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孩子在哭泣随笔
无论在学习或是工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编整理的孩子在哭泣随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
孩子在哭泣随笔1
为天堂的孩子哭泣 5月21日下午，在语文课上，任旭晨在黑板上写下那首感人的诗《妈妈，别哭，我去了天堂》：
妈妈，别哭，我去了天堂，随着地动山摇的一声巨响，我看见你跌坐在嘈杂的操场，撕心裂肺的呼喊还在我的耳旁。妈妈，别哭，我去了天堂，漫天的星星可都是你的泪光，黑夜里我不是孤独的流浪，同学们手牵手嘶哑地歌唱。妈妈，别哭，我去了天堂，老师说那边再没有鸟语花香，所以我恋恋不舍回头张望，绿水青山却是一片苍凉。妈妈，别哭，我去了天堂，只是我舍不下曾经的梦想，帮我把漂亮的书包好好收藏，我听见废墟里姐姐的书声朗朗。 妈妈，别哭，我去了天堂，可惜我等不及看到绿色的军装，我还想写完老师布置的作业，留恋着黑板、书本和课堂。妈妈，别哭，我去了天堂，不再淘气也不愿让你心伤，我会牢牢记住你微笑的模样， 来世还要依偎你温暖的胸膛。妈妈，别哭，我去了天堂，有灯光生活总就有希望， 睁开眼睛我要看你活得坚强，你的爱永远把我的路照亮…… 董老师神情严肃地走上讲台，慢慢地扭头，看着那首诗。
一会儿，董老师扭过头来已经是泪流满面。这时老师让赵心雨朗读诗歌，她读时已经声音颤动，很明显她已经哭了。老师的哭泣感染了我们全班同学，再联想到灾区小朋友沉重的心情和妈妈的哭泣，我们情不自禁地痛哭起来。 哭时我们想起妈妈失去孩子的痛哭； 哭时我们想起了天真无邪的同龄人； 哭时我们想起了血肉模糊的小小的身躯； 哭时我们想起了废墟上摆满的书包......教室里充满了哭声，一声高，一声低。一声声呜呜的声音仿佛抱怨天灾降临四川，失去生命，失去亲人，失去住所，失去学校。 过了许久，董老师让我们讲地震中感人的故事，大家有的'讲妈妈保护孩子，有的讲父亲救孩子，有的讲老师牺牲自己救学生，有的讲解放军救百姓......每一个故事都打动我们，我们不停地哭泣。
我们哭泣，为天堂的孩子哭泣，为他们失去美好的生活哭泣，我们要珍惜现在的好时光，让天堂里的孩子为我们喝彩！
孩子在哭泣随笔2
今年我接的是小班，由于孩子年龄比较小，又加上刚离开父母，来到幼儿园对周围的环境比较陌生，就会产生不安全感，所以出现的问题就比较多。一次活动课，我被一声低低地啜泣声吸引，不仅寻声望去，原来是家辉小朋友。家辉的年龄小又加上性格比较内向，刚开始的时候问也不说叫也不答，每次有事总是以哭泣来让老师注意，从不主动告诉老师。我连忙走过去蹲下身子问道：“家辉你怎么了？你的身体不舒服吗？是要大便还是要小便？还是小朋友欺负你了？……”一声声的问候换不来孩子的一点点回应，我真想一走了之，但是作为孩子的老师，我的职责不容我就这样走开，于是我又拉着她的手问：“家辉，你到底怎么啦？告诉老师好吗？”这次只见她指着自己的衣服，哭得更伤心啦﹗我连忙让她抬起头，原来她的'衣服扣子掉了一颗，我连忙把他抱到怀里找来针线给他缝好，刚才还哭泣的她变得平静了很多。
终于有一天，家辉在早晨入园时有礼貌地说了一声“老师好”，这是她第一次主动与老师打招呼，我赶快抱起她说道：“家辉，你真是一个有礼貌的好孩子，老师喜欢你。”怀中的家辉甜甜得笑了，看着孩子灿烂的笑容，就象看到天使的微笑，那么幸福、那么快乐。
总之，幼儿园无小事，只要老师细心地去观察、认真分析原因、对症下药、耐心对待孩子的哭泣，就会让他们愉快地重新投入到幼儿园的日常活动中去。
孩子在哭泣随笔3
我站在黑色的夜幕里仰望被遮住的繁星，怎么就流下了滴滴滚烫的热泪。
（我不是在炫耀什么，我也不是在乞求谁的可怜，我更不是乱写一些华丽的词藻来欺骗谁的空虚寂寞的灵魂。我只是在用文字书诉说出我心中的真实记忆和想法，我的文字是写给自己的，也是写给和我一样的能理解我的读者的，如果你在用一种旁观的心理读我的文章，那么请不要继续看下去了。）
小学的时候都别人说六中是个好学校，真的上了六中不知道怎么的就觉得这个学校很差劲，很差劲。很讨厌这个学校，真的很讨厌。
记得刚考上六中的时候很高兴，高兴的要死，因为毕业考试我的成绩真的不是很理想，两科A，两科B，我想一定是上天可怜我，才让我考上了别人梦寐以求的学校。事实证明我想错了，原来那一次六中不是按成绩选学生，随机抽取，我是幸运的，也是不幸的。
刚到六中就觉得这是一个好学校，一个名符其实的好学校——崭新的教学楼，崭新的教室，崭新的桌椅……我想我在这样一个崭新的好学校里一定会有一个新的开始。事实证明，我又想错了，后来的后来，就让我慢慢的说。
我每天游走于学校和家，我每天看着身边的同学忙忙碌碌，我每天说的话不超过十句，我想那时候同学都觉不会知道我的存在，我多希望事实证明我第三次想错了，但是那一次我想对了，后来小K告诉我说那时候她都不知道班里还有我这个人，这不怨他们，是我太沉默了，是我不会很快的适应环境。
时间就在我的沉默中沉默地走了。
初中的第一次期中考试是年级第46名，很不错，原来我以为我最多也就是年级的前100多名，我仔细的分析了缘由，才知道我优异成绩的惨重代价是两个月以来被同学和老师的忽略。
我显得很渺小，渺小的被大多数人给忽略。
成绩单下来以后，我的沉默寡言在同学眼中变成了一种神秘，确切的说应该是怪异，一个怪孩子。丽泽说我给人的感觉就像充满怨气的幽灵，我想我的她说的没错，我确实有很多怨气，我怨恨为什么自己是这样的性格，我怨恨为什么自己不可以像别人一样受到欢迎。
即使成绩在好，也没人做我的新朋友，除了小K和丽泽之外，没人接近我，所以我买了好多书，下课休息的时候，我只是在写作业或者看书，除了课间操和上厕所之外我几乎不离开我的座位，于是我在别人眼中可能变成了很怪异很令人反感的优等生，我想是的，这样想这是有理由的。
我同平常一样在座位看书，听到身后有陌生的人叫我，尽管心里有着即将掩饰不住的激动，但我还是极力装作平常一般，回头看了看，轻笑一下，但是旁边的人怎么说了一句我很讨厌的话“算了吧，你看人家学习多认真，别打扰她了。”我忽然想哭，真的很想哭，打扰我吧，我需要被人打扰，我需要被人关心。但是我知道不能哭，眼眶倔强反抗着泪水的决堤，我不会轻易在别人面前掉泪，因此积累了很久的委屈才会使我变成丽泽所说的`像一个充满怨气的幽灵。
如果只是一次，我不会反感自己的，我也不会怨恨自己，可是类似的事情一次次发生，我反感自己了，讨厌虚伪的自己。
但是一个孤独倔强的孩子是不会把自己的心给别人看的，这个孩子把心紧紧地包裹住，不想让它受到一点伤害，但是包裹住心的束缚，深深的伤害了这个孩子，倔强的孩子不想让别人看到伤痕累累的心，因为她觉得很没面子，她觉得自己虚伪的自尊会受到伤害，于是他把心包裹得更紧了，但是包裹的心的束缚更深的伤害了这个寂寞的孩子，这个孩子望了望四周，坐在一个叫做孤独的黑暗潮湿的角落里哭泣——她不知道自己该怎么治疗这颗受伤的心——这个孩子就是我，我一如既往的把自己丢在书本里来麻痹自己的躯壳。
孤独的孩子站在漫无边际的街道上
行人往来
与她擦肩而过
这个孩子希望有人能和她说一句话
但是这孤独而又倔强的孩子阿
偏偏摆出一个高傲的神态
摆出如同冰山般让人不敢靠近的姿势
于是孤独的孩子只能继续孤独着
她的心却比火还要炽热啊！
炽热的心把冰山般的躯体烤的消融
冰山般的躯体把炽热的心冻得消灭
那个孤独的孩子
拖着疲惫不堪伤痕累累的身躯和灵魂
重新回到那个叫做寂寞的
阴冷潮湿又黑暗的角落里
倔强的不肯放开自己的心
孩子在哭泣随笔4
我们都曾年幼过，我们也都即将老去，小孩子的世界单纯善良，那也是我们难以触碰到的净地。
“宝贝回家”，有多少爸爸妈妈焦急心碎了一地地满世界寻找着自己走失的孩子，又有多少孩子在不经意间离开了最亲的爸妈。
孩子在六岁以前，是最容易被拐走的时候，爸爸妈妈们一定要对孩子多加照看，他们对这个世界充满着好奇，需要被悉心引导关爱，一旦落入人口贩子手里，谁又忍心想象孩子哭泣无助的样子。
看着世界儿童日爱心宣传片，那些充满活力欢笑耍酷的人儿，该有着多么美好的灵魂，他们可爱善良，能够包容这个世界所有的繁杂。从窗户看到小区球场上，一个小男孩乐此不疲地玩了一个上午，开始很怀念十年前的自己，烂漫的笑脸也只有孩子才能够挥洒自如。
小小个的灵魂，戴着耳机，敲着键盘随着音乐节奏抖动着身体；宽阔的广场上，奔跑的身影来回追逐，嬉笑欢腾；牵着妈妈的手，好奇地指着前方抖擞身体的'金毛狗，从妈妈手中挣脱，踉踉跄跄地往前跑着；爸爸只手拖着孩子抱在怀里，孩子便也可以站在大人的高度张望着街道小吃便利店。
孩子是父母的掌中宝，是一个家庭的爱的聚焦，孩子还小，充满期待地对这个世界完全信任，他们非常机敏，也很脆弱，他们胆大淘气，有时也会害怕，他们需要爸爸妈妈的呵护，需要世界的关爱和鼓励。
十一月二十日，属于每一个孩子，我们要做好倾听他们声音的准备，他们需要爸爸妈妈的陪伴，也需要我们共同的关注和爱护。
孩子在哭泣随笔5
从事幼儿教育工作这三年来，让我从面对孩子哭泣时的不知所措，慢慢的过渡到了能静下心来处理、面对孩子的哭泣，收获和感悟也挺多的。
每当开学前期和晨间入园时间，时常都会听见孩子哭泣的声音，老师在这时就会很忙碌，急着安慰这个，迎接那个。孩子离开家人的怀抱，来到幼儿园，身处在一个陌生的环境，会因为种种原因而产生小情绪，从而也就会产生孩子哭闹的行为。面对孩子的哭泣，老师们也常常会有些不知所措，有时，可能自己的情绪也会受到感染，变得有些烦躁。反之，如果你能静下心来，用亲切的语气安慰孩子，并想办法转移孩子的注意力，发现他所感兴趣的事物，或请小朋友和他一起玩游戏等等，都是使孩子安静下来，融入集体的`办法，同时，摸摸孩子的头，和孩子拥抱等身体接触，会让孩子感觉更加亲切，有安全感，从而也可帮助孩子缓解情绪。
小鑫是我们班这学期新来的小朋友，从开学起，就时常看到他哭，每次发生一点小事，或是有什么让他不满意，感到委屈，都会哇哇大哭。有一次，我们班为了锻炼孩子的能力，实行每周小组长更换，在选小组长时，小鑫小朋友由于没有选中，哭了起来，一边哭还一边说：“老师，我要当小组长，我要当嘛，呜呜呜……”“小组长是每周换一个啊”旁边的同伴立即安慰的说到。“是啊，是啊，别哭了”周围的小朋友也忙着安慰他。我走到他面前蹲下，轻轻的拍拍他的背，再次向他说明小组长是轮流更换的，并表扬了他做得好的一些事，鼓励他能有更多更好的表现，“那……老师，我可以当上小组长吗？”小鑫抬起眼泪汪汪的双眼望着我说到，“当然可以啊，小鑫很棒，继续加油，也许下一次就是你了呀，是不是？”我抱了抱他，回答到。“嗯嗯，我一定可以的。”小鑫点点头，终于停止了哭泣，脸上再次绽放出了笑容。孩子由于年龄小，很多事都不懂，当遇到事情，自己不知怎么做的时候，可能就会有哭泣的行为发生。而老师就需要静下心来帮助孩子理清事情的原由，安慰、鼓励孩子，哭泣并不是处理事情的好办法，以后遇到事情要说出来，大家一起帮忙解决，或告诉老师，笑容比哭泣更受欢迎。
通过这件事情以后，小鑫有了很大的改变，遇到事情再也不哇哇大哭了，好朋友也多了起来，常常都能见到他天真无邪的笑脸，我们班哭泣的孩子也越来越少了。
静下心来面对孩子，孩子哭泣并不是那么烦躁难解的事，孩子需要一个帮助他、鼓励他、了解他的老师。
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