随笔作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的随笔作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1
炎热的夏天终于结束了，我们将走进凉爽的秋天、五谷丰登的秋天、春华秋实的`秋天、瓜果飘香的秋天、秋收冬藏的秋天。
田野里，庄稼地里的玉米黄澄澄的，高粱涨红了脸，弯着腰，正向农民伯伯笑呢!大豆也丰收了，小麦由翠绿变成了金黄;水稻成熟了，低着头，像个害羞的小姑娘。
果园里，红红的苹果、黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄，黄黄的桔子、橙子，大大的西瓜，红红的枣，桃子也熟了。
我不由得感叹：好一派丰收的景象，秋天多美呀!
随笔作文 篇2
自水仙凌凌远去，寒梅闭门谢客之后，冬姑娘也飘然远行，只有些山间乡野处的残雪还微蕴着冬的气息。春的到来一向都有些悄然，春意犹如杜工部笔下的春雨般“随风潜入夜，润物细无声，”总在不知不觉时使草树吐翠、芳郊绿遍、百花争艳、浓郁树色阴阴见，但在春姑娘将她的绚烂多彩尽现于你的双目之前，给人的却是“燕子不来春寂寞”的感觉。在这段日子里，我往往被充斥于天地之间的那种孤寂所渲染，内心深处难免会感觉有些落寞。此时的我喜欢听一些诸如《春江花日夜》，《梅花三弄》之类的古典音乐，任它轻扬婉转的乐声带我神游物外，用心灵去品味那一幅幅美不可言的风景画。心里自然也不再孤寂；抑或是到校园随意走走，舒散一下心身，心情自然也就变得比较轻松、明朗。
我隐约记得清明节就在这几日中，刚才翻了一下日历才知道就是今天。望着窗外灿烂的`春光，我忽然很想家，很怀念家乡的清明节。
家乡清明，虽比不上垂柳、烟雨、杏花的江南韵味那样浓郁，但也有些“清明时节雨纷纷”的味道，总有些“多少楼台烟雨中”的诗情画意。此时若外出踏青，自是别有一番韵味的。
我在每年的这个时节都会出去游玩散心。走在田间的小路上，迎着那如丝如烟的春雨，带着伞却不需撑开，感受着那混和着泥土芬芳的清新的吹画不寒的杨柳风，欣赏着那翠绿的麦苗、娥黄的嫩柳、雪白的梨花，望着不远处依然在嬉戏和觅食的小燕子……
就这样边走边欣赏，此时的我只凭自己的感觉的引领而前行。不知不觉间，我已行至护城河的一座小桥上，凭栏而望。河两岸的美景尽收于眼底：河两岸的小草早已吐翠，犹如巨大的绿地毯沿河而去，其间夹杂了许多美丽的各色小花，而白的、黄的居多。俯视桥下轻缓流淌的墨绿的春水，心中竟忽地记起战国末期的易水之畔的悲壮之事，不禁感慨万千。此时的我虽不能像五柳先生那样“临清流而赋诗”，但已情不自禁的引吭高歌，“风萧萧兮……”
不经意间，光线渐渐暗了下来。回望天际，美丽而温馨的夕阳正悄悄的淡淡地散去。玉溪生曾在游五丈原时说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”此虽佳句，但终不免有些消极忧伤。人生在世，不如意者八九，要常想一二才能过得幸福潇洒。莫不如“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”显得更为洒脱些了。
在这样的氛围里，心情变得十分欢悦，胸中顿觉豪情倍增。心想：原来生活竟是如此美好，还有什么值得让我终日郁郁寡欢的呢？生活中还有什么样的困难不能解决，人生中又有怎样的坎坷不能走过的呢？
随笔作文 篇3
出差在外，两周没有看见女儿了。悠然最近怎么样呢？听悠然妈妈说，即使这两天上海寒雨不断，出行很不方便，可是天天仍然坚持要按时到学校。回想起一年多前刚入学时，天天哭着拒绝上学的样子，我想女儿终于在校园里找到了吸引她的快乐。有了快乐，孩子就会克服心理障碍，主动去学、去参与。
说到兴趣班，一开始爸爸是比较排斥的。他认为现在的兴趣班比较功利，考级阿、考证阿，是在剥夺孩子的童年。但妈妈认为好的兴趣班与快乐教育一点都不矛盾，只要家长的心不功利，只要有了快乐，孩子会主动去接触，也许就培养了一个陪伴一生的爱好。
让爸爸转变观念的，就是天天上的'画画班。天天3岁时还不敢自己拿着笔画自己想画的东西，老是盯在爸爸妈妈身后，要求爸爸妈妈给她画个房子、汽车、巧虎，爸爸曾经尝试叫天天自己画，还没开始，天天就打了退堂鼓：“不行，我不会。”怎么鼓励她去尝试呢？几次引导失败后，妈妈在暑假里，给天天报了一个兴趣班，希望与小朋友在一起能让天天喜欢画画。选择兴趣班时，妈妈比较关心办班的理念，最后替天天选择了一个带有启蒙性质的培训班，教室是充满强烈色彩的空间，堆满各种颜料、画笔、各色画纸，孩子可以任意选择作画，老师主要通过带领孩子接触不同的美术原料（油画棒，水粉、线描，手工，剪纸等）来引导孩子感受涂鸦的快乐。
现在看来，我们的选择是正确的，至少天天每次去上课都非常开心，而且非常投入。她在画画的时候能够1个多小时一动不动，专心的程度让爸爸妈妈都很惊讶。每次课后拿着水粉或水彩还没干的画给我们展示的时候，她都很得意：“爸爸，都是我自己画的”。有一次爸爸实在不敢相信是天天自己画的向日葵，天天就回家后又给爸爸画了一朵向日葵，这下爸爸由不得不信了。现在，家里的墙上贴满了天天的画作：蜗牛、乌龟、母鸡孵蛋、狮子、长颈鹿、向日葵、吃面条的人…。当然，有很多相对复杂的画作是得到老师帮助的，但爸爸妈妈没有点破，因为我们本来的目的就是让孩子喜欢而已。现在，天天找到了她的爱好，找到了画画给他带来的乐趣，不再害怕自己动手画画了，这就可以了。我们希望，在今后的绘画学习中，天天不光能分辨冷色暖色、水彩水粉，更能练就一双发现美、捕捉美的眼睛，审美能力的提高比掌握绘画技巧更重要。
随笔作文 篇4
去王爱，是一时兴起。本来是去桑洲看油菜花的。方向盘快转时，同行的嫦娥一锤定音，改变了行程。她咋咋呼呼道，老是去桑洲，有啥看头！油菜花啥地方没啦，王爱山有的是，比桑洲还要好看！你们看了不中意，埋怨我好了。
我们将信将疑。王爱山噶好？噶好，为啥每年春天大家都往桑洲攘呢?
记忆中王爱山岗就是俩字：贫瘠。这是文雅的说法。说得不好听点，就是一个字：穷。在岔中读书时，老是打听王爱山到底是啥样的。同学的描述是，光秃秃的山，到处湿漉漉，被子会长毛。王爱来的同学，都比较低调。你若问他哪儿来的？大抵含含糊糊地说，哪，桑洲上点呢。
车子在王爱山的盘山公路上盘旋。我们摇下车窗，两旁的景色真的令人眼亮。梯田上黄的油菜花、绿的麦苗、白色的萝卜花，星星点点的紫云英。雨的淋洗，加上此地无污染，这些植物的色彩特别明快。我们惊呼连连，兴奋莫名。车主要小心驾驶，可又被我们喊得眼痒无比。
她就有事没事假装无限委屈地絮叨，可惜了我这辆有年头的.新车，刚洗的，一入库，就被你们抓了壮丁。落雨滴答，又要重洗。噶奸哦，装装我老实人哦。自己好车不开，叫我开，害我没得看。还要喊得噶起劲，让我馋死。
她这一喊冤，我们都笑歪了。我们说是罪过的，吃了你的岔路麦饼，还要叫你开车。可是一转眼，见她又有嘴闲的倾向。友立马一闷棍，你再讲一句，就把你扔下去，独自走。我们把你的车都开走。
她又弱弱地作安静状。觉得实在是欺侮老实人，大家就商议弃车而行。这下，一群欧巴桑雀跃而下，把个阒无人迹的王爱山闹翻了天。
看了新建的筋竹庵，又去山头程村子乱逛。那些桃花、梨花，悠悠然探出墙头，一副笑问客从何处来的俏模样。村子里人很少，有些房子已然倒塌，瓦砾四散，歪斜在光阴里自生自灭。可没多远的地方就有一幢不错的欧式小别墅。破败和光鲜同在，平穷和富裕共生。
村口碰到一个年轻人，说不远处有个金桃园。他热情地说，就在边上，那花比胡陈桃花好看多了。呵呵，人人都说家乡美。出村子，那两边的行道树，真的是怎一个帅字了得。笔挺挺，无限俊朗的样子。美男子兮？仪仗队兮？
走了没多久，真的有大片的桃园。此时天公作美，雨暂停。我们就呼啸着去桃园腻歪，一个个装嫩腻在桃树上，或嗔，或思，或恋，或娇憨，或痴迷，或沉醉。微信控的手都拍酸了，方才作罢。
心情愉悦，说说笑笑，打打闹闹，又纷纷大口大口吃起王爱山的氧气。呼哈呼哈，不绝于耳。去山上兜了一圈，覆盆子花白闪闪开得起劲，有些小覆盆子已然珠结。嫦娥大喊，哇，下次我来摘，带个大袋子来扛。这句话是夹杂着口水流出来的，覆盆子的美味已然在她的唇齿间流淌。插上我的名字可好？这是嫦娥家的覆盆子。我们笑癫了。不远处未开的松花，满树绿里透着黄。松树下，嫦娥又起贪心。没下雨，就把他们都摘去。这树，随便爬爬。
我们说，看来王爱山的泥，你都要抓一把回去。到了一个山顶，我们看到了白溪，看了在建的金桃基地，就折了回来。一路惊喜不断，但这乱走，也怕迷路。
快五点了，山上到处是雾，远处的山被雾隐藏，像到了仙界。我们走着走着，也像要飘起来，有魔法般，要腾云驾雾了。他们又是一通狂拍，又立马叮叮当当上传。我们准备下山。哪晓得，那雾却倏忽不见了，像帐子一下子被掀开般，远处的群山露出秀色，峰峦叠嶂。山湾上偶尔又飘着一朵雾晕染着，像小仙女穿着洁白的纱裙，在群山间晃荡。
我和我的老伙伴都惊呆了。一低头，呀，那边有一状似卧牛的村子，边上都是花花草草，对着我们的眼睛，又是一阵乱撞。眺望远处峡谷，见大片房屋，他们说那是白溪乡。舍不得走了，决定去看看那村子。
从一条斜路溜达进村子。村子静极了，我们有种入侵的感觉。不好意思，打扰了。咦，哪里啦？怎么到处是新房子呢？不是说这儿都很穷的吗？哪会家家户户都是新房。村子清爽，新房大门紧闭，不见人影。原来是岭头陈。就是出了很多人才，自办村春晚的村子。一位大叔过来说，都赚钞票去了，过年过节才回来。
过去交通不便，他们只能窝在山顶。如今村村通公路，他们早就下山了。看来日子过得都很富裕。这从他们房子的建筑和装修，均可管窥。
王爱山，不愧是王都爱的地方呀。
随笔作文 篇5
今天，就是清明节，按照习俗今天我们这些晚辈要去拜祭祖先，我一直都不喜欢清明节，因为我很怕鬼。我一直都对坟墓这些东西很有成见，今天我几乎是被爸爸又拖又拉的求着去的，我的心中有着说不出的怀恋和感动。
在路上，我问爸爸我们今天去拜祭谁？爸爸说他几乎全都想去，但他的姥姥他不想去。我十分的疑惑，问爸爸为什么不去拜祭爸爸的姥姥呢？爸爸说在它小时候，爸爸的姥姥经常打他，还赶他出去，不过爸爸成才他姥姥也有一份功劳吧！此时，我的心思绪万千：世间的是也许就是如此吧，古代的`不打不成才应在了爸爸身上。
这时风猛猛的吹，好像它们也被着带着淡淡忧伤的节日感染了。我们来到我爸爸的爷爷的祖坟，风吹着树叶的飒飒声，像是一场怀恋亲人的音乐会，小鸟的伴奏声也成了独特的声线。大人们在慢慢的除草，眼中布满了对死去的亲人的怀恋之情。草慢慢的除着，但我知道他们是用一种简单的方式来表达对亲人的思恋，开始上香了。空气中迷漫着一种混浊的气息，气息中还有一种难闻的酸酸的味道。
我们拜祭是还时不时有一家人来到旁边，跪下。纸钱在烧着，只见得有一个人在磕头，嘴里念叨着：“爸，给您送些钱，在那边多买些好吃的。在这边吃了一辈子苦，现在可以享享福了……”
风还在猛猛的吹着，风中依然带着一丝丝忧伤，不知我是否是被着忧伤的气息感染了，感觉鼻子酸酸的，又一种想哭的冲动。我想对那些已经死去的祖先说：祖先们，你们走好，我们一家人很好，你们呢？一定在天堂过着幸福简单的生活吧！我一定会努力，尽量是“赖”着个姓式名扬全天下。你们也在九泉之下安心了。
这次的清明拜祭结束了，但我的心却久久不能平静下来，心中还不时涌起“千层浪”，我保证，这“千层浪”一定在我的记忆海中留下美丽的浪花。我们静静的轻轻的离开了，似乎怕扰乱祖先的清梦。明年我还要来，我下次要用自己的成绩来给祖先拜祭。清明的怀恋，把大家都感染了，清明的怀恋，是一副无声，无色的美丽相片。清明进行时，你又在怀恋谁？谁又在怀恋你呢？忧伤的气息再次弥漫起来！
随笔作文 篇6
亲爱的老姐，一向挚爱我的丽。不上网的你，也许这个随笔会看不到；但是，我还是要抽出周末的时间，写下随笔以诉说着我的心痛。丽仔，希望你要坚强，看完之后不要大哭……
前几天，因为我的一句话，你还哭了？何必呢？玩笑话而已。我信了——不能伤害任何一个人，即使在玩笑中。
说说我们共拥有的十几年吧！十五年前，我的出生注定我们的关系，很高兴：我们共有一个爱我们的姥姥。
十几年的朝夕相处中，把我们牵在了一起，我是老爸老妈的独生女、掌声明珠；而你是姨父、姨妈的第二个女儿。我可以称得上是所有旁系血亲关系中最小的孩子，没错，姑姑、姑父、表姐、表哥……一直把我当孩子。然而，我并没有被溺爱宠坏，我有度。
作为家里最小的孩子，总是觉得在姥姥家，最爱我的就是姥姥。总是觉得姥姥爱我比爱你多一点。
这件事情，貌似是第一次惹你哭，同样是我第一次让别人心痛。这件事情发生以后，我才发现我越来越不认识自己，于是儿时的伙伴给我“挑刺”。
的确，在我的心中所谓亲情、友情、爱情的划分是与众不同的；我所放在第一位的`是：我的直系血亲和我的好朋友；第二位是直系血亲外的亲人。呵呵，爱情吗，以后的事，不去预料，不去想。
我的伙伴说：你对于我们的十几年投入的太多，而我把所有的爱与感情都投入给了我的朋友们。这点，我是欠你的；可是，朋友，有一天会忘记我；而你，就算失忆，也忘不掉我。
记得有一次，我在你的面前曾发过牢骚；我说，等毕业后，会不会有人记住我？你吃醋了，反问了我一句：“你会不会忘记我？”我只是微微一笑。
唉！人总是这样失去的太多后，才会痛惜。或许，我把所有的感情都注入给了我的朋友，而冷落了你。
不知怎的，我总有一种犹豫感。总觉得如果亲人爱我太多，我的心会很空虚，感觉不现实……或许，每个人不同吧！
老姐，学习不好又能怎样；学习好，又能怎样——我们是一辈子的姐妹。
记住那个盛夏、我们承诺过的：十年之后，巴黎塔下，碧海蓝天白婚纱，带上所爱的那个他。
丽仔，永不失约！
随笔作文 篇7
新课程理念对学生写作能力的要求越来越高，但现实中，写作往往是多数学生的“软肋”。尤其是小学生生活阅历体验少、知识面窄、又不善于运用发散思维，且写作训练不足，很多学生存在着拼凑成文、刻意模仿、感情虚假、内容空洞，言之无物、言之无情、言之无序等一系列问题。结合多年的微随笔训练，笔者认为通过对小学生促进素材积累、提升观察体验、带动思维发散进而有效地促进小学生写作能力的提升。
一、以微随笔训练促进小学生素材积累
学生在作文写作中出现的无话可说、东拼西凑的问题，主要症结就是素材积累严重不足。教师应当在强化学生对生活观察与体验指导的基础上，将观察的任务充分地融入到微随笔训练中，让学生带着目的进行文章的写作。学生获取写作素材的唯一途径就是生活。教师必须紧紧抓住这一特点，注重生活化渠道的利用，引导学生有计划地观察、有目的地观察、主动积极地观察，让学生从大自然的事物、家庭和学校的生活等较为熟悉的观察做起，去努力发现平常事物中的不平凡之处，以此促进学生积极地积累写作素材。在写作任务的组织上，可以选择一些学生能够结合自身生活实际的内容来写，让他们在微随笔训练中对于生活中的人物和事件进行细致的描述，将生活中积累的素材充分地运用进去。比如，在《我的暑假生活》这一命题作文的写作中，可以引导学生对于假期生活进行细致认真地回顾，在日常生活素材积累的基础上展开写作。这样的微随笔训练能够让学生的生活体验更加深化，让他们掌握生活素材收集和积累的有效方法。
二、以微随笔训练提升小学生观察体验
小学生往往对于生活中的所见所闻缺乏敏锐的捕捉力，对事物的观察和感悟总是停留在很浅的层面，这也是导致他们写出的文章缺乏“味道”、平淡无奇的根本原因。在微随笔训练中，教师应当强化学生体验能力的培养，帮助他们学会从正确的角度寻找方法。比如，在布置安排学生以“秋收”为主题的作文之前，可以组织带领学生到农田中去观察，让学生对金灿灿的土豆、饱满的谷穗、摇曳的高粱、光鲜的向日葵等所蕴含的“秋天”的韵味有实地的感知，让他们对农民们在田间忙碌的场景和脸上流露出的喜悦或失意之情有更为深入的体验和感受。只有这样，学生在写作中才能更好地展开对场景细节的刻画描写和情感的抒发表达。同时要注意引导学生对生活进行客观、全面、细致地观察，让学生能够通过观察找准事物的特性和蕴含的哲理，让学生养成善于思考和体验的良好习惯，在经常性的留心观察中实现体验能力的提升。
三、以微随笔训练带动小学生思维发散
在观察和感悟的基础上，得到的只是一些基础性的资料和初步的印象，必须经过思维的深入加工才能理清其中存在的'联系，才能够在写作中进行科学的运用。在写作训练中教师要引导学生进行充分的想象，让学生从一个事物联想到相关的事物或问题，在微随笔写作中才能够实现思维的开阔和视野的拓展。在语文教材的教学中，教师可组织学生对原有文章进行改写、扩写和续写，为学生思维锻炼和提升搭建良好的平台。要注重对学生正向思维、逆向思维、对比思维方法的引导，让学生能够实现写作思路的拓展，在写作中能够循序渐进地展开，并且能够将写作的立意提升到一定的高度。同时，可以将小组合作学习法运用到随笔写作教学中，让学生对于要写作的主题进行认真的思考交流。通过你一言他一语，在思维碰撞中，让学生的思维豁然开朗。
四、以微随笔训练提高小学生写作能力
结合微随笔灵动的特点，教师应当做好小学作文教学中微随笔训练的“顶层设计”。一方面，应当结合语文教材中能够陶冶学生情操、增长学生见闻、引发学生思考、提升学生感悟的课文的学习后，可组织学生进行微随笔训练。训练的内容可以是教材内容中的某一个部分、或是一个故事引发的思考等。在写作形式、写作篇幅和语言表达上，不做过多的要求，重点引导学生要结合所学的内容，能够表达真情实感，实现学生抽象思维向写作素养的发展。另一方面，应当提升每一章节作文教学中微随笔训练的系统性。按照每一个章节作文训练的目标、要求、标准等，有计划、有目的、有针对性地组织好微随笔训练的开展，提升学生某一方面的写作技能和写作素养。这样通过反复的、系统的、科学的微随笔训练，小学生的作文水平就能够得到持续性的提升。
随笔作文 篇8
有蛮长的一段时间没有静下心来写点什么了。一来是忙，二来是懒。总归是浮躁的过了一大堆的时间吧。但还好这种感觉依然熟悉，如同和老朋友喝酒扯淡，笑得放肆。
想说的很多，能表达出来的'很少。有时心血来潮，终是张了张嘴不知从何说起。“太多的情绪没适当的表情。”
生活终究不是轰轰烈烈，什么样的心情也会慢慢变淡。有些事你想忘了，却偏偏记得；有些事你拼命想要记得，却又忘记了。有些音容笑貌在记忆里早已陈旧模糊，回想往事，画面闪现交汇，像是一部老电影。——而我也只是觉得嘈杂。
常在游戏里奋战，魔法剑气，爱恨情仇。神一般的对手，猪一般的队友。300+的手速，5个人的默契。只是，就像tk（某游戏作者）说的那样，“即使赢得了整个世界又如何，梦醒后谁会为你欢呼？”所以在关掉游戏后终是不想再重新来过。
春夏秋冬过的也是很快的，有时睡的迷迷糊糊，有时发奋去做点什么事，转头看来，最大的感受就是真快。
好吧，那便任凭白驹过隙，岁月如梭。今朝成往事，往事又如烟。在某时某刻想起，又会在何年何月忘记。——那也就这样吧。
生活如此，生活而已。
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