随笔作文
在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的随笔作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
随笔作文 篇1
很晚才晚，可是不到6点就醒了。
明明困乏的很，硬是不能入眠。
逼着自己不要想事情，尽可能休息，可还是没法入睡。
清晨的时光很美好，不想这样纠结浪费。
我打开英语单词练习软件，让自己听听单词，眼睛仍眯着养神，因为实在是乏。
我发现如果只是听音，很多单词我都无法确定是哪个，随后我点开例句，我觉得把一个单词放在例句中比较好辩记。
这时候，脑中突出蹦出一句话：没有对比，就没有伤害，可没有对比，也就没有进步。
想想以前的轻松自在，如今的压力苦累。
悔字我也不想让它出现在我的字典中，我想要的是进步。
我在想，所有的这一切都只是对自己的`磨练，对自己曾经幼稚的打磨。成长之痛，每个人都有，只是来的早晚不同。
对比，我只想进步。
随笔作文 篇2
一瞬间，繁花踏遍谁容颜；
一念情，岁月脱落苍荫忆。
乘风的挂念，在悠悠中朦胧；伤痛的回忆，苍荫中挂戴。远方的亲人，不知怎样，旨一席温润，穿梭点滴。
迸溅的水花打扰了悠长的忆潋，轻揉一阕，随风呢喃。划破的长痕，发丝所遮盖；心中的素年，泪晓云悼。
今，暮念，月凝止，更深秋林，彳亍于馥郁，凭嗅闻思，唯有念，悲泪，愁。秋乡的牵挂，彼人的故事，浮动在墨色之中，唯繁花中梦醒，空城不眠。寸土之上，踏声默默，暗香中神伤，语殇折煞世人，一同沉错在寂寞的斑斓中，荒芜轮回的砾。
墨色的'祭奠，时光静止，烟花冷眼，疲倦的归依，宿命的痛苦，还有多少往事被尘所埋，还有多少过客从生命中匆匆流逝，所有的千殇，总留下一丝值得令人回忆的线索，可当真正去独立翻开时，就只剩了眼泪。
冷漠的青苍，孰能扶起渺小的疤，不再彷徨中被梦魇抚摸？
不停地呼喊，不停地追逐，可等待的只是你的一个回眸，没有太多希望，也不敢有过多的奢求，但凡尘墨客中，能留有你的印迹。
静湖幽似梦，花凋孤醉魂。茸茸草帘，枯藤拂袖，蒙蒙烟灰，昏鸦迷乱。
冷屏的冰焰，青瓦的秃墙，朦胧的面纱挡住被时光剥落的容颜，一夜白发犹现，却只能在梦中呼喊，被偷走的记忆，只留后人祭奠。
打捞起的露珠，凝成郁结，瞬刻破风逐流......
墨色的泪，沉默的祭奠，诉衷，品暖。
随笔作文 篇3
青少年处于生理和心理发育的关键时期，他们对性的好奇与需求达到高潮，这是几乎所有青少年都会经历的，而青少年沉迷于更是全世界各国各地区都普遍存在的事件。然而，使青少年沉迷于，且造成严重的程度，甚至付诸实施犯罪行为的例子却在近年来不断增加。
引起青少年沉迷的原因主要有以下几点：
一、青春期的生理和心理需求；
二、所在国家的性文化传统，或性开放程度。在欧美、日本等国家和地区，由于民主开放所历经的时间很长或存在性开放的文化，并且随着经济的发展，人们对精神层面的需求增加，实现难度降低，作为支撑经济发展的重要产业及解决就业等问题而产生了性交易。而在中国等受贞节文化传统影响较深且民主开放时间不长的国家对性的开放认同度、性教育实施等行动力不足。因此，青少年在有性需求时得到的社会、政治等环境的限制程度会对他们对性的沉迷程度产生巨大影响。
三、计算机网络的迅速发展。由于第二个原因的影响，青少年的性需求得到满足的.能力因地而异。比如对于计算机普及的中国来说，由于学校开放的性教育课程太少，传统文化束缚过深，扫黄政策打击过重等原因，青少年主要满足性需求的方式就转移到网络色情上了，而当网络色情又被进一步打击的时候，他们的选择便可能转向作案。再者，便是计算机的普及使得青少年在现实生活中的交流减少，容易引起自闭的情绪。
计算机网络在当今已普及成为人们通讯、学习等用途的主要工具之一，网络色情成为青少年满足性需求的主要媒介之一，也成为经营者的主要获利方式。我们应在加强青少年的性知识教育，使性开放化、普遍化和健康化，并鼓励孩子们减少上网时间，多参加户外活动和交流的同时，严肃规范网络色情内容和限制青少年上网时间、地点和浏览内容。计算机网络的高速发展就好比一把双刃剑，人们在享受科技发展的美好成果的同时，不能忽略其滋生的新的负面问题。
随笔作文 篇4
天又下起了雨，撑起一把雨伞，漫步在小路上。雨放肆地飞洒着，俯身吻着大地，万物都在接受雨的洗礼。
一直这样。每次清明都是细雨相伴，似乎只有这样才能更好地营造出一种“清明时节雨纷纷、路上行人欲断魂”的诗意画面。这雨，晶莹剔透，像天的眼泪，一滴一滴地落进人们的心头，勾起那缠绵的回忆。
沿着一条崎岖的山间小路，经过积木样的村民的房舍，踏过木板拼成的独木桥，错落有致，烟丝蒙绕的坟墓出现在眼前。每年都要来这里，可每次来的感觉都不一样。
很小的时候，我只是被带着来凑热闹的，只是学着长辈们，在一块块石碑面前，双手合并，显于胸前，拱背三四次。那时，我还根本不理解“死”的含义，也不明白“清明”的底蕴。
又大了一点，我是为了爬山才去扫墓的`，又是随便做做的模式，便跑去摘松果、采青苔。
大了几岁，玩性被完全激发出来了，不再局限于采松果、摘杜鹃了，而是顺着山路往上爬，盼望看到更多的风景。
慢慢地，我变得懂事成熟了，开始帮助长辈做这办那，虽然有时还会帮倒忙，可我还是很快乐。
如今，我已是初中生了，办事也是井井有条。插香、摆贡品等，我都是抢着干。我也学会了尊重，学会了沉吟。我喜欢抬头，透过黑压压的电线，看那灰蒙蒙的天。它让我轻松很多，惆怅与失落，无尽感慨。
一切就好像轮回般朦胧，心动渐渐地失控……成长也是一直轮回，让我们带着过去的记忆与今天的努力走向美好的明天吧。
随笔作文 篇5
月亮出来了，我站在月下，穿上了淡淡的银装。凝视着天空那轮月，圆圆的，停留在我的眼底，月呀!你是否不愿离去?我突然想问。
站起身来，开始在银色的世界里游走，这银色的月光照在身上，轻轻的、软软的、酥酥的，有一种说不出的妙妙的`感觉，怵然之间，我走进了月悠悠的世界，月流进了我空空的心里，竟忘记了哪里是月亮，哪里是自己。
月亮在我心里，她告诉了我她的秘密，我的鼻子酸酸的。她在轻轻的哭泣，我突然明白：这飘洒的月光是她的泪雨，淅淅沥沥，浸入大地的每一寸土地，化作淡淡的夹杂忧伤的暗香，弥漫静夜所有的空气。
我在月里，想把所有全部忘记。我问月呀!为什么总有一份暗伤挥抹不去，越是想忘越是牢记?月轻拾泪花，说了深深的一句：“什么东西都有自己的秘密，或悲或喜，看的是你用怎样的心去疏略岁月的足迹。”我反问自己：“月为何哭泣?”月 在我心里，我知道了，她悲伤没有让爱的光芒普照属于心底全部的大地。小爱甜蜜，在心里，在滋味频动的青春里;大爱无边，在大地，在善致的最美世界里。
我赶紧将月光收起，装满手中的杯子，似月光，似泪花。一口口的呷，我醉了，酔在月里，月醉了，酔在心里，都醉得圆圆的、软软的、酥酥的。
随笔作文 篇6
生活就是一张白纸，而我们恰是那执笔的主宰者，去描绘那绚丽的生活!奇迹就在这，就在我们的手掌中!请舞动你的画笔，慢慢去描绘，慢慢去欣赏，用我们那双明亮的眼睛去慢慢透视世界的美好!
生活就是一道亮丽的风景线，你是否洞察到了它的美好?朋友，请：慢慢走，欣赏吧!
前行在时间的轨道上，你是否被忙碌的生活而压弯了腰，你是否因外界的喧嚣而使你变得浮躁?朋友，请放慢你的脚步，环顾一下四周，看看身边美丽的风景，深呼一口气，轻松点儿没?肯定会!生活需要我们慢慢去品味，路边的风景需要我们慢慢去欣赏。朋友，请放慢你的脚步，慢慢走。欣赏吧!
微风吹拂，天高气爽，夹杂着花草的清香，你感受到了吗?朋友，是春天了!生命在这一刻燃烧起来，血液变得澎湃，打通了身体的每一个穴位，请让我们趁着春季的美好，去打造属于自己的梦想!
朋友，请相信自己!慢慢走。一步一个脚印，沿途的风景依旧那么美丽，请用你那双明亮的眼睛，慢慢走，欣赏吧!
安静的考场，刷刷的'写字声，在耳畔不断回荡，你是否又多了一丝紧张?是否会感到一丝彷徨?朋友，请不要紧张，更不要彷徨，放慢脚步，让心平静下来，慢慢的向前走，攻破每一个难关，静品每一次成功，捕捉生活中的每一个动人画面!
青春的我们一定要坚持目标，拼尽全部的力量，梦就在前方，在那闪光，诱人的一道亮丽风景线，待我们去欣赏，放慢脚步，脚踏实地，走向未来，走向辉煌的明天!
慢，让我们慢出一种姿态，让我们慢出一种成功，慢，并不是所谓的停滞，并不是所谓的懒散，慢，是教会我们在慢中成长，在慢中体会你所忽略的一切。慢，在每一个脚步中，在每一次的回眸中。
繁琐的生活拉扯着我们向前奔跑，而我们更应该在“慢”中向前。急促的脚步让我们失去了太多，难道我们还要继续错过更多吗?
沿途的风景依旧美丽!朋友;请慢慢走，欣赏吧!
随笔作文 篇7
清明节随笔清明节随笔一年一度的清明节又到明节到了，我们学校放假三天。中午吃过饭，我问奶奶：“奶奶，我们扫墓了没有呀？”“没呢！”奶奶应声道。“我们准备一下就去。”准备齐祭祀物品，我迫不及待随着家人去扫墓了。
走到半路，我忽然产生了一个疑问“为什么清明要扫墓呢？”于是我询问起爸爸来，爸爸滔滔不绝地讲了起来“清明是农历三月的第一个节气，正是大地回春，一片天清气明的时候。”爸爸顿了顿接着讲道“清明节扫墓的习俗是从秦汉以后才开始的，是为了祭祀先祖，期望祖先保佑家族后人幸福健康。”。其实清明节的习俗是丰富有趣的`，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。
相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭祀祖先的哀思，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。啊，原来清明节还这样有趣呀！我看到人来人往前往扫墓，扶老携幼的情形，不由得让我想起了宋朝张择端的《清明上河图》。真是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”
随笔作文 篇8
作文讲评课是作文教学过程的重要一环，是作文批改的延伸和发展，是教师组织学生对作文进行评价的主要途径。良好的评价对于学生作文兴趣的激发和写作水平的'提高起着重要作用。
目前，一般的作文讲评课往往存在以下问题：
教师唱独角戏，学生被动接受。由于教师全部阅读了学生的作文，因此讲评课上教师常常从总体上评价上次作文的优点和缺点，尽管教师讲的头头是道，津津有味，甚至有条有理，但学生根本不知道其他同学的情况，没有“经验性认识”，无法和教师产生“交往”，只好随便听听，没有任何主动性。
课堂活动量小，学生参与度不高。一般讲评课尽管教师会宣读几篇范文，会让学生订正修改作文，会组织学生进行一些讨论，但总量偏小，学生参与时多数情况下是不积极的，参与面也较小。
评语脱离学生实际需要，对学生促进不大。教师课前化了大量时间和精力，写了很多评语，但学生往往不领情，只看一眼分数就放在一边，而不考虑教师评语的含义，不去和自己的作文联系，实际上学生也无法仔细去思考和联系，因为师生双方的背景和出发点差异很大。而且，教师限于时间和精力，不可能也没必要篇篇精批细改，次次评点到位，很难从学生的实际需要出发，将评语写得符合学生的实际需要，写到每个学生的心里。
少数有积极性，大多数不感兴趣。写得好的是少数学生，讲评课成了他们的“天下”，每次受表扬的总是相对固定的少数几个人，而且是“钦定御批”的，大多数同学与此“无关”，事不关己自然“高高挂起”，任你“海阔天空”，我自“岿然不动”。
教师评语霸权，学生没有发言权。教师的评语具有权威性，正是这种权威性使得学生的积极性、主动性和创造性难以得到发展，束缚了学生的思维，捆住了学生的手脚，甚至扼杀了学生的灵性，久之，学生怎能对讲评课感兴趣？
因此，必须改革作文讲评课教学，提高讲评课效率。具体说来，就是要变教师独角戏为学生大合唱；变教师霸权为学生群言堂；变少数感兴趣为多数都参与；变脱离实际为贴船下篙；变遏制学习为促进发展。
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