随笔作文
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的随笔作文8篇，希望能够帮助到大家。
随笔作文 篇1
缕缕阳光撒在被冰封的小溪上，溪水得到温暖，开始流动。花儿竞相开放，百鸟争鸣，柳条儿随着微风摆动，跳起了欢快的舞蹈。我们脱下厚厚的棉袄，去田野，去山峰，高呼：“新学期来啦！”此时此刻，你有什麽打算呢？
是取得好成绩，还是上课认真听讲？是听父母的话，还是多交一些新朋友？总之，新的打算就是春天田地里的秧苗，在内心的阳光下茁壮成长；是夏季美丽的荷花在池中舞蹈；是秋天的累累果实，让人心快乐；还是冬天的皑皑白雪，让洁白美丽我们的心灵。
是啊，一个打算就代表一次长大，代表内心的成熟。新学期，我要用自己的努力取得好成绩，用它来报答父母辛勤的汗水；要用自己的实力取得别人的喝彩；要用付出让别人刮目相看。
我们就象学飞的幼鹰，一次次摔倒，但又一次次起飞，终于一天，我们的翅膀硬了，会飞了，父母却老了。在学飞的过程中，能少的了父母的鼓励与批评吗？鼓励是我们信心的.源泉，批评是磨练我们的意志的磨石，只有这样，父母才会培育出社会的人才，有用的人。
我要好好学习，报答父母；我要在我的人生树上结出累累果实；来报答所有爱我，鼓励我，批评我，陪我度过难关的人，把我的果实与他们分享，让他们高兴，快乐并得到启发。
树立一个目标：好好学习！得到一个益处：我的心灵快乐、健康成长！
我们是祖国的新苗，我们要长成遮天的大树。树立目标，有着打算，茁壮成长！学飞的小鹰已会飞翔，小秧苗已经结谷，累累果实已经落下，收获一大筐。在新学期，我的打算一定可以实现。
随笔作文 篇2
这个寒假，我很快乐，同时，我也收获了很多……
寒假中，春节是快乐。为了了解古老北京过春节习俗，我特意查了相关资料。腊月初八，也就是“腊八节”那天，年就拉开了序幕。年味儿越来越足了。街道上卖对联、年画、“福”字，也越来越多了。从腊月二十三开始，人们就纷纷开始办年货了，在以前北京人就会杀鸡、炖肉、发面、酿酒……，忙忙碌碌地为大年三十那天做准备了。
说起年三十，人们不得不想起饺子。大家知道吗？饺子又有一个别名叫“交子”，意思是在昼夜交替那一刻吃饺子，因为饺子是白白胖胖，像个元宝，所以大家就认为在除夕之夜吃饺子预示着来年会发大财。
大年初一，大人们都早早地叫孩子们起床，把孩子们打扮得漂漂亮亮，穿上新买衣服，然后就去给长辈们拜年，从而得到压岁钱，这也是我们小孩子最喜欢、最高兴事了。
初二到初四是逛庙会最好时间。虽然庙会人很多，可是大家还是很开心，逛着各式各样小摊，看着千奇百怪小物品，还有吹拉弹唱各色节目，嘴里不停地吃着各色小吃，手里举着风车“嗒嗒”地响，好不热闹。
在假期里，我还学会了门手艺，那就是北京文化传统——丝网花儿制作。我先把五颜六色丝网布抻开，然后把布包裹在细细铁丝圈上，组成一个花瓣，就这样再做几个同样花瓣，把它们凑在一起，一朵漂亮丝网花就做成了。我还和妈妈学用五彩珠子穿成了五个活泼可爱福娃呢。妈妈夸我心灵手巧，看着自己劳动成果，我好快乐呀！
在这个假期中，最让我难忘和自豪是我在短短4天内，学完了中国书法中九个笔画，并且能很漂亮地写出来。伴随着那清幽墨香，我迷上了中华民族国粹——书法。同样，我也置身于其中了。
时间过得飞快，还没有回味完假期那充实生活，就又要进入新学期了，我会用奥运精神激励自己，一刻也不会放松。
随笔作文 篇3
成绩发下来了，我却感到莫名刺骨的冷。
我做好了万全的准备来应对的，结果成了这个样子。
看着卷子，我仿佛看到了同学的嘲笑，老师的不屑和大人的失望。我傻傻的坐在那，任北风吹过我的脸，任泪水划过我的脸庞。心里，一片冰凉。
为什么？我想做真实的自己，拿出自己真实的实力，好好的来比拼。为什么大家都看不到呢？我没有抄袭，即使老师睁一只眼闭一只眼。我没有同流合污，即使曾经最亲密的好友的煽动。可他们看不到，他们看不到中间的过程。所有人要的，都是最终的结果。
我现在还不明白，面子荣耀，真的这么重要？重要到丢弃自己做人的原则？是的，你们都只看最终的结果，我一度怀疑，我苦苦的坚持，是不是做错了？
心真的.好累好累，好想在雨中奔跑，你们都只看到表面，内幕你们谁知道？老师不管，任由我们抄书，因为最终成绩决定到我们班上的荣耀。同学们随心所欲，肆意地抛着纸条。我也只能默默的看着，什么也不能做。一个不属于自己的成绩，又有什么可以骄傲的？
窗外的雨呀，什么时候才能停呢？
随笔作文 篇4
我家前面有一块菜地，爷爷种了许多青菜。经过浇水，施肥，青菜长得绿油油的，越长越大，眼看就可以吃了。可是，讨厌的蝴蝶天天飞到青菜地里来放虫子，好好的`青菜被虫子吃得不成样子了。我看 到了后就利用放晚学后的时间帮爷爷捉蝴蝶，除青虫。蝴蝶真狡猾，我捉到东，它就飞到西，我捉到西，它就飞到东，一直捉不住。后来我有经验了，趁蝴蝶停在菜叶上时，用网罩把它罩住。我天天捉 呀捉，现在蝴蝶越来越少了，青菜也就长得好起来了。爷爷看到我捉蝴蝶，高兴地称赞了我。
随笔作文 篇5
心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。不论是岁月的风雨扑面而来，还是液滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静 默地矗立在那里等待，并接受着一切来临，既不倨傲，也不卑微。
心是一棵树，睿智地破译出白昼与黑夜的奥秘，凝神谛听天籁与尘音。 常常欣呈出因阳光而生的绿荫，为郁躁者消除沉沉倦气。也曾因严寒凋蔽成 枯木僵枝，在困顿中孕育着蓬勃的.生机。
心是一棵树，一个个故事被年轮镌载，一回回驿动与飞鸟相约；一次次 碰撞使它绵密柔韧，一幕幕经历造就了它博大的胸怀。
心是一棵树，独木不成林。因此，树与树既独立又相联，心与心既相异 又相亲。
随笔作文 篇6
在沙河小学参加了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。四名老师都是来自实验小学的老师们，一是丁洪芳老师执教的《插上思维的翅膀》，一是刘美老师执教的《我是小作家》，一是崔全霞老师执教的《老师的尾巴》，一是刘宗顺老师的《苹果、香蕉、大鸭梨》。四节课都是特色鲜明，风格突出，对于我们一线语文教师如何指导学生作文有很大的意义。听后感触良多，让我深切感受到孩子们能够抛去以往说到作文就谈文色变的情况，而是兴趣昂然地与老师沉浸在快乐作文的乐园中，收获很大。
《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。怎样才能使学生爱上作文呢?在小学阶段，兴趣是最好的老师。目前，激发学生的兴趣、培养学生的创新能力已是《课程标准》中的重要要求之一。如果在作文教学过程中，把激发动机放在首位，不仅可以培养学生对写作的兴趣，而且能够激发学生从内部产生一种直接动力，变被动应付为主动实践变要我写为我要写。正如第二节课刘美老师的课，抓住了学生爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的兴趣。课堂上，看到学生睁的大眼睛就知道，他们多么的喜欢听故事，有了好的开头，这堂课能上不好吗?听过故事后，老师趁热打铁，听了不少的故事，自己想不想成为小作家，自己来编一个故事呢?孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时间过的飞快，时间到了。该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展示自己的'作品。在学生展示作品的过程中，刘老师还不时的给学生做着评价，并修改着。写的不通顺的地方，为什么要删，要删这句而不是那句?这些都要给学生讲清楚的。作文指导课的关键在于你的作文指导如何确实让学生掌握了，而不是流于表面，流于肤浅，仅仅告诉学生一个方法，那是没有用的。
听课回来我一直在想一个问题，为什么老师在准备课的时间没有用到多媒体呢?也许在听觉、视觉、或者是说在触觉方面让孩子多一点的感受，会不会更好一些呢!在第一节课上丁老师的课，学生们或多或少的有些生分，孩子快乐的气氛并没有真正的调动起来，如果孩子们把自己释放开了，也许他们笔下的文章会更加的精彩。每一个材料都要充分发挥其作用。举例提到了细节的真实性问题，不是为了追求效果去编造一个细节。真正能够感动人的，不是技巧性的东西，而是真情实感。一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。课堂上生成的东西，是最珍贵的，即便教案上没有。利用学生写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。
随笔作文 篇7
《蒙田随笔》是法国作家蒙田创作的关于人生哲学思考的散文集，它与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
当我第一次翻开我的这本蒙田随笔的时候，爸爸就坐在我的身边，他很诧异的看着我，说：“你在看蒙田随笔?”“嗯”“这是我中学的时候一直想看的书，可是当时没有条件借到，久而久之就忘了。”很少有爸爸这么期待而不得的书，我便对它重视了很多。
其实很巧的是，我在老师的要求下，正在读阿兰?德波顿的《哲学的慰藉》，这本书中讲了六位哲学家，其中一位就是蒙田，另一位我比较熟悉的就是尼采，在不久前，我还在读周国平先生的《尼采：在世界的转折点》。可能正是这些哲学类书籍的铺垫，我看《蒙田随笔》的时候就容易接受的多，并没有很早看这种书时候云里雾里的感觉，反而有点拨云见日的心情。
蒙田生活在16世纪的欧洲，整本书中用的例子难免都是那个时代欧洲的例子，有时可能我没有办法真正的理解那些例子背后所要说的一些东西。这可能就是一个几百年的代沟吧。
但其实蒙田所议论的一些东西，都是一些我们现在都可以借鉴的。他写作并没有什么“后期”的润色和加工，完全是随心所欲的，就像苏东坡一样。
虽说这本书算是一本哲学名著，但并没有其它的哲学书来的晦涩，可能是这个版本翻译的比较好。除了一些远离我们的例子，译者还仔细的为每一句有出处的话标上了出处。由此可见，蒙田实在是看过很多很多的书。
看完了尼采的《悲剧的诞生》再看这本书，感觉整个人轻松了很多，包括心情包括心理。可能是因为毕生经历的大相径庭所造成的差异。蒙田本身身处在一个贵族家庭里，较为富裕的生活并没有让他经历太多像尼采那样的悲剧。所以在《哲学的慰藉》中对于蒙田的总提就是“对残缺的慰藉”，他并不像其它哲学家那样困难，但正因为不同环境，才可能造就了他的不同。《哲学的慰藉》对蒙田的一句评价就很中肯、也很完整：“善良而平凡的生活，努力寻求智慧而从未远离愚蠢，由此成就足矣。”
整本书中，我最喜欢、最感同身受的就是《论悲伤》。其实我因为幸运，身边的亲人和朋友都完完整整的陪在我的`身边，一个不少。几乎没有那种撕心裂肺的疼痛，很久以前，我曾经听到过这样一段话：“当你哭得出来的时候，那种痛并不算什么;总有一种撕心裂肺的疼痛会疼的你哭都哭不出来。”虽然我对此一直深信不疑，但一直无法想象那种撕心裂肺的感觉。所以，当我通篇读过这篇文章后，我就大概理会了那种程度和感觉。
这本书读完实在花了我不少的力气，看了两三遍，其实还是离读懂有一定的距离，不过等到我再大一些的时候，再读一遍，也许就有了新的感觉。
他所说的那些话，并没有因为时间的移动而落后，反而因为时间的沉淀，更让人有理由去相信它真实。他所展现的就是一个这样沉淀在时间中的世界。
随笔作文 篇8
周五是我的作文课探索时间，昨天已将孩子们的作文批改完毕。评改评讲环节，我总是难以操做。完不成当堂解决作文的所有问题，每周批改三十篇作文，还有孩子们的日记及字帖，占用了我大部分时间。加上上两周学校的工作，让我有些筋疲力竭。几乎冲击了我的反思写作，好多思想的火花，想写的内容由于没有精力记下来，一晃而过。
由于下午安排孩子们出板报，需要占用课堂时间。就将作文课提到了上午上，计划将反思环节，展示出来，让没有写作反思的孩子们进行学习。上次作文《童年趣事》，要求孩子们反思自己是否突出了趣，怎样写出了趣;是如何运用心理活动描写的;写完自己最大的收获是什么?由于多媒体坏了，不能将反思投在屏幕上。我就一一读给孩子们听，肯定每个写了反思孩子的优点，他们通过思考，将自己的写作体验写了出来，尤其是通过习作反思，不仅让他们感觉自己的童年原来如此美好有趣，而且还懂得了父母的不易，要用爱回报爱。缺点是他们很多没有按照教师的`引导，感觉教学目标没有达到。反思有的一句话两句话，没有认真思考。我和孩子们都是第一次开始做习作反思，看来我们都得需要探索啊。
习作反思学习，基本上占了一节课。为了完成作文计划，我简单引导孩子们，看过五年级上学期第一单元的新概念快速作文课本，来写《我爱读书》。要求孩子们以喜爱读书为主题，注意文章的分段，要有单独的开头和结尾段落。其中的习作欣赏，我们早在上学期讲过，他们应该还有印象。分段部分，我们一起读悟。简单思维引导，我就让他们开始了作文。有三四个孩子，在三十分钟内完成了作文。大部分没有完成，也没有时间进行下面的环节了。感觉很是遗憾，还有点失落。 我让他们下午上第一节课时，全部交作文。下午两节课不再讲，因为有四个孩子出板报。只是在表扬日记和字帖后，布置作业让孩子们做，出板报的孩子在周末就多了些作业。不过他们通过板报锻炼自己的设计能力，粉笔字书写能力，绘画能力，付出多，收获多。
作文课，我的痛。看来，还得好好学习，好好的吸收名家做法，提高自己的教学水平，提高自己的作文教学水平，这长征路将会很长。不过再长，我觉得有了自己的坚持不懈，积跬步，就能到达目的地!
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