幼儿教育随笔

时间：2024-01-05 07:44:17 随笔我要投稿

幼儿教育随笔精品[13篇]

　　在现实的学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编精心整理的幼儿教育随笔，希望对大家有所帮助。

幼儿教育随笔精品[13篇]

　　幼儿教育随笔篇1

　　每每快到周末，孩子们午睡时间特别兴奋，很难睡觉。我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。恩惠看见了，连忙问：“老师，你怎么哭了？”，“我没哭。”，“没哭怎么眼睛流眼泪了呢？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”，恩惠歪头想了想：“是不是你不开心啊？”，一旁的东东连忙插嘴：“不对，是姗姗老师刚才打了个哈欠，所以流眼泪了。”，“对，东东观察的可真仔细。”，看着一点睡意都没有的孩子们，我干脆问他们一个问题：“打哈欠是会流泪，你们知道还有什么情况下会流泪吗？”，孩子们兴奋起来，七嘴八舌的说起来：吃辣椒会流眼泪；东西不见时会流泪；打针很痛会流泪；玩具被弄坏了会流泪；做错事挨批评会流泪；有的还说妈妈看电视有时也会流泪……没想到孩子们会说出这么多不同情况下流的泪。我又接着他，喜欢什么时候的眼泪，不喜欢什么时候的眼泪？为什么？这下孩子们更有精神了。在思考回答的`过程中，他们明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处……说到这里，我看到几个孩子打起来哈欠，连忙说：“你看你们都打哈欠流眼泪了，打哈欠说明你们困了，咱们睡觉吧！”，“嗯！”，这一次，孩子们乖乖的进入了梦乡。

　　幼儿教育随笔篇2

　　现在的孩子，由于家长对他们的溺爱和娇惯，做错了事，是不听你讲大道理的。要想使他们形成良好的道德品质，最有效的办法就是要善于引导。

　　一天上午，一个小朋友跑过来向我告状：“老师，刚才美佳捡到一个铅笔刀没交给你。”当我找到美佳时，见她正拿着铅笔刀一本正经地向周围的小伙伴说：“铅笔刀是我捡到的，所以就是我的了，不信回家问你们的奶奶。”听着孩子幼稚地解释，我意识到，孩子还小，还不十分清楚“自己”和“别人”的.概念，不知道拿别人的钱物来满足自己的欲望是不道德的。如果这时我对孩子严加批评，讲一大堆道理，亥子不但不会懂，而且会感到无所适从，达不到教育的效果。因此，我也没过多地说什么，决定将事情先放一放，等待机会。

　　“真是无巧不成书，”就是这天的下午，美佳满眼泪花低来到我面前说，妈妈给我买的手镯丢了，老师，你给我找找吧。我看机会来了，就趁机问她：“你捡到别人的铅笔刀，丢铅笔刀的小朋友会不会着急啊？”美佳听了，略有所悟，赶紧到自己书包里拿出铅笔刀，老师我错了，以后我再捡到东西一定还给人家。上课时我对全班的孩子表扬了美佳，并将铅笔刀还给了失主，很快，美佳的手镯也失而复得了，小朋友为美佳鼓起了掌。

　　事情虽小，留给孩子的是做人的一点启示，而留给我的却是教育过程中值得保留的一条经验，无论孩子做错了什么？不要过急地给孩子下定论，而是去正确地引导，要善于引导。

　　幼儿教育随笔篇3

　　今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上仅有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……

　　突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的`歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎样了？”我急忙问方玲玲你怎样了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！，许多小朋友七嘴八舌的说着。“嘘！”我急忙制止了孩子们的声音。

　　原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈！玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自我心里也是酸酸的，我说“让教师临时做你的妈妈，好不好？”

　　活动课结束了，小朋友都跑出了教室，仅有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的说。“教师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗？”“想妈妈了！对吧？好孩子，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。“多谢教师妈妈！”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。

　　事后，我在想，作为教师爱孩子是应当的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。可是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？

　　幼儿教育随笔篇4

　　今天和孩子们一起制作了手工“装扮花园”，当大部分孩子已基本完成作业时，我看到王小露小朋友还在忙着粘贴，于是我便坐下来帮忙，这时，崔晨鸣小朋友刚好从美工区放作品回来，“嗯，我的座位怎么不见了？”他自言自语的说。我便答话说“是吗？”他说“是呀”，“哦，那一定这个座位是你的了”我边说边起身想把座位让给他，没想到晨鸣小朋友说：“不用，你先坐会儿吧老师，我不累”“还是你坐吧”，“老师，还是你坐会儿吧，我站着就行”，“你真是老师的乖宝宝，懂礼貌的孩子我“喜欢”……”孩子的话让我们在场的.几位教师都感动不已。

　　每个孩子都有他闪光的一面，只要我们教师善于去发现并及时肯定孩子的优点，即便是再不喜欢上幼儿园的孩子，相信也会慢慢喜欢上幼儿园；家长也会信任的把孩子交给我们放心的离开，同样，领导也会放心的把整个班级交给我们来管理……

　　幼儿教育随笔篇5

　　每当快放学的时候，孩子们总是归心似箭，常常不等听完老师的要求，就手忙脚乱收拾书包，说话声、桌凳声混杂一片。怎么解决这个烦人的问题呢？

　　有一天，快放学时，我组织幼儿做了一个有趣的游戏--看口型，猜朋友，效果很好。

　　按照循序渐进的原则，我首先用最轻的声音说出班上崔宇晴小朋友的名字，请孩子们猜一猜是谁，猜对了，得到一个微笑。等孩子们都猜对了后，我便提高了要求，说小朋友名字时，只张嘴不发音。让孩子根据我的口型来辨别我说的是谁。我接着说梁晨小朋友的名字，孩子们兴趣可高了，一个个屏息凝视，争大眼睛专注地看我的口型，抢着回答“梁晨”，小朋友又猜对了，孩子们愉快的活而不乱的.做着这种游戏。放学时间到了，我轻轻地说了一声：“整理书包，放学”。孩子们心领神会，轻轻地整理书包，静静地走出教室.

　　我觉得这种方法不错，既稳定了幼儿离园前那种焦躁不安的情绪，又培养了他们的注意力、观察能力、听力和表达能力。一举两得，何乐而不为呢？看来，有问题就有可以解决的办法。只要我们善于动脑想办法，什么问题也会迎刃而解。

　　幼儿教育随笔篇6

　　爱，使人类特有的，最伟大的感情。作为一名幼儿园老师，我努力以一个教师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。

　　不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　刘志箭是我们班长得最魁梧的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，刘志箭其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

　　但它与人交往的`方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。刘志箭小朋友的手工制作比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，刘志箭小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

　　“每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

　　幼儿教育随笔篇7

　　幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。

　　这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他：“怎么了？不想吃饭吗？”他看看我，点点头。我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗？要怎样你才喜欢吃饭呢？告诉老师好吗？”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后终于张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的.每一天，饭前只要给他提供一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。

　　有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。

　　每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。老师，应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。把自己当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。

　　幼儿教育随笔篇8

　　平常在生活中，我们应该关心周围的伙伴朋友，与伙伴朋友友好相处，互相关心，互相帮助，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在快乐中成长，快乐生活。今天，在幼儿园里发生了这样一个事情。

　　今天午饭后，我领着孩子上厕所，孩子们上完厕所出来站队，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个小朋友一边走着一边在哭，因为这名孩子是特殊儿童，属于侏儒症，因此手很短，提不上裤，王鹏程在轻轻给他提裤，走在旁边的张倩说：“我也帮助你！”我们都来帮助你，老师让我们要互相关心的。我跑过去说：“孩子们，你们做的.很对，伙伴之间应该互相帮助的，老师为你们的所作所为感到高兴。”对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能互相关心，我们作为老师感到很高兴，很欣慰，特别是关注特殊儿童，我们应该更加关注这样的孩子，让特殊儿童感受到伙伴朋友对自己的关心。

　　“今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并表扬了所有小朋友，从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

　　幼儿教育随笔篇9

　　早操时间到了，我带领孩子们来到操场上，站好队，刚要放音乐准备做操，忽然听到一个声音，“啊呀!快看啊!”我顺着这孩子手指的方向望去，只见一群燕子向南飞去，同时听到孩子们的呼叫声：“啊呀”我望着孩子们那一双双神奇的目光，一张张惊讶的脸蛋，我顿时想起了孩子的兴趣即在一瞬间，索性停下音乐，和孩子一起观察起燕子来，我随即问：“孩子们，那是什么?”“燕子”“他们要干什么去?”一个孩子思索了一下，说：“好像要到南方去吧。”“他们到南方去干什么?”只见孩子们你看看我，我看看你，不知说什么，突然，一个孩子说：“我知道，到南方去过冬。”“为什么要到南方去过冬呢?”孩子们又摇摇头，我说：“孩子们，现在秋天到了，天气凉了，你们看看自己穿上了什么衣服?”孩子们说:“毛衣”“保暖衣”，“对了，我们穿上了毛衣、保暖不冷了，可是燕子没有棉衣，所以，他们要飞到南方去过冬，因为我们的南方比北方暖和”，孩子们这才点点头，嘴里同时发出“嗯”的一声，接着，我又问：“你们看看燕子怎么走?”“排着队，”“这叫什么队?”孩子们又不吭声了，我说：“这叫人字队，好看吗?”“好看!”“燕子排的`队伍很整齐，我们都说很好看，那小朋友们排着整齐的队伍，老师看着也很好看。”谈论间，燕子飞远了，我们又开始了早操，这次早操，孩子们做得特别起劲。

　　幼儿教育随笔篇10

　　中班的孩子比较活泼好动，开始出现躁动、调皮、自豪的情感表现，应该适当参与一些安静的活动。

　　今天的教学活动是一节纸工课，大家正在耐心的听我讲解，可是总有几个小朋友在自顾自地玩儿，这种情景让我很生气。我压了压火问：“小朋友们，老师在上课时有小朋友不听课，应该怎么办？”然然站起来说：“我们不要他了，把他送到警察叔叔那儿。”也有小朋友说：“送到小班去，妈妈接不着。”我瞬间从他们身上看到了自己的影子，难道我平时总说这么刻薄的'话语嘛？孩子们都在安静的做着纸工，我心里却在暗暗自责，这只是平时很生气时说的气话。

　　到了下午分点心时间，请翔宇当小班长管理小朋友们要安静的吃点，大部分小朋友在安静的吃，后面两个小男孩在小声的说笑，翔宇看见了说：“你们说话就别吃了，说话就是坏孩子，老师不喜欢。”听了这些我立马纠正说：“老师喜欢所有的小朋友，吃点时要安静如果闹的话很容易噎着呛着，明白了吗？”小朋友们齐声说：“知道了。”

　　孩子们的话及时给我敲响了警钟，孩子是老师的一面镜子，我们要把好的思想传递给孩子们，让他们健康成长。

　　幼儿教育随笔篇11

　　天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多

　　声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。

　　接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么，再进行节奏练习。

　　还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的'好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。

　　这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。

　　幼儿教育随笔篇12

　　放寒假了，心里一下感到好简便啊，能够不管班里孩子的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少，可是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的孩子，不明白他们在家里过的怎样样？好不好？是不是听话？家长会在日常生活中进行教育吗？会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗？在马路上安全吗？心经常会被自我吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。

　　开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最调皮的郭广吉小朋友，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“教师我想你了。”说完就扑到我的.怀里，陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自我也想教师了。听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自我在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢？

　　以前自我经常想，干幼儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆，有时家长不理解教师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。可是经过这一个假期，使我改变了自我的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了孩子们的心，想到这些自我的心境开朗起来，同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。

　　幼儿教育随笔篇13

　　几天前，我发现一个孩子说脏话的问题。这一天，虎墩儿妈妈带虎墩儿来上课，虎墩儿是一个特别可爱的小男孩，长得虎头虎脑的，与他的名字很是相符，他是那种比较慢热的孩子，每次都是在快要下课的时候才会进入状态。这一天也不例外，在快要下课的时候开始兴奋起来，突然嘴里出现了一连串的脏话，而且表情还特别兴奋，上课的'家长都觉得很好笑，当时我就懵了，因为虎墩儿从来不会说脏话，他的家人在平时说话的时候也都很注意。于是下课后我就跟虎墩儿妈妈进行交流，寻问是不是家里有人当着孩子的面说过这样的话。虎墩儿妈妈告诉我，有一次，姥姥带孩子去公园玩，无意中听到有人打电话说了一句，结果虎墩儿回家之后就自己编成了歌谣，整天没事就说，大人越制止，他就越来劲，说得越兴奋。我听完之后觉得太不可思议了，大人无意识的一句话，竟然就能让孩子记住了，还自己进行了创编。

　　通过这件事情我感触很深，孩子正处在学习语言的时期，他们学习语言的主要途径就是通过模仿和看人的口型。他们还没有区分好赖话的能力，他们把每一句话都当成了自己学习的对象。所以，这就需要我们成年人的帮助，从自身做起，严格要求自己的语言，使用文明礼貌用语。要求宝宝不能说的话自己也坚决不能说，给宝宝做好学习的榜样。

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