随笔作文
在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的随笔作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
随笔作文 篇1
岁月长河，走过了21个年头，还在图书馆看书的我突然觉得人生其实真的很长，几乎每天都会思索人生的价值，似乎是为了提醒我我还活着，在肯定和否定自己中默默进步，一直觉得自己还保持着清醒，至少我还有思想，但是每天追求所谓内心地强大与富足，从另一个角度来说是否意味着逃避现实的残酷，我是个坚强而又乐观的女孩，这是大家对我的评价，我没有否定，没有疑问，但是我总是想看清自己，雾里看花花非花，我突然感觉到，每天一遍一遍地思索，像哲学家一样，但是你能成为一个避世者吗？不能，我确信，我一直告诉自己的目标就是积极融入这个社会，同时有自己内心的净土，这是我来自21岁内心的愿景，我在本子上写下：inthreeyears。三年，不长也不短，三年内，我想做的太多，但是人们总是对还没有到来的事情充满希望，至少我还有三年，至少我有了目标，于是觉得有了人生价值，于是有了快乐的资本，
但，我真的可以快乐吗？
我想一个入世者一样积极活着，不错的学历，不错的前途，但是我像哲学家一样喜欢追求内心，没有什么不好，应以为傲的兴趣，我经营地怎样？我开始怀疑我的性格，开始否定，还好我善于学习，长于吸收他人的长处为己所用，这是我不为人知的优点，但是深处又觉得自己为什么没有什么可以自己坚持的东西，为什么要借鉴其他人的，不免对自己又开始怀疑，我总结总结，看了各种文学巨坛作者的人生记录，卡夫卡曾说，希望自己生活在一个地窖里，没有人打扰，每天固定的有人送来饭菜，他希望拖着大大的睡衣，走过长长的走廊，来走廊尽头领走自己的午餐，然后静静地吃完，继续回到自己小房间，做着自己一生的事业：文字。他是寂寞的，当我看到这段话时，其实我也觉得这种生活未尝不可，但是总有太多的东西告诉我，这种生活已经脱离了社会，是不现实的，也许是吧。我再次地否定自己。
我问自己，怎样我才能真的快乐。
我有个优点，善于伪装，高中老师告诉我们，但你不喜欢学习的时候，你就伪装成你爱学习，装久了，你自然爱。像每天早上一样，我总是刷牙时面对镜子里的自己说，我真的很幸福耶，于是真的会带着笑脸出去，舍友有时候总会想不通为什么一大早就有这么好的心情，其实我很想说的是，我从早晨睁开眼的一瞬间，我已经告诉自己，我要加油啦，又是一天啦，那种来自内心的强大动力是我觉得其他人无法比拟的，可是结果怎样？我比赛很多，我成绩很棒，但是依旧还在探索内心。有同学总爱羡慕地说，哇，你这才是生活呀，电影看得这么多，思想这么深刻，待人处事这么得体，可是我依旧还在思索，思想者这的很累。
我在想些什么，我一直问自己。
其实越来越多的思考，我反而觉得作为一个青春年少的女孩，还是快乐多些，至少会觉得时光不会太难熬，生活很闲但是内心很忙，这样不好，一直想成为一个端庄认真，集所有优点为一身的女孩，只是这样太累，但是为什么有些人看起来能活的无大条但是依旧能舒服呢？我问自己，我总结了一下：性格觉得命运，兴趣决定方向，一点也没错，你的真实阴郁的性格没有什么不好，但是决定了你要思索其一生，这是你的过去带给你的'礼物，你不能拒绝。还好，我们还有主观能动性，我们能决定我们的未来，就像易经里面算卦一样，可以圤出你的未来，但是他还没有发生，还有机会拒绝。
我应该所谓的重新开始吗？
我整了整心情，望着远方渐黑的天空，南方的冬天开始到来，我该怎么度过这个寒假。感悟太多太多，经历也太多太多，拥有同龄人少有的成熟，我却不愿过早长大，那么就像无忧的小鸟一样做好自己吧，虽说如此，却不时提醒自己，要真正的幸福，知道你缺什么吗？恩，专注和行动力，专注于干一件事，能让我们避免胡思了乱想，但是不时为了避免胡思乱想而要求专注，这是专注的附加值，进入大学的我变得浮躁好多，我一直告诉自己，但是真正做的好的应该像老子一样，这的无欲无求什么都不想，也许我就成功了，期待能步步靠近，我相信幸福不是一个点而是一条路，只要我们不断努力，会越来越靠近，但是永远不知道你达到与否。毕竟，努力的女孩结局不会太差，但是这个基于你有行动力的基础上，你只是一味地想，想的比谁都深刻，但是社会是个大舞台，你纵然满心的想法没有实施出来，永远只能是而是哑剧，虽然有美，但留下更多只能是怀念和记忆。
随笔作文 篇2
爸爸离开老连队已有12年了，他很想念那里的老战友，爸爸决定带着我利用暑假时间到他日夜思念夜想的老部队去看一看。
我们先乘坐火车从乌鲁木齐到哈密，再乘长途公共汽车前往边关重镇——巴里坤县。公共汽车行走在弯弯曲曲的山路上，向山下望去，那清澈见底的小溪在山间流淌，还有那漫山遍野的`原始森林，还有一条S形公路从山腰通向山底，我们乘坐的公共汽车就在这山路上行驶。
到了巴里坤县，我们又换乘上部队的213越野车来到了爸爸曾经工作的地方——老爷庙边防连。那里的叔叔们带着我们来到了映心湖。早就听爸爸说，那里的风景很美。百闻不如一见，今天我终于看到了：映心湖边，垂柳枝和沙枣树叶随风飘动，一群鸭子在湖水中游动。
映心湖被吴承恩在西游记中写成了“子母河”，唐僧师徒四人西天取经路过此地，喝了这里的水后，肚子鼓得像怀了孩子一样，疼痛难忍，只有喝观音泉的水才能化解。
当地的战士们告诉我，是因为映心湖的水含氟含碱，喝了后胃肠产生一种气体，就会出现肚子胀痛，好像怀孕一样。在地图上映心湖被称为“碱水泉”，因为边防军人对祖国的一片赤胆忠心，被取名“映心泉”。
有一座木桥从岸边通向湖中心，湖中心有一个木亭。曾有一位诗人路过这里作了一幅对联，上联是映心湖湖映心心心相映；老爷庙庙老爷爷爷守边。这首诗描述出了边防军人不怕疾苦，默默奉献卫国守边的爱国之情。
当天那里气温零上40度，我和爸爸走在通往界碑的路上，汗水顺着额头流到眼睛里，我对他说，“这里太热了，我受不了了，咱们回去吧。”爸爸说，“就是让你看看叔叔们生活的环境，当年我也是在这种环境下生活的。”
这时我才注意到那些叔叔们的脸都被晒的黑红，他们在训练场上刻苦训练，练就了捍卫祖国、守卫边关的技能，是他们一天天在这样恶劣的环境下默默奉献换来了国家的安宁和人民的幸福生活。我要好好学习，长大以后也像这些叔叔们一样成为一名边防军人。
随笔作文 篇3
昨天看了看的刘巧云写的《一声同桌一世情》，感觉自己终于释怀了。
自己总是喜欢记录那些感情，久而久之，我都怀疑自己是不是多情了，怎么总是记录这些感情呢。甚至害怕自己记录的这些会让被人误会自己多情。昨天看到刘巧云写的这么一句话：有一种情，叫做同桌情。
从来没有人跟我说过同桌情这种事情。自己之前那么喜欢记录这些事情，包括那些同桌，几乎每一个都要被我写过。我都怀疑是不是自己是一个多情的人呢。对那么多人都抱着感情。幸好，有这么一个词叫做同桌情。
我想，我能写出来的那些感情，往往，不是我的伤口。我的伤口，应该是提不出来的。我内心深处的最深沉的爱，或许并写不出来，那些写出来的，不过是我生活中的那些陪衬，就像我生活的调味品一样吧。虽然不起眼，虽然需要的.很多，但是缺少他们却也不行的那种。
就像下厨的时候，即便一盘菜看起来再美味，但是忘了加调味品，尝起来也终究地无味。有了调味品，虽然他们看起来不起眼，而且需要的种类那么多，但是，缺一样也都不行。色不全，味不美。我想生活中出现的那些人也一样吧，他们看起来都对你很重要，你总是想要抓住他们，总是想要拥有他们，但是你内心深处却只装着一个人。你缺不了那些让你感情丰富的人，也缺不了内心深处的那个人。
有一些感情，或许叫做相识情和相知情。就像老哥，这种情，或许叫做相知情。像男神，这种或许叫做仰慕之情。像那些写过情书却被自己拒绝的人，或许叫做愧疚情。也正因为这些情，才让自己不由地，总在不同的境地想起他们把。
随笔作文 篇4
曾经，有的曾经让我欣慰，有的曾经让我自豪，有的曾经我不愿记忆，有的曾经那个令我感动。曾经的曾经，值得一生回味的，是感动我的那些，它已经成为我的精神财富，让我的心灵不在贫瘠。
令我感动的是那“千手观音”！那些生活在无声世界的少男少女，用努力用汗水征服了亿万观众，赢得了世人的掌声。他们感动世人的是：付出终有回报。我感动，感动于他们身残志坚。
20xx年，中国申奥成功，历经七年的20xx，中国成功举办了奥运会，这一切令世界瞩目，令世界赞叹，殊不知，我们为了这一刻，无数人默默的付出，无数人默默的奉献，那些抛洒汗水的民工，那些不计报酬的志愿者，他们最令我感动，他们让我懂得人生的价值在于奉献，而不在于索取。
那令我心痛的五月，我们失去了数万同胞，我们的国家背负了太多的艰难，流泪中，我感动。
汶川地震已成为历史，那洒下的泪水中有太多是感动的'泪水。当我看到我们的温总理年迈的步履在废墟上跋涉，强眼泪安慰被埋在废墟中的孩子，我的眼泪夺眶而出。是的，有这样关怀人民，亲近人民的领导人，夫复何求。同样，我们的子弟兵、医护工作者冒着生命危险在废墟中挽救一个又一个脆弱的的生命，我感叹这是大爱无疆！我感动，感动于他们的高尚，伟大！
许多的曾经是刻骨铭心，是感动我并感动我们的，无论是用充满泪水感动还是用微笑表白，这些都会成为我一生的财富，帮我前行，助我成功。
随笔作文 篇5
据说阿鼻地狱整天哀鸿遍野，为了拯救他们罪恶的灵魂，上帝将一株地狱幽花种下。只有那些真正为理想坚持不懈，努力奋斗的人能够感动幽花，为他们绽放，净化他们的心灵，使他们升上天堂。
而今我们常常将高中生活比作一场华丽的葬礼，我们身处其中，整日身心疲惫，遭受着地狱之神的鞭笞，我们整日浑浑噩噩，不知所措，漫无目的地拖着父母、老师施加的枷锁走着，走着，仿佛总也走不到尽头，眼前永远都蒙着一层可怕的黑暗，四周冰冷使人无法呼吸。我们彷徨着，惊恐着，我们尖叫，四处乱抓，希望摆脱这深渊，这所谓的地狱。然而经过多次的挣扎以后，我们失败了，我们的泪已经枯涸，心已麻木。突然有一天，一位天神腾云驾雾而来，他让我们仰望了一次天堂的生活是那样的精彩，那样的缤纷，那样的绚丽，我们不禁暗暗下定决心，一定要努力，一定要奋斗，一定要走出黑暗的地狱，走向那美好的天堂。有了坚定的目标，任凭风雨雷电也无法打消我们的思想，我们一直朝光明走去，越过大
江，跨过大河。当失败时，当哭泣时，我们想一想天堂，想一想我们的梦，我们就会化悲伤为力量，不断前行。
总会有意志力不坚定者，被半路的沟壑吓到而退缩，总有悲观者说：“听天由命”。可是我不断呼喊：“不，命运由我们自己掌握，我们拼搏，我们有美好的明天。”可是，他们已丢失了自己的理想，开始安于现状。可是，我不甘心，我要战斗，我要拼搏。终于有一天，一股强大的'光明投下，刺痛了我的眼睛，我揉了揉自己的眼睛，看到的是天堂之门正缓缓向我打开。
是我坚毅的意志打动了幽花，它正在依靠我曾经洒下的血与泪茁壮成长。
原来地狱与天堂只有一念之差，一门之隔，我们要奋斗，要前行，天堂在向我们招手。高中的地狱生活就是磨练我们意志的场所，只要我们坚定信念，地狱就是我们鲤鱼跳龙门的跳板，加油！不要仅仅仰望天堂！
随笔作文 篇6
深圳位于祖国漫长海岸线的南端。这里风景优美，景色宜人，是一个可爱的地方。还是一个“旅游的胜地”。 就让我来给大家讲讲美丽的园博园吧！园博园的花最美丽。有金黄的菊花，有芬芳扑鼻的桂花，有亭亭玉立的`桃花。还有许多好玩的地方，有迷宫，游乐园……
每当夜幕降临的时候，深圳就成了灯的海洋。那闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。最美的是深南大道的车灯。站在天桥上面往左边看是一条长长看不到边的红色长龙，那是各种各样款式的车尾灯形成的一道美景。往右边看下去，是闪着金黄色的长灯，像眨着眼睛的星星。车子的往还形成了两条红黄相眏的长龙。周边高楼大厦的霓虹灯光彩夺目。五光十色。美丽极了！
深圳，真是我国南边一颗璀璨无比的明珠。
随笔作文 篇7
周五，布置了日记一篇，要求学生写《我真 》，要求真人真事，写出真情实感。一学生写了《我真倒霉》，主要内容是周五放学路上自己踩进水坑的事，写得趣味横生。批改后，我在班级里朗读了这篇日记，并表扬了他。谁知，另一学生举手发言道：这件事情是假的，周五我和他一起回家的，他根本没有踩进水坑里。此言一出，全班哗然。我问他为什么写一件虚构的事情，他说：“我实在想不出写什么，前几天看见别人踩进了水坑，觉得很搞笑，可以写进日记里，就拿来写了。”
反观学生的作文，发现小学生作文仍普遍存在着一些问题：一是觉得无话可写，文章内容空洞；二是作文语言成人化，缺乏童真童趣，没有真情实感，套话、假话、空话、大话不少；三是作文无个性，不真实，缺乏个人独特的体验。四是写作中体现出学生知识面狭窄，信息闭塞。尤其是作文缺少“真”——即说真话，抒真情。长此以往，孩子们也会慢慢失去他们做人的“本真”。在日记中，这些现象也存在，有些学生觉得在这一天之中没什么事情发生，没什么值得写的事情，就去写一些纯属虚构的事情。
记得我第一次引导他们写日记时，就引用了张化万老师的一句话：“日记什么都可以写，包括吃喝玩乐，花草虫鱼，甚至是爸爸妈妈吵架，小伙伴打闹等等，统统可以写，前提是必须是真实发生过的。”可现在，每一次习作中，鲜少有真实的取材。不得不让我对自己的日记（作文）的教学理念，教学行为进行梳理和反思。
⒈正确引导学生认清教材中的虚构现象
仔细研读我们的教材，会发现好多篇目都是名家名篇，是经典范文，这些都是文学作品，多多少少带有点虚构。例如人教版第七册《麻雀》一文，写“老麻雀为了救小麻雀，毅然落在强大的猎狗面前，准备与其搏击”这样一个故事，文章的描写极大地增强了作品的感染力，深深地打动了读者的心。但现实生活中，真的会有这样的事情发生吗？很值得怀疑。不过，即使没有，作家在自己的作品中“无中生有”，符合艺术真实的原则。可在日记作文中就不能这样了，甚至连捕风捉影都不行，必须老老实实。在习作教学中，这一点我们应该强调到位。
⒉要遵循不同习作教学的规则
张化万老师曾说：“作文可以分为日记作文与想象作文，这两类作文有不同的习作规则，就好像不同的球类活动规则不一样，我们不能把排球的扣球规则用到足球中去，虚构应当回到必须虚构的想象作文中去。”我们可以坦然地告诉学生，假如在写日记作文时，你真的找不到内容，认为需要虚构一次，那么也要在开头或结尾处注明“本故事虚构，如有雷同，纯属巧合”。这样做实质上是让学生自己对谎言进行监督，长大以后，他们去做“虚报的产量，夸张的'颂扬，伪造的履历”的可能性就会小些，无形中形成了本真的人性。
⒊要引导学生观察、体验、感悟生活，丰富习作内容
我们要引导学生走近自然，走近生活，多观察多思考，从不同角度去真实记录。
⒋要改变我们目前的一些习作评价标准
真实的作文是平淡的，没有曲折起伏的美，很难得到高分。习作到底是为了什么？为了得到高分，为了能发表，学生只能突破真实，寻求捷径“虚构假造”。作为教师，我们应该改变已有的教学评价观。只要学生能真实地记录自己看到的、听到的、感受到的、做过的事，即使是平淡的，我们也可以给他高分，以此激发他们的习作兴趣，千万不要把“培养未来作家”作为我们的终极目标。
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