随笔作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的随笔作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
随笔作文 篇1
过了这么多年生活一直在变，环境一直在变，我发现自己始终停滞不前，从来没想过的我到了大学才发现我并没成熟，这几年走过的人生虽然精彩，艰难，遇到不少烦心事，过得开心与不开心早已经不再记得了，因为我从来留意也没在乎过。而现在我觉得我没有了前进的动力因为 在好多地方我发现我没有了自信和主导力量，失落老是伴随我每一天，很烦真的很烦
从小的教育让我远离了很多本应该在不同年龄段接触的事物，让我独立成长没有什么事情能与除家人以外的人聊，失败的童年和失败的性格让我现在觉得无助，所以我喜欢上了孤独，只想一人静一静，独自一人去玩，去逛，去看电影，去干一切本应该更多人一起去干的事。就因为这样总是一个人，渐渐地我忘记了分享我的一切只是独自一人去承受喜怒哀乐。
学校的生活，其实很多时候我只想去装，因为我怕失去同伴的关注，总是保持外向开朗 其实又有谁知道真正的我，虽然我因此交到了很多朋友 ：有好友，益友，损友，但是在他们面前我只会去努力得到认可和付出所有去关心身边的每个人 有时甚至会出一些戏剧性的闹剧，让大家开怀大笑，但是 并没有改变什么 我依然还是那个戴着面具的笑面人，充当带头人 是集体的娱乐核心，带着大家快乐。其实这就是我想要的效果，不是真实的我更放得开了。随着时光流逝 我因家庭考到了外地，我依然选择我的方式去接近所有 人，但当我发现其实 我并不属于这个圈子 ，我只是这个圈子的小丑只能尽力博取他人一笑 却没什么值得我留意的回忆 ，刚开始我满怀信心的走进这个满怀已久的圈子但是 接触中我发现了我只是一只永远飞不到天空的小鸟，永远停留在自己的世界
好还念自己努力交上的所有朋友，只是大家现在都分隔两地，希望在天的那边依然有个正在想我的`人吧，我成熟吗？？不知道因为没有概念，我幼稚吗？？可能，因为很多时候想不开，我无聊吗？？无聊干什么老是没有目的性目标性，只有混的想法但是怎么办？？我看不清前面我该怎么走，只是迷茫的看着脚边的路，上课的充实不让我去思想抛锚胡思乱想但是，课后的我有在想什么，每天都有奇怪的想法，但是并不是什么完美的梦想只是空虚中的 自我心情发散。
什么时候心情最好，就是睡梦中，因为心不属于自己，随梦而飞了，当一切没有时我安静了，静了就不再会有什么值得我去再想的东西了。心情就像翻书一天一个样，曾经有朋友问过我你的性格是不是双重的？我回答：我觉得人在不同情况下会显出不同的人格，这就像小丑不断变换自己的风衣来维护自己，生怕受到伤害。因为我不想被伤害，即便伤害了彼此三年又一个三年，我只想随心而走希望我不是又回到这个原点，走回自己的小小世界
随笔作文 篇2
别让贫困掩埋你的斗志，别让奢侈磨灭你的勤奋；在顺流逆流中保持平静的心态，拥有一颗平常心，你会发现世界的美丽，生命的璀璨。
湖南卫视变形计之少年何愁，讲述了一位深圳富二代和一位云南彝族贫困少年的互换生活。深圳富家少年易虎臣，13岁，玩世不恭，一年换了6、7部手机，云南彝族少年吴宗宏，14岁，懂事的山里孩子，一个月零花钱10元，他要负责每个星期背最重的洋瓜走5个多小时的山路去上学，他要和爸爸在夜里忍着寒冷去山上采松脂，他要帮老师冲厕所，喂猪，他是那个小小的学校里最大的孩子。
生活在城市里的易虎臣和我们一样，依赖父母，没有吃苦精神，不会去感恩f父母，为了满足物质的需求而大胆坦然地花父母的血汗钱。而生活在山区的吴宗宏截然不同，虽然家里穷，但不自卑，虽然条件差，但依然执着地追求学习。
每当看到易虎臣就好像看到了现在的我们，易虎臣是讨厌他的父母的，但我虽然不讨厌他们，可当我遭受指责时，我也会对他们产生偏见，易虎臣是不会吃苦耐劳的，我们在家里都是受别人的关爱，也不常做家务事。
我们要想当个人人心目中的好孩子，就应该学习吴宗宏身上的优点。他是有理想的，只要有了理想我们才会为之而奋斗，所以我们制定自己的理想，一分耕耘一份收获。
吴宗宏是勤奋的'，而我们也可以将那用来放松的课间十分钟用来学习，知识改变命运，我们有着比他更好的学习环境，我们更应该珍惜。
吴宗宏学会了自食其力，而我则没有很好的自立能力，我应该去帮助父母，去做一些力所能及的事情。我们还要懂得去关爱父母，父母是养育我们的人，他们同我们血浓于水，所以我们应该好好学习去报答他们
结局是美好的，也是给予人希翼的，两个少年都学会了许多，但未来依旧漫长，要牢记今日的品德，给未来开拓光明的道路。
这世上有金钱的贫乏，但不会有灵魂的缺陷，这世上没有真正的铁石心肠；只有暂时的迷茫，只有用爱去感化它，融化隔阂，世界才会更加美好！
随笔作文 篇3
作文讲评课是作文教学过程的重要一环，是作文批改的延伸和发展，是教师组织学生对作文进行评价的主要途径。良好的评价对于学生作文兴趣的激发和写作水平的提高起着重要作用。
目前，一般的作文讲评课往往存在以下问题：
教师唱独角戏，学生被动接受。由于教师全部阅读了学生的作文，因此讲评课上教师常常从总体上评价上次作文的优点和缺点，尽管教师讲的头头是道，津津有味，甚至有条有理，但学生根本不知道其他同学的情况，没有“经验性认识”，无法和教师产生“交往”，只好随便听听，没有任何主动性。
课堂活动量小，学生参与度不高。一般讲评课尽管教师会宣读几篇范文，会让学生订正修改作文，会组织学生进行一些讨论，但总量偏小，学生参与时多数情况下是不积极的，参与面也较小。
评语脱离学生实际需要，对学生促进不大。教师课前化了大量时间和精力，写了很多评语，但学生往往不领情，只看一眼分数就放在一边，而不考虑教师评语的含义，不去和自己的作文联系，实际上学生也无法仔细去思考和联系，因为师生双方的背景和出发点差异很大。而且，教师限于时间和精力，不可能也没必要篇篇精批细改，次次评点到位，很难从学生的实际需要出发，将评语写得符合学生的实际需要，写到每个学生的心里。
少数有积极性，大多数不感兴趣。写得好的是少数学生，讲评课成了他们的“天下”，每次受表扬的总是相对固定的`少数几个人，而且是“钦定御批”的，大多数同学与此“无关”，事不关己自然“高高挂起”，任你“海阔天空”，我自“岿然不动”。
教师评语霸权，学生没有发言权。教师的评语具有权威性，正是这种权威性使得学生的积极性、主动性和创造性难以得到发展，束缚了学生的思维，捆住了学生的手脚，甚至扼杀了学生的灵性，久之，学生怎能对讲评课感兴趣？
因此，必须改革作文讲评课教学，提高讲评课效率。具体说来，就是要变教师独角戏为学生大合唱；变教师霸权为学生群言堂；变少数感兴趣为多数都参与；变脱离实际为贴船下篙；变遏制学习为促进发展。
随笔作文 篇4
我最好的朋友长着一头乌黑光亮的头发，鼻子上面架着一副眼镜。他经常穿着红色的外套，灰色的'牛仔裤，一双运动鞋。
他最喜欢跆拳道，一下课他就喜欢向我们展示他的武功。他还吃辣椒，我觉得那种特别辣的小米椒他都敢尝试的。我的这个朋友上课时总是聚精会神地听老师讲课，非常安静，但是如果有人惹怒了他，他发起火来也比较吓人。
他还有一个很大的优点就是会助人为乐。有一次下课，当时操场上很多人，我正在操场上散步，突然冲过来一个同学不小心把我撞倒在地，这时我的朋友不知从哪里跑出来，一下子把我扶起来说：“没有事吧？”在听到我确定没事的情况下，他就去找那位撞我的同学让他来给我道歉。
你猜出来我的朋友是谁吗？如果没猜出来的话，我就要揭晓答案了，他就是喻亚杰。一个乐于助人的小男生。
随笔作文 篇5
她—在我孤独的时候陪伴我；在我跌倒的时候把我扶起；在我伤心的时候哄我开心。她—就是我最好的朋友沈凌云。
沈凌云是一位漂亮可爱的女生。她长得瘦瘦的'、小小的，是我和同学们的开心果。她有两颗大大的门牙，还有一张小巧玲珑的嘴巴。小小的脸蛋上，镶嵌着一双漂亮的小眼睛，在那双小眼睛下，还有个可爱的鼻子。
沈凌云还是一位性格活泼、开朗的女孩，她学习优秀，她最喜欢的科目是英语。沈凌云是我最亲密无间的朋友了。我记得再一次干值日的时候，剩下的值日生都走了，只有我和沈凌云留下把边边角角都打扫干净了。我和沈凌云有一个一样的梦想，就是当美食家。她说：“当美食家可以吃遍天下美食，而且还不累，这样的好事有谁会不愿意呢？”虽然我们两个都不是很胖，但当美食家是我和沈凌云共同的愿望。
沈凌云，我永远不会忘记你这个好朋友的，因为你是我的开心果啊！
【随笔作文】相关文章：
随笔作文(经典)08-21
随笔作文【经典】08-27
[经典]随笔作文08-26
随笔作文[精选]08-27
随笔作文11-14
随笔作文11-14
随笔作文11-14
随笔作文11-14
随笔作文11-14
随笔作文11-14