随笔作文
在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的随笔作文7篇，希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1
成绩发下来了，我却感到莫名刺骨的冷。
我做好了万全的准备来应对的，结果成了这个样子。
看着卷子，我仿佛看到了同学的嘲笑，老师的不屑和大人的失望。我傻傻的坐在那，任北风吹过我的脸，任泪水划过我的脸庞。心里，一片冰凉。
为什么？我想做真实的自己，拿出自己真实的实力，好好的来比拼。为什么大家都看不到呢？我没有抄袭，即使老师睁一只眼闭一只眼。我没有同流合污，即使曾经最亲密的好友的煽动。可他们看不到，他们看不到中间的过程。所有人要的，都是最终的结果。
我现在还不明白，面子荣耀，真的这么重要？重要到丢弃自己做人的原则？是的，你们都只看最终的结果，我一度怀疑，我苦苦的坚持，是不是做错了？
心真的.好累好累，好想在雨中奔跑，你们都只看到表面，内幕你们谁知道？老师不管，任由我们抄书，因为最终成绩决定到我们班上的荣耀。同学们随心所欲，肆意地抛着纸条。我也只能默默的看着，什么也不能做。一个不属于自己的成绩，又有什么可以骄傲的？
窗外的雨呀，什么时候才能停呢？
随笔作文 篇2
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲节带着他的小女儿，去和在美国的妻子会和。
海上风平浪静，晨昏瑰丽的云儿交替出现。一天早上，父亲节正在舱里用腰刀削平果，船却突然剧烈的晃动起来。父亲节摔倒时，刀子插在他的胸口，他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲节瞬间的.变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指擦去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲节照常没晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带他去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲节每一分钟都比上一分钟更衰弱。苍白，他看向海平线的眼光是那么忧伤。
抵达的前夜，父亲节来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱他。”
女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢?”
他笑了，俯身，在女儿额头上深深刻下一个吻。
船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出了母亲，她大喊着：“妈妈!妈妈!”
就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿回头一看，看见父亲节仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空。
尸检的结果让所有人都惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知觉。”
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。
“够了!”那是一位坐在首席的老医生，须发皆白，皱纹里满是人生的智慧。此刻他大声一喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲节。”
随笔作文 篇3
“啪，啪，啪”，教鞭敲在讲台桌上的声音越来越响，这震耳欲聋的声音惊醒了正昏昏欲睡的同学们。课堂里沉闷的气氛逐渐被拉回。唉，这是谁呢？想都不用想，当然是我们的数学老师啰。
说起陈老师，我们就不免想到了拖堂，这可是陈老师的“强项”。每回上数学课时，要是是讲得快，那还有那么一两分钟可以休息，但是连上厕所的时间也没有，岂还谈玩！要是老师讲的慢，嘿嘿，快乐的课间就可以说BYE，BYE啰！所以，我们班每次上数学课时，同学们都无精打采的，怨声连连的，连上课的氛围都那么沉闷。最让我苦恼的是，老师节节拖课，次次拖课，令我们对数学产生了厌烦感，以至于课堂上不积极，不活跃，从而使老师的学习目标不能完成，而占用咱们的课余时间这下该怎么办呢？
抢课就更不用说了，这我们的陈老师可勘称一绝！每个星期仅有的一节体育课，难得有一节课能供我们尽情玩耍，可陈老师偏偏不让我们“称心如意”。要是这堂课让卢老师上，我们乐不可支。但是给陈老师上，唉，那就算了吧。
原本第三节课一下课，许多男同学就已商量好打乒乓球，连球拍都拿出来了，就准备上课铃一响往楼下冲；原本我就打算第四节课和同学打羽毛球的，好久都没打球了，不知打球技术是否生疏了。正当我满心欢喜地跑下楼时，突然，传来一个“噩耗”——第四节课上数学课。“啊”，全班哄然大乱，头上像被泼了冷水似的，脸上立即从“晴”转到了“阴”，顿时像只泄了气的'皮球，腿脚发软，慢慢地挪移回到位置上。“叮铃铃”上课铃响了，尽管满心的不情愿，但始终学生的职责除了学习外还是学习，老师也是为了我们好，我们应该欣然接受。
唉，又一节音乐课没了。那天早上第三节课下课时，机灵的音乐委员早已放弃了音乐。可不料，第四节课上课，门口站的人却是程老师，“老师大概是来布置作业打吧，那就迅速点吧”我心想。可好像事情并没有我想象得如此简单。只见陈老师大步流星的走上讲台，放下了手里的教科书，说：“这堂课上数学课，快，拿出数学用品。”“啊，什么，老师这节不是音乐课吗？怎么……哎呀！”老师不以为然，“音乐嘛，可以以后慢慢唱，但数学可不一样，咱们还是先学数学吧！”“怎么可以这样啊？算了——”我小声嘀咕着。唉，又一堂音乐课掉入了“无底洞”之中。
亲爱的陈老师，虽然我知道您这么做是为了我们好，没有您，哪有我们这些成绩优秀的学生？如果没有您，哪有我们今年数学全年级第一的成绩呢？因为我们爱您，所以，一昧的压迫，只会让我们对数学产生厌烦感，导致您上课吃力，一堂课的学习目标不能很好地完成！
随笔作文 篇4
我家乡在山东，每到春节，家里就显得格外忙碌而热闹！
大年三十那天，是全家人最忙碌一天。因为从早晨起来，全家大小都在忙着做包饺子准备。最忙要数妈妈，爸爸和姥姥。她们一个在忙着做饺子馅，一个在忙着和面，一个在准备盛饺子家具。只有她们三个准备就绪，其他人才可以大显身手。
一切准备就绪，姥姥一声令下：“包饺子！”全家男女老少围坐在大圆桌周围。开始动手包饺子。就连我这个小不点也忙不亦乐乎，妈妈赶每一个饺子皮都要经过我手才能到达圆桌。因为我是大家运输兵。所以我是不可缺少一员。大家都也夸我是他们好帮手。我听心里美滋滋。干更卖力。
下午，先早早吃上一顿，想吃什么，就吃什么。意思是来年人人都心想事成，再贴对联。作文
然后全家人就要放开肚皮大吃一顿年夜饭，寓意着我们在新一年里：心想事成，万事如意，平平安安。吃过饺子后，大家开始看春节联欢晚会。这一夜，除很小孩子，其他人都要守岁。晚上，家家灯火通宵，不许间断。
很多小孩在家里就嚷嚷着要和家长们一起出去放鞭炮，可是，我却不怎么喜欢。因为，鞭炮声音实在太大，有时在家里都会令我胆战心惊。作文
如果我在乡下爷爷家过年，还不忘给姥姥家打个电话，以示新年祝福。
第二天便是大年初一，我到亲戚家拜年，还不忘收些压岁钱，这是我觉得最开心一件事。
你们说，我们家乡春节有没有意思！
随笔作文 篇5
在上学的路上，我独自走着。萧萧秋风掠过面颊，一片片枯叶划过脸旁。叹息，又有一些叶子结束的他们的一生。没想到，转眼之间已是秋天。
有人说秋天是枯萎的季节，是凄美的，我看不然，秋天也是收获的季节，又是诗意的时节，同时，也是夏与冬的列车之间的站台。虽短暂，却是不可缺少的。
我捡起一片落叶，端详。只见它脉络清晰，叶片枯黄，叶柄枯干。我把它夹在书里，算是秋给我的一点点纪念吧……
远处的一抹红色进入我的视线，是花吗？徐步向前，释然，不是花，而是一簇殷红的不知名的红叶，是的，秋天不是单调的枯黄，还有鲜艳的红色淡淡的.绿色。
远处的小山时隐时现，而天空却是前所未有的惨白。回想起刚才的落叶，哦，上面有许多很厚的灰尘，是这浑浊的空气，尘土飞扬的马路使他们不堪重负，惟有光秃秃的树干挺立在这里。不，还有那红叶，他们是笑到最后的胜者！
不论环境如何，只要有毅力，有理想，就仍能做到出泥不染，虽历经沧桑，虽遭遇暴雨，但他们仍能笑到秋天。还怕后来的冬天吗？
我爱蓝天，爱皓月，更爱这迷人的秋叶！秋天不是伤感的季节，是一年中最快乐的季节。他无论站在气候、景象、情感各方面都是协和的，完美的。
我爱秋，更爱这漫天纷飞的落叶！
随笔作文 篇6
推荐一提到作文，学生怕，老师也怕。学生怕写，老师怕教，而传统的作文教学，却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？
新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。
一、丰富习作源泉，让学生敢写。
习作离不开生活，丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉。在习作教学中，课堂上，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生先观察自己周围的一切，草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，培养他们的观察力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操，从而树立敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
如，我在教写《我的校园》一文时，我先带领学生到操场上，找好角度，然后引导学生从大处着眼，从小处落笔，从外到内地让他们参观校园，这样，学生心中对校园就有了比较清晰的印象，写起来就没有什么可怕的了。
二、激发创作动机，让学生想写。
习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。
教学中我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的.进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生弄清自己的不足之处，以及怎样该好。让学生的热情也能水涨船高。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，用心评改，鼓励学生自读自赏，让学生自己动手动脑改作文，从而让学生自愿地把看到的、听到的和想到的写下来。
如，教《一件难忘的事》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让每个学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。
三、精选范文引路，以情造文。
阅读是习作的基础，小学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中，我让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏，为学生习作开山引路，让学生不断丰富知识，开拓思路，积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情，领悟方法，用真情造文，避免空话假话，表达自己的真情实感，从而会写。
如我在教《美丽的春天》一文时，我引导学生读了多篇关于春天的文章，使学生萌发出赞美春天的情感，然后再让学生放开手脚表述真情。以情造文，学生写的自然、写的具体。
纵横交错，激发习作动机，灵活引导，以情造文，让学生从敢写到想写，再到会写，循序渐进，消除了“怕”的阴影，使学生产生了写作激情，把美带到了学生的身边，给学生以美的享受，使学生又尝到了习作的乐趣。
总之，新课标的颁布，为习作教学带来了生机，学生和教师产生了共鸣，为今后的习作教改奠定了基石。
随笔作文 篇7
我做了一个梦。
深夜，独自走在凄冷的街道上，只有我一个人。一个闪电下来，雷声轰轰。突然一个雷在我的上空响起，我不禁打了一个寒颤。我拼命奔跑想回到温暖的家，却发现四周一片黑暗，我不知何去何从，一阵彷徨。
雨开始下了，我才发现自己竟只穿了一件单衣，雨水顿时将我全身淋湿，一股寒意从脚下袭来到小腿到大腿再到腹部，最后直窜向心脏，传便全身。我不禁又打了一个寒颤。
不，我不能就这样，我要冲破黑暗，我要获得光明，获得温暖。摸了摸口袋，竟发现还有一根火柴。我好像抓住了救命的稻草。迅速得拿出了一根，在盒子旁一划，没有反应，再一划还是没有反应，我又划了几次，直到确定已无法划燃这根火柴。只好又拿出一根，这次竟一划就着。看着那跳动的.火焰，我突然感到无比的温暖，它跳跃着，似乎想用自己这单薄的身躯来阻挡黑暗的蔓延。看着它我突然感到心里变的很暖，很暖，一种精神在我体内发散，升华，奔突。我要冲，我要战胜黑暗，我要光明！但是突然刮起了一阵风，下了一滴雨，于是那跳动的火焰悄然而逝。
我那刚温暖的心又冰凉下去，那股精神也慢慢褪去。不，不，不！我在心中挣扎着，我要抓住那股精神，永不消逝。用它冲破黑暗，用它获得光明，但它已不复在。寒冷再一次来临，身心已疲惫的我早已对其麻木，既然暴风雨要来，何不就让它来得更猛烈些吧！我只得闭上眼，默默苦守心中那仅剩的一点温暖。
突然，我那麻木的身躯渐渐温暖，冰冷的内心舒适。睁开眼才发现已是黎明。原来再寒冷的黑夜也无法阻挡黎明的降临。
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