大班教师的教育随笔

时间：2023-09-25 08:21:27 随笔我要投稿

大班教师的教育随笔汇总[12篇]

　　无论在学习或是工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家整理的大班教师的教育随笔，希望能够帮助到大家。

大班教师的教育随笔汇总[12篇]

大班教师的教育随笔1

　　早操音乐响起以后，各班老师纷纷带领小朋友做早操，在大广场集合，小朋友做的正起劲，这时看到伙房的阿姨从北边推着小车子过来，车子上有两桶水，正在下台阶往我们教室送的时候，车子上的`一只桶滚了下来，正好把水洒在了伙房阿姨的脚上，我连忙招呼住孩子让他们离着远点，薛老师忙跑过去让阿姨把袜子脱下来，让冷水冲，冲了一会，脚上的皮都脱落了，阿姨被送去了卫生室。

　　等小朋友们做完早操以后，回到教室，我跟他们讲了一下防止烫伤的知识，比如说，学校的保温桶不能自己去接水，口渴了要告诉老师，让老师帮你，家里的热水器，暖壶，都不能随便触摸，不然就会有像阿姨一样被烫伤。小朋友们也是亲眼目睹了阿姨烫伤的过程，知道热水烫伤后的重要性，因此我在给他们讲述防烫伤这一知识的时候，他们也听得很认真，这节课对他们来说是受益匪浅的。

大班教师的教育随笔2

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，也是我们卫辉市幼儿园最常见的一种教学方式。它既满足了幼儿的需要，符合了幼儿的意愿，又让孩子们在游戏过程中乐意积极思考与表现，有极强的自主性。今天的室外游戏活动是踩高跷。带幼儿进入活动场地，我依旧先讲了踩高跷的游戏方法及游戏规则。我告诉孩子踩高跷时左右两只脚要用脚心踩在高跷上，左右手分别拉紧高跷两侧的绳子，两腿伸直往前走。我们的规则是：男女孩分别分成四队，在老师的口令下由起始线出发到达终点并由终点原路返回，双手将高跷递到同队的下一位幼儿手中，然后站回原队的后面，游戏依次进行，男女孩谁先进行完谁为胜利者。

　　“预备”，只见第一排的所有孩子已经将脚踩在了高跷上，双手分别拉紧绳子，在紧张的等待着我的口令。“开始！”我的声音刚落，孩子们就像脱了缰的小马驹用自己最快的速度往前赶。不好，只见朱治帆的高跷与脚“分了家”。男孩子们有的握紧了拳头，有的跳着说“快点、快点。”只见朱治帆紧张的摆弄着高跷却怎么也踩不稳。“不要着急，慢慢来，脚心踩住，手拉紧绳子。”在一旁的'我说道。“加油、加油。”只见女孩们紧张而兴奋地在为已远远超出男孩队的女孩队员喝彩。再看男孩队，只见何俊卓和几个男孩将高跷绳子打开请比赛者将脚顺利踩住高跷往前赶，这的确是节省了时间。而此时的女孩队也不甘示弱，只见比赛过的女孩手轻轻扶着比赛的幼儿往前走，这更是确保了不会因出意外而耽误时间。

　　我们的游戏活动是有规则的，尤其是进行比赛的游戏更是有规则的。无疑，孩子们破坏了游戏规则。但，我不想因为游戏规则去制止孩子们的这种做法。因为这一刻，我为孩子们的合作精神感动，为孩子们的互帮互助而感到欣慰。还有什么比看到5岁的孩子拉着同伴稚嫩的小手，一同向前行进的场面更感人？

　　游戏结束后，我带领幼儿回到活动室内。在幼儿情绪稳定后我开心的与孩子们共同分享了游戏时的这份感动。与此同时，我运用了北京奥运会的例子引导孩子了解比赛时遵守规则的重要性及公平性。

　　游戏是快乐的，愿孩子们在游戏中获得学习的快乐！同伴互助的场面是感人的，希望同伴互助精神永驻孩子心田！

大班教师的教育随笔3

　　俗话说“人多力量大”。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”真的是一个人的力量有限，人多了能碰撞出不同的火花和知识。

　　本学期开学的第一件大事就是调动，我的搭档也调换了。两年相处下来多少培养了些默契和感情。开始调换时心里真的有些舍不得。但是后来想想，有时候人换个环境或者换个搭档也许是自己提升的开始。

　　开学不久后，学校里一切进入了正轨，开始两个人相处起来感觉有些生疏或者是不自然。但是慢慢地经过一个月的`相处和接触后，彼此间有了默契。有时候真的是心照不宣，做事情事半功倍。有时候在教育幼儿的问题上大家意见不一致时，也会静静地商量，考虑，慢慢的变得越来越融洽，工作起来也越来越默契。在一个班级里，两位老师的默契度提高了，配合度协调了，感觉孩子们的表现进步也非常大。而且孩子们之间的相处也会很融洽，很团结。孩子们的协调能力也增强了很多。

　　无论是在家庭里还是在工作单位上，团结的力量是不容忽视的。有爱的心是不能缺乏的。当然做任何事情首先态度是最重要的，态度决定一切，态度决定成败，所以，大家做事情要端正态度，把正能量碰撞出来。把更多的正能量带给大家。

大班教师的教育随笔4

　　室外刚下了小雨，户外活动时，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞!好漂亮呀!”“对呀，真好看!”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的雨滴说我能用树叶在地上上印出树叶的形状，我能用脚在雨地上上印脚印等。我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，你看我能在雨地上上画小狗。”

　　原来在孩子的心中，小小的雨滴不单单是雨地上，孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是孩子眼中的大千世界。这时我觉得教育的`时机到了，我说：“孩子们我们来玩雨滴比赛游戏吧”!请小朋友们自由在雨地上地上玩雨地上，并且要说出自己玩的是什么游戏，说着游戏开始了，孩子们兴高采烈地玩起了雨地上，还不时兴奋的跑到我面前："老师，你看我玩的是打雨地上仗的游戏，我玩的是堆雨地上人游戏，我玩的是在雨地上上画画的游戏，我玩的是滑雨地上的游戏，我玩的是印脚印的游戏等。孩子们说着雨滴的各种玩法，心里那股自豪劲甭提了。在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。

大班教师的教育随笔5

　　早晨入园晨检时，我们班彤彤带来了一个小巧玲珑的玩具，装在裤子口袋里，我拿出来一看，原来是一只可爱的塑料卡通青蛙啊，真漂亮！为了孩子的安全，我收起了这个玩具，放在了写字台得抽屉里。

　　下午离园半小时前，打算把这个小玩具给彤彤的家长捎回去，可一打开抽屉，发现那个小青蛙不翼而飞了，我的第一意识就是彤彤自己拿起来了。“彤彤！你是不是把小青蛙装起来了！”没想到这一问，彤彤“哇”的一声就哭了，“我的小青蛙我没拿……。”，孩子是最不会作态的，看着彤彤又心疼又着急的样子，我知道自己的判断错了！

　　一定是哪个孩子喜欢，在我不注意的时候拿走了，“是谁拿走了彤彤的小青蛙呢？给老师拿出来！”“我没拿”“我没拿……。”，声音还成一片，怎么办！我的心里也没了底，逐个搜身，这个办法是绝对行不通的，太不尊重孩子了。

　　我一回头，发现区角里有一个白色的纸盒，灵机一动，计上心来，我随手拿一只墨彩笔，在纸盒上画了一群小蝌蚪，我说：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪们的`妈妈，没有了妈妈小蝌蚪会哭的，她们多伤心啊，老师把小蝌蚪的家放在活动室的走廊下，小朋友离园是一定要把青蛙妈妈送到小蝌蚪家里，千万不要让小蝌蚪哭啊！”

　　离园的时间到了，我有顺序得让家长领走孩子，在最后一个孩子离开后，我在走廊下掀开那个白色的纸盒，啊！那只漂亮的小青蛙已经静悄悄的蹲在盒子里了！

　　我欣慰的笑了！我用一个小小的计策，保住了一个孩子的自尊，我不想再进一步深究到底是谁拿了小青蛙，我想，这个那青蛙又放青蛙的孩子，一定是个很可爱的孩子，而他的家长，一定会理解我这个计策中的善意。

大班教师的教育随笔6

　　又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是好像要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。

　　那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就高兴的对幼儿园教师教育说：“陈老师，今天幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。”幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的`时间了，聪聪的爸爸还没有来。幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他看着他那蕴含着复杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。

大班教师的教育随笔7

　　学做诚实的好孩子

　　昨天下午孩子们起床回到教室的时候，我们班的小朋友淼淼跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，她说那是她的笔，不肯给我”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

　　从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的.毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到淼淼那里把铅笔还给了淼淼。

　　我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答：“好！”小朋友友们下课了！

大班教师的教育随笔8

　　下午，离园的时间到了，小朋友都陆续回了家。只剩下靖博一个人了，这时靖博把手伸到我面前问到：“老师我想看书！”我说；“去拿吧!”他拿起书高兴的看起来，刚好，他爸爸来接他，他略带肯求的说：“老师我想再看一会儿行吗？”我说：“好吧！”看到他爸爸一来，他便忙活开了，一会儿跑到图书区换一本书，一会儿跑到桌边看大迷宫，靖博看的兴致勃勃，他爸爸催了他好几次，他都不愿意回家，看的不亦乐乎，还自说自话。这一切看似平常，却引起了我的`思考。

　　我想，靖博的表现说明，在日常生活中，他的需求并没有得到很好的满足。也许是一个偶然的机会他发现离园前这段时间才是完全自由的，此时，幼儿园的空间才能任他“驰骋”，这时，他的兴趣、爱好才能得到充分满足，于是，离园前成了他宣泄内心情感的最好机会。从靖博的表现反思自己的工作，说明我为幼儿园创设的环境及一日生活安排同他们的真实需求之间仍有一定距离。我应该以这个问题为切入点，细心研究，加以改进。

大班教师的教育随笔9

　　大人跟孩子讲话，一定要谨慎，切不可信口开河。因为孩子特别是处于小学年龄段的儿童，思维尚处于不成熟阶段，对很多事情似懂非懂，大人讲话稍不注意，就可能引起孩子的误解。有时在大人看来只是一句玩笑，或不经意的话语，孩子却会当真.在他幼小的心灵上布下阴影，甚至影响到他健康成长。

　　有一天，早上刚进幼儿园，豆豆交来一幅画。那幅画的右侧写了一行字引起了我的注意：“请保存好孩子的`每一幅画，也许豆豆的画在班上是最差的，但孩子稚嫩的画在母亲心中是永远的骄傲。”我一看楞住了。上学时，老师一再强调不要当着孩子的面处理孩子的作品以免给孩子带来伤害。我一直遵守着。经过回忆，我想起来了。昨天下午上绘画课，豆豆画了一幅画交过来。孩子用稚嫩的画笔在纸上画出了青青的草，红红的花，还在中间画了一只可爱的小胖猪。涂色时因为自己不小心将画纸进行“五马分尸”。我一看画没法保存，对他说：“看把纸弄的，扔了吧”。为此我赶紧打电话向他的母亲道歉，并向她解释了事件的过程、原因。

　　我想，像这样的教训，恐怕很多人都遇到过吧!其实这一点都不奇怪。孩子年龄小，他对大人的话只能凭直觉简单识别，不可能深入的思考，做出理性的判断。在这种情况下，大人说话如果不加注意信口开河，不知不觉就容易对孩子造成伤害。

大班教师的教育随笔10

　　每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”

　　这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”

　　我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的'鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。

　　从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧!

大班教师的教育随笔11

　　《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的`有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

　　各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

　　会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。

　　本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。

大班教师的教育随笔12

　　下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天。

　　一天没见到孩了的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的.思念之情，告诉亲爱的小宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也毫不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

　　家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

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