幼儿园随笔（通用25篇）
无论在学习或是工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园随笔，希望能够帮助到大家。
幼儿园随笔 1
在全球化背景下，世界公民意识显得尤其重要。我们学校适时提出了四个“气”的培养目标，希望孩子能成为大气、正气、雅气和灵气的福山好少年。
其实，现在的孩子多为许多独生子女，身上都存在一些缺点，比如自私冷漠、惟我独尊、我行我素、不顾及他人、缺乏爱心和责任感，嫉妒心理太强、想办法让别的同学受到批评，自己以此为乐等，实际上这是一种心理问题。这种学生缺乏调节情感活动和行为活动的能力，缺乏对情绪，情感、行为的控制能力，如果教师任其发展，问题得不到及时纠正，将来即使学生有丰富的知识，也不会是一个对国家建设有用的人才。所以说，作为一名教师，我觉得要让学生学会宽容，做一个大气的孩子。
大气的孩子，宽大有气量，不计较或追究他人的过错。事实上，它也是一种良好的心理品质，宽大为怀，站在他人的角度思考问题，甚至对个人的暂时损失也不计较，这就是豁达大气的表现。孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它不仅是一种美德，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己。学会了宽容，就找到了与人沟通、交流的金钥匙，也为后续发展打下了扎实的基础。如何让孩子学会宽容呢？
一、做好榜样
曾听过这样一个故事：
一个实习老师在一所幼儿园实习，中午放学时，由于她的疏忽大意，将一个5岁的小女孩锁在了游戏室。1个多小时后，小女孩被幼儿园的其他老师发现并解救出来。不难想像，获救的小女孩是何等惊惧，她在闻讯赶来的妈妈怀里痛哭不止。实习老师惊慌失措地赶到现场，因为担心与内疚，在啼哭的孩子面前手足无措。这时，在场的所有人都等待着孩子母亲合乎情理的斥责与埋怨。毕竟，是实习老师的疏忽导致孩子遭受了不应有的惊吓。
出乎意料的是，这位母亲俯身向还在抽泣的孩子说：“乖，去亲亲姐姐，告诉她没事了。”孩子在母亲的嘱咐下，含泪亲了亲呆立一旁的实习老师。瞬间，周围严阵以待的人们感到一阵暖意。
在亲吻这个简单的动作里，孩子懂得了宽容，实习老师获得了宽容，周围的人感受到了宽容。有什么样的母亲，就有什么样的孩子。母亲遇事睚眦必报，孩子就会冷酷无情；母亲凡事多宽容，孩子也必能拥有一颗宽容的心。教孩子懂得宽容、善待他人，有时也许只需一句简单的话。正是因为这位宽容的母亲，给孩子做好了表率，才让宽容的种子在孩子幼小的心灵里扎根，将来，才可能培养出宽容，体贴的孩子。
所以，我们要培养孩子具有宽容的优良品德，就必须注重自身言行，当好孩子的榜样。从小在孩子的心里种下宽容的种子，让其生根发芽。
二、换位思考
喜欢下棋的人，都有过这样的经验，刚学下棋时往往考虑第一步下哪儿，根据对方的棋子下第二步，而不会考虑别人将会如何下。只有达到一定水平后，才会考虑我下哪儿，对方会怎样想怎么应对，对于对方的应对，自己应当如何一一应对。如此站在对方的立场考虑的回合越多，个人的水平也会提高的越快。
当孩子们之间发生矛盾时，也可以运用这样的方法，先让孩子换位思考，想一想，如果我是对方，心里会怎么想，心情会怎样？站在对方的立场想象对方的感受，时间久了，孩子们渐渐理解了宽容的含义，学着去宽容他人了：站在父母的角度上考虑，理解了父母的'良苦用心，站在祖父母的角度上考虑，理解了老人的那份关爱和唠叨，站在老师的角度上思考，理解了老师的艰辛，站在同学的角度上思考，觉得大多数同学都是可爱的。这样，宽容的种子将会在孩子们的心中开花，结果。
然而，做一个大气的孩子并不容易，要使宽容利己利人，也得有自己分寸：当对方犯了错误或做了错事之后，要设身处地地为孩子们想一想，但我们也不能一味的放任自流，若是原则性的问题，就不可以忍让与迁就，而是需要勇敢的指出对方的错误所在，这才是真正的利人利己。愿宽容的种子在福娃心中生根发芽、开花结果，愿福娃都能成为大气的孩子！
幼儿园随笔 2
孩子天生就是小探索家，他们对周围的一切充满好奇。但他们身体的协调性比较差，自我保护意识比较弱，所以磕伤、碰伤是难免的事。另外，在孩子们身边总是存在一些不安全因素，甚至还有一些意外，所以培养幼儿的安全自护意识应从常规习惯开始。让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。
游戏是孩子们最喜欢的活动，但他们的身体发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪影响，若不利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。
一次在户外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看护。眼前的情景真是热闹非凡。孩子们什么玩法都有：头朝下滑的，从下往上蹿的，倒在滑梯上擦的，很多人挤在一起的……看到这些，我极力强调方式，注意安全。但是没几个听的'。我只好让他们停止回到了班里。孩子们都不懈地问：“老师，怎么刚玩一会儿就不玩了呀?”我说：“因为你们没有好好的玩。”在班里我结合实例告诉他们怎样玩安全，并让他们讲出了刚才自己不对的地方，孩子们终于懂了，如果不注意安全，会发生什么样的结果。
户外活动的玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具很容易出危险，我们应提前教给孩子正确的玩法。此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们逐渐学会控制好自己的身体，让每个孩子都安全健康的成长是我们最大的心愿。
幼儿园随笔 3
前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。”
袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为？也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时，孩子总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝！现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。
孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为教师的威严与气势。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能”的教师，因为我只会“生气”。我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的原因？为什么不能以理服人？为什么不能做好情绪的'自我调控，以积极的态度面对幼儿呢？我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小朋友要坐直，不然脊椎就要变弯了么？”也许这样一样会达到预期的目的。
昨天开始教育活动前，我拉过肖宇和袁司彦，诚恳地对他们说：“谢谢你们的提醒，老师下次再也不会‘生气’了！”
幼儿园随笔 4
昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：教师，我的铅笔被雨欣拿去了，我听后跟小朋友说：上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自我的`力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲哀透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。这是谁的毛呢？小松鼠想，这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！小山羊说：我不信，你有没有证据啊？小松鼠说：你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎话已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚刚笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚刚讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
幼儿园随笔 5
有一个女孩叫小明，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，特别可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。
这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都特别好，唯一让老师操心的`是孩子的午休，小朋友睡前老师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没办法，抱着她，哄着她，她终于睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。
可是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次三番，老师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的小明啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮助小朋友穿衣服，就好像一个小大人。
幼儿园随笔 6
秋高气爽，风和日丽，我们准备带着孩子去秋游了。
昨天，我就《秋游前的准备》组织孩子们学习小组讨论。因为前几天发现孩子的讨论习惯和能力都很欠缺，正好有这样一个他们感兴趣的话题可以让他们学习尝试。首先，请每组推选一个小组长。然后，由小组长组织一组的孩子围绕同一个话题进行讨论。最后，提出了一些讨论的规则：如逐个地发表别人的意见，等别人说完了再发表不同观点，别人讲话时要耐心仔细地倾听，不能随便插话、最后小组长要代表本组说出讨论结果。
第一个话题：秋游需要带些什么？因为每年的春秋，我们都会带孩子去东洲公园，而且每次的重点都不一样，如：放生小蝌蚪、寻找春天、春天美景的`拍摄、捡落叶等等。所以，孩子还是有很丰富的经验的。最后讨论的结果也很相同，觉得要带吃的、纸和笔（用来记录、画画）、照相机、风筝、塑料袋（放垃圾和捡落叶）。有几组的讨论非常好，他们把头凑在一起，你说一句他说一句，最后都能认同别人的观点。但有两组的孩子还是有些吵闹，我和钱老师及时地插进倾听和指导，让他们也顺利通过了。
第二个话题：顺着第一个话题要带吃的，是孩子最感兴趣的，讨论要带哪些吃的？虽然零食是琳琅满目，但是总的可以分成三大类：水果饮料、饼干、休闲类（薯片、话梅等）比起第一次的讨论，时间用得少了些。
第三个话题：提出要求，每人只能带一样食品，组上有几个人就带几份，一起分享着吃。孩子们一开始都只顾着说自己想吃的想带的东西，却没有考虑到一组上集体带的东西是否合理，比如第五组上的孩子带的东西是牛奶、水、桔子、薯片和饼干。然后我又组织孩子一起讨论合理性，然后请他们再次按照合理的要求进行适当的调整。
由于每个孩子都是积极参与讨论的，所以第二天没有人忘记带食物，只是因为事先没有和家长沟通好，有的家长没有理解我们的用意，还是给孩子带了很多。
在暖暖的阳光中，和着席席秋风，在草地上铺上一块圆圆的彩色太阳伞，让孩子们席地而坐，一起分享，一起品尝，真是很快乐又很有情调的一件事啊！
幼儿园随笔 7
在某个班级中，能够说话、活泼活跃的孩子经常成为关注的焦点、中心，语言不好、沉默的孩子们经常被忽视、冷落，不受重视。但是之后，我慢慢发现她们有很大的魅力，有不可挖掘的潜力。
双方——聪明聪明，但是沉默的少年，从来没有听说过她大声喊叫，也没有看到她开心的时候闪闪发光的笑容，有的只是低垂的'眼睛，有的只是微笑，有的只是微笑，有的只是。她总是慢慢地摩擦在你身边，用低声告诉你她的事情和她的发现。
有一天中午，孩子们在吃午饭。我站在还没吃好的幼儿旁边催促她们。突然后面有一只小手轻轻地敲着我的后腰，我转过身来看，原来是双方。她说:陈老师，你累了吗？我可以拍背吗？看到这一切，我的心里涌起了温暖的流动，这孩子有多好，真的很体贴地关心别人。我高兴地拉着她说:谢谢你。双方，来吧，老师坐着，打老师好吗？她很高兴，伸出那只小手轻轻地为我敲打。趁着这个机会，我和她聊了聊，她的话也多了，声音越说越响，越说越兴奋，脸上挂着喜悦兴奋的笑声。
之后，我发现两个孩子有事，总是喜欢挨近我，聚集在我的耳朵旁边说:陈老师，猜谜吧。陈老师，你知道我家有什么书吗？。陈老师，我和你一起跳绳吧。陈老师，我问你一个问题。可以吗？……每次她来和我说话，我总是耐心地倾听她的讲话，回答她的问题，和她一起玩游戏。有时候，我故意告诉她答案，她总是兴奋兴奋地说一边跳舞。在她眼里，我感受到了那个喜悦和笑容，也读到了那个自信。我知道孩子已经喜欢和我说话，想和老师交往，那个沉默的双方都在慢慢改变。
渐渐地，她的话多了，笑容也多了，声音也比以前响了。当她要求我和她玩游戏时，我会对她说:你先去找你最好的朋友玩，老师会等一会儿再和你玩。可以吗？她让我猜谜的时候，我让她听她的孩子，让孩子猜谜。慢慢地，她的注意力从老师转移到同伴身上，她在同伴面前也尽量展示自己的能力。
有一天，我看到几个孩子在旋转陀螺。大家都很高兴。陈老师，你知道自行车怎么旋转吗？我一看，原来是双方，我摇摇头问她的孩子们你知道吗？孩子们也摇摇头。双方，告诉老师和孩子们，怎么转？她得意地笑着说:好吧，让我告诉你。自行车前后有两个轮子，中间有链条、齿轮连接，踩踏踏板，链条旋转驱动齿轮，齿轮驱动轮子，旋转。我和孩子们有点吃惊，孩子们说:你怎么知道？她说:看到修自行车的人是这样做的。没想到她会这么仔细地观察！孩子们有点钦佩她。她在这个时候，和同伴热烈地说话，第一次看到她这么开心，闪闪发光的笑容。
这两个人，逐渐打开她的心扉融入集体，以自己独特的魅力逐渐与同伴合作。每个孩子都有可爱的一面，有不可挖掘的潜力。只要我们多观察她们，多亲近她们，不轻易为孩子下结论，真正从她有利的一面带动不利的一面，取长补短，让她们成为自信、活泼、健康的人！
幼儿园随笔 8
今天的棋类区有两组小朋友在玩。我看到李绪伟先到，他一直在等待另外一个小朋友来，东张西望的。过一会，章宇辰来到。他就和章宇辰一起下起飞行棋来。我看到他们两人一开始的时候好长时间没有下起来。他们一直在说话，好像在争论到底怎么下。尤其是李绪伟，好像说了很多话。但是听起来好像说的都是跟下棋有关的话。
他们争论着骰子怎么抛，抛到的数字怎么走棋子，棋子怎么走，抛到6怎么办，走的'线路是怎么样的等等。
我们在玩区域活动的时候，经常会注重玩的过程。对孩子来说，也是一般情况下，就是玩，在玩的过程中发现问题，然后边玩边解决。
像这样的玩之前先来讨论的情况很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来讨论的更少。
这种现象是一种难得的好现象。因为我们在玩一种游戏之前，经常需要达到共识，对游戏的方法和规则等大家都认识一致时，游戏才能正常运转起来。
针对这个情况，我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中，可以引导孩子对游戏的规则进行讨论，交流。这种讨论和交流可以帮助孩子对游戏的更加明确，两个人的认识可以达到一致，对顺利地完成游戏是非常有帮助的。
区域活动中许多游戏都需要这样的交流与沟通。这也是幼儿提高游戏能力的体现。
幼儿园随笔 9
我们班比较特殊，是由28个小小班的宝宝和10个新生宝宝组成的。这就导致了读过小小班的宝宝已经适应幼儿园生活的时候，新生宝宝还在哭闹。有的宝宝回家对妈妈说：“妈妈，小小班的老师比较好，会经常抱抱我们。”的确，我们在一日活动中，对新生幼儿的照顾多于读过小小班的宝宝，这就造成了幼儿之间的不平衡。小小班宝宝觉得老师疏忽了他们，新生宝宝还没有融入到集体当中，这使得幼儿经常在日常活动中不听从老师的指挥。
“小火车”是小班幼儿排队经常使用的一种方法，一开始老师要求幼儿拉起“小火车”，混乱中幼儿可以随便拉着其他幼儿的衣服就出去做操。后来，老师给幼儿按照身高重新排过队并贴上对应的图形点子，宝宝们虽然可以在操场上很快的找到自己的点子站好，却总是记不得自己该跟着谁，谁又在自己后面，每天做都是在随便拉的情况下出操的。
一天，上午下操回到教室后，我们决定好好给宝宝们排排队。先让排头的五个宝宝依次站好，再让其他幼儿来找自己的位置。一开始宝宝们有点搞不清楚，即使喊到自己的名字也是一片茫然。我只能装作很严肃地说：“宝宝们，我们已经是大宝宝了，一定可以自己找到站在你前面的宝宝的。现在老师先来帮你们找一找，待会儿你们自己去找一找，好不好?”我先一个一个帮他们排好五排之后，让他们看一看前面是谁，后面是谁，然后请他们回座位，自己来排队。可是，排头的五个宝宝似乎不太清楚自己该站在哪里，我们就迅速做了1~5的点子，贴在地上，请他们站好，然后其他宝宝自己排队。顿时教室里有点混乱，宝宝们喊着其他宝宝的.名字，努力地在人群中寻找着自己前面的宝宝。最后，虽然队伍有点歪歪扭扭，但是宝宝们一个不差的站在了自己的位置上。我说：“宝宝，你们排队排的很用心，老师要夸夸你们。宝宝宝宝，你们真棒!”边说边竖起大拇指，“如果你们下午排队的时候能更快更安静就更厉害了，我们下午加油好不好?”宝宝们齐声回答道：“好!”
我想幼儿就像小树，成长需要引导，如果不管不顾，任其发展，虽然也会长大，却很难长成笔直的干，笔直的枝。所以，幼儿每一天的成长都需要我们的用心灌溉。
幼儿园随笔 10
又到吃点的时候了，孩子们津津有味地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯，不打闹、不说话；吃完点的孩子陆续取杯喝水。突然有个孩子过来对我说：“老师，垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看，垃圾桶里果然有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问：“这是谁扔的？”孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感到自己的行为好像吓到孩子们了，我立刻语气缓和的说：“大家想想谁扔的'这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但今天吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，当场教育孩子们知道这种浪费行为是不对的，并且要在全体孩子面前解决，因为当时解决才是实最佳时
第二天，我准备了一些有关饼干制作的图片，让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已，制作出了形状不同的饼干。我表扬了小徐和小娜，过去吃饼干时非常慢还剩下，现在吃得又快又多，身体壮了，个子也高了。孩子们笑着看着她们俩，我又问：“为什么她们现在比过去吃得多了？”孩子们纷纷说：“她们爱活动啦，从前不爱活动，所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说：“对了，所以大家以后要积极参与各项游戏活动，因为人的饭量会随着活动量大小而增多或减少。”这时小新顺着我的话说：“我就是这样，昨天我活动量太少了，觉得有点饱，吃点时我就吃不下饼干了。”我说：“对呀，小新和老师说的一样，以后我们要是吃不下点时应该告诉老师，千万不能丢到垃圾桶里去浪费了多可惜呀！”这时小新小朋友瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我及时说，“像昨天不知谁不小心把饼干掉垃圾桶里了。”小新说：“老师，是我扔的，我错了。”我在全体小朋友面前表扬了小新，知错就改是个好孩子。
今天对孩子们吃东西要节约和要做一个诚实的孩子教育虽然补上了，但我还是觉得没有昨天吃点时的教育效果好，今后工作中对孩子们的教育一定要抓紧教育时机，因为最适时的教育才能达到事半功倍的效果。
幼儿园随笔 11
研究了好久，下了好大的决心才决定送两岁半的女儿上幼儿园，提前带她去体检，然后照了她人生的第一张一寸照片。昨天晚上我还担心得睡不着觉，女儿还那么小，她能适应吗？晚上临睡觉前我搂着女儿郑重地说：“宝贝，妈妈告诉你，明天就要上幼儿园了，要听老师的话，下课的时候先去厕所，记住让老师帮忙脱裤裤哦。如果实在憋不住了就和老师说，在厕所里一定要小心，不要滑到。吃饭的时候要自己大口吃饭，吃得饱饱的，还想吃再问老师要。玩玩具的时候要注意安全，不要和小朋友争抢，要相互谦让。有什么问题就要告诉老师。在幼儿园里记住要多喝水，还有一点，去接你的只能是家里的亲人，不认识的人不能跟着走啊，记住了吗？”女儿眨了眨眼睛点点头说：“我知道了，妈妈。”其实我一下子和她说这么多，她未必能记住，（这已经是我精简过的了）可是我还是要嘱咐她，我真是不放心。
女儿对上幼儿园很是向往，和家人说：“我要上幼儿园了，”那神情就象上清华一样伟大。奶奶对她说：“宝宝到了幼儿园自己大口吃饭。一直嘱咐他相关的事项”我的心里很是复杂，既害怕她在幼儿园受欺负，又担心把她留在家里会惯成小霸王。今天终于等到了小雨上幼儿园的第一天，这是女儿盼望已久的一天，20xx年3月22日星期一是她崭新生活的开始，我的心里却是很紧张的。我找不出恰当的词语来形容我对她的爱是多么多么深，当然并不是溺爱，我女儿自理能力还是很强的。可和天下的父母亲一样，如果可能的话，我宁愿她永远也不要长大，永远生活在我羽翼的庇护下，可那是不可能的，她迟早要长大，要上学，要步入社会，要独立生活。
早上起来带她刷牙、洗脸，给她梳上两个漂亮的小辫辫。走的时候他还很兴奋，在车上高兴地唱着歌。到达幼儿园，先上办公室给宝贝办手续，办接送卡。奶奶先带着宝贝上教室，等我进教室的时候，就看见宝贝坐在小椅子上，和其他小朋友围着桌子坐，还是蛮听话的。我和奶奶向老师简单说了一下宝贝在家里的生活习惯，希望老师能尽力的'照顾一下。宝贝座位旁边坐这个小男孩，看见我们都在，还流出伤心的眼泪，情绪相互传染我的宝贝好像也有点难过，怕妈妈走掉。不过院长把哭的小宝贝调开，她也马上自己调整了心态，很快就好了。要吃饭了，今天的早餐是鸡蛋、小米粥。我看了一会，和老师交接的差不多，我担心呆得太久对孩子产生依赖。于是对她说：“宝贝，你在这里跟老师和小朋友们一起玩，妈妈要去上班了，下午妈妈早点来接你，今天你一天就不能看到妈妈，不许哭哦，妈妈希望你在幼儿园开心，玩的快乐，好吗？”宝宝爽快地说“好！妈妈。”我接着说：和妈妈再见，和奶奶再见。宝贝很爽快的回应我们“妈妈、奶奶再见。”她轻松的话语顿时让我心酸起来了，一直以为她至少会过来跟妈妈拥抱一下再让妈妈走，可她竟然毫不留恋我。“好家伙，再过几天，看你还能不能如此轻松地跟妈妈道别呢”。呵呵，这样也好，或许还少了闹情绪，哭鼻子。
由于不懂，女儿做什么事都看别的小朋友，好在她的应变能力、适应能力还比较快，跟旧生还不算悬殊太大，平常我经常与她沟通，基本上还能跟得上程序。女儿第一天上幼儿园，每一个举动，我都观察得很仔细，很想把她的每一神情都深深络在脑海里。这是我的女儿，一个我愿意为她付出我所有的爱的女儿。
在走廊等了一会，周围也有和我一样的家长，躲着偷偷朝里看。我想想也是枉然，如果那么不放心，还不如不把她送去幼儿园，总会有这个开始的，而且上幼儿园的小朋友何止她一个，不都是从不习惯到习惯的。一狠心带着奶奶回家了。
回家的路上，心里有一点欢喜,但又觉得空空的。在单位里，虽然坐在电脑旁，可是脑子却没有放在工作上，眼睛却不停看时间，去想象女儿现在在干什么。感觉坐立不安，总觉得心上下浮动，老想打个电话问问她哭没哭，表现好不好。感觉时间过得好慢。到了中午爷爷奶奶打电话问情况，姥姥姥爷问情况，姑姑姑父问情况，我按耐不住，拉着老公就去幼儿园，亲自看一下才放心。 到了幼儿园，看到院长，他告诉我宝贝一上午没哭，表现很好，吃饭吃的也很好，我从心里很高兴。我想老公也和我一样心情平静了很多。我们上班级里去看了一下，我一打开门就看到我的小宝贝，很安静的坐在那里，老师出来说在看动画片。我觉得不错，心里美美的。
下午的时间过的好慢，今天是第一天，想早点去接她，不想给她留种感觉，在幼儿园里待的好漫长，准备3点半去接着大宝贝，带好送给她的礼物一起去接我最爱的小宝贝，给她惊喜与鼓励。好不容易熬到时间。我提前领着晨晨赶到幼儿园，幼儿园的大门是锁着的，在等待看门的老大爷开门，在等待的过程中，像是等待冲刺的运动员，以前对家长接宝宝的这种做法，我很是不理解，现在自己做了一名接孩子的妈妈，才体会到妈妈的这种心情，真让人感动。门终于开了，领着晨晨以最快的速度赶到小班，只见女儿和其它的小朋友一起在吃点心，看见我和姐姐过来高兴地一下扑到我怀里，喊着妈妈，抱着我的脸就亲，我当时心里酸酸的。紧紧的抱着她，象是抱着一个失而复得的宝贝一样。老师给我介绍了一下，宝贝在幼儿园一天的情况，总体表现很好，就是不喜欢喝白开水。像个非常淑女的小公主。我觉得我女儿是个很懂事的女孩。送孩子去幼儿园不仅是对孩子的锻炼，更多的是对家长的一种锻炼。孩子在一天天的长大，小鸟总有一天要飞翔于天空，就放开双手，让她自由勇敢的长大吧！
这是她第一天上幼儿园，第一次脱离妈妈和家人的保护走向从不认识的人群中生活。从此，她的人生还有更多的绎站。为了她的成长，为了她以后的幸福，我会竭力所能，努力做她最亲最爱的妈妈。
女儿，妈妈爱你，希望你能尽快适应这个新环境，热爱幼儿园，热爱生活，能健康快乐地成长！
回来的路上我就想，女儿是幸福的，我一定要把今天的感受记录下来，它包含着我对女儿深切的爱。我祝愿她健健康康，快乐成长。
幼儿园随笔 12
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从以下两点教授幼儿轻松容易的`学习儿歌：
1.追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地融入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2.根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
幼儿园随笔 13
在幼儿 园里安全 是最重要的，我们幼儿园的老师 们每天都特别注意孩子 们在园时间的安全。可是最近在我班发生的一件事情，让我更深刻地认识到了离园前孩子安全的重要性。
今天下午还有5分钟孩子们就要离园了，我让孩子们安静地坐在自己的小椅子上，给孩子们做这一天在园生活 的回顾。这时，我突然想起了一件事情要对同班的牟老师说，我把牟老师叫到身边，刚说了两句话，这时只听到“砰”的一声，好像是什么重的东西落地的声音。我朝着声音望去，只见我班的菲菲小朋友趴在地上大哭起来。我赶快跑到她身边，把她扶起来，发现她的头上已经起了一个大包，原来她是想到老师身边来说一件事情，被一个小朋友的脚不小心绊倒了。我赶快用手按住了她的头部，然后给她涂上了香油。
我一边给菲菲按着头，一边在心里开始自责起来，如果我不和牟老师说事情，等到孩子们离园后再说，也许这一幕就不会发生。再说，孩子马上就要离园了，孩子在幼儿园里一天都非常好，没想到在离园前的这几分钟里却发生了这样的事情，真是让老师特别上火。等菲菲的`爸爸来接她的时候，我和家长 进行了真诚的沟通，把事情的来龙去脉对家长说得非常清楚，而且当场和家长道了歉。通过沟通以后，家长很理解我们：这么多的孩子在一起，发生这样的事情也是在所难免的。虽然家长原谅了我们老师，可是我的心里还是非常自责。
通过今天的这件事情，让我更加深刻地认识到：孩子们的安全是最最重要的，在幼儿园一线奋战的同行们，请千万不要忽视孩子们离园前的安全。因为孩子们大多数在离园前的心情比较浮躁，这时候更需要我们教师 要维持好班级纪律，让孩子们一定要安静。相信从今以后我们班不会再发生类似的事情了。
幼儿园随笔 14
大一班的小朋友对小学的生活充满了好奇与疑惑，我们在班级中请小朋友提前预想有关小学的问题。大淳：“我想知道小学生的桌洞是做什么的？”钰钰说：“哥哥姐姐们什么时候穿校服？”悠悠想知道哥哥姐姐课间都做些什么，可祺祺小朋友想知道小学的操场上的草地是真草还是假草。
今天我们一起来到了三小，可当他一踏进小学的大门出现在他眼前的却是一整个橡胶跑道。于是他默默地在草地那个问题上打了个大大的“×”，他说：“根本就没有草……”
做记录时，他只是默默地在“真假草地”的问题上打了个“×”，后来我告诉他：“你这是一个特别好的问题，老师都没有想到这么有意思的问题呢！”然后在他的问题旁给他打了颗星。后来，他在“我的新发现”中把自己看到的有关操场草地的事情总结了下来。地上没有草，在下面画了“×”，用“—”表示光秃秃的橡胶地，在下面画了“√”，地上有足球门，没有大滑梯。
2. 我的思考：
去小学之前我对祺祺这个奇特的问题很感兴趣，可当我们一踏进小学的.大门看到的橡胶跑道我就更好奇他是怎么表达这个问题的，可后来发现他只是默默地在“真假草地”的问题上打了个“×”。他可能认为这不是一个成功的问题，才会在下面重新设立了一个新的问题。后来和他的对话，鼓舞到了他，使他相信自己的想法是很有意思的，促使他敢于提出新奇的问题。最后孩子也通过用小眼睛的观察发现和解决了这个问题，用自己的方式成功诠释了从预想到验证再到修改结论的过程。在这之中，他有自信的建立，有对生活事物的观察，还有对想象事物和现实事物进行辩证的一个过程。我想虽是简单的小问题，也能从中培养幼儿的各方面能力。
幼儿园随笔 15
斌斌上个学期就在我们班，可是天一冷就退园了，因为奶奶舍不得孙子。斌斌的妈妈告诉我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶异常娇惯孩子，都这么大了，上厕所还要奶奶脱裤子，更不用说自我穿衣服了，把他送到幼儿园就是为了让教师好好帮助他。这一学期，不管奶奶说什么都会让孩子天天来上幼儿园，不会退园了。
经过观察，我决定首先培养孩子的语言表达本领。斌斌是个内向的孩子，可能是自我也明白各方面不如别人，有点自卑，有了愿望也不会主动向教师表达，好几次只要我们不提醒就会尿到裤子里，每次给他换裤子，我都会嘱咐他以后有尿的时候要和教师说，脱不下裤子来没关系，教师会帮助你的我们温和的态度让孩子完全对我们产生了信任，再以后他想小便的时候会主动告诉我们。接下来就是培养他的自理本领，我们手把手的教他洗手、脱裤子、提裤子、穿衣服、脱衣服、叠衣服、穿鞋斌斌学的很认真，可能是错过了最正确的学习时机吧，斌斌学的也很吃力，我们不厌其烦的一遍一遍教，有了提高就表扬他，妈妈也积极回应他。慢慢的，斌斌从一个什么都不会的孩子变成了一个生活能够自理，活泼开朗的孩子，原先的自卑不见了，取而代之的是满满的自信。
『3—6岁儿童学习与开展指南』指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依靠的'不良习惯，影响其主动性、独立性的开展。斌斌的转变，让我们认识到，每个适龄的孩子都应当上幼儿园理解教育，团体生活是能够锻炼孩子各方面本领的，家长不能对孩子过于溺爱，到了入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受伤害的最终还是孩子。
幼儿园随笔 16
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的.师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应积极配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。
幼儿园随笔 17
在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定叫一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来我班的录音机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的'是什么，于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。
了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“今天我们班的录音机有点问题，很多小朋友听不清故事．我们就改成手指游戏吧。”我关掉录音机，和孩子们一起玩起了《头发、肩膀、膝盖、脚》的手指游戏。
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受．以便尽早发现并解决问题。
幼儿园随笔 18
那天在区域活动的分享交流环节中，我问孩子们：“今天的区域活动你们遇到了什么困难？是怎样来解决的？”孩子们纷纷表达了自己遇到的困难及解决办法，只有赵习衡小朋友没有发言，我轻轻地走到他身边:“你刚刚在美工区遇到什么困难？后来找到了什么好方法？和小朋友交流一下吧。”这时衡衡涨红了脸，就是不愿意说。看到他这样的表现，我着急了。因为刚刚在美工区，我看到衡衡总是撕不下双面胶，为此他求助于我，我们还一起探讨了撕双面胶的方法。我希望衡衡能把自己遇到的问题及解决方法与大家说说，让其他孩子也学习一下撕双面胶的方法。为此，我再次跟衡衡说：“刚才你撕双面胶的时候不是怎么也撕不下来，还请老师帮忙了吗？”这时衡衡的脸涨得更红了，但语气坚决地回答：“老师，我没有困难！”看着衡衡涨红的小脸我猛然意识到原来衡衡是不想让大家知道他不会撕双面胶。于是我有意转移了话题，不再要求衡衡发言。
过后，我静下心来思考了一番。每个孩子是不同的，有的开朗豁达，有的敏感胆小，有的自尊心特别强。当我们让孩子“公布”自己的“弱点”时，一部分“好面子”的.孩子当然不愿意。衡衡就是这样的一个孩子。
“说说你在活动中遇到了什么困难？你是怎样解决的？”类似问题在我们的教育过程中出现频率很高。在没有遇到衡衡这样的情形之前，我一直认为这样的提问既让被问到的孩子梳理了自己解决问题的思路，又让其他孩子学习了解决类似问题的方法。现在我意识到不是所有的孩子都愿意表达自己的“困难”，暴露自己的“弱点”，所以我们需要仔细观察，了解，理解孩子，因人而宜。“尊重孩子发展的个
体差异”需要我们从细节着手，从点滴做起。
幼儿园随笔 19
在新学期里，我被调到中四班做了班主任。带班二个多月来，我的最大感触概括起来有四“心”：爱心、耐心、细心、责任心。这四心缺一不可。
孩子是天真的可爱的与孩子在一起固然快乐，但长期地与三十多个孩子在一起遇到的事自然就很多了，作为一名幼儿园老师，这些事是再平常不过的了，谁的告状，谁尿裤子了，谁跌倒了，谁哭了，谁不吃饭……这些事在一天中最少也会碰到十几件尤其是在中班阶段。那么，怎样让我们这些长期与孩子接触的老师仍然保持快乐呢！我想最重要的一点就是：爱心。爱工作，爱孩子，最重要的是对孩子的那份爱心。我们这些做幼儿园老师的要善于发现孩子的可爱之处，真心地为孩子的高兴而高兴，为孩子的快乐而快乐。
其次就是细心和耐心，在外人看来做幼儿园老师好像是一件很轻松的事情，不就是哄着孩子磕不着吗，其实静下来仔细想想，每天孩子会发生多少事？游戏、生活、各种活动等等，各方面，各环节！每一个活动，每一个方面都有很多隐藏的问题或危险，例如，走路会不小心撞到门上或摔跤，例如，游戏过程中会有小朋友打到别的小朋友等，所以，老师一定要做到细心和耐心。关注每个环节，关注每个小朋友，耐心地处理幼儿之间的'事情。
当然，做一名幼儿园老师责任心更是必不可少的。孩子的一切就是我们的工作。正如一句话说得好：一切为了孩子，为了孩子一切！感觉到自己工作的责任才能更好地投入到自己的工作当中。把孩子的快乐当成我们工作的必须，保持一颗责任心，才能成为一名合格的幼儿园教师。
幼儿园随笔 20
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。
安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，因此本学期我班开展了每周一节的安全教育课。内容很多，二月份开展的内容是有关幼儿园安全的'。例如：利用听故事“我等妈妈来接我”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。“睡觉安全比一比”通过故事及图片，让幼儿纠正不良的睡姿。而每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
幼儿园随笔 21
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的'差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。
在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园随笔 22
一次不一样寻常的旅行
我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定团体去看王一潇。
周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢送我们去看王一潇似的校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在忙碌地清扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小朋友家的楼下。
一潇的爸爸、妈妈热情地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精神。平时最顽皮的他，此时居然也有些害羞了。班里的`小朋友可开心了，纷纷拿出自我的礼物。子涵小朋友拿出苹果，期望王一潇吃一个苹果后身体更加健康；泽远拿出小卡片，祝愿一潇健康欢乐，期望一潇小朋友早点回幼儿园跟小朋友们玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一潇的好伙伴，见了一潇居然有些不好意思起来，一本正经地问：你生病了，为什么不躺在床上？孩子们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和冲动。小一潇渐渐放开了，拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和开心的一潇，我们这些大人们真不忍心去打搅他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊！一潇的爸爸举起相机，挡住自我的脸，记录下这难忘的瞬间。
回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班团体大家庭的温暖。生活时时都有教育的契机，只要我们用心发现，都是送给孩子最好的礼物。
幼儿园随笔 23
斌斌上个学期就在我们班，不过天一冷就退园了，由于奶奶舍不得孙子。斌斌的妈妈告知我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特殊娇惯孩子，都这么大了，上厕所还要奶奶脱裤子，更不用说自己穿衣服了，把他送到幼儿园就是为了让教师好好帮忙他。这一学期，不管奶奶说什么都会让孩子每天来上幼儿园，不会退园了。
通过观看，我打算首先培育孩子的语言表达力量。斌斌是个内向的孩子，可能是自己也知道各方面不如别人，有点自卑，有了愿望也不会主动向教师表达，好几次只要我们不提示就会尿到裤子里，每次给他换裤子，我都会叮嘱他“以后有尿的时候要和教师说，脱不下裤子来没关系，教师会帮忙你的。”我们温柔的'态度让孩子完全对我们产生了信任，再以后他想小便的时候会主动告知我们。接下来就是培育他的自理力量，我们手把手的教他洗手、脱裤子、提裤子、穿衣服、叠衣服、穿鞋……斌斌学的很仔细，可能是错过了的学习时机吧，斌斌学的也很吃力，我们不厌其烦的一遍一遍教，有了进步就表扬他，妈妈也乐观回应他。渐渐的，斌斌从一个什么都不会的孩子变成了一个生活能够自理，活泼开朗的孩子，原先的自卑不见了，取而代之的是满满的自信。
《3-6岁儿童学习与进展指南》指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。斌斌的转变，让我们熟悉到，每个适龄的孩子都应当上幼儿园承受训练，集体生活是可以锻炼孩子各方面力量的，家长不能对孩子过于溺爱，到了入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受损害的最终还是孩子。
幼儿园随笔 24
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会答复的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育根底，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的'那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的时机，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服害怕心理。例如老师说：没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：你真棒，答复的真好。你是这样认为的孩子会有老师支持我、我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。
幼儿园随笔 25
伴随着十月的秋风，幼儿园里落叶飞舞，瓜果飘香。不远处欢呼雀跃的孩子们，给幼儿园注入了新的活力和生机。
看！有的班级在转呼啦圈，看那些小不点们，居然玩出了不少的新花样，让人情不自禁的钦佩起来；有的班级在玩篮球，宝宝们跟随老师的口令拍了起来，动作是那么娴熟灵巧；有的班级在玩跳绳，看她们一会前摇绳跳，一会又后摇绳跳，交叉跳，不可思议的是脚上还变换着花样。不管玩什么，他们都能带给我们惊喜。看着孩子们那无忧的笑脸，听着孩子们那天真的话语，感受着孩子们的天真无邪，心里充满的都是快乐。
看着孩子们，深切的感受到了童真、童趣、童年。孩子们就像一张白纸，单纯善良，孩子们就像魔术盒，似乎永远都有惊喜在等着我们。孩子们的想象力特别的丰富，他们的异想天开，他们的奇思妙想有时会带给我们新的启示，不禁让人感到孩子们真了不起！
他们的手舞足蹈，他们的委屈哭泣，他们的童言无忌，单纯的孩子们就像上天捧给我们的礼物，带给我们无限的快乐和幸福。
看着这些活泼可爱的孩子们，顿时陷入了沉思：“人生若只如初见”不管是刚迈出校门的学子，还是已经历经风雨的我们，不管是平凡生活的.人们，还是叱咤风云的精英，希望我们都不要忘记自己的初衷。“平生一顾重，宛昔千金贱。故人心尚永，故心人不见。”相信每个人心底都是童心未泯，善良永存。有时候回归自己的本心，歇歇脚，感受一下童年的乐趣，周围环境带给我们的幸福。想想未来之路，也是不错的选择。
我很庆幸，现在的我和孩子们在一起，他们就像我的天使，给我欢乐，带来希望。希望每个人都可以找到自己的天使之路，快乐的生活。
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