。每天定时抽查班级内废纸。让老师每天放学，中午，做间操，收废纸。然后统一倒掉。这学期，多次利用晨会、班会、板报教育孩子争创无废纸班级，创建废纸检查员，分小组和谐互助监督。全班同学不乱撕纸、不随便扔纸，看到校园的任何一个角落、清洁区和教室有废纸以后，都能自觉捡起来放到后面的垃圾桶里，地面上很干净。
班主任要有高度的职业责任感，有责任心才会发现问题，并注意时时处处教育学生。特别是作为低年级班主任更要热爱和尊重学生，不能老是告诫学生这样不可，那样不准，致使学生产生逆反心理。要注意观察与发现教育学生的最佳契机，以达到事半功倍的效果，切忌粗暴单一。
小学班主任教育随笔2
前段时间学生的教育卡网上注册剩下点尾子，由于一系列的事情便被放置脑后。今天群里催促上报班级审核注册的数字，我才想起之前布置了几个身份证号码输入错误的学生回家对照户口本将身份证号抄来。
然而，布置的任务估计学生也就这么一听，所以当我站在他们面前要身份证号码的时候，三个孩子的表现顿时让我内心焦躁：敏说他爸爸把身份证号抄在一张纸上，但，纸，没了！文说他的爸爸要打电话告诉我身份证号码，但在过去的几天里，我手机压根就没有陌生电话打来，洋更是过分，要身份证号码这事，人家居然都忘记和家长说！
呜呼！直感觉体温似乎在嗖嗖上升！
打通了洋家长的电话，说明了缘由，洋的妈妈正在外边办事，答应半小时后给我回电话。间隙，又拨通了敏和文家长的手机，两个家长虽都不在家里，但都积极配合我的工作，委托亲戚去家里查看身份证号码，有了敏和文的身份证号，一会儿功夫，他俩的教育卡就成功注册。
万事俱备，只欠东风。稍做歇息，洋妈妈的电话也打了进来。她气喘吁吁，客气的说道：“老师，不好意思，让你久等了，我回家找到了洋的户口本。我说你记一下，3207,2120,…听到这身份证号码的念法，别扭至极，我迅速打断洋妈妈的话：“等一下，身份证号码你这样念，320，721，xxxx……前面三个数字为一组，后面涉及到的生日的四个数字为一组……”我引导洋妈妈正确的身份证念法。
第一遍，洋妈妈还是开始的念法，念到一半才意识到我刚才的提醒，于是从头又来了一遍，待她念完，我又说了一遍与她校对，我们的答案出现了两个版本！作罢，重新来过，估计是洋的身份证号中的几个数字将她绕晕了，翻来覆去，洋的妈妈就是说不周溜。索性，洋的妈妈向我建议：“老师，这样吧，我用短信发给你吧！”想着这样也不错，于是挂掉电话等短信，等啊等，大概五分钟左右，没等到短信，却又等来了洋的妈妈的电话：“老师，我用别的手机发给你了。”然而，翻看手机，根本没有新信息来报道。又耐着性子给她打了过去，令我无语的是，洋的妈妈念两遍身份证号，居然两遍是不一样的。最终确定下来的`号码被我输入电脑仍旧说格式不正确。当我再打过去时，洋的妈妈也急了：“老师，要不我把户口本送给你啊，我确实是照着念的啊，怎么会不对呢！”
洋妈妈说正在古城，想着古城也还挺远，一个小小的身份证号何须让家长奔波一趟，还是选择了继续校对身份证号，可是，洋的妈妈估计是真没有数感，老是念不周溜，她身边的洋爸爸是彻底看不下去了，只听得一句“我来”，洋爸爸接过手机：“老师，我来说一遍你听听！”这次，洋的爸爸一边说我便直接录入了电脑，系统终于出现了绿色通行的信号，堵塞的心终于释然。
来回折腾了不下十遍，小小的一串数字在洋的妈妈眼里成了一团纠结在一起的黑丝，剪不断，理还乱，只是这理不清的千丝万缕着实浪费了我不少宝贵的时间啊！
都说奇葩学生个个有，我想说，奇葩家长也很逗！（流汗）
小学班主任教育随笔3
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的'竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有 一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。
2、组组都有一个追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“表现小组”、“富有挑战小组”、“合作小组”等，分别对得分的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
三、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
小学班主任教育随笔4
自从接管这个班级以来，我的心情一直不怎么高兴，也许是由于原来带的班仅有二十几个孩子，他们已经养成了一种习惯，很懂事。一下子班级有五十多人组成，心里总会有点别扭，所以看他们什么都做不好，更是不爽。每次不是纪律差就是卫生差，还有让人接受不了的是成绩也不怎么好，总之，在今天为止他们在我心里一点也不好，所以我更不愿去接近他们。
我们班级的校服回来了，我随后找了几个学生帮我拿到班级，打开之后我发现校服的号码与我的学生尺码信息表不相符，此时的我有点着急了，因为每套校服也有不少钱，都不合身的话，我怎么跟家长交代啊！学生看出了我的为难，就急忙跟我说：“老师，不要着急，你给我们一次机会，让我们来处理，你就在旁边看着我们，好吗？”我点了点头，走到边上静静的看着。他们先把差不多的好吗发下去，让大家试一试，然后剩下的他们一点点调换，在调换过程中他们还很幽默说道：“咱们还有一年半呢，你不长了啊，大就大点吧。”这会大家都变得懂事起来了，都能差不多就将就了，看着他们那灿烂的笑容，此刻的'我有点惭愧没早一点走进他们。这会我发现他们真的是长大了，懂事了。
一件小事情却蕴涵了许多欢乐，走进他们，与孩子们共同去做一件事，共同去实现一个目标，会有无穷的乐趣。在这过程中精彩的不仅仅是一次活动，而是更让我感受到和学生有一种平等的沟通，一种坦诚的探讨，一次愉快的合作，就会收到精彩的教育结果。
小学班主任教育随笔5
随着科技的发展，人们的生活方式也越来越先进，比如微信，越来越多的人正在用着它，我也跟随时代潮流，用上了它。
晚饭后没事，我翻看着手机微信上的通讯录，咦！小谷妈妈何时成了我的微信好友？！
小谷是我班一名成绩稍逊的学生。他习惯很不好，坐没坐相，站没站相，课堂上小动作多，也从不发言，无论何时，桌洞里总是一盘“凉拌菜”，无论什么作业，写得都像一堆“杂草”。家长对其溺爱放纵，致使其成绩一直落于人后。然而，这个孩子也是有优点的：他特别爱看书，每次班会课、队会课都是他最活跃的时候，他“上知天文，下知地理”，无论讲到哪方面的知识，他都能知无不言，言无不尽，他博大的知识面、较强的语言表达和分享精神都使我十分惊喜。我觉得，这个孩子如果能在学习上稍下点功夫，成绩一定十分出色。可怎样才能调动他学习的欲望呢？
如果以微信形式告知我对他的看法，他是否会“亲其师”？是否会因“亲其师”而“信其道”呢？
“小谷妈妈，我发现孩子热爱阅读，也喜欢他知识面广，喜欢他能把自己所学分享给全班同学。近几天孩子作业也很干净，如果课堂上能认真听讲，作业一定会写的'更好、更快！”
“好言一句三冬暖，感谢老师的鼓励与帮助，我会尽最大努力督促！”小谷妈妈回信了。可是，孩子会有所改变吗？
第二天上课时，我发现，小谷坐的很端正，听得很认真，不仅举手了，还举了好几次，让他回答，声音响亮，内容完美！嗬！效果如此明显！
临近下课，我在班上表扬了他。课下，我又找他谈话：“小谷，这节课你坐姿端正，听讲认真，发言积极，我真为你高兴！如果你每节课都这样学习，一定会取得优异的成绩！加油！我很看好你哦！”小谷表情严肃地说：“老师，我一定会的！”
也许这个孩子以后会这样继续下去，成为一个出色的人，那就正合我意；也许这个孩子会出现反复，需要再次教育；也许他还会回归原状。但是，这种家校沟通的方式是不置可否的。平时，在学校，老师忙，学生忙，师生谈心的时间少之又少，而且，学生在学校对老师总有一种防备或者敌对情绪，谈心效果也不那么明显。可是微信不同，晚上，大家都有了空闲时间，作为教师，头脑也更冷静，对学生的评价也更客观、真实，家长也很放松，学生也放下戒心，这种情况下，家长、学生对于老师的话也更容易接受。
当然，这种交流方式占用了老师的休息时间，可如果学生因此有了进步，不也值了嘛！
小学班主任教育随笔6
上个星期发现孩子们做事缺乏主动性，班里的卫生你不说没就没人打扫，即便是指名让某一个人去，他也会应付了事，打扫的结果令我失望，每当看到孩子们这种状态的时候，我们心里就莫名的失落。觉得此时的孩子们就像一辆车，推推动动，不推就不动，比较郁闷。
中午习字课的时候偶然发现我们班的倒数第二名张雨佳在写字时腰直头高，坐姿标准写字认真，灵机一动就在班里大力赞扬，并在黑板上写上今日习字之星：张雨佳，同学们好生羡慕，我要的就是这种效果，接下来的习字中，张雨佳坐得更直了，班里一直趴在桌子上写字的孩子也慢慢地坐直了身子，比之前写得更认真了，我暗自窃喜。
打铁要趁热，在接下来的语文课上我们要学习第一篇课文——古诗词三首，由于在寒假的时候学校已经把这三首诗定为寒假作业，班里的很多同学都会背，当我问不会背的同学举手时，看见王笑笑在拉陈科宇的胳膊，示意是让他举手，陈科宇胳膊一挣生气地说：“我会背。”陈科宇是我们班的倒数第一名，我吃了一惊，大声地说：“下面就请我们班的陈科宇大声地背给我们听听。”当陈科宇一字一句把三首诗一字不差地背出来时，出乎了我们所有人的意料，教师里响起了前所未有的掌声，掌声此起彼伏，从孩子们的掌声中我感受到的孩子们对陈科宇的令眼相看，看到了孩子们对陈科宇进步的骄傲。我激动地说：“我们班的.孩子都特别聪明，只要肯下功夫，只要有好的学习方法，每个人的学习都不会差，都会越来越棒，让我们再为陈科宇鼓鼓掌。”掌声渐渐平复，我顺势在黑板上写下今日学习之星：陈科宇，孩子们甚是羡慕，陈科宇的脸上也羞红了小脸。于是我接着在黑板上写下了劳动之星、阅读之星等字样。
今天早读进班后看见我们班两个管理教室后面垃圾桶和储物柜的孩子在认认真真的清理、整理，干得特别认真，从他们身上我体会到了责任，我想可能是我们班的榜样力量发挥了作用，一通表扬之后，他们的名字光荣地被写在了黑板上，并告诉孩子们榜样就在我们身边，我们要争当榜样，我们要向榜样学习。生活中本不缺少美，缺少的是善于发现美的眼睛。
在接下来的生活中，我会带领孩子们一起用发现的眼睛继续寻找我们班的小榜样，希望整个班能充满正能量，希望孩子们能健康快乐的成长！
小学班主任教育随笔7
我们班里有一个非常调皮的小男孩A,几乎是每天点名批评，三天上一次办公室。那天，他在食堂又和男孩B打起架来，我上前阻止了，并在吃过中饭后把他们俩叫来谈话，事情是由一支笔引起的，A的一支笔不见了，他“听说”是被B拿走了，于是找他要，B说没有拿，A马上就动起手来，B当然还手了。当时，我找他们谈话时，B被我批评还手解决不了问题，他马上认识到自己的错误并保证以后会找老师解决问题的。而我对A说“暴力能解决问题吗？你打了他，你的笔会自己出来了吗？”A让我大吃一惊说“是的”。这句话让我非常生气，于是，我让他当着全班小朋友的面打B，看看笔会不会自动出现，他当时也愣住了，当然没有去打他，似乎也认识到自己的错误了。于是，我又把他叫到办公室写检讨。他的'检讨在一句又一句“朱老师，我知道错了，求你原谅我，你能原谅我吗“中大概说清楚了这件事情，也认识到了自己的错误，保证不会再用暴力解决问题了。
下午放学时，我再进班里的时候，A依然很热情的跟我打招呼，也已经和B玩得非常开心了，那时候一下子被感动了，孩子真的只是孩子，他们很天真很单纯，在他们的世界里，没有长久的矛盾，没有过不去的事，童年真的很美好，希望天真的孩子们永远天真下去！
小学班主任教育随笔8
《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。
课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。 教学诗歌时，我重点带领学生赏析第一小节，通过引导学生阅读、思考、讨论、相象诗歌所呈现的画面等方式，孩子们明白了“我的梦”，充分感受到了作者对家乡的热爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法，然后让他们运用学习方法自学第二、三小节。孩子们通过小组合作、集体交流，在多种形式的读中理解了“我的心”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。
在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在交流的过程中我发现学生对颜色的理解只停在表层意思上，联想不到颜色的象征意义，只能说出什么是什么颜色的，不能进行深层描写。要想突破这一难点，只有联系学生的生活实际，充分调动学生的生活体验了，于是我迅速调整提问的方式，启发学生说：“当我看到“火红”这个词，脑海中马上会浮现那熊熊燃烧的火焰，或热情如火的场面。你们是不是也跟老师一样，也有这种感觉呢?”话音一落，学生纷纷举手，果然，我这一示范，调动了他们的情感体验，有的学生说想起了过年时家家贴春联、挂红灯笼、发红包等热闹的情景。有的说想起了新娘子的'红裙子等。我见学生的思路被打开了，便又在黑板上写了“洁白”一词，有了前一次的基础，学生无需多大的点拔，便联想起了白衣天使、洁白的婚纱、心地善良的同学等，甚至有一个学生还联想起了“白色污染”，看来只要启发得当，充分调动学生的表达欲望，便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、粉红、黑色” 等几种颜色充分联想，学生的发言充满童趣和想象力。最后在充分“说”的基础上指导学生再去“写”，并指导他们选择有意义的、鲜活的事物去描绘。一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。
小学班主任教育随笔9
周玲媛，十分文静的小女孩，自从她进我们班，每天都是空白卷，上课发言从来不举手，也不张嘴说话，就是默默地做自己的事情。我与她妈妈联系，逐渐了解到了一些我所不知道的细节。她从小与爷爷奶奶一起生活，老人只注重对她的物质保证，让她吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，透过对她的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了沉默的性格，加上她很少说话，不与小朋友交流。
她的家长是普通的农民，很朴实，一见老师就只会说好，再说深了，就会抹眼泪。这样的家长，能够指望他做什么，她拿孩子更加的没办法，他们的话，甚至还不如老师的话管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我自己的身上，二年级还有补救的希望，不要求认识多个字，但每天最少记几个字，也是一种收获呀！
教育不能急于求成。应对她反复无常，我的发奋似乎没有任何作用，有时候，我真的充满着矛盾，一方面是真的束手无策，没有良方能够对症下药；另一方面就是作为一名老师的我的良知。教师这个职业就是这样一个良心活，也许并没有人去监督你怎样去对待每一个孩子，这样一个孩子对于我的教育或许没有什么太多的.影响，她的存在不会影响到大家对我的评价。但是在我，一个教师的心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗，往往决定着一个孩子的一生。如果现在就选择放下，她的未来一定会变得更加的坷坎与曲折？
有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。细致入微的教育感动，也许会被溶化这个丫头努力向前。
小学班主任教育随笔10
经常有学生跑到办公室要求班主任换座位，理由是同桌之间有矛盾，相处不下去。有些班主任不假思索便答应了，这个问题看似简单，其实并不简单，换同桌暴露出了学生人际交往的问题。
中学时期学生的交往既有普通人际交往的共同之处，又有其自身的特点，学校里的人际交往其目的较社会上单纯，情景因素占较大比重。学生之间一般比较重视心与心的交流，看重每一份真挚的情谊。在学生时代容易产生志同道合的朋友，甚至一生的.知己。但是在和周围同学打交道时不免觉得有些人不好相处，有时，又会感到自己也有与人难相处的时候。在这种情况下，人的困惑就会加深。那么中学生在人际交往过程中具体存在哪些问题呢？
第一，自我中心。大多数学生都是家中的独生子女，他们习惯于接受关心，强调自己的感受，在人际交往中表现为目中无人，惟我独尊。与同学相处，不高兴时会不分场合地乱发脾气，高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快，全然不考虑别人的感受。另外，在对自己与别人的关系上，过高地估计了彼此的亲密度，讲一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为，反而会使人出于心理防范而与之疏远。
第二，妒忌。西班牙作家赛万提斯说过：“忌妒者总是用望远镜观察一切，在望远镜中，小物体变大，矮个子变成巨人，疑点变成事实。”当看到跟自己成绩相当的同学取得了优异成绩或受到老师表扬时心中便产生嫉恨心理，当对方面临或陷入困境时，就隔岸观火，幸灾乐祸；甚至借助造谣、中伤、刁难等手段贬低他人，安慰自己。正如黑格尔所说：“有忌妒心的人自己不能完成伟大事业，便尽量去低估他人的伟大，贬低他人的伟大性使之与他本人相齐。”
第三，自卑。经常看到某些同学一个人独来独往，不和周围同学交往，这种学生一般性格内向，沉默寡言。美国心理学家的研究表明，儿童时期如果各项活动取得成绩而得到老师、家长及同伴的认可、支持和赞许，便会增强他们的自信心、求知欲，内心获得满足感，就会养成一种勤奋好学的良好习惯。相反，他们会产生一种受挫感和自卑感。个体自卑感的形成主要是社会环境长期影响的结果。自卑的浅层次感受是别人看不起自己，深层次感受是自己看不起自己，缺乏自信。
第四，多疑。这是人际交往中不好的心理品质，是友谊之树的蚀虫。具有多疑品质的人往往会认为别人看不起自己，或者看到别人在小声说话就判定是在说自己，主观猜测，没有根据。
人际交往是一门艺术，能够折射出学生的心理品质，班主任要帮助学生克服自卑、封闭、多疑等不良心理障碍，帮助学生养成真诚、宽容、信任等良好心理品质，学生掌握了这门艺术，还会要求换座位吗？
小学班主任教育随笔11
时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了二十多年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。而我认为班主任工作的秘诀就是"师爱"，这种爱有一股巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起活动，放学后和他们谈心，如：我班的张莹同学，由于妈妈早年患精神分裂症，她缺少母爱，所以不会收拾自己，穿衣服胡乱搭配，又脏又乱。为此，我找她来，教她怎样洗衣服、梳头，并指导她学习相应的`生活常识，让她学会自己打扮自己，两年过去了，她现在已经是一个干净、整洁、爱美的小姑娘了。她不仅学会了照顾自己，还学会了照顾妈妈。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。入冬以后，孩子感冒的比较多，为了不让一个学生掉队，不耽误学习，我每天早早到校，进行晨检，我的包里感冒药、发烧药经常不断，学生只要稍有不适就会向我索药，他们习以为常。药店的老板都说你快要成了学生的“妈”了。天冷了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……
3、爱就是尊重。
尊重学生要尊重学生的人格。我们首先要放下“师道尊严”，肯于“蹲下身子与学生进行对话”，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的赵长友同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还让他担任班级的劳动委员，几次出色的完成学校分配的劳动任务，使同学对他另眼相看，他的学习也进步了不少。
像这样的例子还有很多很多，今年我们班的孩子，在我生日的那一天，竟然在学校门口等待我，迎接我，老远看到我就大声喊：“老师生日快乐”。
小学班主任教育随笔12
作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这时，你会感到异常的愉悦。这份愉悦的感受来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。
从我担任班主任至今的时间里，让我深深地体会到用“心”去教一个学生来得是多么的重要！我曾碰到过这样一个学生。当时正面临紧张的期中复习阶段，她的情绪很不稳定，成绩也时好时坏。为此我找她谈过，但收效甚微。后来经了解得知，她母亲病重，父亲的.身体也不好，家庭的负担一下子就压在这个家庭里。针对这种情况，我安慰鼓励她，经常关心她，后来她的情绪渐渐稳定了，因为她真真正正感受到了老师对她的那份爱。而我也认识到，要想让每个学生能够健康成长，老师是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭生活困难，父母离异，以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。
小学班主任教育随笔13
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
班级里李其文和邵长富，他们两个有一个共同的特点，就是不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，下课我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，邵长富的病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他们。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室来，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现邵长富已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，邵长富的单元检测每次都考得不错。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的'办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教学工作起到良好的作用!
小学班主任教育随笔14
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;
低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、要研究心理;
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的过程中，要多研究学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法。
三、要培养习惯;
班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应当向学生讲清楚，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的`习惯。
四、要严于律己;
班主任教师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。
小学班主任教育随笔15
每一天早上，我走过教室走廊，就有学生看见我，有礼貌地向我微笑，向我问候，:“尹教师，早上好!”我通常会点头，露出笑容，随声说“好”，继续走着，今早我迎面听见有个声音对我说，很小声，但我还是听清楚了，是“good morning”，可是当时我还没反应过来，居然停顿了几秒，才想到要说“good morning”来回应对方，甚是尴尬。之后我定睛一看，原先是班上活跃分子曹子勋用英语在问候我呢!可是我感到很欣慰，因为就在昨日早读课前，有学生用疑惑的眼神跟我说:“教师，我们不会读英语?”我摸着他的脑袋说:“没事，我来教你们读英语。”他更加疑惑了，没等他提出疑问，我立刻说道“因为教师以前教过英语，会读英语。”他听了，拍手叫好!
然后我作为一个语文教师利用早读时间带领全班学生读英语，我们一遍又一遍的`读着，good morning，goodbye，没想到同学们全会说了，课后还主动用英语跟我打招呼，真是做到了学以致用了啊!
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