随笔作文

时间：2023-09-29 11:42:30 随笔我要投稿

随笔作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的随笔作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

随笔作文

随笔作文篇1

　　雨的心，锦的针，惜不得，又握不了的梦。

　　大地藏雨心，那是因为春的润发。

　　春，犹如小姑娘般，先占满了路上，而春的路，又在无声胜有声之间。

　　那日，我在路上，春暮已经笼罩，月色已经钩沉，满目的天空略显青蓝色，却又像黑压压沉来，落在我的路上、我的肩上。我手提单袋，从单位回家，那春仿佛就是我的随行，不时地动枝动节，好像在与我诉说：“我这是春的帷幔，是那羞羞答答虚掩着的闺阁红门。”

　　一位有着多情的女子，面对一年一生的春来寄发，自己又将走向何处呢？

　　曾经的原本熟悉，又时时袭击她的心。她是一位习惯独倚高楼的女子，却又不敢怠慢自己的青春年华，平日里的奋斗誓言，重又回到她的身旁。她所在的山村，她所住的高楼，她那时求学的路上，那时的风雨无阻，却又被这即将通向高考的路给尽情抹杀了；那时的心，又何似寄愁在这春的路上？如今屈指算来，已经好几十个年头了，每每我看见街旁的春柳树，每每看见这春夜的灯火，那透过红色粉子的帘梦，缓缓地打开了一扇窗，就将这春从远方接回来，又从这粉帘中将春送出去，虽然也时时地敲打着这薄薄的春暮，倒也看见远方的一层绿，好像是濛在雨烟里，又升起在田野上，则更多的是落在这树梢上，像窗前不时地拂过一帘春的影，婀娜着——好像拥有春梦一般，年年今向何处，岁岁春思何愁。原来是这远方的雨由近而远，又由远而近，在敲打我的心，时过不惑之年，我像是蹿走在这充满春意的路上，总觉得少了些什么，又多了些什么，便觉出来，这是一种担心、一种牵挂、一种怀想------那旧逝的时光，我的青春，我的年少，我时时缠绕着的一颗雨的心，是我对春的寄往，还有我那对春的深情，是那样新鲜，又是这般淘气，却又时时地触动着我的乡愁。

　　那时的高楼依旧吗，那时的春，那时的远方迎春树已经开了迎春花了吗，那时的灯光依旧，身影还朦胧吗，是否还如当年勇、当年畅快在匆忙的倦灯下------

　　我习惯听了雨的声，就好像听到了雨心，那满是春雨的呢喃，就像在那平日相伴的高楼，那紧挨着的课桌板椅，那平时经常走过的煤屑路，还有着池塘，有着蛙声，又有着雨打竹影，拂在窗前，更多的是那宽宽的操场上，一起做操、一起学习、一起争吵、一起追逐------想必，雨心都已忘记了，那操场的外围，总会在中午时分，敲着那雨点的节奏，那时午餐的钟声，一个便挨着一个，那长摆一溜的熟的外卖饭菜香，那是紧挨着的一个红、一个绿、一个深、一个浅、一个比份额、一个比模样，一个比笑声，一个比唱情，你提的是红肉香，我提的是南瓜汤，哪怕是白米饭香，也是有着不一样，有些是竹筒饭，而有些则是大豆香，大家为着饱肚子，偷着从学生食堂里出来，富足的男生，得高气扬，大可以献殷勤；贫穷的男生，只是在蔬菜摊子上抢了一窝子峰------如此种种，如今提来，叫我无时不刻掩卷思怀，回想起那年在有梦想的学校时光，因为肚子饿，学校的饭菜有时太少，吃不饱，就只好在这操场外买一些饭菜添进肚，而雨心，我相逢时的高中同学，就常常在我需要帮助时，她会回到我身旁，会从她的碗中，给我添了菜，添了鸡蛋香，特别看那雨水从她娇洁的面容上，随着她的发香流到她的面颊上，眼睛忽闪忽闪的黑眼睛，叫我时时难忘。她看我一直俳徊在那一溜菜疏旁，是想闻闻这红烧肉的香，还是在盘算这经济帐，一个月的生活费够不够吃顿肉香、一个鸡蛋，一片红肉------可往往就在这时候，她就来到我身旁，我无法忘掉，她那次站在雨里的样子，像怯怯的，又像是生着气的可爱，又害怕伤了我的自尊心，小心地故意说，自己不少心买多了菜，而且是专门拿着碗盛来，害怕我有多想------

　　雨心的笑容，总时时袭击我的心。她知道，我在那一排伞下，我的彷徨------如今年华老去，那点滴，一直让我无法释怀，我那学习时与她相伴的时光，如今再也回不去了，再也无法找回她的笑容，她与我一起学习时的模样。学习时，我与雨心，因为共同解决一个路程题、一道数学速度题时，那高兴的模样；学习时，我与雨心一起记背英语单词，一同走过的煤屑路；还有她不断地给我们添饭菜和一位老大娘的慈祥目光；还有与她一起夜灯伴读，一起上晚自习的情形，那形影不离的身影，就像趁着“月老”不在，我们俩个人假扮了夫妻相；趁着老师不在，而一起遛出课堂时的高兴模样、一起得意的模样；那时指点天上的星星，对着天边的月亮一起絮怀、一起追梦；还有一起座在校园门口那搭建起来的台阶，高高的站台，一起座下来，向着她的玉手指着远方，那万亩农田，农民辛苦在田里耕种，一日一变那春天的模样；如今高台，可否不在？可否已经有了改变？可否还有那当年如我与雨心似的端详？那斜伸过来的竹影呀，可否还记得雨心的容颜，雨心那可心可亲可爱的模样------

　　我好想再见那雨心，她的样子，是否还是那样俏皮，还是那样让人怜惜，可她的亲，她的笑，她的生性高洁，还有她那颗时时让人温着的心，却让我时时难已舍弃我与她的相守，她的'美丽，她的天使般的情怀------越发让我觉得我与她的远，自私着，对她的关心，她越关心，就越觉得要失去她，为了让自己的情欲，有一个私放，为了达到自己的目的，竟然不顾校规，做着学校青春的梦。

　　那时，为了一段情，我竟然不顾她——雨心相惜的一颗心，依然我行我素，依然苛刻她的言行，不让她与别的男生说话，或者给予帮助，哪怕是解释一道题，直至有一天，我们完全的误会，她让自己奔走在追梦的路上，而她不顾头上下着密密的雨，似乎已经淋湿透了她的全身，她时常穿着的那件薄薄的白色衬，就像在我眼中素素画闻出来的绣女，紧贴在自己身体上，每一处轮廓却让人疼爱，就像春梦来到人间，那已经凝固的一颗颗心，像在滴血，一滴一滴地听得清，我与她心跳的模样，又让雨水模糊了视线，就在我将自己的外套脱去，罩在她头上那一刻，我知道我自己已经无法取得她那一颗心，而她只是站在雨里，一动也不动，像似在等待雨水，洗过她的身，洗过她的心，洗过她的情。她眼里含有泪水，还有雨水，已经让我很痛心，而她什么也不说，我便知晓自己已经犯忌了，那颗拥有雨心的梦，可惜，那样的青春，却终在她的转学、她的高贵、她的美丽、她的为父母孝心------一起随父母搬到了新的城市、新的学校去，那次，是她真的想离开父母，与我一起相守那建在高山上的学校，可我不能太自私，为了自己的情，为了自己的爱，她应该有她的新的天地、新的高贵、新的选择、新的美丽梦想。“雨心！你还是到大城市里去吧。”到大城市去，这就是我后来一直追逐的---城市梦！可还是被现实无端推远，我没有忘记，而且始终也没有，那揣在我怀里的——那颗应该感恩的雨心，那是点点滴滴的雨的心，是满地飞扬的雨的心，然而这样的雨的心，这样雨的心垂爱的路，就一直延伸，延伸到那该填完大学志愿那一刻，我都没有勇气去追寻，只是照旧回到了我那久曾离别，又久曾封闭了的乡村，哪里还晓得雨心的梦，却再没有勇气去追赶，只觉得自己是一个常在路边戴着伞，学着雨心模样的男生，学着她那高贵而又美丽天使般让人怜爱的心，学着她她时时拥有一颗慈爱之心，她会在雨中，将伞带过一点，直至你接受她的好意，她会将伞几乎全给你，而自己沉落在雨中，直至，她自己的身，全被雨水湿透，所以，学校往往传闻她那颗湿的雨身，就这样，雨的心，已经浓浓地成为她的代名词，带在她的身上，就像隔着天空、隔着伞传过来的，清晰而又清凉地从她的伞边沿下，那密密层层的滴下只属于春天的梦，只属于“雨心”的影子，就像我现在时常穿梭在春雨的路上，身旁熟悉的依然清晰，身旁倦着的依然远心，尽管后来找着她的声音------但那挂着的，永远只是“雨一直下”的样子，那样久久闷怀，久久随想，却又释怀不了，好在年华已经老去，可以将这颗雨的心，定格在自己的事业而为之努力奋斗的路上，虽然有些疏远，有些彷徨，但值得拥有。有了这颗雨的心，我便时时有了雨的梦；拥有了这颗雨的心，我便拥有了现在的这一切，而这一切又全都是因为有了雨心和雨心的给予------

　　可无论如何，岁月还是要前行，人生还是要前行，不会因为拥有雨心的梦失去，不会因为雨心未在我的身旁，尽管前方的路，现在的雨，里面还夹杂着风雪，夹杂着人情冷暖------

　　我已经学会了珍惜，学会了对春的拥有，学会了对雨的期盼，别让雨心再在我的人生路上操心、难过------就像一滴滴雨，滑过我的眼、我的脸庞，浸入我的肌肤，没有留下“雨心”匆忙的个影，一个雨的影子、一个雨的前行，在路上，在灯火阑珊处，在婆娑的树影中，在间隙的月静处，在路边的小草尖上，还有在青春的路上，在忙碌着为春天追梦的身影里。

　　我已经满足了，虽然有些是难已弥补的释怀，但较好的地方，没有让“雨心”牵挂，我已经独立，学会自己放下，不可硬闯，不可倔犟，走好自己的路，尽管非如所愿，非如你梦，但同样我在匆匆中，找寻到了一种爱，那便是浅浅的雨的低吟，一种相扶，一种情怀，也是天下千万个你——我的雨心，都是为了这春的大地，为这春天里过好幸福生活的人们，那发自深情，来自纯朴，却又有着你的深情厚意与美好的，并且深爱着这片土地的人们，在忙活着为秋的收获做好准备。

　　祝福你了——雨心，我想着的，我所忆着的，还有我们一直追着的，可以一起为之努力、为之奋斗的心雨的梦。

　　心雨供稿

　　20xx年4月27日

随笔作文篇2

　　前几天，下雨了，我只好冒雨上学。那雨中的美丽景色我永远也忘不了!

　　那天，我独自一人走在街上，感到十分寂寞，不过，一会儿，我就被这雨中的`朦朦胧胧的美丽景色吸引了!雨珠像断了线的珠子，滴滴答答地落下来，和那汽车的车笛声，组成了一支动听的交响乐。人们一把把拿着五颜六色的伞，在街道上走来走去，像是一朵朵美丽的花儿在晃来晃去，大地像是披上了一件花衣服。地上已经有了一滩滩水，从远处望去，就像是一条条小湖，走近一看才知道，原来是一滩水，真扫兴!

　　这雨中的景色实在是太美了!我永远也忘不了这件事!

随笔作文篇3

　　蛙鸣夜鼓声渐远，珊珊月色入户台。黯然香魂，思绪飘飞，千回百转；痴情恋，孤独伫立。数几世遐思，时光空惆怅。莫回首，寂寞的繁华，挥之不去；城市的喧嚣，萦回不减。剪不断的思念，诉不尽的哀愁，倾然而下。一曲浅词，独醉千年。—————— 题记

　　初夏的夜，静谧中透着丝丝凉意。月光如水，却难掩清冷渲染的寂瑟。此时早已抛却了白日里的喧闹，阵阵凉风，沁人心脾。

　　不知道从何时起，已经习惯了一个人坐在电脑旁，开一盏微弱的灯，静静的清点着人生中轻轻浅浅的痕迹。翻开尘封已久的记忆，在流年中追寻往昔的足迹。一声叹息，一脉情思，一份感怀，一曲心音，静静地在回味中咀嚼着昨日的点点滴滴。于一阙阙唐诗宋词里释然，于一曲曲天籁清音里陶醉。将一地情愁演练成无声无息的文字，瘦成平平仄仄的诗行，在方寸素笺中凝结成淡淡墨香。

　　流年匆匆，曾经对于灵魂深处的一些温暖，满溢出的一缕缕芳菲馨香，让我涌起缕缕柔情蜜意，如清波涟漪般荡漾在岁月的长河里，安然走在文字的路上。一些流光溢彩的繁华，一些曲终人散的无奈，如风，如雨，如烟，如尘……在我的生命中翩然淡去。

　　记得有这样一句话“人生就如一场旅行，去哪不重要，重要的是一路上的风景和看风景时的心情。”我知道，对于时光的长河来说，也许我们都只是匆匆的过客，可是那被流水濯洗过的流年，宛如一幅被尘烟洗礼的古画，依然悬挂在心头，清晰可见。

　　曾经清晰的记得，当年的渡口，你素衣若雪，裙袂飞扬，一湖春色因你而娇羞。我穿过青石小巷，穿越杏花烟雨，一袭长衫，为你踏歌而舞；一根竹笛，为你吹皱一池春水；一曲缠绵，换你浅笑嫣然。

　　你飞舞的秀发，似锦如泉；你美丽的丰姿，妩媚千娇；你欢快的笑靥，如花似玉。那一段妖娆着万般柔情的岁月，总让我在满地月色中想了又想，念了又念。

　　隔着轻雾般缥缈如银的月光，听冷露沾衣的声音，透过风的旖旎，隐藏起云的消息，传递着雨的温润，我一遍遍的'把你寻觅。而此时的你，仍是那样的从容自若，不沾染一丝尘埃，只是用你那最清澈的目光，最深情的回眸，远远的把我凝望。沉迷在天上的星星点点，陶然于你的轻轻醉意！

　　真的不用刻意的去探寻你的消息，因为我知道，此时到处都是氤氲的爱意，就如对你的疯长的思念，已经把山川，原野，一并陶醉，青葱尽染。此时，你一定也沐浴在这浓浓的月色中，向着夏天的夜晚，把心中的柔情，轻声的诉说。而我已经分不清哪里是真，哪里是幻。只有月光绕过林梢来到窗前的声音，轻轻地、羞涩地，仿佛柔和了你的呼吸，吐气如兰。于我，又是这般的熟悉！

　　远处，是闪烁的城市的霓虹。一丝静谧，一枕寒凉，隔着着一方清浅的夜月，心已被丝丝浸染，仿佛在干渴的荒漠中注入了一眼清泉。于是，悠悠的心事里，溢满芬芳，我知道，自己一直都沉睡于这不可触摸的梦的安然。

　　就这样，慢拾起一段温馨浪漫的时光，籍着一袭冷露，枕着层层叠翠，一遍遍地呼唤着你如花般的娇颜。此刻，那一朵思念的心花已悄然绽放。借着如烟的思绪，让淡淡的云雾化作你缠绵的羽翼。不用多言，看，在那深邃浩淼的夜空，仍然印有你的无声的问候。那轻轻闪动的星辉，定是你深情注视的目光。轻若柔纱般地温暖了我的整个心扉，点缀着一个温柔多情的夜晚！

　　于是，轻轻的揽一痕月色入怀，携一路深深浅浅的芬芳，踏着轻柔和缓的夜风，伴一地斑斑驳驳的思念，心在那一刻被催开了花一样的素颜，伸手可及的点点碧玉的流芳，一下子笑醉了倾城烟雨！

　　今夜，朗月千里，今夜，只想倾心为你唱一支月亮的歌！

随笔作文篇4

　　孤独是一种特别的感觉，许多人都对你漠视，想靠近他们，却事不关已，被拒绝的打击，拉下无底的深渊，心中是一阵阵刀割的疼痛与忧伤。

　　自己深情的朗读却被无缘无故的扣分，那时，就像从天堂摔入地狱，看见台上的委员微微一笑和其他同学对我的讥笑，心中很是愤愤不平，看见黑板上的扣分却又无力还击。

　　看见其他同学在欢乐的玩耍，我走过去小声的`说了一声：我能参加吗？可以迎来的冷漠，不断叫了许多声后，最后听到了一声：不行。一块石头突然打到了我的头上，忽然又来了一个同学，他也想参加，听见后大家干脆的回答：好，快点来！心中顿时犹如雪上加霜一般。

　　孤独时也只能在学校四处游走，或者和花草树木作伴。

　　谨以此文来安慰我那受伤的心灵！希望能给我带来温暖！

随笔作文篇5

　　儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻、激情飞扬的时期。赋予作文以色彩，意在引领学生开发生活宝库作为写作之源，回归生活本色，闪烁情思亮色，张扬生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成为孩子们心中的最爱。

　　一、开放融合，回归生活本色。

　　“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）的确，生活是言语生成和发展的源泉，生活是精神赖以孕育和生长的土壤。如果我们的作文教学能树立开放的教学观，加强与生活的密切联系，将教学活动置于现实的生活背景之中，植根于学生丰富的生活世界，与学生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能为童心播下浪漫主义的种子，点起一盏难以熄灭的明灯，进一步引领他们体会生活的滋味，丰富敏感的心灵，从而激发学生作文生活主体参与活动的强烈愿望，展开想象和梦幻的翅膀，把目光投向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，用心灵的慧眼观察、体验和积累，让作文充满孩童般的想象与梦幻，追求与创造，诗意与激情。诸如一束飞扬的思绪，一声由衷的慨叹，一句温暖的问候，一次有趣的对话，一簇思想的火花，一份纯真的友情…都可以成为他们笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。

　　二、心灵触摸，闪烁情思亮色。

　　“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”（李镇西）。毋庸置疑，作文作为学生生命的独白，心灵的对话，天性的展示，情感的宣泄，理当深入孩子的心灵世界，走进孩子的心灵殿堂，让他们学会用心灵触摸感悟，用真情培育心灵，微笑的美德就自然会占据孩子的心灵，丰富情感自然会在广阔的精神原野驰骋，充盈的心泉自然会激起生命的浪花。这浪花是心与心交流和碰撞后飞起闪烁的浪花，是融进学生自己的事理感受、人生体验而形成的言语的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅，别具慧眼的`见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷茫……都是从学生心灵深处流淌出来的最真的情感与思想，这正是我们作文教学所倡导和追求的。

　　三、释放个性，张扬生命特色。

　　孩子的生活世界是丰富多采的，孩子情感世界是极富个性的。为此，作文教学需要关注学生的内心世界和精神生活，引领他们进行有个性的精神探索，鼓励反映个性化的生活经历，激发畅谈个性化的认识情感，引导抒发个性化的审美情趣，爱护体现个性化的话语倾向，提倡个性化的表现手法。只有这样，学生才会以独特的观察方法，向生活投去独特的眼光，感受到生活中的独特，产生有个性的思想和独特的情思，使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，重新回归于展示心灵自由，渲泄个体情感的本真，而不再是用套话、假话、空话去按照规定的套路组装成篇的技术操作。也只有这样，学生才会用自己的话语表达自己的生活，把作文当作知心的伙伴，和他一起游戏，和他一起聊天，和他一起生活幻想，让独特的情思自由抒发，让孩子的天性自由放飞，让孩子的个性自然流露，真切地反映自己的所见所闻所思所想。一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等，都能充分展示孩子们个性丰满的心灵世界，张扬他们生命的特色与活力。

　　四、彩笔描绘，添加文本景色。

　　作文作为学生人生经历的忠实记录者，喜怒哀乐的忠实守望者，快乐忧伤的忠实倾听者，幸福生活的忠实描绘者，一直以来都是以纯语言文字的面孔存在。整日面对单调的文本，与色彩斑斓的生活相距甚远，孩子的天性必将萎缩，写作的激情必受压抑。如果我们在作文中改变现有的文本模式，打破学科边缘，鼓励学生拿起彩笔，用色彩打扮作文。一朵红花，一片绿叶，一棵青草，一只小鸟，一株小树，一条小溪，青山绿水，蓝天白云，欢声笑语……作文经这般描绘装点，字里行间便会飞扬童真童趣，充盈灵性的写真、童心的流露、真情的告白，单调的文本也由此鲜活起来，使之成为一道多彩童年的风景，一幅绚烂人生的画卷。

　　五、美丽评价，融入人文情色。

　　评价作为作文教学的重要环节，一直被老师有形无形地垄断，被冷漠的分数、等级或模式化的评语霸占，为烂漫的童心套上枷锁，从而失去了它本该亮出的光彩。所谓美丽评价，就是充分发挥评价的激励、唤醒、引领、体验等功能，坚持以人为本，重赏识激励，贵自主参与，尊重每位学生的情感自由，切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务，让每一篇作文都融入老师、家长、同学关切的话语真挚的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位学生都能在评价中体验成功享受快乐，在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，在强烈情感驱动下，驱使语言的骏马，追寻人性的美丽，成为孩童的最爱。

【随笔作文】相关文章：

随笔作文05-27

随笔的作文06-27