小班教育随笔

时间：2023-08-17 12:48:49 随笔我要投稿

（经典）小班教育随笔15篇

　　在平时的学习、工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编为大家整理的小班教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（经典）小班教育随笔15篇

　　小班教育随笔篇1

　　给幼儿进行一定的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

　　幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的.力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。

　　有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着："你插队!要排队的!"我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来："我不走，我要喝水!"我耐着性子对他说："我不是要批评你，你先告诉我是怎么一回事。"这时其他小朋友七嘴八舌地说："史皓铭不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭："真是这样吗?老师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话，史皓铭委屈的跟我说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小朋友你们渴吗?""我们也很渴。""小朋友们都很渴，这该怎么办呢?"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

　　通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

　　小班教育随笔篇2

　　“噢噢噢，又要出去玩喽。”每次出去户外活动，孩子们都会欢呼雀跃，高兴的手舞足蹈，可是鹏鹏小朋友却跟没事人似的，慢悠悠的走到队伍中来，一脸的不高兴，其实这也不是一次两次这样了，以前遇到这种情况，我总是很高兴的拉着他的小手，硬性的带他到队伍中来，并说着：“出去玩多好啊，小朋友们都喜欢。”有时他也会玩的很高兴。有一次我就问他：“鹏鹏，你又怎么了？是不是又不想出去？”他点点头，小嘴撅的能拴住个油瓶。我就问他：“你总是不愿出去户外，为什么呀？”他说：“我就是不想去。”我无奈的摇玩的游戏好吗？”他不情愿的说：“好吧。”就这样他又被我忽悠出去了，为了锻炼孩子们的平衡嗯能力，今天我们安排是攀爬和走平衡木游戏，鹏鹏先是来到攀爬区，抬头望望往上爬的其他小朋友，然后无趣的走开了，他转转悠悠的又来到平衡区，看着玩的热火朝天的小朋友们，脸上的表情依然，我走过去说：“鹏鹏，我们来和小朋友们一起玩好吗？”他的眼里闪过一丝的亮光，但是随后眼神又暗淡下来，后来有几次户外，虽然是出去了，可是鹏鹏不是发呆就是漫无目的的走着。

　　鹏鹏的这种情况，我也和鹏鹏妈妈了解过，妈妈表示平时也是忙的原因，所以陪孩子游戏的时间也是很少，加上这孩子从小不爱运动，所以身体也比较弱，就是小朋友都喜欢的滑梯，也是玩几次就腻烦了。有一天午休时间，孩子们都上床了，我半卧在鹏鹏的身边，跟他说悄悄话，每当这时，他的小眼睛里总是放出期盼的光，嘴角上扬，因为这是一个很荣誉的事哦。我说：“鹏鹏，你为什么不愿出去玩啊？”“我就是不愿意”他眯着眼睛告诉我。“鹏鹏，你不愿意跟老师和小朋友做游戏吗？你总是不出去运动，身体会生病的。”鹏鹏笑了笑说：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩过很多次了。”“哦，原来是这样啊，那你想玩什么，明天你告诉我，我们一起来玩你想玩的游戏好吗？”我轻轻的在他耳边神秘的笑笑说。他一下很兴奋的说：“是吗？我真的可以想玩什么就玩什么吗？”我用食指放在嘴边：“嘘，睡醒再说。”他很是期待的闭上了眼睛。

　　又一天户外时间到了，我和鹏鹏眼神相对一视笑了笑，我说：“今天我做出一个重大决定，就是到活动场地，小朋友们想玩什么，可以自己选择，只要是在我们的活动去，想做什么游戏都可以。”这时所有的小朋友都高兴的跳了起来，欢呼着，异常的兴奋，鹏鹏也露出了久违的笑容。小朋友们自己选择自己喜欢的玩具，有的自己玩，有的几个小朋友一组，玩的别提多高兴了，鹏鹏和几个小伙伴们玩起来丢手绢的游戏，“丢丢丢手绢，轻轻的放在小朋友的旁边，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”鹏鹏抓起小手绢飞快的'跑着，像一只自由了的小鸟飞呀飞，小手绢在他的手里飘扬着，忽上忽下来回的跳着舞，好像也在把开心传递。一轮两轮。看到鹏鹏这么高兴，我也忍不住参与到他们的队伍中来，着实的过了一把孩提隐。摇头，鼓励他说：“鹏鹏你看，你一人在教室老师不放心，出去老师跟你做个好玩的游戏好吗？”他不情愿的说：“好吧。”就这样他又被我忽悠出去了，为了锻炼孩子们的平衡嗯能力，今天我们安排是攀爬和走平衡木游戏，鹏鹏先是来到攀爬区，抬头望望往上爬的其他小朋友，然后无趣的走开了，他转转悠悠的又来到平衡区，看着玩的热火朝天的小朋友们，脸上的表情依然，我走过去说：“鹏鹏，我们来和小朋友们一起玩好吗？”他的眼里闪过一丝的亮光，但是随后眼神又暗淡下来，后来有几次户外，虽然是出去了，可是鹏鹏不是发呆就是漫无目的的走着。

　　小班教育随笔篇3

　　有趣的户外活动

　　户外活动时，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。

　　我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，你看我捡到一把小扇子等孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中，小小的树叶不单单是片叶子，孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是孩子眼中的大千世界。

　　看着孩子的样子，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”！请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈，并且要说出自己捡的树叶是什么样子，什么形状的。

　　说着游戏开始了，孩子们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："老师，你看我捡到的是银杏树上的.叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。

　　""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功，在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。孩子们对树叶都有了新的认识，并且，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一直很重视孩子的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。

　　小班教育随笔篇4

　　我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的十分紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别的小朋友都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

　　我看出了她的.心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小平，你唱歌的声音最好听，你信不信？”她害羞的告诉我：“教师，我唱歌真的很好听吗？”我说：“你不信的话，教师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗？”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小平，你必须能行。”到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小朋友听，并且，说：“这是小平唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说：“好听”我请小朋友为她鼓掌，我让孩子们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团体玩的乐趣，她最终理解了新的家园！

　　小班教育随笔篇5

　　有一次和母亲一起去亲戚家做客，亲戚家有个儿子，刚上小学，据说很聪明，但个子小小的，却已经戴上了眼镜。亲戚当着我们的面，考儿子《水浒传》中一百单八将的外号，她说一个名字，儿子回答一个外号，对答如流。我母亲连连称赞他是小神童，他却神情淡定。看得出来，这种称赞他不是第一次听到，这种技能他也经常“表演”。他举手投足间有一种超出同龄人的稳重，他给我的感觉，就像是成人灵魂寄居在幼小身体里的柯南。

　　后来他母亲去厨房做饭了，他坐在沙发上跟我们一起看电视，我问他需不需要换台看动画片，他说不用，这也打消了我本来想替“90后”打探一下“05后”爱看什么动画片的念头。于是我问他我心中一直好奇的问题：“你这么小就能看懂《水浒传》吗?你觉得它好看吗?”

　　他说：“看不懂，不好看。”

　　“那一百单八将你是怎么背下来的?”我问道。

　　“妈妈说要背，背下来了她就给我买ipad。”说完他指了指正在电视柜旁边充电的平板电脑，他似乎在表示他已经做到了，妈妈也兑现了承诺。

　　我突然不知道再说什么好了，我反对家长给孩子物质奖励，因为这样会让孩子变得急功近利。突然，我有点儿心疼眼前这个小朋友。在他这个年纪，应该是调皮捣蛋无所顾忌的，即便看书，也应该是看花花绿绿的卡通书，他所接触的名著顶多是《格林童话》。而现在，他戴着很重的眼镜，背诵着不属于他的一百单八将。

　　恍惚中，我想起了自己的童年。我是在读小学四年级时看的《红楼梦》，那时候好多字我都不认识，几乎每看一页就要翻字典。最终我笨拙地坚持把《红楼梦》看完了，虽然觉得不好看，但只能在心里觉得，不能说出来。因为那时候，家长会跟亲朋好友吹嘘这件事，显得自己教育有方，我不能破坏他们的满足感。

　　上初中时读张爱玲和林徽因的书，情情爱爱的，也是不懂，只是感觉似乎每天都很悲伤。我会在本子上抄一些虚无缥缈的句子，有时间便读一读，觉得好美、好伤感，除此之外，似乎没别的了。

　　现在想起来有些伤感，上小学时大家都看的《淘气包马小跳》，上中学时人手传阅的《左耳》和《沙漏》，我通通没有看过。我看了很多家人和老师觉得我应该看的书，而不是我真正想看的书。那些我没有看的书恰恰就是我那个年龄的孩子的记忆，而我的记忆却是一片空白。我现在已经读大三了，不可能再回头读杨红樱、郑渊洁和饶雪漫的书了，但我的同龄人依旧喜欢它们，因为它们承载着他们的记忆，但这样的记忆，我却没有。我好羡慕拥有这些记忆的人。

　　高中毕业时，有一本书很流行，同学们把它作为毕业礼物送给好友，书名叫《18岁前禁止涉足的18个地方》。我也有一本，我承认它其实只是几篇写得并不专业的旅行游记，介绍了18个景点，最有味道的只是它的'书名，仅此而已。为什么这些地方18岁前禁止涉足?因为，你浅浅的、小小的内心，还不具备深入那些风景背后的力量。读懂那些地方，需要有如时光般的深度，需要以行走的姿态接近灵魂，倾听来自内心深处的回响。

　　行万里路和读万卷书的道理是一样的，欣赏风景需要时光的深度，阅读也同样需要。只有拥有了时光的深度，才能更好地领悟书中的内涵，得到相应的体会，产生共鸣。

　　我是在读高一的时候看的列夫·托尔斯泰的《复活》，在当时，我认为它是一本无趣的书，我不懂这个浪子回头拯救失足妇女的故事有什么好看的。

　　今年我读大三，投了简历去一家单位做兼职，住在上海的亲戚家。周日的晚上，想着第二天要早起上班就身心疲惫、万念倶灰。偶然在亲戚家的书架上看到一本《复活》，随意地翻了翻想重读一下。当我看到开篇第一段的时候，我感觉自己被猝然击中了，书中写的是：

　　花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢欢喜喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是上帝为造福众生所创造的人间的美;他们认为神圣而重要的，是他们自己发明的统治别人的种种手段。

　　因为这段话，第二天早上，我欣然早起，呼吸着空气，道一声“这迷人的早晨”，便出门挤地铁去了。

　　什么年纪就应该看什么书，在10岁时看不懂20岁时应该看的书，到了20岁时想看10岁时应该看的书，却因为觉得幼稚而不愿拿起，因为这不仅仅是书，还是我们的生活。(文/巫小诗)

　　小班教育随笔篇6

　　今天上课时，XX的注意力一直不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最后干脆把扣子全解开了。开始时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。

　　XX其实很聪明的，就是太调皮了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的.扣子依然是开的。我让他自己系上，他调皮的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他采取点策略是不行了。我对其他小朋友说：“你看，XX的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小朋友都凑过来七嘴八舌的议论着：“不好看”，“出去游戏怕很危险。”XX最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

　　教育是一门艺术，教师要清楚地认识到自己的教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要采取多种样式。

　　小班教育随笔篇7

　　小班教育随笔篇8

　　清早起来格外精神，我换上一身新装，对着镜子送给自己一个甜甜的微笑，轻松地走出家门上班去了。

　　因为时间充足，我提前将班级卫生打扫干净迎接孩子们的到来。一声声“老师好”打破了清晨的宁静，教室里变得热闹起来！孩子们像快活的小鸟飞进了教室。

　　琦琦走进教室随口喊了一声：“老师好！”小脸却朝着其他方向，快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦，微笑着对他说：“跟别人问好，眼睛要看着他呀！知道吗？”“噢！可我最近都是这样和你打招呼的呀！你的`眼睛也没看到我呀！”琦琦蛮有理地辩解着。

　　我笑了，马上开始反思自己的行为：剐开学教师的收发工作比较多，有时面对家长的询问还要细细讲解，有时一边忙一边应声孩子的一个个问好，无意问忽视了早上孩子们“问好”的目光。正是这个忽视，让琦琦觉得“只要让老师听见声音，具体的行为是不被关注的”。

　　这种行为立刻引起我的重视，这也正是培养幼儿良好行为习惯的好时机，我马上对琦琦和所有的小朋友说：“从今天开始，我们一起学习不仅用语言问好，还用目光问好，行吗？”听说和老师一起学习，还听到新鲜的“目光问好”，小朋友都高兴地答应了，琦琦兴奋地使劲点着头。

　　我庆幸那天发现了这一件小事，更庆幸那

　　天做了一件教育的大事。要知道教师在孩子们眼中永远是榜样，教育的细节是多么熏要呀！从那天起，我开始用目光追随每一个孩子，让每一位幼儿都感受老师的关注。

　　现在小朋友走进教室，看到老师迎接他们的是和蔼的目光、甜美的微笑，都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。快乐的一天从一个目光、一声问候开始了！这件事情让我感悟很深，我们一直在学习优化教师行为，转变教育思想，原来就这么简单，就在教师一举手，一投足，一个小小的目光中。（李云）

　　小班教育随笔篇9

　　看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。

　　他们刚来那会儿，对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，但是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。

　　他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子，此刻不知不觉小朋友都能够自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自己睡，我不自己拍。

　　如果孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的.事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉老师：“他不喜欢吃饭！”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”但是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。

　　天天学，天天练，老师务必有耐心，孩子也要有耐心。

　　小班教育随笔篇10

　　穿衣有招

　　开学以后，天气依旧很冷，小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着，有点小朋友能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭，也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊!再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我!”“老师，你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。

　　这个学期开学不久，我就对这个现象仔细反思了，虽然孩子们年龄小，自理能力很薄弱，但一定还是有方法可以引导的。

　　这天起床后，我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿不要紧，一穿我们大呼上当受骗，原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多，实在穿不进去，很多孩子还是走出了这关键性的.第一步。

　　接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐。

　　小家伙们渐渐掌握了要领，但是穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让孩子们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交，“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊

　　专家曾说过，两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力，那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀!

　　小班教育随笔篇11

　　对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要老师的细致照顾和关怀。随着天气渐渐地变冷，宝贝们身上穿的衣服也越来越多，每天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，充满恳求和无助地说：“老师，我不会穿。

　　”“老师，帮我。”“老师……”开始，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依赖我的乐趣，于是便很有耐心的帮助他们穿好。可是没过多久我发现孩子们的依赖性越来越强，感觉上他们会做的`也跑来要我帮忙。

　　往深处一想，孩子们的生活自理能力本来就很差，如果一味的帮忙迁就，不给他们锻炼的机会，他们如何能提高呢?于是，我改变方式，开始鼓励幼儿自己动手。当然，开始肯定有些困难，很多幼儿无从下手。我便采取了先给幼儿一半的帮助，在帮助幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自己动手脱下;穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，鼓励幼儿玩“钻山洞”的游戏;穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让宝贝自己穿。渐渐地，幼儿动手能力增强了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子自己在动手自理，听到的也只有“老师，我会……”看到这一幕幕，我的心里很欣慰。

　　通过这件事情，让我明白：将一定空间或问题留给孩子，让他们自己去解决、去思考，相信孩子，你会得到意想不到的惊醒。

　　小班教育随笔篇12

　　每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，个性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都十分着急要求我们想点办法。

　　作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有十分强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。

　　在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的'语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。

　　虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合。

　　小班教育随笔篇13

　　幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对教师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的'雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。

　　待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。

　　小班教育随笔篇14

　　孩子不经意的举动，透露出孩子们内心的真诚。

　　由于最近天气冷了，我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室，虽然外面已是冬天，但活动室还是温暖的，没过几天很多的花花草草长的叶子也越来越好了，我们班级的种植角也开始变得不一样了。

　　区域活动时间，孩子们有秩序的在自己喜欢的区域操作，突然彤彤叫了起来：小苗苗冒出来了，快来看呀，孩子们听到声音都都围在了窗台边，我也紧跟着走了过去，孩子们你一言我一语的说的.，朵朵开始和彤彤讨论哪个小苗苗长得好，两人开心的有说有笑，突然两人跑出了教室，我又赶紧跟出去看看，原来两人拿着自己的小水杯，接水去了，我问他们，你们要干什么呀？朵朵说：“在小苗苗周围的土已经很硬了，肯定是缺水了，我们要给他浇浇水”。看到两个孩子的举动

　　，我很感动，我为她们的细心点赞，但是小苗苗太多了，我看她们来回接水把地面都弄湿了，我也决定加入她们的队伍，我用大盆给她们端了一大盆水，这样她们就不用来回跑了，他们两个高兴的和我说：这样我们浇水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我说：“对，我们一起来助力小苗苗的成长，小苗苗会长的更高”，我们三个高兴的哈哈大笑起来。

　　孩子不经意的举动，透露出孩子们内心的真诚，虽然活动室外寒冷，却挡不住抵我们内心的温暖，时而调皮的小淘气们，却有专属的细心。

　　时间过得真快，转眼间，我们已经进入了大班，孩子们无论身高体重，知识技能，都有了很大进步，这也是我非常欣慰的地方。

　　最近班级常规较弱，孩子们有些浮躁，处于5—6岁孩子的个性发展敏感期，开始有了叛逆性，做事有主张，不喜欢被管理、被约束，做事没有耐心，有时为了建立常规，要求严格了，孩子们就会发脾气，也让我纠结，有时孩子们犯了错，一批评他们就会有情绪，甚至告诉家长，我们不是怕孩子们告诉家长，我是怕告诉家长后的不理解，说实话，责备孩子，我们也是需要勇气的！哄孩子容易，教孩子难，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子问柱子：“如果上太行山，你会鞭马还是鞭打牛？”耕柱子选了马，因为马跑得快，才值得鞭策，墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才批评你啊1

　　孩子，为什么老师要批评你，是因为，在老师的眼里，你是一批值得鞭策的马，正是想让你变得更好，所以才会严厉的教导你们——爱你们，我的宝贝！

　　小班教育随笔篇15

　　今天是开学第一天，怀着忐忑不安的心情，来到教室里，心里在想宝贝们是不是会象去年九月份那样离别情绪特别严重，有几个孩子会大哭大闹呀。因此，我做好了作战前的一切准备，打算打好这“开学第一仗”。

　　第一个小朋友来了，是我们班个子最小的女生妍妍小朋友。她妈妈在日资企业工作，所以她总是我们班来的最早的一个孩子。她脸上一脸的平静，既不悲伤也不激动，和去年一样。我拉着她的手，和她问好，叫她跟妈妈说“再见”。然后等其他小朋友来。

　　陆陆续续地其他小朋友来了。出乎意料地都很平静，没有人大哭大闹。只有缪缪，因为去年后来身体不好，来的比较少。抱住妈妈不肯放。我从他妈妈手里接过来抱着，一会儿他就很开心地坐到桌子边搭积木了。“开心果”小全来了，他一来就在教室中间的空地上表演他寒假里学会的“本领”——唱《白龙马，蹄朝西》，唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨个不停，还追着问“为什么小璇还没来？”小璇是他的好朋友，一个长的.象芭比娃娃一样可爱的女生。正念着呢，小璇就来了，一来马上从口袋里摸出糖果来给小全吃，真是好朋友啊，不是盖的。接下来，大头儿子来了，圆圆的大头上戴个红帽子，脸上挂着他一贯的可爱甜甜的微笑，连一双亮亮大大的眼睛也在笑。大头儿子一来马上就加入小全玩汽车的队伍，和小全拿着汽车满教室开着跑。然后小潘来了，开心地笑着说“老师早”，笑的眼睛都眯成一条线了。

　　很快地，全班小朋友都来齐了。要去进行升旗仪式和园歌表演了。孩子们很快地排好了队伍。而且表演地特别认真。

　　一上午过的特别快，一转眼就到了吃中午饭的时候。真是奇怪，原先吃饭吃调羹就等着我们过去喂的宏斌、睿睿、洋洋等几个小朋友，今天也吃的特别快。半小时之内全都吃好了。我让吃完的孩子坐到靠窗的柜子边玩橡皮泥。孩子们开心地说着、做着。

　　看来，我的担心是多余的。“开学的第一仗”在孩子们的欢声笑语中圆满结束。

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