随笔作文

时间：2023-10-02 11:22:03 随笔我要投稿

随笔作文【范例10篇】

　　在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的随笔作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

随笔作文【范例10篇】

随笔作文篇1

　　前天，茅老师郑重其事地说：“因为星期五要柯北大讲堂“森林报”，我们要派出两位同学去演讲，所以明天每位同学都要试讲一下，今天晚上你们去准备，你们最好去镜子前对着练习。”那时，我们都拍手叫好、点头称是。同学们一起称赞茅老师，夸奖茅老师，都向茅老师承诺一定会准备好的。

　　第二天早晨，茅老师满怀欣喜地来到教室对我们说：“你们都准备好了吗？”我们都异口同声道：“准备好了。”茅老师又满心欢喜地说：“别忘了中午的事！”说完，茅老师就悠然自得地走出了教室。教室里一片吵闹声哗然起来。

　　到了中午十二点半时，茅老师走进教室来，我们一起欢呼雀跃像迎接运动会时一样，个个跃跃欲试，看得出来，我们是想看到别的同学在演讲中出丑的'可笑样子。

　　当茅老师示意大家安静下来，并宣布同学们自由报名、依次演讲时，教室里的同学们惊呆了，不敢大声说话了，都变得像哑巴似的，整个教室鸦雀无声。茅老师问；“潘杰斌，你准备好了吗？”潘杰斌回答：“没有。”然后，茅老师又依次询问了学习委员、纪律委员、数学课代表，他们的回答都是没有。

　　这时，茅老师显得有些生气，他表情严肃地跟我们讲：“我不知道现在该怎么说你们好，希望你们好自为之，认真地去准备吧。”说完，转身沉重地走出了教室。

　　望着茅老师远去的背影，大家都像做错了事的孩子一样又重新拿起了纸、笔。

随笔作文篇2

　　一、课题的提出：

　　作文批改是作文教学的重要环节，它既是对学生作文情况的检查、评估、交流和总结，又是对学生继续修改作文的指导。长期以来，“作文批改难”是让所有语文教师困惑的问题。语文老师普遍觉得，改作文时，人特别累，心也烦燥不安。有些老师觉得让学生作文，不单是折磨学生，而且是折磨自己。”因此，很多老师不愿意教语文，一个很重要的原因就是怕改作文。作文难改的一个重要原因，是教师在作文教学中没有很好地调动学生主体参与批改的积极性，没有培养起学生自改作文的能力和习惯。

　　二、研究的策略：

　　好文章是改出来的。培养学生自改作文的能力是作文教学的重那么，如何去培养学生修改作文的能力呢？

　　1、树立学生自改作文的责任心

　　学生是否自觉、认真地修改文章，跟人们的责任心强不强紧紧相关。我常常给同学讲，有些人“文章写好之后，也不多看几遍，象洗脸之后再照镜子一样，就马马虎虎发表出去。其结果，往往是‘‘下笔千言，离题万里‘‘，仿佛象个才子，实则到处害人。这样责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”可见，只有树立起强烈的责任心，修改自己和别人的文章，才不会嫌麻烦，不会怕困难，对别人给自己改文章，才会持欢迎态度。也只有这样，才会在反复的修改中提高质量。因此，教师要给学生讲述修改文章的重要性，让学生树立起修改文章的强烈责任心。

　　2、教给步骤，掌握方法

　　这是培养学生修改作文能力的重要一环。教师要通过范改，教给学生以下的修改步骤：

　　（1）初读改词句。通过反复朗读自己的作文，以有声的语言支持思考活动，有利于发现文章的毛病。例如“习作读起来别别扭扭的，就可以认定是语句不通；要是读了好几遍还没有明白其意思的，就是语句颠倒错乱，或用词不当，含糊不清；至于读来读去对照文题总是不能留下深刻的印象的，就可以判断：不是文章中心不突出，就是写得不具体。在找出毛病后，不妨想出两三个修改的方法，经过比较，进行有针对性的修改，直到改得满意为止。

　　（2）再读改结构。习作的结构问题，学生不易发现。可将习作读给别人听，征求别人的意见，然后作较大的改动。

　　（3）复读促提高。再次仔细朗读，听听其中还有什么毛病。自己觉得拗口的就增删几个字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任务。 3、形式多样，培养能力

　　学生的能力是在长期的训练基础上形成的。在学生掌握了修改符号的使用和作文修改的方法、步骤后，就要进行形式多样的作文修改训练。

　　（1）互评自改。

　　互评自改，是指习作后，教师把学生的习作收来阅读一番，从中找出带有代表性的`问题选择两三篇作为互评的样本，让学生充分进行评议，然后各自修改，改后交小组交流，相互提意见，然后再各自修改。

　　（2）互评互改。

　　互评互改，是指由两位学生交换习作评改。学生互相评改，评得认真，评得仔细，能评出写作的兴趣。教师也可以将学生分成若干小组，按作文训练要求，对组内同学的作文逐篇讨论，达成共识后写下批语再作修改。互评互改中，学生发言的机会大，大部分学生都能获得训练，更能确立学生在批改中的主体地位。这样做，既可以集思广益，又可以培养学生分析和修改作文的能力。

　　（3）比较自改。

　　比较自改，就是在老师浏览全班学生习作后，从中找出好的典型或精彩片断（开头、结尾、心理描写、动作描写、神态描写等），贴上墙，或抄印给学生，向全班学生宣传介绍，然后发还各人习作，让大家自作比较，找出需要修改的地方，自己认真修改。这样做，既可以表扬了作者，又可以让学生认识到自己习作的不足，自觉把文章修好，还使学生不但知其然，而且知其所以然。

　　（4）自批自改。

　　自批自改，是指学生经过范例导改、互评互改、比较自改等批改训练后，在老师的指导下自己批改自己的作文。“教师应该让学生懂得：‘‘我们自己改文章，也应该问问为什么要改，怎样改才合适。这个习惯也要养成。‘‘”开始时，可能有些学生不习惯，但经过实际锻炼并尝到甜头后，兴趣自然会增强。学生批改后，教师要查阅、总结批改情况。对认真进行、且改得好的，要表扬，可把文章张贴在“作文园地”上，还可以让他说说自己是怎样修改的；对敷衍了事的，要进行教育，并要求他继续修改，直到改好为止。

　　总之，通过各种形式去组织学生自改作文的训练，外因通过内因而起作用，学生就会养成自觉修改文章的习惯、由厌改到乐改，久而久之，学生的写作兴趣就会自然高涨，作文水平将发生质的飞跃。

随笔作文篇3

　　夏天到了，太阳正无情地炙烤着大地，大地上的一切正悄然无声地发生着变化......

　　（一）冰棒

　　奈不住炎热的小孩正嚷着向大人要钱，当他一拿到钱，就一溜烟似的飞奔向便利店的冰柜台前，去换取那一条条凉凉的冰棒，一拿到冰棒，他便迫不及待地撕开它的'“外衣”，将直冒白烟、凉气腾腾的冰棒塞入口中，不停地说：“啊，真凉快啊！”只见眨眼的功夫，冰棒只剩下一点了，似乎在这炎热的夏天只有冰棒才能给他带来丝丝凉意。

　　（二）小狗

　　夏天，骄阳似火，连我家平时最调皮淘气的小狗，此刻也趴在大树底下，吐着舌头，喘着粗气，好象这样才能带走体内的热气。

　　（三）衣着

　　夏天，大人和小孩们都穿上了那凉快短袖。特别是男孩子都脱了身上，还拿着扇子呢！一边扇一边说：“夏天真热呀，边扇子都不管用哪！”

　　夏天真热呀！

随笔作文篇4

　　小时候的我们，就像是生活在温暖的水族馆中，那里的水是恒温的，安逸的环境是父母的恩赐，我们习惯了捧在掌心里的呵护，可是呢，厚厚的玻璃壁也阻断了我们和外界的赤裸裸的接触，导致刚踏入社会的我们在感受到冷漠时，怀疑着世事炎凉。

　　离开校园，步入社会的那一刻，厚厚的.玻璃壁土崩瓦解，再也没有温暖舒适的环境让我们肆意的生活，再也无法随心所欲，凡事都有了顾忌，做一切决定前，必须三思而行。就像觉得工作不合适，要换一份新的，也得考虑，也得权衡，因为生存是个很严酷的问题。

　　刚踏进社会的大课堂，真的有点不适应，在我的世界里，朋友就是朋友，就得掏心掏肺来对待，我也是这么做的，可是换来的确实无尽的索取和不知足，我不愿说人性的恶，可事实是这样告诉我的。在职场，朋友是另一种解释，就是价值。一段友谊的衡量，是看你对她是否有价值。在职场混的时间长了，我们竟然习惯了见面时微笑，背后却是无尽的冷漠。时代在变，生活往好的方向走，人呢，却变得越来越冷淡，为什么？因为每个人都不想受伤，用冷漠来呵护脆弱的心。

　　生活就是如此，冷漠也罢，热情也罢，带着一颗有良知、知温暖的心来生活就好。

随笔作文篇5

　　烟雨蒙蒙如画，画里一片蒙蒙。帘幕中我看不清前方究竟有何物。也许有，也许什么都没有。有那么一首诗我最喜在三月低吟：客子光阴试卷里，杏花消息雨声中。来到这里我是没打算在看到那种入骨的美了。我离那江南梦不觉中越来越远了。何时才能回到‘谁知江南无醉意，笑看春风十里香’？我不知道了。小时候总是爱幻想，想象着长大后我会过着白马秋风塞上，杏花烟雨江南的生活；在多少楼台烟雨中走完南朝四百八十寺；平日里时闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。其实我本是江南人，其实我还会回到江南过活，其实江南不是诗句里的那么美好，其实江南再也听不到青石小路上传来的哒哒马蹄声，其实阁楼上早已没有闪烁的'灯光装饰过桥人的梦。其实我都知道。只是人总要为自己编织一个梦。有了这个梦才有活下去的勇气。

　　跟上时代步伐的江南渐渐显得有些悲哀，想着未来想着现在却唯独忘了昨天，忘了青石板上的过客，忘了月落乌啼，夜半钟声。只记得烟花三月的江南啊，单调的令人痛心。我不愿再去面对只好选择逃离，我在南方。远离了我的江南孤身处在这岭南的小屋里看着外面漫天的小雨，我看不透过去也看不透未来，岁月一天一天的老去。我对江南的思念渐渐生根发芽。弥漫在心房。我想起那么一句话：岁月是一指流沙，苍老是一段年华。

随笔作文篇6

　　今年的冬天格外寒冷，一出门，刺骨的寒凉就从袖子里，从领口里拼命地钻，脸也与刀似的寒风亲密地接触，小区里很少看到人，即使看到也是裹在厚厚的羽绒服里，畏惧地躲着风的怒吼，在路上走上一阵子，往往脚已经冻得麻木了。

　　上学的一天早上，我像往常一样准备，特意多加了条围巾，走出门时，却还是感觉到一种刺骨的冰凉传遍了全身。我赶紧缩起来，捂紧了领口，一路小跑着去上学。

　　突然，一个陌生的身影从我身后跑来。他是个老人，头发有些花白，他看起来十分精神，眼睛里似乎闪烁着活力，他的脸棱角分明，但没有许多皱纹。但最让我惊讶的`是，他居然只穿了一件短袖衬衫！

　　橘黄色衬衫随着风不停地摆动，衬衫下露出的胳膊显得很有力气，肌肉都有些鼓起，他跑的很快，脚踏在地上很沉稳，像是一匹飞奔的马。他的脸上浮现出一种坚强的面容，像是老鹰正在与呼啸的狂风和滔天的巨浪搏击，正当我在发愣的时候，一阵风就把他带向了远方……

　　我脑海里充满了震惊，一种由衷的敬佩从心灵深处涌了出来，我赶紧向远方望去，却已经找不到那个身影了。也许冬天是寒冷的，但我们的精神不会寒冷，在生活的冬天，寒风刮在人的脸上，带来的是皮开肉绽的痛苦，有些人就退怯了，在人生的冬天，无数的挫折和困难不断打击人的精神，但有些人却勇敢前进，大步向前！

　　我很感谢冬天里的那个人，是他教会了我如何面对寒冬。

随笔作文篇7

　　我家门前有一条长长的小河。以前，河岸两旁长着许多不知名的花草，河水清澈，河底的鹅卵石清晰可见。夏天，这儿成了孩子们的天堂。每到傍晚，很远就能听到小河边孩子们嬉戏时发出的银铃般的'欢笑声。

　　可是，随着河边工厂的增多，一些工厂将污水直接排到了小河里，河水变得浑浊，发出臭气。一天，我听到远处传来一阵阵哭泣声。我循着哭声来到了小河边，原来是小河在哭。我问：“小河，你为什么哭？”小河抽泣着说：“你看，我原本干净、碧绿的衣裳已经变成现在的又脏又臭的黑衣裳……”小河还没说完，河里的小鱼游了过来：“对呀！这些水喝下去后，我的肚子一直不舒服。”河岸边的小草也耷拉着脑袋说：“我整天闻着这种臭气，都快被熏死了。”青蛙妈妈从草丛中跳出来说：“这儿没法呆了，我正准备带着孩子们搬家呢！”“你们先别急着搬家，我会帮你们想办法的。”我劝青蛙妈妈说。

　　回到家中，我打电话邀上许多小伙伴，大家一起想办法。有的说，找那些工厂主算账，有的说让爸爸、妈妈帮忙 ……“我们不是才学了写倡议书嘛！干脆给县长伯伯写一封保护小河的倡议书。”我的好伙伴，也是我的同班同学小敏说。“对！就这么办！”我说。我们拿来一叠信纸写了起来……

　　几天过去了，一天小河边停了几辆车子。有五、六个人站在河边指指点点，说着什么。又过了几天，小河边的工厂停了。工厂里再也没有污水往小河里流了，小河的水也一天天变得清澈起来。

　　小河露出了笑脸；小鱼也高兴地跳出河面；小草抬起了头，大口大口地呼吸着清新的空气；青蛙妈妈又开始带着它的孩子们在河边散步，在河里游泳……

随笔作文篇8

　　十八岁的我们，正值韶华。刚脱去那年少时的懵懂无知，想要前往那遥不可及又近在咫尺的未来。

　　我们就像刚出生的牛犊，不畏那凶猛的老虎。每天嘻嘻哈哈同朋友玩闹着，做着别人眼里疯狂的事情，那么肆无忌惮，像是要把所有的'精力都宣泄一空来表达内心的那些特别的想法。十八岁的我们，敢想敢做，有着自己的梦想，并且坚定地认为梦想一定能实现，无畏别人奇异的目光，那么勇敢，那么刚强。

　　十八岁的我们正值青春年华，介于幼稚与成熟之间，相互扶持，相互鼓励。平时就是斗嘴吵闹，关键时刻也会为对方挺身而出，然后彼此对望时，默契地会心一笑。

　　当然，这时的无畏，不代表着没有许多的困难在前方。我们也是跌跌撞撞，满身伤痕，可依旧不愿意放弃，不断的告诉自己坚持，再坚持一下。

　　泪洒路上，可仍旧倔强的迎笑未来，不肯低头。汗水湿了衣裳，伤口遍了全身，仍旧相信未来就在前方。

　　十八岁的我们在成长这条漫长的路上，必将尝尽世间的酸甜苦辣，在嬉笑怒骂中，彼此渐渐成长，坚强地奔向那梦的远方。

　　为了拥抱那未知的未来，那么倔强，一路艰辛，一路高歌。

随笔作文篇9

　　春节是我们中华民族的传统节日，是人们最重视的节日，它代表着团圆、幸福、平安。人们在春节这一天会有很多的讲究，也形成了各地不同的风俗习惯。下面我就来介绍家乡的饮食小风俗。春节这天，人们会早早的醒来，在开口说话之前，一定会拿出除夕晚上放在枕下的糕点，吃上一两口，我们称之为“开口糕”。薄薄的糕点吃在嘴里，软软的，甜甜的，让人忍不住想多吃几口，从嘴里蹦出的`话也一定是甜甜的了。“糕”与“高”同音，小孩吃了开口糕，预示着新年中个子长得高，成绩节节高;大人们吃了，在新年中一定“福运高、财运高”;

　　老人们吃了则希望来年“福寿高升”。正是因为人们对新年的这些渴望，吃开口糕就成了新年的第一件事。放完开门鞭，全家都穿上了新衣，洗漱完后，都围在桌子旁吃团圆饭，也就是吃汤圆或饺子了，人们把饺子称为“万万顺”，表示新年中做任何事都会顺顺当当。“顺心”的心愿也就寄托在这常见的饺子上了。吃汤圆则预示着新一年中全家人团团圆圆、平平安安地生活在一起。这喝茶也有讲究，落座时，北面的位置必须空着，听妈妈说这是为了给灶神爷留的，只有招待好他，才能在新一年里灶台上总是满满当当的。喝茶快结束时，每个人的

　　碗里须留下一些饺子或汤圆，预示“年年粮食皆有余”。不管是吃开口糕也好，称饺子为“万万顺”也好，还是给灶神爷留位也罢，在科学技术飞速发展的今天，它们虽没有令人信服的科学依据，但这些饮食上的小风俗正是人们对新年中丰收、平安、健康、幸福的一种美好愿望吧!我们又有什么理由不去继承和发扬呢?'

随笔作文篇10

　　屈指一算，我们学习《增广贤文》已有8天了（除去周末），看看孩子的学习收获，真是让人惊喜：学习了前100页的内容，大部分学生已背会大多数贤文，即使学困生也能记住三分之一；约三分之一的学生能用一些贤文说、写句子或片段；更可喜的是个别学生在学习的过程中还能引经据典：

　　昨天学习“气骨清如秋水，虽家徒四壁，终傲王公”一句时，杨颖当场给大家讲述了司马相如和卓文君的故事，使大家理解了“家徒四壁”的意思；今天学习“不作风波于世上，但留清白在人间”一句时，齐昊给大家背诵了于谦的《石灰吟》；学习“一毫之恶，劝人莫作；一毫之善，与人方便”一句时，任晓静想到了以前学习的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

　　但是我清醒地知道，我们和韩兴娥老师的学生相比，在阅读量上还没有可比性，不过我坚信，如果我再接一年级，也像韩老师一样让孩子大量阅读，我的学生也会同样精彩！

　　高兴的同时，我发现上课发言的孩子总是那么几个，主动站起来背诵的孩子也为数不多，究其原因，我认为是因为我没有调动起他们学习的内驱力。那么该如何激发他们参与的学习积极性呢？我打算采取激励和压力相结合的方法。

　　学生的'学习品质是有差异的：有的记忆速度快，有的则慢；有的记忆时间长，有的则短；有的理解力强，有的则弱；有的勤奋，有的懒惰；有的善于思考，有的懒于动脑等等，这就造成了他们之间学习效果的差异。要想最大限度地调动学生的积极性，我觉得首要的就是根据他们学习品质的差异，设定合理的、有梯度的评价标准。这就使我想到了韩兴娥老师的三星级目标，由此，我制定了以下评价方法：

　　《增广贤文》评价内容及标准

　　美德修养篇：（共45条）

　　预习：

　　1.能说出所要学贤语意思的得一颗星。

　　2.在达到第一条的基础上并积累了一些语言的得两颗星。

　　3.在达到前两条基础上并能用其中两句以上贤语说话的得三颗星。

　　课堂：

　　1. 课堂上能引经据典的一次得一颗星。

　　2. 小组展示精彩的每人得一颗星。

　　3. 当堂学的贤文能当堂背会的得一颗星。

　　课后作业：

　　1. 当天学的贤语能背会一多半的得一颗星。