幼儿园小班教师随笔15篇(必备)
幼儿园小班教师随笔1
在当今这个社会咱们的孩子生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边总是有家长在唠叨着，教师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样办才好呢
其实在也是一样，能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用教师提醒能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。第二种类型先是观察这天吃饭合不合自我的胃口；这第三种类型干脆来了一个大转变和教师开始讨价还价，找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢
在咱们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，可是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时刻，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢；等过了一会儿他眼睛又开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时，他还是没有吃完。不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱的菜就开始用勺子一点点的在抠，当教师说你赶快把这个菜吃下去时，她说教师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃；在咱们的鼓励下他开始慢慢的尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长的时刻。
从以上这两个孩子的'身上发现有不一样的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在幼儿园和其他小兄弟姐妹一样能够愉快的进餐不好挑食。
《3—6岁儿童领悟与发展指南》中指出教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，给予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替。指南中还提出要引导幼儿学习并领悟一些自理的基本要求。可是在这两个事例中我也开始琢磨，找一些原因的存在。我开始反思我也有做的不足之处，有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙开始喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出孩子的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着教师来喂。这就证明了有些孩子在家时过于照顾，而导致孩子的懒惰。还有一小部分的孩子挑食咱们想了一个办法，把爱挑食的孩子和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮忙。
幼儿园小班教师随笔2
新年过后，我们小班的孩子经过一个学期的优化教育，显然方方面面已进步了不少。面临着下学期，我对他们也有更高的要求，我试着让孩子们做稍有难度的事，如：发书、收书、喊队、收碗、去别的班级送物件等等以培养幼儿动手能力和感官综合能力，及调配能力。而我却总是注意到那些能力强，善于表达、聪明伶俐的孩子，感觉把这些事情交代给这些孩子做起来放心、顺心、开心。
直到有一天，午饭后我请小朋友帮忙收碗，发生的一幕，让我的心久久不能平静。吃完的小朋友争先恐后的举手作这个小帮手。我也正在搜索目标，就在这时，用勺敲着盘儿的盈盈对旁边的蕊蕊说：“反正咱们也选不上，慢点吃。”当时我的心是沉了又沉，纠结了又纠结，我惊讶这么小的孩子，看待问题犹如大人。我也更惭愧的是：我的做法已偏离原来的初衷。仔细想想在提高了部分孩子的能力的同时，又埋葬了多少孩子的主动性。平时大谈而又特谈得“因材施教”全变成了一句空话（虽然它实施起来不那么简单）。
既而我改变了初衷。我对小朋友说：今天，我想选一个特别的小朋友，她就是毕慧盈小朋友，上课回答问题那么棒，我相信她吃饭的习惯也一样出色，盈盈你有没有信心表现给大家看。只见小家伙，吃惊的抬起头，闪动着美丽天真的大眼睛，不相信的看着我。我弯下腰，亲切的对她说“老师知道你佷棒，请你今天吃完饭，给大家当收碗的小班长好吗”？小家伙的眼睛闪烁出激动的光芒，嘴角往上翘了起来，露出浅浅的酒窝。低下头大口的吃起饭来，好像此时的饭菜就像小朋友平时吃的'冰激凌一样，美味极了。()可想而知这小班长当得尽职尽责。
以后的日子里，我让能力强的孩子做难度稍微大一点的工作，难度小一点的留给能力弱一点孩子，让他们在班级一日生活中体现自我的价值，提高了全班孩子的积极性。他们都感觉我是最棒的，大家都羡慕我。我也感觉这学期我们班的孩子好带多了，我越来越喜欢这些天真可爱的小家伙了。幼儿园大班教育随笔幼儿园教师教育随笔第二学期幼儿园小班工作总结
幼儿园小班教师随笔3
陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。
教学《冰花》一课时，我让学生观察文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么？同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平时不爱回答问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢？”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起来软绵绵的.，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问学生：“大家觉得像吗？”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平时不爱回答问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增添了几分自信。如果在这个时候，教师只是简单地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话，也许在同学们的笑声中，他会更加的不进取回答问题，更加的不自信。
曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习兴趣不高，注意力不集中，在家吃饭还经常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很优美，我赶紧顺势表扬：“你读得真棒！听你的朗读真是一种享受！”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上喜形于色，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只欢乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发现琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立本事强了。看到琪琪一天天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗？教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大。
教师适时的语言“保护”，及时恰当的鼓励不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥神奇的作用！
幼儿园小班教师随笔4
冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。“教师，小鸟在外面太冷了”，“小鸟迷路了”，“不对，小鸟要和我们一齐做游戏呢！”“教师，快捉住小鸟”……在小朋友的议论声中我悄悄地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光。
孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗”“小鸟会说话吗”“小鸟要不要小便呀”我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光，给教室带来了温馨。我明白，在他们小小的心里，已用爱营造了一个温暖的巢。“小鸟的眼睛闭起来了”，“小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧！”只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。顿时，教室里安静了。“小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢”随着我的问话，小朋友们陷入了沉思。我告诉他们：小鸟的.家是蓝天，它喜欢自由地飞翔。我和孩子们共同商量后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见……
小鸟飞走了，留下了我的思索：假如我没有去捉那只小鸟，孩子们的好奇心就得不到满足；假如我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会，结果会大相径庭的。
幼儿园小班教师随笔5
这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的`方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的提高，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的提高，离不开家长、教师的悉心呵护。
忠心地祝愿咱们大六班的全体小兄弟姐妹在教师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。
幼儿园小班教师随笔6
“午睡”事件
中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒服”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“老师，今天是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的'孩子我想我也应该送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在必须把礼物放好，离园时送给妈妈，现在必须马上入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。
幼儿园小班教师随笔7
抱抱新朋友
为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和老师小朋友建立起感情，每天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“XXX，你是老师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果非常的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的老师新朋友”，快乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的.，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
幼儿园小班教师随笔8
要孩子做事有信心，家长务必要有正确的教育方法。
不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是竭尽全力为孩子解决各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，实际上夺取了孩子锻炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长经常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者批评，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得情绪忧郁，缺乏自信。所以我经常分析每个儿童的发展特点，并根据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采取不一样的教，及时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和排除困难的.勇气和毅力，为他们创造1条最能发展其特长的道路。并与家长联系，交流教育经验，共同讨论有效的教育方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓励，平时，应对复杂多变的世界，家长也要充满自信地击风搏浪，为孩子树立了奋发进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子的自信心就会增强。
幼儿园小班教师随笔9
"老师，天天总是不好好排练，不听好音乐，还要捣乱……"
"老师，小舞台的门帘又被磊磊拆掉了……"
"老师，郁子恩总是笑我们，我们想让他退出我们这组……"
"老师……"
这几天孩子们都在为毕业汇演的事情忙个不停，他们自己推选了组长，计划排练什么节目。可是在排练中，调皮的小捣蛋们遇到了一心想完成排练任务的组长，矛盾便纷至沓来，我刚解决了这边的冲突，那边又吵了起来。怎么办呢？我纵然有三头六臂也应接不暇啊。
"对了。"我灵光一闪，"上次他们学唱《老师再见了》和《毕业歌》时，那种情形多感人，孩子们唱啊唱，都被歌曲感动得热泪盈眶。何不再找一首这样的歌曲来感动孩子，让他们自己学会珍惜朋友，与朋友好好相处这最后的一个月呢？"我想起了学校小天使合唱团唱过的《握握手》这首歌，那抒情的旋律，动人的歌词，给我留下了很深的印象，对，就用这首歌曲，一定能感动孩子们！
春天握着夏天的手；
夏天握着秋天的手；
秋天握着冬天的手；
冬天握着春天的手；
我们相互握握手，
大家都是好朋友……
当优美抒情而略带感伤的旋律从录音机里奔泻而出时，嘈杂的孩子们安静下来了，脸上都闪现异样的柔和，真该好好感谢创作这首歌曲的人啊，这犹如天籁的美妙声音，立即吸引了所有的孩子。
"这首歌好听吗？"我问孩子们。
"好听。"
"听了以后你想到了谁呢？"
"我想到了好象真的在和好朋友握握手。"
"和好朋友握手的感觉真好；握着朋友的手，真幸福、真快乐。一年四季都有朋友，它们相亲相爱握着手，多幸福啊。小朋友，你们在幼儿园三年了，在这三年里，每个人都有了自己的好朋友，你们的好朋友又是谁呢？快去跟他握下手吧。"
说到这里，孩子们激动了，站起来，一个个去和朋友握着手，我一遍遍播放着音乐，任由快乐和感伤在孩子们中间散发……
"看得出来，你们的友谊很深厚，瞧，你们的小手握得真牢，你们肯定也是相亲相爱的好朋友，那你们是怎么成为好朋友的呢？"
"有一次，我在塑胶场地上摔了一跤，好多小朋友都笑我，是天天把我拉起来，他没有笑话我，我们就成了好朋友……"伟伟回忆着。
"我的好朋友是君君，她每天都和我一起玩她的芭比娃娃，我和她最好……"小礼颖轻声说着。
文文的声音有些哽咽了，她的`感情最丰富："我马上要到远东学校读寄宿班了，我的好朋友是迪迪，她不去远东，我要见不到她了，嗯，真没劲……"
磊磊最有趣，他指着好朋友宝宝说："你是我的好兄弟，你以后要到我家来玩，我有德国进口的巧克力，给你吃……"
"……"
听着孩子们发自内心的真情流露，我真是被他们感动了。我问："和好朋友在一起是那么快乐，可是再过几天，我们都要毕业了，和好朋友要分开了，你的心里有什么感觉呢？"
一片沉默后，感情外露的文文抱住身边的好朋友，说："我会很伤心的。"也有的孩子说："我会舍不得的，很难过的。"情绪一下子低落了，这时那首优美的歌曲又在耳边响起：
春天握着夏天的手；
夏天握着秋天的手；
秋天握着冬天的手；
冬天握着春天的手；
我们相互握握手，
大家都是好朋友……
我不失时机地说："你们肯定有许多的心里话或者祝福的话想说给你的朋友听，那赶快去悄悄地告诉你的好朋友吧。"
小礼颖凑着韵韵的耳朵边说："韵韵，我希望你读了小学以后，考试能考100分，争取得第一名。"
"上官，你不要忘记我哦，常常来我家玩。"子恩很感伤地说。
"婷婷，我希望你越来越聪明，越来越能干。"君君快人快语，婷婷高兴地笑了。
"宝宝，你要打电话给我，我会想念你的。"天真的磊磊拉着宝宝的手，感慨地说着，不善言辞的宝宝眼中闪烁着晶莹的泪花……
歌声继续飘荡在教室的每一个角落，优美动听的音乐沁人心脾，使人的内心一片柔和："听了你们的话，杨老师好感动。在幼儿园的三年里，你和你的好朋友天天在一起，学习，游戏，多么快乐。现在马上要和好朋友分离了，就应该好好珍惜这几天的排练时间，把我们在幼儿园的本领都拿出来，和你的朋友度过在幼儿园的最后一个月，好吗？
"好--"
在接下来的毕业汇演节目中，孩子们仿佛一下子长大了，懂事了，虽然仍不免会发生一些小矛盾，但他们很快就用友好的方式解决了。再后来，孩子们一起制作了《好朋友通讯录》，一起合作完成了幼儿园的设计图，一起合影留念，一起邀请爸爸妈妈参加了毕业典礼，再握手道别……
在依依惜别的日子里，朋友赋予孩子是怎样的意义呢？对他们来说，他们不会用美丽的词汇来描述对朋友的留恋和怀念，但是他们都有一颗颗真挚的心，没有修饰，没有做作，晶莹剔透，纯净无比。
幼儿园小班教师随笔10
天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁，幼儿园小班教养随笔。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵(转载自百分网，请保留此标记。)就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。
接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。
还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿 出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的`好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。
这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了，幼教文案《幼儿园小班教养随笔》。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。
小班小朋友正在第二周的时间里开始主题活动《幼儿园真好》在小班小朋友正在第二周的时间里开始主题活动《幼儿园真好》在此主题下有个活动"扭扭虫的舞蹈”，我给孩子们带来了他们喜欢的长毛绒玩具，还给幼儿带来了长毛绒的毛毛虫，这次活动的的目标是让幼儿能参加活动，初步产生亲近老师，接纳同伴的情绪，能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。我把我带的长毛绒玩具让孩子们抱抱、亲亲。把我带来的毛毛虫和他们做好朋友，让他们学它的样子，我先让幼儿看我用肢体动作表现扭扭虫的样子，然后让幼儿来模仿，在句末让幼儿拥抱别的幼儿，让他们感受爱，我还给他们留下了美丽可爱的样子。 分析： 在活动中，孩子与老师自然地拥抱、同伴的接触，这有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。在此活动中也有幼儿不愿意参与我们的活动，但是我没有强求他，让他在旁边观看。因为孩子的适应也有快有慢，让他自己有个适应的过程。 案例： 现在我们小班正在进行《幼儿园真好》的主题活动，活动已经开展了2个多星期，孩子在这个活动中也非常的高兴，在第二周我给孩子们安排了一个非常有趣的活动"拍个好笑的你”，我首先让孩子带自己有趣的照片过来，可是效果不是很好，都忘了，没带，所以后来我准备了我自己的几 张以前的和现在有趣的照片，当我把我小时候的照片拿给孩子们看的时候，让他们猜的时候，他们很兴奋，都不知道是谁?后来我告诉他们答案后，他们都很高兴，后来就哈哈大笑起来，然后让他们自己说说有趣的事情，我还带他们到科藏室去照哈哈镜，可以说整个活动都是在笑声中度过的，我还随即拍下了他们开心的样子。 分析： 有趣、宽松的活动能使幼儿强烈地感受到集体活动的乐趣，从而乐意参与，我也当场记录了孩子的表现，可以方便幼儿重温快乐时光，也可以以此作为家长了解孩子在园情况的途径之一，老师的照片也使幼儿激起了兴趣，愿意去看去了解在幼儿园最亲的老师的照片。 案例： 这是我们进行主题活动《幼儿园真好》到现在的第一节音乐活动《我会唱的
幼儿园小班教师随笔11
“闹事”的淼森
淼森是个看上去活跃的男孩子，但是缺乏自信，他时常自己在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。
通过观察我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为淼森提供了一个机会，使他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好，我可以帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的`行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展!
自信是一个人成功的前提，孩子的自信从老师和小朋友的认可开始，你做到了吗?
幼儿园小班教师随笔12
和以往一样，我认真地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀，一番很热闹的场景，许老师和孩子们们也时不时地玩耍着，感觉很开心。过了不一会儿，就在我专心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很严肃很紧张，我赶忙问：“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快……我一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急切地跑了出去。只见那个小朋友的'嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，让老师看一看”，我赶紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师赶紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的情绪渐渐地稳定了下来，用期待的眼神看着我们。经过医生的处理，血总算止住了。
针对上课这一突发事件，我们特意对孩子们进行了一次安全教育，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲述了一遍。
就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必须首先向孩子们强调一定要注意安全，对于那些调皮捣蛋的孩子老师一定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提醒小朋友注意安全事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育，我们和家长共同努力，让孩子们掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康快乐地成长。
幼儿园小班教师随笔13
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的`理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
幼儿园小班教师随笔14
一天吃午饭时，韩秀君小朋友把一块馒头插在勺子上翻过来，翻过去，嘴里喊着"烤肉串了！烤肉串了……"看架势真像那么回事。一下子，一些孩子们都模仿起来，屋里顿时乱作一团，一片烤肉串的叫喊声，幼儿就餐就停止了，怎么办呢？
制止孩子肯定会影响孩子的情绪，引起孩子的不悦，对孩子吃饭是很不利的。面对孩子的吵闹声，我一时不知该怎么做。这时，我灵机一动，面带欣喜地说："我闻到烤肉串的香味了，真香啊，孩子们，肉串烤熟了，可以吃了。"听到我这么一说，孩子们拿起自己的馒头，随即大口大口地吃了起来，而且吃得津津有味，香极了，连几个平时吃饭不怎么积极的孩子也把饭吃得干干净净。
巧用孩子们的语言，站在孩子的角度，用孩子的语言解决孩子的事情，你会收到意想不到的效果。如果用不当的`方法制止孩子们的叫喊声，就有可能受到不良的效果，影响孩子们的兴趣。
幼儿园小班教师随笔15
在入园的第一天，李梦彤来了，当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园......”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：“老师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围，反应会特别激烈。
其实作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样做才可以使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织有趣的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为积极情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的.游戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小朋友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友听后就真的不哭了。
每天面对这么一大群可爱和纯洁的孩子们，在孩子们中间，我觉得幼儿的心是最纯洁的，但是我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界， 你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好了园中的每一天。
【幼儿园小班教师随笔】相关文章：
教师随笔幼儿园小班04-20
[经典]教师随笔：幼儿园小班08-10
教师随笔：幼儿园小班10-10
幼儿园小班教师随笔11-14
幼儿园小班教师随笔04-19
小班幼儿园教师随笔05-09
幼儿园小班教师教育随笔06-15
幼儿园教师小班教学随笔08-16
[精华]幼儿园小班教师随笔07-05
（荐）幼儿园小班教师随笔07-05