教师业务学习随笔

时间：2023-11-01 07:53:02 随笔我要投稿

相关推荐

教师业务学习随笔

　　在学习和工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编精心整理的教师业务学习随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师业务学习随笔

教师业务学习随笔1

　　5月5日下午，我县第二周期晶都名师培养工程启动仪式在实验小学教育集团西双湖校区举行。启动仪式结束，邀请原海州高级中学副校长周志教授为培训学员做讲座，他讲座的题目是《名师工作室与老师专业发展》。周教授的讲座实在、质朴，接地气，而且富有精气神，让我获益匪浅，思考良多。其中，最想表达的是两点感悟。

　　一、定位好自己的教师角色。为人师者，要把自己的精力用在教学上。若是幻想着升官发财，那就是入错行当，不如及早另作选择。既然选择这个行当，可能一生都会与清贫为伍，与寂寞同行。誉满全国小学教坛的窦桂梅老师尚且把自己定位为“海星角色”，何况我们这些芸芸众生中的普普通通的教书匠。

　　但是作为小人物的教师角色，又有他的特殊性，因为服务的对象是活生生的孩子，所以我们的心目中要时时刻刻想着把自己手里的每一个孩子培养成什么样的人。周老师说：“没有最好，也没有更好，只有适合。”能找到适合的'方法把孩子培养成人，这就是教师的角色定位。谁都想成为名师，谁都想获得一些头衔，谁都想一开口就赢得掌声一片，请不要忘记，教师的市场在课堂，教师的使命就是教好书，育好人。

　　二、端正好专业发展的态度。鲁迅先生说过，一条小溪，浅便浅吧，但浅得澄澈。我们不过是千百万教师队伍中的普通一兵，但是再普通也不能忽视自身的发展

教师业务学习随笔2

　　教师主角新思考

　　提到教师的主角，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的主角又有了新的思考。

　　一、教师要是一位出色的语言大师。

　　前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦;在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不就应有的缺憾;在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的杯具等等一些事例，都证明了教师的语言表述潜力是何等的重要。教师要完成职业使命，务必成为一位出色的语言大师!

　　二、教师要是一位优秀的心理医生。

　　此刻的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就务必正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康欢乐地学习、生活。所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生!

　　三、教师要是一位细心的保健医师。

　　前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，教师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原先孩子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的`一些意外，比如一个淘小子在课间不留意把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师就应做哪些工作随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么这些都是每个教师在平时的工作中都要经常应对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。所以，新时期的教师要是一位细心的保健医师!

　　为了完成教育使命，我们的教师主角越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些主角，还真不好一下子说清楚，也许教师就应成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师!

教师业务学习随笔3

　　读书应当是教师的立教之根，生存之道；为了督促教师们读书，学校规定每月必须写出不少于1000字的业务学习笔记，在检查过程中，我们发现不少教师的业务学习笔记的资料与往年相同，只见笔记本上写得密密麻麻，但没有什么新的资料，从这能够看出：教师们既没有看什么书，也没有认真思考，有的只是“埋头苦抄”。出现这种现象的原因主要有以下三点：

　　一是读书并没有成为教师自我完善的内在需求。很多教师认为，传授知识重在吃透教材，只要熟悉学生和教法，就能取得好成绩。尤其是很多老教师，他们教龄较长，对于相应年级的教材更是“滚瓜烂熟”，所以他们也认为没有读书的必要，没有将读书视为提高自我文化素养和精神的重要途径，他们仅仅把“能够完成教学任务”看作一切教育活动的终极目标。

　　二是无书可读。学校没有新购进的书籍供教师阅读，图书室早已“画檐蛛网，门可罗雀”，图书也多是上世纪迎“普九”验收时添置的。学校几十名教师仅有三四种教学刊物，教师读书资源如此紧张，加之教师主动购书用以提高自身的欲望并不强烈，使得读书活动成了“无米之炊”。

　　三是读书形式单一，缺乏趣味性。当前督促教师读书的形式主要是撰写读书笔记，而教师们的读书笔记多是“急时抱佛脚”，在检查的前几天集中抄写，一蹴而就，主要是为了应付上级的检查。教师们每年的读书笔记都相同，四、五年都在读着同一本书（其实只是在机械地抄写往年的读书笔记，很多教师连书都没见过），这样乏味、枯燥的形式会能到达什么样的效果可想而知。

　　苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业决定了我们做教师的必须成为“读书人”，这是一种义务，更是一种召唤、一种职责，一个读书的教师才能成为学生读书的楷模。为了让读书成为教师生活的常态，让教师在读书中成就成功的事业和幸福的生活，让教育事业因教师执著的读书精神而更加精彩，学校能够从以下几个方面努力：

　　首先，要提高教师对读书重要性的认识。在这样一个知识爆炸的时代，尤其在新课改的背景下，手中仍然握着原先的“旧船票”死死不放，又不肯经过读书来来理解新的东西，显然不能适应新课改这艘“大船”，不能很好地完成教学工作。唯有读书，才能够让我们浮躁的内心宁静平和，通过现实的迷雾，去捕捉前头的一丝丝光亮，锤炼教育的智慧，拥有自我的思想。一句话，读书就是我们教师有效实践新课改的一种强大支撑！。

　　其次，学校有计划地定期购进一些前沿图书，数量不必须大，但种类必须要多。既有教育专著又有教育小故事，既有教学设计又有保健养生，能够满足广大教师的不一样需求，调动他们读书的欲望，从兴趣入手，渐渐养成习惯。学校还可设置一份读书基金，比如每学期为每位教师供给50元钱用于购书，教师能够凭借购书发票由学校报销，所购图书归学校所有，阅读完毕后充实到学校图书室。超出50元的部分由学校按照必须比例予以报销，势必会激发起广大教师的购书和读书积极性。由于图书是教师根据个人需要购买，所以这些图书更具有实用性，更具有生命的张力。

　　第三，组织一些丰富多彩的活动，以活动促读书，进而改变当前机械应付的局面。学校能够成立“教师读书会”组织，组织教师开展一系列的`读书活动，分散读书和团体读书相结合，定期召开读书座谈会，定期撰写读书体会，进行教师“读书之星”的评选，等等。也仅有真正开拓读书活动的深度和广度，才能真正激发出广大教师的读书积极性，使阅读走进他们的生活，认识到读书的价值，进而使读书成为其个人成长不可或缺的一部分。

　　古人诗云，“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”同样的道理，“士大夫三日不读书，则面目可憎，言语无味。”，教师不读书不仅仅是面目可憎，并且关系到孩子们的阅读，所以，读书是做教师最起码的职业道德！读书吧，教师！当你挑灯夜读的时候，就是你开始远离浮华喧嚣，沉静深潜的时候，你此时的寂寞，必将为你带来将来他人无法取得的自信和从容，当你的课堂上语言开始变得优美而简洁，当你的学生为你的机智和引领心悦诚服，自豪钦佩的时候，你获得的不仅仅只是那些短暂的喜悦。你面前打开的一个将是无比丰富而阔朗的视野。让我们牢记窦桂梅教师说过的那句话：这是在为你自我的生命奠基。

教师业务学习随笔4

打造魅力课堂需要我们认真推敲。充满魅力的课堂必定离不开精彩的细节，在细节上下功夫，从细节的美，细节的魅力，感受教师推敲课堂细节的魅力。打造魅力课堂需要我们为学生营造宽松愉悦的学习环境。“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”新课改倡导我们把更多的时间还给学生，把更多的课堂表现机会还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在探索中享受成功，而教师只是学生此刻的`引路人和学生未来发展的设计师。

　　打造魅力课堂需要我们善于鼓励和表扬。教师要彻底的放下“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试，仅有这样，我们的课堂才会在师生的相互交往，用心互动中，不断的有精彩的动态生成，仅有这样，我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。

　　打造魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。学习是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。在教学中我们要善于激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素，让学生主动的学，用心的学，让我们的课堂焕发生命的活力。

　　打造魅力课堂需要我们张扬语言魅力。教师应根据不一样的需要和不一样的情景，组织恰当的语言资料，去打动学生的理智和心灵，或幽默风趣，或以理服人，充分体现教师的教育机智。教师幽默的语言能够使课堂氛围和谐融洽，使师生心灵对接沟通。

　　打造魅力课堂需要我们尽显教学智慧。魅力源于教者扎实的教学根底，深厚的教学底蕴，巧妙的设计。课堂上我们要善于抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。

　　课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力课堂努力，使我们的充满魅力，让我们的教育洋溢魅力！

教师业务学习随笔5

　　本周教务处在校长的带领下对各位任课教师的听课笔记和业务学习笔记，现将业务学习笔记检查情景及结果反馈给大家，期望各位教师能查缺补漏。检查的步骤是先查看学期初制定的教师常规业务检查评估细则，梳理出如下四条评价标准：

　　1、业务学习次数满5次的不扣分，每缺一次扣一分。

　　2、根据业务学习资料每月撰写一篇理论与实践相结合的篇章性的反思或心得。要求资料详实，不是泛泛而论，每少一次心得扣1分。资料简单酌情扣分。

　　3、在截止时间前上交的组不扣分，超过规定时间上交的分组按名次递减0.1分，午时上交的组每位教师扣1分。截止到检查结束之后仍未交的按“无”对待。

　　根据以上评价标准，对各位任课教师的业务学习笔记进行了检查，发现：绝大多数教师的'业务学习笔记次数足够，甚至有的教师记录到达了10次左右，有一篇篇章性的学习体会，和几篇略简的学习反思，资料也基本贴合要求。但也有少数教师仅有一两次的学习记录，并且记的资料少之又少，简了又简，更没有心得体会，有的也是三言两语的片面之谈。还有几个教师由于病假或是其他种种原因没有上交材料，本次都按无材料对待扣5分。

　　教师这种特殊的职业决定了我们做教师的必须成为“经常读书潜心业务人”，这是一种义务，更是一种召唤、一种职责，一个潜心于业务钻研的教师才能成为学生的楷模。为了让业务学习成为教师生活的常态，让教师在潜心研修中成就成功的事业和幸福的生活，让教育事业因教师执著的追求精神而更加精彩。

教师业务学习随笔6

　　假期如期而至，对于一个刚步入教育岗位的新老师来说，既新鲜有不知所措，这是上班以来的第一个暑假，面对两个月的假期，不知从何开始，之前都是在上学的时候才有假期，这一下子从忙忙碌碌的工作中停下来了，真的不知道该干什么了。刚放假的几天天浑浑噩噩的睡了两天，基本都是醒了睡，醒了吃，然后继续睡，直到再也睡不着。突然觉得自己的假期不能这样浪费过去，就想了想自己什么地方不足尽量在假期中补上去，多备备课，对自己感兴趣的事物多接触接触。

　　果然我是先选择的后者，之前是计算机专业毕业的，所以对计算机软件方面有自己的优势，再加上之前参加的一些培训，这次就尝试下录课吧，之前也有微课方面的要求，那次录的课时间紧，也不知道该怎么录，时间也不运行好好准备，暑假中找了很多资料，看了很多论坛找到了一个很专业的软件CamtasiaStudio8专业视频剪辑和录屏制作的，不仅能添加各种特效，片头片尾的添加，转场特效、字幕等等应有尽有，对于录课在合适不过了。从刚开始的生疏，不知道怎么操作到后来的熟悉和灵活运用是一个收获的过程，从一点都不知道哪个按钮什么意思到后来的'越用越顺手，这真的是一种别样的体验。有一种什么时候学习都不晚的感觉很棒…

　　假期刚刚开始，尽可能的在有限的时间里做自己喜欢或者工作中遇到很多的问题，利用现在的时间尽可能的去完善自己，孩子的世界里老师有无限可能，尽可能的做到不让孩子们失望，那就必须提升自己各个方面的能力和知识，这样才有资格做一名好老师。

教师业务学习随笔7

　　伴着蒙蒙细雨，我和同事走在去听课题研究报告的小路上，根据导航的指示我们转了一大圈终于抵达了会议室，专家还没来，老师们都在静静的等待。去年自己也尝试过立课题，感觉真的是一件很困难的事情，简直是无法下手，教学生活中出现的问题千千万万，但就是不知道哪个点适合我们研究，真的非常需要相关专家来指指路。

　　很快，这场报告的主角张所长就出场了，那是一名中年男子，脸上带着暖暖的笑。张所长的话非常朴实，说的都是每个老师真实经历过的事情。通过介绍自己的亲身经历，如何解决学生在自己的课堂上写其它科目的作业或者画画等这个问题，拉近了我们和课题之间的距离。让我们明白了要解决的问题就是课题，想要的结果就是课题研究的目标，重要的是为达到这个目标付出的研究与努力。张所长说其实我们的身边处处都充斥着科研问题，学校的教学资源，自己的教学实践，相关的`教学理论，只要善于发现和思考，随时都能找到值得研究的地方，还给我们举出了例子。你今天这节课教的很顺利，你可以研究一下是什么原因使得这节课取得了成功，是图片的制作，环节的连接还是学生的认知基础；你今天这节课讲的磕磕绊绊，你可以研究一下为什么这节课的展开这么不成功，都是什么因素造成的，在以后的教学中多采用有利于学生学习的方式，避免影响学生学习积极性的行为和方法，使以后的教学生活更顺利的进行开展。

　　接着张所长出示了学习金字塔，通过观察图示发现，不同的学习方法会对学生知识的保持率产生明显的影响，为什么我们班学生的听课效率总是不高，在这里我也找到了答案，是因为我会担心学生听不懂把所有的东西都一一缀述一遍，自己说的太多了，学生的主体地位没有得到充分的发挥。较好的学习方法是演示，小组讨论，在做中学和教别人，这也能解释在课上让学生上前演示的时候学生的参与积极性，有的时候都是抢着来演板。其实在自己的教学中，每天也会发生很多事情，自己都没有深入地进行思考，得过且过，讲的顺利的话暗自庆幸，讲得不好的话也就那样了，真的应该仔细地想一想背后的原因。对于每个班里面不乖的学生，其实我们学过很多的方法，但是在实际教学中都不知道怎样把理论和实践进行结合，从此以后要用皮格马利翁效应去影响学生学生，只有教师展示了你的期望，学生才有可能照着去做。

　　一转眼报告结束了，说实话还觉得意犹未尽，短短的时间里触动很多，希望自己能够多思考，早日成为一名优秀的教师，成为规律性数字中的有影响的20%，加油。

教师业务学习随笔8

　　著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道：“影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音乐，没有颜料和画笔就没有绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，同样，没有活生生的，深入人心的动人语言就没有学校，没有教育。语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学潜力的。”

　　其实，上课也有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳，而学生则犹如被磁石吸引住一般，写在他们脸上的充实和满足的神情，充分显现了教师语言的魅力。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里能够发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。的确如此，教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师，务必认真地揣摩自我的语言，在实践中坚持不懈地训练自我的.语言。

　　1、教师的语言应富有活力。

　　声音平板、基本上用一个音调上到底的课，必须会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习的兴趣了。即使学生有那么一点点兴趣，也会在这种氛围中消失殆尽。而同样的资料，如果采用不一样的语调，使之活力而抑扬顿挫，则教与学的效果明显不一样。教师仅有自我的语言尽可能做到讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目，才能让学生精神饱满，兴趣盎然，到达提高课堂教学效果的目的。

　　2、教师的语言应富有文采。

　　回想我们的学生时代，也是对妙语连珠、出口成章的教师总能印象个性深刻，也个性怀念。“近朱者赤，近墨者黑”，教师的言传身教，在必须程度上给予了学生诸多的效仿。如果教师满腹经纶、才华横溢，在授课时妙语连珠，学生又怎能不如沐春风、如饮甘醇？

　　作为教师，我们就应树立一种信念：用一生的时间去打造自我，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与职责的梦想、信念都内化为自我的东西，构成自我的独特的教育教学语言，为学生的发展努力，为自我的事业。

教师业务学习随笔9

　　作为名师，我们应该做好职业规划。因为只有做好职业规划成长蓝图，才能使自我的成长更有目标，才会使自己的专业成长更加主动。职业规划使对自己专业复杂混进行整体设计和规划，做好教师职业规划，能有利于教师的专业发展，有助于教师不断积累成功经验，收获幸福的教育人生。

　　作为名师，我们应该做好职业规划。在课程建设、教育科研、教学实践等方面全方位的自我修炼，不断提升自我的教育境界。在阅读、反思、实践、探索等活动中促进自身的专业发展。作为规划，只有在实践中不断进行，才能收获自我专业成长的快乐，收获专业发展的幸福。

　　作为规划，我们应充分挖掘自身的优势，在结合自身实际的基础上做出合理的规划，然后，按照规划不断思考，在做和思考中提升自我的专业发展。作为名师，我们更应该在规划中积淀自我的思想，注重从自我的教学案例中挖掘思想，从自我的教学反思中提升思想，从主体教研中感悟思想，在著书立说中分享思想，真正做一名有思想的教师。

　　规划，使我们的成长更有方向，在行走的`过程中不会迷失自我，不断认准方向，在每天进步一点点中收获自我的专业成长。在日积月累中有一个长足的发展。规划，使我们更加理性地成长，规划，使我们成长得更好。让我们一起努力，在规划中提升自我的专业发展，做一位名副其实的名师。

教师业务学习随笔10

　　近段时间，全校教师人手一支毛笔，在马老师的指导下，掀起了学习书法的热潮。看着老师们练字的劲头，不由得回想起自己的练字之路。

　　我对书法的喜爱，要追溯到小学时代。

　　那个时候，学校开设的还有大字课（即软笔书法），我第一次接受了书法艺术的熏陶，感受到了中华文字艺术的魅力；第一次对“字如其人”有了朦胧的认知；第一次产生了“要是我也能写出这么漂亮的字，那该多好”的念头。

　　再一次对书法产生兴趣，是初中时代。

　　升入初中后的.第一个班主任，就是一名书法爱好者，毛笔字写的相当漂亮，粉笔字更是龙飞凤舞，煞是好看。每次上他的课，最享受的就是看老师板书，那真是飘若浮云，矫若惊龙。就这样，在老师的潜移默化下，自己买来字帖，开始描红。虽然初中的课业很重，但是我还是坚持每天描贴、背贴，并拿给老师指导。就这样，坚持了一年，就初见成效，成了班上“写字好的人”，甚至还有同学向我请教如何把字写好，由此更加坚定了我练好钢笔字的决心。

　　参加工作后，由于自己意志力不够坚定，就放弃了自己的追求。现在看着老师们练得如此热火朝天，不由得心痒（软笔书法一直写的不好）。可天意弄人，每逢周二上课，不是外出开会，就是要外出交各种表册，愣是没有机会参加书法培训。没办法，只好每次向上过课的老师请教，然后自己抽时间在办公室练习。

　　虽然没有经过老师指导，但是在同事的言传身教下，感觉自己还是有很大的进步，生活也变得更充实了！

【教师业务学习随笔】相关文章：