小学随笔作文

时间：2023-10-28 16:03:17 随笔我要投稿

小学随笔作文经典(7篇)

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的小学随笔作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学随笔作文经典(7篇)

小学随笔作文篇1

　　王坤一个调皮的小男孩。一次课外活动，做完校园操自由活动，他对我说：“老师，我们到上操的地方去玩‘打敌人’好吗？”我说：“好”。但是接着就有同学说：“老师那里已经有好多同学在站队了。”我看了看也是，就说：“那就别去了，在这玩吧！”但是，王坤却全然不顾我说的什么，自己快速的往前跑去了，等跑到上操的地方，一回头，竟然只有他自己在那，只好又满腹疑惑地走回来了。真是个可爱的孩子。

　　尹翔宇是一个可爱的小孩。最近在学习上有点放松自己了。今天我在他本子上写了一句话：最近尹翔宇找不到北了！让他拿回家签名。可他却笑眯眯地对我说：“老师，我知道北在哪。”说着用手指了指北边。笑的是那么灿烂，真是可爱。

　　陈海龙一个上课很积极回答问题的孩子。一次上课时，我想叫同学们注意“印”这个字不要写错，就随手在黑板上写了个“印”字。可他却举手说：“老师你这个字错了。”我一看，没有错啊。于是就问：“哪里错了”“老师，第三笔的横要稍微倾斜点”。我就又写了一个。“现在对了吧！”“还不对，还不对”陈海龙大声地说。“老师，第二笔的竖提的提应该比第三笔横长一点。”再写一个。我想这次该写对了吧。“老师还不对，右边的横折钩的横要和右边的'竖提一样高”，再次写一个，“这次对了吗？”“对了，这次你写得很好，老师。”看着我终于把这个印字写的非常好看了，心里非常高兴。于是对大家说：“陈海龙同学给我们上一堂怎样写好字的课，现在你们知道怎样观察字了吗？怎样能写好字了吗？如果每个人都象今天陈海龙这样帮老师写‘印’字这样写的话，将来肯定有一大批的书法家出现，让我们掌声感谢陈海龙！”这时再看陈海龙同学，漏着两颗大门牙在冲你笑呢。神气十足. 呵呵，真是可爱。

小学随笔作文篇2

　　傍晚，夜很静，家里的人也很安静。今天的晚餐是绿豆粥，怎么说呢？妈放太多糖了，吃了一碗就不想吃了。

　　随便找个借口说出去逛一逛，其实是出去散步啦！姐姐跟我一起出去，一路上我都专注地看风景，而没有注意姐姐。

　　转头看向姐姐，本来想跟她说去公园坐一下的，结果却看到姐姐在吸烟。天啊！姐姐怎么会吸烟，以前她还讨厌烟来的。

　　姐姐看到我惊讶的表情后，说“借烟消愁罢了。”我很疑惑姐姐能有什么忧愁，便好奇地问了姐姐。姐姐说“她遇到一个渣男，没想到他既然是那样的.人。”姐姐把手搭在我的肩膀上，说“妹妹，以后找男朋友一定要眼睛放亮一点，不要找什么渣男。”

　　我木讷地点了点头，看着姐姐瘦小的身影，忍不住心疼。心想:我以前才不要找什么男朋友呢！我自已也能过很很开心。

　　姐姐变了，变得脾气暴躁了，整天把自已灌醉，我都不敢靠近，只能躲在角落里看姐姐。姐姐不久后不再喝酒了，只是整个人都变了，以前那么爱笑的她，现在脸是看不到任何笑容，每天都很晚回家，不知道她在外面做什么。

　　我时常看着这样的姐姐，有好几次想跟姐姐单独谈谈，很巧，刚开口，姐姐接到一个电话，不知道那头的人说了什么，她冷冷地说了一句“我马上过来。”看来，是不能和姐姐谈谈了。

　　跟踪？也试过，姐姐上了豪车，没几分钟就把我甩开了。姐姐真是个迷，不过我是不会放弃的，我一定要查清楚姐姐为什么会变成这样。

小学随笔作文篇3

　　一天，我和爷爷吃过午饭，见他在一堆钓鱼竿堆里找来找去。

　　我上前去问爷爷：“爷爷，你在找什么东西啊？”爷爷说：“哦，我啊，在找鱼竿，看看哪根合适，等一下我去钓鱼了，你去不去啊？”我听了高兴极了，爷爷以前都不带我去的，不是说没鱼竿，就是说太危险了，总是找各种理由不让我去。我听了高兴地说：“好！好！我也去。”于是，爷爷也给我找了根短的鱼竿，一只小水桶，一起走了。爷爷在出门时。还不忘带上了鱼饵。

　　我和爷爷来到了水塘边，只见爷爷把鱼饵钩在鱼钩上，然后扔进水中，再拿来小凳子，坐在上面，一动不动的，好像个木头人。过了一会儿，鱼标动了一下，过了一会儿，鱼标动得很厉害了，于是，爷爷便一把拉起鱼竿，只听“啪”的一声，一条大鱼便上钩了。于是，我便学着爷爷的样子，先把鱼饵钩在铁钩上，再用力一仍，然后耐心地等待。可不到十分钟我就没耐心了。就在这时候，我的鱼竿轻轻地动了一下，这时的'我早已等不及了，马上提起鱼竿，结果鱼是没钓到，而在鱼竿上的鱼饵倒让它给吃了。这时，爷爷走过来，告诉我，说：“钓鱼啊。不可以急，要心平气和的慢慢来，像爷爷这样，不慌不忙，你看，结果就钓了十条鱼。”我听了爷爷的话，受益匪浅。

　　在这次的钓鱼中，我虽然没有钓到很多的鱼，但我在这次的钓鱼中，知道了我们不管做什么事，都要有耐心。凡事可能都会做得好，而如果急了，那凡事也许会是一事无成。

小学随笔作文篇4

　　什么时候都想倔强的对别人说一声：“我还是孩子嘛。”那样我就可以张扬的撒娇、打闹，半夜等待流星雨划过天际的那一刻，顶着黑眼圈傻傻的去读那长长的愿望清单……

　　嗯——愿望呢，应该是这一刻发自内心的吧，是我们真正想怎么怎么样，并不是别人要我们怎么样。

　　突然，突然想有一个安静的`后院，后院里在着一棵女贞树，待它开花时，可以闻到那浓郁的芳香。拾起一片落叶，放在鼻尖贪婪地嗅一嗅，就会有一股苹果的清香气味，还可以撕下叶肉，把叶脉夹在书里，让它变成最美最真的回忆。在我烦闷时，可以用最轻最轻的声音对着女贞树的树洞倾诉我的秘密，它不会轻视我幼小的心，不会嘲笑我天真的话，无论是忧伤还是喜悦，他都会静静地聆听……

　　我们或许会倔强强盛，表面看起来气势凌人，像沙子一样粗糙，但总会有一个人，或一件事，触及到我们心底最柔软的地方，长大后依然还会眼泪簌簌……

小学随笔作文篇5

　　“作文难，难作文”这是小学生作文的通病，也是小学教师所面临的一大难题。在平常的语文教学中，经常看到很多老师在批改学生的作文时愁眉苦脸、叫苦连天，因为学生所写的作文常常令他们读得无奈，听得乏味。对于同一题目的作文，很少有学生写得有条理，内容具体，感情真实。究其现状，主要有体现在五个方面：

　　１、笔下无物，无话可写。

　　２、语言贫乏，难写生动。

　　３、主次不分，详略不当。

　　４、结构零乱，缺乏安排。

　　５、错字、句多，不善修改。

　　针对这不容乐观的现状，作为语文教师就必须想方设法激发学生的写作兴趣，带领学生走出这种不良的困境。

　　孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”学习知识如此，写作文又何尝不是这样。关键在“好”和“乐”二字上下功夫。爱因斯坦也曾言之“兴趣和爱好是最大的动力。”搞自然科学如此，写作文亦然。关键在一个“趣”和“爱”花力气！

　　“兴趣是入门的向导，热爱是最好的老师。”如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣，则作文教学就已成功了一半。要带领小学生走出作文教学的困境，培养小学生的作文兴趣，下面谈谈鄙人的浅陋之见：

　　一、引导学生留心观察生活，做生活的有心人，积累素材

　　生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。

　　叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”作文源于生活，是客观事物的反映，对于客观事物，只有通过认真细致的观察，才会有深刻的理解，才会在头脑中形成清晰的印象。因此，在作文教学中，要教给学生观察的方法，让学生学会观察，引导学生乐于观察，善于观察。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”社会生活、家庭生活、校园生活、美丽的大自然，构成了学生生活的广阔空间。学生投身其间，其乐无穷，如果让学生稍加留意，并随时将自己耳闻目睹的、感到有趣的、印象深刻的东西用写观察日记的形式记下来，日子久了，学生就获得了作文的很多材料。这就解决了学生作文时瞎编一气，为躲过一次作文而撒谎，提纲式的几句话就交差的毛病。

　　如一位教师利用一节语文课跟学生一起交谈，问他们最近有什么新发现，为了表现自己，学生们各抒己“见”，滔滔不绝，就在他们说得正带劲时，教师忽然止住了他们的话题，用同情的口吻说：“真遗憾，许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道每位同学的见闻，怎么办呢？请大家帮一帮老师吧！”很多学生都想到了用写的办法把想说的记下来，让老师再慢慢去看，于是，教师赞成了学生的想法。老师对学生提出了每天都写写当天看到的人和事的要求，并教给他们写日记的格式，发给了每人一个本子，在本子封面上写下“每天都有新发现”。这样，学生的写作兴趣就得到了很大的'提高。

　　二、让学生多读书，培养写作的兴趣

　　《语文课程标准》指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”阅读是一种资源，是吸收知识的过程，是作文的基础。因此，必须要求学生广泛地阅读，首先要把课本阅读好，理解透彻。现行的各种版本的教材上，所选的课文大都是些名家名篇，实际上都是一些很好的范文，是学生获取写作知识，借鉴学习写作方法的好范例。我们在进行教学时，可让学生在充分理解文章内容的同时，学习作者怎样选材，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡照应的方法，体会作者表达情感的方式，获取多方面的语文知识，培养认识事物，分析问题的能力。

　　如李吉林老师在教学《桂林山水》写漓江的水的特点时，为了让学生体会本文句式的整齐、排比的作用，组织安排了一系列训练。

　　“漓江的水，静、清、绿，”同学门想一想，在静、清、绿之间用上什么联接的词儿，就可组成句子？例句：

　　漓江的水既静又清还很绿。

　　漓江的水不但静而且清还很绿。

　　漓江的水又静又清又绿。

　　指点：

　　其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句，能使读者感受到漓江的美吗？如果把“静、清、绿”这三个形容词重叠一下，句子该怎么说？

　　漓江的水静静的。

　　漓江的水清清的。

　　漓江的水绿绿的。

　　指点：

　　词语一重叠，程度加深了一些，但还不具体。

　　我们看着漓江的水不禁赞叹起来，如果使它变成感叹句，句子该怎样组织排列？

　　例句：

　　漓江的水真静啊！

　　漓江的水真清啊！

　　漓江的水真绿啊！

　　书上就是感叹句。这样写，语气是加强了一些，但是漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，读者能感受到吗？课文是怎么写的呢？

　　通过这一系列语文训练的铺垫，来体会课文所表达的语感，体会漓江之美。这样的教学会让学生细细地品味作者的遣词造句的能力，对自己以后的写作绝对是大有好处的。

　　另外，李老师还设计了一个语言训练的题目，出示：“我爱长江、西湖和家乡的小河。”谁能把这个句子改成排比句。

　　第一步（不加附加成分）如：

　　我爱长江，我爱西湖，我更爱家乡的小河。

　　第二步（加修饰语）如：

　　我爱浩荡的长江，我爱明镜般的西湖，我更爱家乡弯弯曲曲的小河。

　　我想，学生在这样的长期训练下，写作水平的提高是不言而喻的。

　　除了让学生学好教材上的范文以外，还要让学生多读课外书籍。《语文课程标准》规定，小学生的课外阅读总量不少于１４５万字，要让学生广泛涉猎，厚积薄发。苏霍姆林斯基说过：“越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书。每本书、每篇文章，都为读者展现出一个崭新的天地，使他们开眼界，长知识，受熏陶（其中自然包括语言）。智力越是低下的学生，越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口──其中一个很重要的窗口就是书。”读书的时候，要求学生要真正读懂其意，体会其情，并能结合自己的生活实际，有所感悟，写出读后感，要学会摘录、仿写、改写、缩写、扩写、续写等。这样持之以恒，学生这方面的知识积累多了，写起作文来也就会得心应手，左右逢源，也就解决了学生作文时无从下笔的畏难情绪。

　　三、上好“口语交际”课

　　我常告诉学生，不应该把作文看得太神秘、太难，作文不过就是“我写我心，我叙我事，我说我话，我抒我情”，消除了学生对作文的恐惧感。因此，只要做到作文前认真想好写什么，为什么要写，怎么写，然后先自言自语说通顺，最后把怎么说的就怎么写下来，这便是写作文。我常常抓好语文课本中的“口语交际”，有时还自己随机设计一些题目，如介绍我的家，介绍一种你熟悉的动物，讲故事，说笑话，说说读后感（观后感），说每日新闻，演课本剧，学当主持人、导游，小小讨论，小小建议等等，学生说完演完后，就动手写下来，往往会收到意想不到的效果。这种形式深受学生欢迎，学生习作起来很轻松，提高了他们的习作兴趣。如有一年我班组织了春游活动，活动后，我让学生以《_______的春游》为题写一篇作文。有的学生说：“早知道要写作文，我就不去春游了。”面对此状，我首先耐心引导学生进行全班口语交际，让学生在老师的提示下议论出什么时候，我们哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活动中自己做了哪些事，耳闻目睹了些什么，心情怎样，感受如何。然后让学生将这些内容有顺序地整理通顺，最后把自己所说的话写下来，怎么说的就怎么写。结果，学生普遍写得有血有肉，效果很不错。

　　四、多开展有趣的课外活动

　　学生的课余生活丰富多彩，跳绳、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滚铁环、赛陀螺、老鹰捉小鸡等活动都是学生爱玩的，玩时让他们做生活的有心者，留心观察其中的喜怒哀乐，不管是自己参与的，还是没参与的都可以作为写作的良好素材。如几个同学玩赛陀螺之后，其中一个同学写到：赛陀螺真有趣。中午，完成了作业后，我们几个小伙伴拿出自己的陀螺比赛起来，谁的陀螺转的时间长谁就赢。我们同时转动陀螺，我的心随着心爱的陀螺的转动“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心头不住地给它打气、加油，让它再坚持一会儿，但后来还是输了，我的心思白费了。再赛的时候，我认真总结了失败的原因，最终我取得了胜利。看来，无论做什么事都要多动脑，才会成功。

　　五、从“讲故事、听故事”中培养写作兴趣

　　听故事是所有学生都喜欢的，“讲故事、听故事”，有利于学生获取更多的知识，开阔他们的视野，培养他们口头作文的能力，发展他们的思维能力。听完故事，可以让学生续编故事，再讲给班上的同学听，回家讲给家长听，学生从中就得到了锻炼，收获多多。如听了《龟兔赛跑》故事后，可以续编《龟兔第二次赛跑》的故事。续编故事，让学生在故事中吸取教训，学生的想象力和作文能力得到了较大的提高。这有利于写作兴趣的培养。

　　六、抓好作文后的讲评和批改

　　讲评是老师在作文课上要做好的一项很重要的工作。教师讲评有重点，学生印象就深刻，教师讲评的是带有普遍性的问题，就能引起学生的注意和重视。在讲评时，对写得好的文章既要鼓励，又要指出其不足之处；对作文水平较低的学生，只要看到点滴进步就要当众表扬，以增强他们作文的自信心，使他们进一步努力。

　　教师批改作文的目的在于指出作文的不足之处，启发学生动手、动脑，有事可做。在批改上，我认为关键在“批”而不在“改”，如果教师细致改，改的地方多，费时也多，但学生不看或不认真去消化还是白费力气。把重点放在“批”上，既不费时，又可以在批阅过程中随手写下，便于学生拿到作文本后有事可做。不过，要使“批”起作用，老师不但要做好发动工作，更要做好检查督促工作，这项工作做得好，可以大大调动学生的积极性。

　　总之，要带领学生走出作文教学的困境，我认为必须借助广阔的生活天地，充分利用社会这个大舞台，从小处着眼，从内容入手，走写作与实践相结合的道路。培养学生作文的兴趣，让学生乐于作文，把写作文当成一件快乐的事。只有这样，学生才能写出高水平的作文。

小学随笔作文篇6

　　在春节来临之际，出现了一种叫“新型冠状病毒”的恶魔，它掠夺了我们的年味儿，抢走了我们的'快乐。这突如其来的风暴，牵动着全国人民的心，使我们不得不引起重视。03年的“非典”，我未曾经历，但也有所听闻，那是一场没有硝烟的战争，而今天的疫情的于此相同。在这场战争中，白衣天使们不顾生命危险，冒着被感染的可能，奔走在一线，与死神赛跑，点燃一位位患者的希望。呕心沥血，挽救病人。你们辛苦了!我们面对这场“战争”，要保持冷静理性，遵守国家发出的“号召”，不听信谣言，不传播谣言，提高警惕。不去人流多的地方，勤洗手，公共场合戴口罩，尽自己的微薄之力，斗争到底。中国加油!武汉加油!相信我们定能共度难关!

小学随笔作文篇7

　　明月几时有，把酒问青天。久盼的中秋节到了，大脑里自然想起了这句耳熟能详的诗句。

　　每逢中秋节，家里人都要围坐在一起吃月饼。我这个小吃货什么都爱吃，尤其爱月饼。但在家里吃月饼总觉得氛围不够，晚饭后，我和爸妈抱着各式各样的月饼，坐在楼下石桌旁，细细品尝起来。

　　品月饼当然少不了赏月。抬头仰望夜空，皎洁的圆月高挂空中，仿佛一个白玉盘，不由得想起“小时不识月，呼作白玉盘”的诗句，心中泛起一阵甜美的回忆。小狗随我们下来，见我们仰望夜空，它也好奇地向上看，“汪汪汪”地跳着，好像把月亮当成了月饼，也想品尝一下。我分给它一口，它狼吞虎咽，瞬间就吃完了，然后又抬起前爪，目不转睛地盯着月亮。

　　时间过得飞快，央视中秋晚会的时间到了。回家打开电视，一曲《问明月》拉开了晚会序幕。华美的舞台、绚丽的灯光、优美的`歌舞……丰富的歌舞大餐结束后，我意犹未尽，再次跑下楼，尽情欣赏嫦娥和玉兔的表演。

　　此时的月亮更大、更圆、更亮了。月光洒在地上，犹如给它铺上了一层霜雪，满目清爽；月光洒向树叶，风一吹，叶子闪闪发光，像玲珑的绿宝石。

　　夜深了，不知从哪里飘来一团云，慢慢遮住了月亮。困意袭来，今晚我满载而归。

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