随笔作文

时间：2023-09-14 12:19:43 随笔我要投稿

随笔作文7篇（集合）

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的随笔作文7篇，欢迎大家分享。

随笔作文7篇（集合）

随笔作文篇1

　　小小年纪，我就感到了无限的烦恼。无奈，却中找不到解决问题的办法。

　　从小我就喜爱写作，从哪一开始莫名其妙的流水账，再到精美的好词好句。这都深深的影响着我的梦想。我从小就像当作家，那是一个神圣的职业。

　　我喜欢看书，喜欢那种声临其境的感觉。所以我也就写写文章，也希望别人读我的文章时也有那种身临其境的感觉。可是事实总是那么不尽人意，往往我写完的文章，我自己读个两遍就不感兴趣了。我永远找不到那些新颖的话题。永远是看了别人写的文章后，看了，一遍又一遍，才开始后悔为何自己没有想到。时间久了，这作家梦的`感情也就淡了。

　　你是否体验过梦想消失的感觉吗？我体验过，跟小说里说的完全不一样，没有撕心裂肺，没有肝肠寸断。没有一点感觉，因为你的感情已经被时间给冲淡了。

　　就这样，我的梦想就是这么破灭了，默默的换了另一个。直到过年听见侄女喊着要当作家的时候，我的心，才由之一颤。脑海的深处，一个回忆猛地被激发。

　　我看着她，她是那么的自信和喜悦，就像当年的我一样。我突然开始回忆我是为何会放下这作家梦的。想着想着，变明白了。是素材，是技巧，是灵感，是时间，是付出，是等待，是观察，是体会。

　　可惜，我全没有。的确我什么都没有。但是我可有梦啊！有了梦就会有了毅力，有了毅力就学会了等待……把我从思索中拉出来的是侄女的喊叫声，她问我她可不可以当作家！我弯下腰，笑道：“只要你坚持，你就一定会成功。”

　　侄女乐了，疯疯癫癫的跑出去玩去了，我看着她的背影，猛然间好像看见了几年前的我。

随笔作文篇2

　　推荐一提到作文，学生怕，老师也怕。学生怕写，老师怕教，而传统的作文教学，却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？

　　新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。

　　一、丰富习作源泉，让学生敢写。

　　习作离不开生活，丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉。在习作教学中，课堂上，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生先观察自己周围的一切，草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，培养他们的观察力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操，从而树立敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。

　　如，我在教写《我的校园》一文时，我先带领学生到操场上，找好角度，然后引导学生从大处着眼，从小处落笔，从外到内地让他们参观校园，这样，学生心中对校园就有了比较清晰的.印象，写起来就没有什么可怕的了。

　　二、激发创作动机，让学生想写。

　　习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。

　　教学中我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生弄清自己的不足之处，以及怎样该好。让学生的热情也能水涨船高。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，用心评改，鼓励学生自读自赏，让学生自己动手动脑改作文，从而让学生自愿地把看到的、听到的和想到的写下来。

　　如，教《一件难忘的事》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让每个学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。

　　三、精选范文引路，以情造文。

　　阅读是习作的基础，小学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中，我让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏，为学生习作开山引路，让学生不断丰富知识，开拓思路，积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情，领悟方法，用真情造文，避免空话假话，表达自己的真情实感，从而会写。

　　如我在教《美丽的春天》一文时，我引导学生读了多篇关于春天的文章，使学生萌发出赞美春天的情感，然后再让学生放开手脚表述真情。以情造文，学生写的自然、写的具体。

　　纵横交错，激发习作动机，灵活引导，以情造文，让学生从敢写到想写，再到会写，循序渐进，消除了“怕”的阴影，使学生产生了写作激情，把美带到了学生的身边，给学生以美的享受，使学生又尝到了习作的乐趣。

　　总之，新课标的颁布，为习作教学带来了生机，学生和教师产生了共鸣，为今后的习作教改奠定了基石。

随笔作文篇3

　　夏日水面的波痕是日光流过的期盼。

　　我感受着大自然的气息，静静地闭着双眼。风啊，请你停一停脚步，我想用我的爱问你祈祷：能否在子夜之前，让我当一次守护星。守住老师那颗平凡而光芒的心。

　　悄悄地睁开双眼，阳光依旧摇摇晃晃，小心翼翼地张开我的手掌，那儿藏着一串晶莹的故事，我珍惜地捧着，是那样的爱不释手。

　　也许我很普通，曾经有太多太多的心情想与你分享，可是那种感觉忽远忽近，刚刚挂在舌尖的话语却戛然而止，但是今天，我要用我普通的'话言，和着欢笑的叹息，决定要轻轻地告诉您。

　　还记得小时侯，我把故事当成摇篮曲，随着甜甜的讲述，然后甜甜地入梦。后来，摇篮曲变成捧在手中的一本本书，从那时候才开始真正地认识了您，您微笑的酒窝，伤心时的泪水，就像一句句美丽的话语，烙印在我的心里。

　　您总是喜欢靠近我的身旁，用温和的声音细细地教会我。那时候，我的心，以沉默地方式，表以祝福；以无声地笑，表以谢意。多想一直都这样，延续这场景的情致。

　　我知道我们脸上的幸福表情将是您一生的心愿。您爱守着我们，您爱唠叨我们，就像一位慈祥的母亲，我知道，您是有多么的爱我们。

　　而我们总是这样，直到阳光温暖的日子，才知道要离开您了，舍不得您了。您用那深陷的眼窝望着我们，让我看见了与您一样纯洁无暇的世界。老师，谢谢您。

　　在这渺茫的世界里，这将是一个美丽的祝福。

　　希望在将来的时候，我在某个角落又能认识您，也许那时候您已不记得我了，但是我愿意以这种方式默默地守护着您，在那星空的夜晚，为你讲述我们俩的故事。

　　眼光的爱透明而温暖，老师的深情纯洁而奔放。

　　老师与学生是天地间一段美丽的奇缘，谱写短暂的知遇，而感人至深的篇章却永远的流传。

　　老师，在这一刻，我们像孩子一般欢呼雀跃，把笑声和掌声给您，把心爱的围脖给您，把心跳的感觉给您。我愿意永远的这样守护您。作文

随笔作文篇4

　　夏天到了，太阳正无情地炙烤着大地，大地上的一切正悄然无声地发生着变化......

　　（一）冰棒

　　奈不住炎热的小孩正嚷着向大人要钱，当他一拿到钱，就一溜烟似的飞奔向便利店的冰柜台前，去换取那一条条凉凉的冰棒，一拿到冰棒，他便迫不及待地撕开它的“外衣”，将直冒白烟、凉气腾腾的'冰棒塞入口中，不停地说：“啊，真凉快啊！”只见眨眼的功夫，冰棒只剩下一点了，似乎在这炎热的夏天只有冰棒才能给他带来丝丝凉意。

　　（二）小狗

　　夏天，骄阳似火，连我家平时最调皮淘气的小狗，此刻也趴在大树底下，吐着舌头，喘着粗气，好象这样才能带走体内的热气。

　　（三）衣着

　　夏天，大人和小孩们都穿上了那凉快短袖。特别是男孩子都脱了身上，还拿着扇子呢！一边扇一边说：“夏天真热呀，边扇子都不管用哪！”

　　夏天真热呀！

随笔作文篇5

　　三月的风弥漫着春天的香味、从田野间飘过、从清泉边流过，绵长的细雨打湿了四月的大地。不知不觉中我们又迎来了今年的清明的节日。《岁时百问》云：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”

　　“好雨知时节，当春乃发生。”清明节后雨水渐渐多了起来，是大地万物生长的好季节。田间地头那一片拔节的嫩绿;河岸水堤边那一树惹人的新绿。蒙蒙细雨洗净了大地，牧童的短笛吹响了乡间劳作的序曲。笛音悠悠从牛背上跃过飘入我的心灵。

　　“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。清明节有扫墓祭祖的习俗，在这一天我们回到乡间轻轻拭去身上的尘垢，同时也拭去心灵的.那些繁俗。心与乡村紧紧的贴在一起，饮着故乡的酒缅怀远去的故人。寄托那份酒醉方知情更浓的思念。今年的清明节，让我想起更多的人，更多的事。过去的一年伤痛曾打湿了记忆，过去的一年悲怆曾惹哭了岁月。

　　清明节到了，不知道天堂的他们是不是依旧注视着这片土地，这片生他们，养他们的土地，同时也送走了他们生命的土地。都说清明的雨是故人的眼泪。今年的清明节没有下雨，或许我们的眼泪和着他们的眼泪早在去年的五月已经风干了。

随笔作文篇6

　　对不起，我还是做不到！

　　我是不是很没用啊，别这样看我啦。我也有努力过的，不过有很多事情我是没有办法去勉强的，我能做的我都努力了，请要原谅我这样努力过。即便是这样，再过多少年都会是一样的，无论将多少岁月清空，被抛弃的也只能是一些能够摸到看到的东西，还有一些只会永远的根深蒂固。有些人貌似离开了，却一直被用遗忘的方式深深的记住。所以说岁月只是用来欺骗自己的把戏，根本没有谁会从那里被带走。

　　也许我只是重复的打开一个网页、关闭一个网页、然后再打开一个网页。有时即便知道再怎么重复的刷新都不会有自己想看到的结果，却还是因为不甘心而去做着这一连贯愚蠢的动作。你也会认为这是愚蠢的吧！可你不该去嘲笑一个因为死了一只猫悲痛不已的`人，有时候心痛的不是事物的具体，而是时间累积的情感。

　　我开始不明白我为什么要把它称之为“离开”，我甚至都还没明白“到来”的含义。荒唐！

　　我发现原来那些都只是笑话，我以为我是一个天使，有能力成为一个守护者，不料却只是个白痴，一个将一切笑料当成壮举的白痴！我甚至想为这干一杯。

　　我一直有个问题想问你，可就算你现在告诉我，对于这个时间、这个空间都已经毫无意义。那个年代的问题又怎能用这个世纪的答案来解答呢！就让你的答案伴随着那个年代的好奇心成为过去吧，已经不再属于这世纪的我。

　　这已经足够了，相对那么久远的记忆，谢谢你！