随笔作文

时间：2023-12-26 15:10:26 随笔我要投稿

随笔作文

　　无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的随笔作文9篇，希望对大家有所帮助。

随笔作文

随笔作文篇1

　　蛙鸣夜鼓声渐远，珊珊月色入户台。黯然香魂，思绪飘飞，千回百转；痴情恋，孤独伫立。数几世遐思，时光空惆怅。莫回首，寂寞的繁华，挥之不去；城市的喧嚣，萦回不减。剪不断的思念，诉不尽的哀愁，倾然而下。一曲浅词，独醉千年。—————— 题记

　　初夏的夜，静谧中透着丝丝凉意。月光如水，却难掩清冷渲染的寂瑟。此时早已抛却了白日里的喧闹，阵阵凉风，沁人心脾。

　　不知道从何时起，已经习惯了一个人坐在电脑旁，开一盏微弱的灯，静静的清点着人生中轻轻浅浅的痕迹。翻开尘封已久的记忆，在流年中追寻往昔的足迹。一声叹息，一脉情思，一份感怀，一曲心音，静静地在回味中咀嚼着昨日的点点滴滴。于一阙阙唐诗宋词里释然，于一曲曲天籁清音里陶醉。将一地情愁演练成无声无息的文字，瘦成平平仄仄的诗行，在方寸素笺中凝结成淡淡墨香。

　　流年匆匆，曾经对于灵魂深处的一些温暖，满溢出的一缕缕芳菲馨香，让我涌起缕缕柔情蜜意，如清波涟漪般荡漾在岁月的长河里，安然走在文字的路上。一些流光溢彩的繁华，一些曲终人散的无奈，如风，如雨，如烟，如尘……在我的生命中翩然淡去。

　　记得有这样一句话“人生就如一场旅行，去哪不重要，重要的是一路上的风景和看风景时的心情。”我知道，对于时光的长河来说，也许我们都只是匆匆的过客，可是那被流水濯洗过的流年，宛如一幅被尘烟洗礼的古画，依然悬挂在心头，清晰可见。

　　曾经清晰的记得，当年的渡口，你素衣若雪，裙袂飞扬，一湖春色因你而娇羞。我穿过青石小巷，穿越杏花烟雨，一袭长衫，为你踏歌而舞；一根竹笛，为你吹皱一池春水；一曲缠绵，换你浅笑嫣然。

　　你飞舞的秀发，似锦如泉；你美丽的丰姿，妩媚千娇；你欢快的笑靥，如花似玉。那一段妖娆着万般柔情的.岁月，总让我在满地月色中想了又想，念了又念。

　　隔着轻雾般缥缈如银的月光，听冷露沾衣的声音，透过风的旖旎，隐藏起云的消息，传递着雨的温润，我一遍遍的把你寻觅。而此时的你，仍是那样的从容自若，不沾染一丝尘埃，只是用你那最清澈的目光，最深情的回眸，远远的把我凝望。沉迷在天上的星星点点，陶然于你的轻轻醉意！

　　真的不用刻意的去探寻你的消息，因为我知道，此时到处都是氤氲的爱意，就如对你的疯长的思念，已经把山川，原野，一并陶醉，青葱尽染。此时，你一定也沐浴在这浓浓的月色中，向着夏天的夜晚，把心中的柔情，轻声的诉说。而我已经分不清哪里是真，哪里是幻。只有月光绕过林梢来到窗前的声音，轻轻地、羞涩地，仿佛柔和了你的呼吸，吐气如兰。于我，又是这般的熟悉！

　　远处，是闪烁的城市的霓虹。一丝静谧，一枕寒凉，隔着着一方清浅的夜月，心已被丝丝浸染，仿佛在干渴的荒漠中注入了一眼清泉。于是，悠悠的心事里，溢满芬芳，我知道，自己一直都沉睡于这不可触摸的梦的安然。

　　就这样，慢拾起一段温馨浪漫的时光，籍着一袭冷露，枕着层层叠翠，一遍遍地呼唤着你如花般的娇颜。此刻，那一朵思念的心花已悄然绽放。借着如烟的思绪，让淡淡的云雾化作你缠绵的羽翼。不用多言，看，在那深邃浩淼的夜空，仍然印有你的无声的问候。那轻轻闪动的星辉，定是你深情注视的目光。轻若柔纱般地温暖了我的整个心扉，点缀着一个温柔多情的夜晚！

　　于是，轻轻的揽一痕月色入怀，携一路深深浅浅的芬芳，踏着轻柔和缓的夜风，伴一地斑斑驳驳的思念，心在那一刻被催开了花一样的素颜，伸手可及的点点碧玉的流芳，一下子笑醉了倾城烟雨！

　　今夜，朗月千里，今夜，只想倾心为你唱一支月亮的歌！

随笔作文篇2

　　儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻、激情飞扬的时期。赋予作文以色彩，意在引领学生开发生活宝库作为写作之源，回归生活本色，闪烁情思亮色，张扬生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成为孩子们心中的最爱。

　　一、开放融合，回归生活本色。

　　“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）的确，生活是言语生成和发展的源泉，生活是精神赖以孕育和生长的土壤。如果我们的作文教学能树立开放的教学观，加强与生活的密切联系，将教学活动置于现实的生活背景之中，植根于学生丰富的生活世界，与学生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能为童心播下浪漫主义的种子，点起一盏难以熄灭的明灯，进一步引领他们体会生活的滋味，丰富敏感的心灵，从而激发学生作文生活主体参与活动的强烈愿望，展开想象和梦幻的翅膀，把目光投向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，用心灵的慧眼观察、体验和积累，让作文充满孩童般的想象与梦幻，追求与创造，诗意与激情。诸如一束飞扬的思绪，一声由衷的慨叹，一句温暖的问候，一次有趣的对话，一簇思想的火花，一份纯真的友情…都可以成为他们笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。

　　二、心灵触摸，闪烁情思亮色。

　　“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”（李镇西）。毋庸置疑，作文作为学生生命的独白，心灵的对话，天性的展示，情感的宣泄，理当深入孩子的心灵世界，走进孩子的心灵殿堂，让他们学会用心灵触摸感悟，用真情培育心灵，微笑的美德就自然会占据孩子的心灵，丰富情感自然会在广阔的精神原野驰骋，充盈的心泉自然会激起生命的浪花。这浪花是心与心交流和碰撞后飞起闪烁的浪花，是融进学生自己的事理感受、人生体验而形成的言语的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅，别具慧眼的见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷茫……都是从学生心灵深处流淌出来的最真的情感与思想，这正是我们作文教学所倡导和追求的。

　　三、释放个性，张扬生命特色。

　　孩子的生活世界是丰富多采的，孩子情感世界是极富个性的。为此，作文教学需要关注学生的内心世界和精神生活，引领他们进行有个性的精神探索，鼓励反映个性化的生活经历，激发畅谈个性化的认识情感，引导抒发个性化的审美情趣，爱护体现个性化的`话语倾向，提倡个性化的表现手法。只有这样，学生才会以独特的观察方法，向生活投去独特的眼光，感受到生活中的独特，产生有个性的思想和独特的情思，使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，重新回归于展示心灵自由，渲泄个体情感的本真，而不再是用套话、假话、空话去按照规定的套路组装成篇的技术操作。也只有这样，学生才会用自己的话语表达自己的生活，把作文当作知心的伙伴，和他一起游戏，和他一起聊天，和他一起生活幻想，让独特的情思自由抒发，让孩子的天性自由放飞，让孩子的个性自然流露，真切地反映自己的所见所闻所思所想。一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等，都能充分展示孩子们个性丰满的心灵世界，张扬他们生命的特色与活力。

　　四、彩笔描绘，添加文本景色。

　　作文作为学生人生经历的忠实记录者，喜怒哀乐的忠实守望者，快乐忧伤的忠实倾听者，幸福生活的忠实描绘者，一直以来都是以纯语言文字的面孔存在。整日面对单调的文本，与色彩斑斓的生活相距甚远，孩子的天性必将萎缩，写作的激情必受压抑。如果我们在作文中改变现有的文本模式，打破学科边缘，鼓励学生拿起彩笔，用色彩打扮作文。一朵红花，一片绿叶，一棵青草，一只小鸟，一株小树，一条小溪，青山绿水，蓝天白云，欢声笑语……作文经这般描绘装点，字里行间便会飞扬童真童趣，充盈灵性的写真、童心的流露、真情的告白，单调的文本也由此鲜活起来，使之成为一道多彩童年的风景，一幅绚烂人生的画卷。

　　五、美丽评价，融入人文情色。

　　评价作为作文教学的重要环节，一直被老师有形无形地垄断，被冷漠的分数、等级或模式化的评语霸占，为烂漫的童心套上枷锁，从而失去了它本该亮出的光彩。所谓美丽评价，就是充分发挥评价的激励、唤醒、引领、体验等功能，坚持以人为本，重赏识激励，贵自主参与，尊重每位学生的情感自由，切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务，让每一篇作文都融入老师、家长、同学关切的话语真挚的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位学生都能在评价中体验成功享受快乐，在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，在强烈情感驱动下，驱使语言的骏马，追寻人性的美丽，成为孩童的最爱。

随笔作文篇3

　　暑假我总认为是短暂的，无聊的，烦恼的。唯独这一次，我认为是个愉快，刺激的暑假，在烈日炎炎的暑假里我曾去过上海世博会，虽然只有短短一天，但我感觉不错，美丽宽阔的千岛湖等，让我领略了大自然的美好。

　　唯独使我记忆犹新的是游泳。整天浸泡在水里的滋味该有多好啊。可不是吗？连以前那个胆小的我也都穿好泳衣，戴好眼镜，就上战场了。虽然我会游泳，但我心里还是有点忐忑不安，不过爸爸的鼓励使我更加自信，我跳下水就游了几十米，爸爸夸我不错，这使我自信满满。最刺激的.是从高处滑滑梯上冲向水面的情景，就在这一瞬间我挺直了身子，像个勇士似的走向高处，还用手向他们呼唤，一眨眼便冲到游泳池。爸爸妈妈都为我热烈欢呼，我也感觉很勇敢。如果你也想来，快加入我们吧。

　　虽然暑假很快过去，让我们带着回忆迎接新学期吧。

随笔作文篇4

　　随笔

　　这几天，一到假期，就觉得整个人腰酸背痛，疲乏的很。

　　想想，上班的时候，一整天连轴转，连喝口水，上个厕所的时间没没有，一整天挺直腰板，盯着屏幕，反倒是不觉得累。

　　而一旦放松下来，当真是累的不行。

　　也许是因为注意力被转移了吧。

　　这些天，听了不少想逃离的负面情绪的话。

　　我只笑笑，回道，人往高处走，如果有更好的，谁都想攀爬向上。

　　关键是你有那个机遇，有那个能力吗？

　　谈到这个，很多负能量的声音就会暂停。

　　我无法去评判别人的能力，却还是有点自知自明。

　　苦，累，自己当然能感受得到，也有委屈无奈的时候。

　　可我更知道，在自己无法达到更高标准的时候，要的是内敛的'奋斗，而不是口头上的叫嚣。

　　我已经任性过几次，随着时间流淌，悔意已化释然，也教会我一些东西。

　　人生的每一步路都不是白走的，如果有时间抱怨，我情愿暗暗努力，厚积薄发。

随笔作文篇5

　　仰慕过太阳的襟怀，感喟过月光的含蓄，赞叹过雷电的气势，执迷过花朵的瑰丽。几度春秋，春秋几度。而今，我单单喜欢独坐窗前，沉醉于你的怀抱，静静地享受你——柔和的小风的抚慰。

　　你当然比不上阳光热烈，赛不过月亮圆满，逊色于雷电的呐喊，更缺乏花朵的娇艳。可爱的小风呀，请回答我，你可是来自那辽阔的草原？要么，我身处异乡，为什么却总能闻到盐碱土那咸咸的香味，总能听见父母心底的呼唤，总能看见兄弟姊妹嬉戏的场面，还有我“星星”翘首期盼的往往返返。噢！这就足够了。小风，我们有奇缘，知道吗？

　　自从第一次邂逅，我就不再诅咒春的矫揉造作，也不再厌恶夏的华而不实，秋的哗众取宠倒觉的`合理，冬的苍白无有也更换了含义。明白吗？小风，一切都是因为有你。柔柔的小风，你是我生活的情趣，你使我的生活焕发了生机，充满希冀。

　　你也有个怪脾气，有时候居然捎点雨的气息。当然，我不在乎。我知道，那是相思的泪滴。你也带来过土的微粒，我理解，那时呼唤的手臂。

　　呵！和煦的小风，请为我理一理散乱的头发，请把那根最长的拿下，带回去交给我故乡的妈妈，并转达一个女儿的知心话——女儿自有女儿的报答。

　　呵！多情的小风，请吻一吻我的颊，并接受我的回吻，带给村头盼姊归来的那个小黄毛丫。

　　呵！醇香的小风，是否记得有个故事没有结尾？

　　请捎上我心底的旋律，当你经过那颗星旁，要对他轻言细语。

　　小风哟！你快快的去吧！记住，停下来歇歇脚，别累着。

随笔作文篇6

　　翻开两页纸，静坐在窗前。月正明时窗外几帮子农人可是欢。又记起以前每个夏日老人都会提及的活动几片破布一两个竹篓再邀三四个伙计天黑前就讲好了时间所有人都掐着点儿，领头人（多半是村子里略有些“名声”的）多半是凌晨领头人便得挨家挨户的召集不需敲锣打鼓领头人轻手轻脚的靠近门边稍稍弄出点声响屋里人定然会忙不迭是的开门，竹篓、破布、手电都早早的备齐勒领头人也不多说大家自然明白裤脚一卷袖子一挽瞪掉凉鞋就可以走了按照地址一个接着一个不消多时人必然会齐说不定还会有几个“半路子和尚” 不过都是一个地儿的人，简短的寒暄也就熟络起来。

　　“干活”的地儿大多由领头人选定，可不是提前勘探，假意咳嗽两声提醒大家该收声了所有便放弃唠嗑领头人仅一听就订好了地点毋须预约一行人便出发了。路上必然只有夜晚的声音所有都明白扰民可不是个好行为，于是少的一两人多的六七人的对伍就出发了，到是像抗战时的游击队见那炮楼在不远处都禁了声不过敌人可没鬼子那般凶残。

　　到了“战场” 所有人一字排开领头人先下田，宽厚的脚掌直踩的水田地发响。领头人须得捉得第一只战利品向他人宣告自己的“厉害”之处（据说领头人可以得分红），其他人便紧跟其后都兴奋的跳入田里不过需注意的是不得毁坏他人的稻谷，因此大家都蹑手蹑脚生怕坏了主人家的收成。

　　用破布裹住手深深的.探入泥里去探寻求得生计的生机。

　　任然记得老人们提及的是时候满是苦闷，在那些艰辛的年代这却是难得的。

　　现今，依然有人进行“娱乐”，缺少了当初的目的和需求，大概不变的只有那泥土中的精灵。

随笔作文篇7

　　清明到了，也就是春天到了，万物生机勃勃，花草树木开始使劲地生长，一小草正在努力地长高，大树已经开始生长出新的嫩叶。花呢，一些佼佼者们已经开出美丽的鲜花，散发出芬芳的花香，其余的，大都也已经含苞待放，几场春雨过后，也会开出美丽的鲜花。

　　我们到了老家回山，发现一切的变化好大，门前的池塘上布满了浮萍和荷叶，不过很可惜，这个季节没有荷花，更别说莲蓬了。如果是夏天，那又是一番美丽的景色，荷叶间，还有两三只青蛙，发出“呱呱”的叫声，时不时还伸出舌头，捕食飞舞的蜻蜓。

　　走进院子，发现院子里的树都开花了，桃花、兰花、竞相开放，在春天里秀出了自己最美的姿态。先看看桃花，外边儿浅红、越往里边走越深，中间点缀着两三根鹅黄的花蕊，真想让人折一枝下来细细观赏，又不忍让它枝折花落。再看看兰花，那树雪白的小花，直接碾压绿叶，都说颜色愈是淡的.，花愈有内在的芬芳，满屋子都能闻到兰花的香气，还与梅、竹、菊并称四君子。是啊，它那雪白的颜色，不像牡丹那般艳丽，却有着自己独特的颜色。更有那难得的芬芳，外婆种它，也是想要我们成为像兰花那样的君子吧。

　　还有屋外墙上的爬山虎，虽然不会开花，但也抽出了新的嫩芽，翠绿，绿得没有一丝杂质，像一块无暇的翡翠。不知何时，它已经悄然爬上屋顶。看着这顽强的精神，就让人不忍将他扯下。

　　突然一声呼唤：“蔡智铭，挖笋去了！”我于是放下笔，合起本子，拿起锄头，去挖笋了！

随笔作文篇8

　　赏识教育的特点就是对孩子的优点和长处小题大做、时刻赞赏，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是对孩子的弱点和短处小题大做、时刻批评，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

　　一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上。对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子一生的转折点。因为没有赏识就没有教育。教师对学生某个闪光点的赏识，实际上就是对某学生的评价，也是对学生的`肯定，而学生最需要的就是教师的赏识和肯定。“罗森塔尔效应”告诉我们真挚的爱与热情的期望，可以使一个人获得新的生命和动力。教师对学生赏识其实包含对学生的爱与期望。通过赏识更加激起学生在某一方面向深度与广度发展，使学生个性得以发展，潜力得以逐渐挖掘，光点得以越闪越亮。

　　教师的赏识能够唤起学生的自信心心理学告诉我们，自信是认识事物，解决问题的开始，是行动的动力。每个学生都有自己不同的个性，每个学生又有自己的长处和短处，教师赏识学生身上的某个闪光点，往往会使学生感到教师相信我，赞许额外。于是就会在他心里产生一种积极的情绪体验，他就像沐浴在春风之中，感到欢乐与幸福，从而有了追求美好事物的信心，有了同困难斗争的勇气。结果他愿意接受教师的指导，愿意改正自己身上的缺点。

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