随笔作文
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的随笔作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
随笔作文 篇1
一个漫长的暑假过去了，秋姑娘披着长长的金发，为我们开启了六年级的新生活。
六年级，一个未知数。还是让我先来回顾一下充满酸甜苦辣的五年级吧！五年级，在陈老师的带领多姿多彩。但在这块精美的美玉上还是有些瑕疵——粗心，这只害人的“蜘蛛”早已在我身上结了一层又硬又厚的丝网，上面不满了它的“战功”！如今，我想在这六年级派出“猛将”——仔细去取那粗心的“首级”！
六年级，让人百感交集：既期待着初中的新生活，又恋恋不舍小学的.轻松和快乐……不过，六年级又将是一番“枪林弹雨”！所以，在这个学期，应当更加努力，考上自己梦寐以求的初中，以此，来报答辛勤培育我们的老师和辛苦养育我们长大的父母！我们要在我们小学的最后一年里，我们要再付出更多的努力，把六年级装点得更加精彩，不是吗？
六年级，随着年级的升高，学习的难度也提升了。所以，我们要多复习，不懂就问，并要通过自己的努力，成绩才能有飞跃！正如刘备所说“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”当然，我也要赶走“寄居”在我身上的粗心了。
韩愈曾经说过：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让我们扬起理想的风帆，在小学阶段的最后一个六年级能过过得轻松、快乐，并考取一个理想的初中！
随笔作文 篇2
夜，很静，很静。
一个人，在这寂寞的街头，徘徊着。路灯的影子，像疲惫的倦人，不经意间，被旖旎的雪，占满了它的心扉。寒冷、寒冷、寒冷。
我打了个寒颤，下意识的裹紧了衣服，我怕冷吗？呵呵，我不知道，或许吧，也或许，我在习惯的逃避什么，在某个瞬间。
一个女孩，从我身旁走过，低着头，碎碎的刘海遮过她的.眼睛，像只孤独的刺猬。她的背影像一道长长的泪痕，浸湿了我的眸子。 哦，抱歉，我落泪了。
她也很孤单吗？好像是的。我想为她祝福，在这个容易被冻伤的季节。她走出了我的视线，只留下，雪的独白和我的落寞，压抑的感觉。
灯，似乎亮了些许，为若即若离的思绪昏暗的着远了路，我该回去了。灯依旧，雪还下着，我的肩膀，落了一层厚厚的尘埃。我轻轻弹下，毕竟我带不走它，我还需要成长。一线天的路上，只留下那串请色的脚印......
随笔作文 篇3
故事的大概应该是这样的：男人身患绝症即将离世，此时陪在他身边的只有他的妻子，妻子问他有何遗愿，男人说想和情人见上最后一面，情人赶到后看见男人这个样子不禁抱头痛哭，男人深情的对情人说，这辈子对你亏欠太多，若有来世一定会和你在一起。在生命的最后一刻，男人把一张银行卡放到了他妻子手中，这张卡里，是男人奋斗了一辈子所凝聚的所有财富。那么问题来了：这个男人真正最爱的人到底是情人还是妻子？
其实我们每个人都会经历这种故事，人生这段路，太漫长。漫长到我们遇到过很多很多人，也忘记了很多很多人，也会最终记得很多很多人。从我们出生，我们会遇到很多很多爱着我们的人，也会遇到很多很多自己所爱的人。当你于世界尽头回首，这所有的人才是构成我们生命的全部。
人有贪欲。无穷的贪念会让人彻底迷失，“食髓知味”让人“欲罢不能”。往大的方面说，人需要道德与法律来进行约束，将贪欲控制在一定范围之内，只有这样才能让社会文明得到延续。往小的方面说，责任与修养是控制个人贪念的不二法宝，影响和左右家族兴盛。对那些我们爱着的人，人性的“恶”会引导我们向“占有”靠拢，人性的“善”也会引导我们更偏向于“祝福”。
人有嗔恨。“嗔”是因为心中还未放下，我们要懂得取舍。若要在我爱的人与爱我的.人中择一人终老，你会怎样选择？不同的因有不同的果，这就是取舍。“嗔”所教会我们的亦是一种放手，我们把太多的东西看得太重，背负了太多太多，或是感情，或是地位，或是荣誉，或是权利，放一放，舒缓下筋骨，才能把握的更长久。
人有痴心。自古红尘难看破，多是明月照沟渠。“痴”是自我的迷失。漫漫人生路，总是诱惑多。痴心作祟，最可怕的就是自我放逐。人之所以痛苦往往是因为追求错误的东西。世间名利皆烟云，荣华富贵一场空。痴心妄想，忙也是白忙。
情人是美好的，快乐的记忆里有着灯红酒绿与夜的绮丽；情人是难忘的，山盟海誓花前月下曾经的曾经；唯有妻子是不变的，默默无言，静静相伴。这就是我们的一生，情人就是我们路上遇到的诱惑，所有的身外之物，妻子就是我们的皮囊，哪怕千疮百孔，最后仍在我们身上。
不过，也奇怪，男人清楚的知道这一切，若是下辈子轮回，我敢断定：情人依旧是情人，妻子依旧是妻子。
随笔作文 篇4
一阵轻风打者着卷儿，直推着我进了校门。跨过黑得发亮的大铁门，两旁是整齐洁白的教学楼，黑的泛红的瓦砖密密地布满了教学楼顶;碧绿的爬山虎布满了教学楼壁。穿过爬山虎，透过精致的青铜窗户，是老师们辛勤劳动的身影，老师们在窗前批改着作业，金灿灿的阳光映着爬山虎上的晨露，映着老师们的脸庞。径直向前走，一片广阔的操场，四周围满了翠绿的灌木丛。巨大的树木上的碎叶将金黄金黄的阳光剪成了千丝万缕，温柔地洒在了大操场上。一圈清澈的流水将两颗巨木围绕其中，像母亲的手，缓缓滋补着树木。
同学们笑脸相迎，互致问候，大家靠着树木读书，在小溪边嬉戏，高高的旗杆屹立在教学楼正前方，在金灿灿的'阳光下。我踏着楼梯走上了小楼，古典的木质栏杆诉说着过去的辉煌。登上了天台，竟仍未至树顶参天大树如巨伞般覆没头顶。远远望去，正对面一座高耸的钟楼，大众上长长的银色指针已不知转过了多少圈。独自捡起一片阳光，吹起心爱的小曲……小鸟盘旋在头顶，叽叽喳喳的说道：“你在想什么呢？别做白日梦啦！”我只是笑着抬起头，对小鸟问道：“只要有梦想的人，梦与现实，有什么区别呢？”
本文是一篇写景的记叙文，“巨大的树木上的碎叶将金黄金黄的阳光剪成了千丝万缕”，如神来之笔，让我们为之惊叹，自然造物之神奇体现得淋漓尽致，结尾“梦与现实，有什么区别呢？”引人深思。
随笔作文 篇5
我是一名普通的农村教师，1999年毕业，中师学历，从事初中语文教学已15年。考学时父母一致同意考取离家较近的莱芜师范，一是可以摆脱农民身份吃上国库粮，二是不拿学费每月还有50元补贴，比起考取高中大学的成本要低得低。我那时十五六岁，隐约从父母的眼神中感受到生活的压力，顺从地报了名。之后在师范，跟随陈业颖老师学了三年文选，粗略读了几本名著，朦胧知道了司马迁、李白、杜甫、李清照。文学功底寥寥无几，语文教学方面的知识少之又少。
毕业后，初次登上讲台的我紧张又慌乱，记得第一节教的是《藤野先生》，面对台下齐刷刷的眼神，我脸涨得通红，嘴里不停地讲，生怕教室里静下来，学生则慢慢把头埋进了书墙，我的语文课就这样开始了。那时，没有太多的教研活动和培训机会，我就像个刚学走路的孩子，跌跌撞撞地行进在语文教学的路上，又像是走进了茫茫大海，找不到船行的方向。手足无措时，齐洪斌老师推荐我读一读《山东教育》。饥不择食，我虔诚地拜读，一遍又一遍。那散发着墨香的文字，那一个个动人的教学故事，那一篇篇详实的教学设计深深地吸引了我。我比着葫芦画瓢，一点一点地尝试。记得有一次课堂展示活动，我借鉴20xx年《山东教育》第8期李红老师《营造温情意境——重读老舍《济南的冬天》》里的方法，通过反复吟咏品读感受老舍先生用语言营造的温情意境，体会其意境的鲜明深远、情感的蕴藉深厚和文气的生动，课堂弥漫着浓浓的语文味。课后领导对我的表现充分肯定，我第一次深切体会到《山东教育》给我带来的实实在在的帮助。我这个偏僻农村的中学教师在最无助时找到了一位真挚的良师益友。
慢慢的我的教学生活有了新的色彩，我开始大胆尝试一些教研教改。读了《一雨催绿千竿竹──高密市学生作业改革述评》后，我借鉴高密市先进做法，设置分层作业，主动改革作业形式，有学生自主选择作业，既减轻了学生过重的课业负担，又极大地促进了学生的作业兴趣。读了李希贵和他的《为了自由呼吸的教育》之后，我也在自己教学的两个班开展了语文实验室计划，开展读书报告会、诗歌赏析、名著阅读、小小口才家、写字比赛等活动。山里孩子的语文课有了别样的风采，学生的听说读写能力有了大幅度提高。《山东教育》像一位默默的'师长引领我们成长，为我们插上了理想的翅膀，点燃放飞的激情。
女儿的文笔不错，我鼓励她向《当代小学生》投稿，过程是曲折的，几次投稿未中，她有些气馁。我让她边学习上面的优秀作文，边积极自改。终于功夫不负有心人，女儿的习作发表了，小脸蛋笑成了一朵花。我们受恩于这位挚友，又回报与它，我们已与它紧密相连，不能分离。
每次与这位挚友会面，心里充实而安静，她微笑着在你身边，默默相守。“随风潜入夜，润物细无声”，《山东教育》春雨般滋润我们的心灵。看，那满山的翠，那碧绿的波，映着山里师生灿烂的笑脸，不正是一幅最美的画吗？
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