教师成长随笔

时间：2024-07-28 07:36:14 随笔我要投稿

教师成长随笔15篇[集合]

　　在日常学习、工作生活中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编整理的教师成长随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师成长随笔15篇[集合]

教师成长随笔1

　　我们班的铭铭是个感统失调的男孩子，自从这个学期开学以来，我每天都对他特别关注。这个学期我在教育他的方法上又有了新的改进。我发现他比上学期有了很明显的进步，那么在教育他时，我又用到了哪些方法呢？

　　首先，我对自己说，每天要坚持表扬他最少三次。于是我会在他自由活动时有意识地多关注他，寻找他身上的闪光点，哪怕是一点点的地方，我都在全班的孩子们面前表扬他，而且还发给他一个小奖品。（小粘贴、小卡片等）每次发给他这些小礼物的时候，我都会告诉他，为什么他会得到奖励，让他以后还要这样做。每次得到老师的奖励后，他的脸上总是荡漾着幸福的微笑。我之所以这样做是源于我听过专家的一次讲座，里面提到过，最好让每个孩子每天在幼儿园里要获得五个积极的信息，也就是说，每天在幼儿园里最少要得到五次的快乐。（老师的表扬是快乐的'，游戏时是快乐的等等）这样，孩子们才会每天很高兴地来幼儿园。

　　其次，每当他遇到问题大哭大闹、发脾气的时候，我总会耐心地给他讲道理：哭闹是没用的，无论遇到什么事情一定要告诉老师，你自己解决不了的问题，老师一定会帮助你解决的。你总是哭闹、发脾气，老师也不明白你的意思。

　　第三，因为他不会自己寻找朋友，有时也会感到很孤独，于是我在班中给他找一些性格比较外向的孩子来和他做朋友，自由活动的时间和他一起玩。这样时间长了，他也逐渐地学会了交往，从交往中得到了快乐。

　　第四，铭铭做什么事情总是以自我为中心，有时候根本不考虑其他小朋友的感受。比如：在区角活动中，他看到其他小朋友手中玩了一辆小汽车，他特别喜欢，就到小朋友手中去拿。这样就会和小朋友发生矛盾。于是当发生这样的情况时，我会耐心地对他进行教育：如果你想要别人手中的玩具时，一定要和这个小朋友好好地商量，得到允许后才能去玩。经过我多次的耐心说教，铭铭现在进步了很多，一般情况下，不会再去抢玩具了。

　　说实话，铭铭这个孩子确实每天要费我们老师很多的心血，但是有时我想想，却对像铭铭这样的孩子的到来而心中存在一丝丝的谢意。要感谢班中这些特殊的孩子，正是因为有了他们这些问题儿童，才让我的耐心更加增强；才让我的能力不断提高；才让我学到了以前没有学到的方法；才让我不断地有了成功感……所以，我要对班中像铭铭这样的孩子说：老师因你而成长！感谢班中有了你！

教师成长随笔2

　　作为一名青年教师，能得到这样一个在全国进行展示的机会，我感到非常的荣幸，对于我自身来说能够讲这样的一节课也是一个非常难得的学习的机会，在整个过程中，咱们学校同事、领导和咱们区的一些老师，还有教研员王丽娟主任和禹玲玲主任，省教研室的姚红艳老师，还有原来在省教研室现在已经退休的梁秋莲老师都给予我很大的帮助，特别是梁秋莲老师，年纪这么大了，每次来给我指导，听课40分钟然后是评课，每次都是从早上八点到中午十二点左右，一点一点的给我抠细节，她指出哪一点不好的同时还会给出改进的建议，大家就是大家，很多时候她总是一针见血的指出问题所在，梁老师也特别认真，我记得十一假期的时候我想着在假期里就不打扰她了，但是她还想着我的课，八号一开学她就给我打电话，说她在看北师大教材的时候发现课后练习有一道题很好，能够加深分数乘除法的联系，可以放到巩固练习的第一道题，这样还能体现题目设计的层次性。这样一位大师，能够这样认真的给我指导，我真的是幸运。还有区教研室的王丽娟主任，在磨课的初期她领着我们区的一些数学老师，一块帮我一个环节的一个环节的指导，因为前期录课是在假期，她本来可以不用来上班的，她家住在东区也很远，在录课之前的一段时间，她都是亲自听我空讲，讲课，然后评课，一遍的一遍的帮我磨课，一字一句的帮我扣细节，也是一弄都是一上午，有时候都弄到十二点多，还有就是确定要去西安讲课后，为了让我体验在较大的场地讲课的经历，还有就是因为西安的学生用的是北师大的教材，所以要求其他区试课，王主任帮我联系学校和组织老师们听课评课。第一次在大学路小学，去了大概一二百名老师，也加上了模拟课后的提问环节，咱们区的老师都特别好，给我提了很好的建议，但是第一次处在一个大家都给你提问的情况下还是很紧张的，我印象最深的是阴志玲老师给我提出了要让学生自己发现问题的建议，我解释是学生提不出来我才自己说的，但是她立马反驳我说，如果你能指着算式问学生，学生就能提出问题，结果在下一次的试讲中我按照她的方法学生真的能提出问题，课堂效果要好的多，还有一些老师提的细节性的问题，比如除号的书写方法还有等号一定要上下一样长等等。当然还有王丽君老师，从选课到最后的西安展示课，这一路走来她都一直陪着我，那天老师们还开玩笑说她是我的“经纪人”，我记得我第一次讲对我来说比较大的观摩课，是咱们区的多彩课堂，王老师给我选课，告诉我要写详案，给我指导，真的是当做自己的事情来做。从我接到通知要讲这样的一节课，我的生活基本上都是在电脑前和书桌前度过的，每天回家不是盘着腿坐到电脑前敲啊敲，修改课件，制作微课，就是写啊写，修改详案，还有就是做学具，做教具。我妹还给我开玩笑说，天天就知道坐在电脑前，都快傻了。因为我这段时间晚上十一二点睡觉都算是早的，所以一般时间太晚的话我妹都很嫌弃我，我就会被驱赶到客厅，在地上垫个小地垫，然后弄个枕头，披个被子，趴到餐桌上准备课，想想那个画面是不是就很搞笑，真的是苦中作乐啊。是大家的陪伴给了我动力，一定要做好，展示出陇中的风貌，展现出河南老师的风采。

　　10月9号上午十点多我们到的西安，然后是坐地铁，再转出租终于到了住宿的地方，等安顿下来都12点多快1点了，下午两点还得去见学生，我们讲课用的是纺织城小学的学生，很巧的是他们学校的办学理念也是阳光教育，孩子们都很热情，通过沟通发现学生真得很棒，理解能力和表达能力都特别好。见过学生黄主任、我还有王老师我们一块去西安空军大学试课件、看场地，看到他们的.校区我们震惊的，我还给黄主任开玩笑说很后悔高中没有好好学，如果努力点说不定就能上这个大学了，这个学校是军校全国排名第三，门口站岗都是拿着枪的那种，特别严格，关键是长的也很帅，他们的体育馆更霸气，很大的，能容纳四五千人。

　　第一天上午开幕式，然后是来自北京的穆铮老师和吴正宪老师讲课，吴老师讲的是小数除法第一课时的内容，吴老师不愧是大家，课设计的很巧妙，内涵十分丰富，情境导入环节，吴老师给学生出题并让他们做记录，吴刚，王明，李东，张华四个人去吃饭，一共花了97元，他们准备AA制，吴刚先付了钱，其他的三个人，每人应该给吴刚多少钱？在这个过程中也锻炼了学生提取信息的能力，然后学生通过解决问题97除以4发现结果为24余1，那就需要学生解决余下的1元钱怎么办？让学生讨论交流最后再展示，在这个过程中渗透小数除法的本质，也就是算理。这节课真的有很多地方值得我们学习，贾校长上次开会还说要组织老师们一块学习，其实对于这节课我感触最深的是吴老师与学生的关系，她能真正的走到学生的世界，对她来说：学生先于老师的存在。一直以来她都把学生看做应该对自然和生命敬畏而面对的平等的对象，从来没有简单地把学生置于自己的预期和目的之下，从来不对他们有居高临下的高谈阔论，而是努力的让自己能够沉浸在学生的灿烂光环下。有点遗憾的是，没有和吴老师合影，吃饭的时候我见到吴老师了，表示了我的崇拜之情，但是因为在吃饭，我也没好意思提出说合影。

　　10月11日，我和王老师早早的起床，区教研室的禹玲玲禹主任给我画了个淡妆，省教研室的姚老师给我编的头发，穿着校长们的衣服，我们就早早的来到会场，六年级一班的孩子来的比较早，对课堂常规提了一些要求，孩子们表现都比较好，其实在候场的时候我还是有点小紧张的，王老师给我一块做准备，上场准备的时候，我就开始找台下的校长，因为我近视，其实我也看不太清，不过能看到大致的轮廓，看到校长我就安心，做好充足的准备，我也不紧张了，就开始上课。这一班的学生是这十节课表现最好的学生，给我印象最深刻的就是他们的思维能力和语言表达能力，所以我就说回来之后我也要锻炼孩子们的这方面的能力。随着课程的进行，慢慢的我就开始享受在台上的感觉，也可能是因为太享受了不愿意下来了，超时了，不过除了超时整体反响还不可以。

　　这次观摩课的主题是核心素养下的数与计算示范课，其实对于什么是核心素养，刚开始我也不是很清楚，并且对于小学数学核心素养到现在也没有一个明确的定义，不过通过10和11两天的学习，对于怎么上计算课，怎样上在核心素养指导下的计算课，也算有一些小小的收获。说到计算课说难把也不难，有些人可能就是认为把计算方法教给学生，学生会计算，考试能拿着分就可以了，课堂形式也只是简单的说一说算法然后就是大量的习题巩固。说容易把其实也挺难的，很多时候，要让孩子不仅知道怎么算，还能说出来为什么这样算，并且能够选择合适的计算方法，真的不是一件容易的事，就拿我讲的这节课来说吧，分数除以整数，都会计算等于乘除数的倒数，问学生为什么五分之四除以三等于五分之四乘三分之一呢？学生说了因为除以一个数等于乘这个数的倒数，再问为什么等于乘这个数的倒数呢？因为有这样的一个规律。再问有些学生就回答不出来了。所以让学生会计算很简单，要让他知道为什么这么算就很难了。所以我设计了学习任务单，学生通过列举生活中用五分之四除以二解决的实例，培养学生的模型思想，在此基础上进一步理解分数除法的意义。接着让学生借助几何直观表示出五分之四除以二的意义，把问题变得简明、形象，直观地理解问题。学生在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，通过进行有条理的思考，进而比较清楚地表达自己的思考过程与结果。并且独立思考，体会转化、数形结合等基本的数学思想。在学生通观察总结的计算方法的基础上，教师通过算式到图形的进一步讲解，加深学生对算理的理解，使学生对分数除以整数的计算方法有了初步的认知。

　　计算教学的价值不仅仅是正确而比较熟练的运算，更重要的是体会运算中的原理、推理的思想方法、逻辑关系和规定算法的合理性。在理解前后知识联系的基础上帮助学生理解算理，然后就是加强思想方法的教学，吴正宪老师认为：如果想让“知识树”枝繁叶茂，必须根深蒂固。她的这句话包含了丰富的寓意，即建立在对知识及知识间关系深刻理解基础上的数学知识结构和认知结构才是稳固的、丰富的。数学知识具有较强的逻辑性和结构化，我们要充分利用这样的特性，引导学生思考每一个数学知识本身及它的来龙去脉，这样的数学教学就上升到了数学思想的高境界。比如说转化思想是我们很常见的一种思想方法，分数除以整数的计算方法就是将新知识分数除法转化为旧知识分数乘法进行计算。

　　还有一点是，不能说算理很重要，就花费大量的时间在算理的理解上，而忽略了计算方法的掌握，算理和计算方法是同等重要的，所以计算课还是要有适量的巩固练习。

　　以上就是我做这节课的一些心得体会，罗里吧嗦说了一大堆，结果很好，总之非常感谢各位的支持。这次做课唯一的遗憾是，我没有瘦，可能是我还不够努力，还需要在各位的陪伴下继续前行。

教师成长随笔3

　　走进教室，看着一个个小孩，难免有点不知所措。已记不清第一堂课是怎么上的，记忆犹新的是听到他们齐声喊着“陆老师”。这对我来说不只是一个称谓，也是我教师生涯的开端。从那一刻起，我意识到自己已不是一名学生，而是一位教师，意识到自己应该尽快地适应这个角色转换。

　　一个星期下来，每天看着天真可爱的孩子，也不免被他们所感染。我觉得自己是幸运的，我有这么一大群孩子，感觉自己就象是孩子王。他们听故事的时候，会睁着大眼睛盯着你瞧，会问一些很奇特的问题，会跟你分享他们的小秘密。可是他们也有不乖的时候，而且大部分时间是不乖。他们听不见我敲小铃的声音，有时非要我大声喊叫，他们才会停止吵闹，安安静静地学点东西。这时真觉得自己很没用，当不好这个孩子王。

　　星期六坐在家里静静地回想这个星期的成果，觉得自己似乎没什么成果。一个星期下来还不能叫出班里所有孩子的姓名，早操不会做，不知道什么时候该让他们休息，什么时候该让他们上厕所；不知道怎么做幼儿游戏；不知道怎样才能把四十五个小朋友管好；甚至不知道该如何教学。这个星期，我每天都听指导老师蔡老师上课，希望能从她那儿学到点经验。的确，我学到了些经验，我运用了蔡老师的.一些教学方法，可是却不象她用时那么管用，我不知道问题在哪里？难道是我对小孩不够凶？但是应该对小孩凶吗？教幼儿园，对待小孩难道不应该充满爱心、很温柔吗？我不知道自己是哪里不对，但我想也许通过时间的考验，我会慢慢的好起来，他们也会慢慢的听我的话的。

　　故事《懒熊买西瓜》是我这星期上的最成功的一课，小朋友听的都很认真，于是我就想他们是喜欢听故事。听完故事，我和他们一起讨论故事的名字，故事的内容，教育他们要做勤劳的好孩子。但是，虽然他们听的很认真，可一回答问题就乱套了，我一说“请小朋友来说说故事的名字？”他们都举起手喊起来：“我说！”“我来！”有的小朋友甚至走到我的面前来说让他回答。

　　现在想起来我当时做的还是不太好，蔡老师告诉我应该先给他们提好要求，他们就会做到，希望以后的教学中我不会再遇到这样的问题。希望我们尽快地学会一些方法，让我能做个真正的孩子王。

教师成长随笔4

　　你以为老师就是老师，有你的威严，却不会有慈母般与孩子的亲近，现在孩子们告诉你，你不仅像妈妈一样和孩子们交心，还像妈妈一样，担心他生病着凉，怕他冷着，冻着，而后，又明白了，母亲多么伟大，曾经的自己从襁褓中被妈妈悉心照料长大实属不易！

　　一直午休都守着那几个调皮，睡不着的孩子，不曾想过，有些孩子会“吃醋”，有一天一个孩子说“老师，你天天都不陪我一起睡……”，才知道，有些孩子把老师当妈妈，需要陪伴入睡，我们的陪伴，只是像妈妈一样关心或是简单的“搭理”，让他知道有人时刻关注着自己，随时都有人会理我，孩子需要的只是这么简单，当他认可你了，会亲近你了，他有时候童言无忌，会不经意间把你感动，温暖心间。

　　今天有个孩子说，“老师，我长大了要和你结婚！”听到这句话，忍不住笑了，心里却是暖洋洋的，他一定不知道什么是结婚，大概就是像爸爸和妈妈一样天天在一起的吧！然而孩子们这种单纯的爱，常常给予我力量，补充着能量！我相信所有的一切，就为了这一份爱都值得！与他们相互爱着，也就相互牵挂着。

　　天冷了起来，班上孩子感冒的多了，午休的'时候，有个孩子一直咳嗽不停，听着咳嗽的声音，想着她该是多难受，一会叫她起来喝点热水，一会担心她睡着了踢了被子，瞧这一会，另外一个孩子似乎在梦魇中哭泣，睡梦中不得安稳，我又赶紧抱着她，轻轻拍着的背，直至安稳入睡。

　　这时候才恍然大悟，那时候的我，该让母亲费了多少心思，才一点点明白了母亲的难处，更明白了母爱深深，恩如海！

教师成长随笔5

　　能有幸到东海县幸福路小学参加为期两周的校长跟岗培训，对我来说是“幸福”的。这是一所近年来发展快、影响大的县直学校，不论是学校的办学特色、教学质量的提升，还是“幸福教育”课堂教学改革、学生社团活动的开展等等，都成为其他学校学习的“标杆”。在两周的跟岗中，我观摩了升旗仪式、参加教干和全体教师的例会、走进课堂、观摩学生社团活动、参加教研活动、与相关教干交流管理经验，给我感触最深的就是教师工作自觉积极，团结协作，在“幸福教育”中享受教育教学所带来的幸福与快乐，就似一个大家庭一样幸福与和谐。

　　一、校园文化特色凸显学校办学理念

　　学校倡导“办幸福教育，享幸福人生”的教育理念，以“创建幸福校园，打造幸福课堂，做幸福教师，育幸福学生”的目标引领，着力书香校园的打造，走进校园就会让你感受到浓浓的“书香味”。

　　比如随处可见的读树石、开卷石、竹韵石、泉趣石，还有班级书柜、楼道书吧、教师书苑、书香长廊等，学校将校园变成了学生读书的乐园，从氛围的.营造到书吧的开放，从校本教材《早读书》的编写到阅读课程的实施，从校报《水晶娃》的刊发到《幸福的诗行》诗歌作品集的出版发行，让我感受到学校领导着眼于学生的发展，将“真阅读”落在实处，真正地为学生的幸福人生奠基。

　　二、“幸福课堂”课改助推教学质量提升

　　近年来，幸福路小学在县教学质量综合评估中名列前茅，也为全县的教学工作会议提供了现场，杨静校长并做了经验介绍，这也得益于学校“幸福课堂”的打造，学校先后获评“东海县课堂教学改革领航校”、“东海县教学工作先进集体”、“东海县十佳教学团队”等。

　　在跟岗的过程中，我们都会随机进班听课，都是常态课堂，所听的学科涉及到语文、数学、品德、科学、音乐、美术、体育等，走进课堂，聆听课堂，感受“幸福课堂”带来的活力。教师都能以“幸福课堂是相互尊重，和谐民主的师生关系；是开放创新，自主探究的教学方式；是奋发进取，充满爱意的精神状态；是实现自我，收获成长的教学追求”理念。

教师成长随笔6

　　一、个人基本情况分析

　　1、个人优势分析：

　　（1）热爱教育工作，关爱学生，积累了一定的经验，能关注学生的综合全面发展。

　　（2）年轻有活力，精力充足，善于学习创新，具有一定的教学素养，较扎实的美术教学基本功，积累了一定的教育教学理论知识。

　　（3）已初步养成在实践中思考的习惯，有较好的反思能力和教学科学研究能力。

　　（4）工作细心认真负责，注重与学生的沟通和交流。

　　2、个人不足剖析：

　　（1）教学工作措施不是十分具体，一些措施有时实施起来不够顺利。

　　（2）整个小学各年级美术教学还没能全面把握。

　　（3）文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。同时，学习理论的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，无法写出精彩的、高质量的好文章。

　　（4）教学年限较少，教学经验不够丰富，需要进一步加强学习。

　　二、自我剖析和成长背景

　　虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，也曾指导学生进行创作比赛获奖，但是自我感觉功底较浅，层次不高。和一些优秀教师相比，我认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养上的种。种不足，有待于进一步提高。

　　三、近期个人发展目标

　　发展目标：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，增强教育教学能力，从新高度积极探索课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成长为研究型、实践型、智慧型的教师。

　　（一）教育教学：

　　1、提高工作能力。创造和谐健康的人际环境，增强合作能力；与时俱进，以严格的要求规范自己的言行，落实学校的`各项要求。

　　2、提高教学能力。注重对自身教育行为的反思，通过实践提高课堂教学效率，重视教学示范辅导与学生的课堂反馈，对优秀学生进行辅导，力争在各级各类比赛中获奖。多听课评课，注重取长补短，提高自己的教学能力。

　　3、注重培养学生学习美术的兴趣，养成良好的课堂学习习惯，提升学生的美术素养。

　　4、形成轻松活泼、优质高效的教学风格。

　　（二）业务成长：

　　1、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，于永正的《教海漫记》并进行摘抄笔记，多利用空余时间阅读一些美术、教育、心理名著等。

　　2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。这其中最重要的一点就是必须持之以恒，认真反思，及时积累专题研究的第一手资料，每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得，每年认真摘录读书笔记，多多撰写心得体会、教育叙事、教学随笔，做一个有思想的教师。

　　（三）专业成长：

　　1、美术教师的专业发展很重要，我要挤出时间来，加强自己的专业水平的提升。积极参加开发区教育局举办的比赛交流活动，通过活动来促进自己勤动笔，多交流。

　　2、练习写字，特别是钢笔字，练习起来比较方便，多进行练习。毛笔字也要安排时间进行练习。

　　“冰冻三尺，非一日之寒”，在今后的实践中，我会继续努力工作，协调安排好工作、学习、生活的时间，以真挚的爱心、个性的课堂教学风格吸引学生，让每一位学生都喜欢上美术课，喜欢美术老师。面对新课改，我时刻告诫自己：只有不断超越，才能不断发展。在超越自我的同时，我的人生价值就正在这儿实现。

教师成长随笔7

　　只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课改不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。新课改走进我们的视线，步入课堂的实质性实践，已一年多了。在校长的正确领导和具体指导下，我校“学导螺旋发展大课堂”进行得轰轰烈烈。近一年多的改革实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的教学改革。

　　一、认识和感悟

　　说实在的，在改革的过程中，我曾经徘徊过，犹豫过，但经过这一路走来，我充分认识到这种改革是符合时代精神的，是符合教育规律的，也是符合学生成长发展需要的，方向是完全正确的'。

　　二、实施和收获

　　在学校组织的各项过关课，升级课，品牌课等的评比中，我一开始未能真正从思想上给予重视，后来在集体听品牌课后，我找到了自己的差距，从此我虚心学习课改理论，我又重新研读了《第二次教育革命》，首先思想上发生了变化，我又给自己定下目标，多听品牌课，自己琢磨，再短时间内让自己尽快成长。

　　课改收获：

　　1．课改使我的教育观念发生了较大转变；

　　2．课程改革的主阵地在课堂，课堂发生了根本性变化，主要是加大了学生的交流展示。只有展示，学生才能有成功感、优秀感、羞耻感、落后感，只有展示，才能调动学生的非智力因素，激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望；另外，交流展示要更多地关注中下游学生等。

　　3．学生变了，变得爱学习了，综合素质明显提高了，展示，学生的自尊、自信、自立、自强等心理素质也随之增强，为我国培养杰出人才奠定良好的基础。

　　三、推进和完善

　　虽然在课改中我们得到了一些启示和收获，但同时也存在着一些困惑。如：

　　1．观念更新无止境，我们还需要更多的理论支撑；

　　2．课堂形式热闹的背后，学生掌握的情况如何；

　　3．师生关系在这种课堂形式下会不会出现距离；

　　4．学校应提供平台，让每一为教师都有出去学习的机会，促进教师平等快速成长。

　　“学导螺旋发展大课堂”的全面实施，对我校来说既是一种机遇，更是一种挑战，对我自己来说，更是一种进步，我会积极投身到新课程改革中，不断反思，总结，学习，提高。

教师成长随笔8

　　在“希望杯”决赛中，我的参赛课题是五年级上册《旅游费用》一课。第一次参加这样的大型活动，难免有些紧张。从初赛到决赛，在反复的“磨课”中，有困苦与彷徨，有希望与欣喜。在一次次的试讲，一次次的反思，一次次的更新中，我也在不断的成长和收获着。

　　这节课在最后决赛前我试教了三次，每一次都给我不同的感受：

　　第一次试讲，总感觉都是老师牵着学生在走，教学环节进行的也很不顺畅。少了学生自主探索和合作交流的空间。评课的时候，同组的老师直指要害：“你没有真正的把握教材，教案设计的思路不清晰，层次也不够清楚”，“整堂课没有突破重点和难点，反倒在前面的内容上浪费了大量的时间”，“导入环节有些拖沓，也比较生硬”“教材呈现的内容是点到了，那你有没有认真思考过这次内容的背后是不是还可以有一定的提升呢”。的`确如此，听了他们的点评我犹如醍醐灌顶。我在拿到课题的时候缺乏就是对教材的充分理解，对学生的了解，而只是为了上课而上课，这样的课犹如一张黑白画，是没有灵魂的。

　　我再次钻研教材，认真分析了教材编写的意图，同时融入同组教师的智慧，对自己的教学设计进行了大刀阔斧的修改。通过生活中旅游引入课题，先让学生认真读题、分析题意，再猜测验证。充分调动学生的学习积极性，让每个孩子都参与到课堂教学中来。在第二部分“租车”中，让孩子先分析在思考，从而在思考的基础上结合合作要求进行有效的小组合作。我第二次“磨课”开始了，由于是加入了自己对教材的进一步理解，课堂教学在我的掌控下按部就班的结束了。上完后，自己感觉还是比较吃力，时间把握的很不好，还是出现了超时情况。各位老师的点评又是我茅塞顿开。“要尽可能全面的预设学生在每个环节出现的情况”“数学老师的课堂语言应该体现数学的学科特点，需要更准确、简单，不要不断重复无用的话语”，“课上评价语言过于单调，对孩子的评价语言应该更亲切一点、更有鼓励性一点”，“教师在上课的时候要时刻注意自己的教学行为”。这些细节都是我未曾想到的。要想上好一节课需要考虑到这节课上的每一个小细节，真正的让我体会到了“小初见大”。

　　时间紧迫，比赛在即，我再次拿起了教材和各位老师对我课堂的评价，不停地思考着，每一个环节结束后及时的小结语和对每一个回答问题孩子的评价语，同时，也回头重新审视了我的教学设计，重头再来。我认真的看了每一个问题，这个问题设计的是否合适，指向是否明确，如果换做是我又会怎样回答。通过思考与换位思考，原先的困惑好像一下子迎刃而解。这次教学大环节没有改动，相比第二版，我课的开头设计了一个更符合本校孩子的情境。

教师成长随笔9

　　回答在《成长足迹》里，这个题目，化用了《解忧杂货店》里第一个章节“回答在牛奶箱里”。

　　日本著名作家东野圭吾的《解忧杂货店》，出版当年即获中央公论文艺奖。东野圭吾一向以推理小说见长，而这部作品超越推理小说的范围，却比推理小说更加扣人心弦。僻静的街道旁有一家杂货店，只要写下烦恼投进店前门卷帘门的投信口，第二天就会在店后的牛奶箱里得到回答：因男友身患绝症，年轻女孩静子在爱情与梦想间徘徊；克郎为了音乐梦想离家漂泊，却在现实中寸步难行；少年浩介面临家庭巨变，挣扎在亲情与未来的迷茫中……他们将困惑写成信投进杂货店，奇妙的事情随即不断发生。生命中的一次偶然交会，将如何演绎出截然不同的人生？

　　小说的情节固然引人入胜，更吸引我的，是那个神秘的信箱。我想，若真有这么一家杂货店，我也会偷偷地写一封信，并且会在清晨的微光里从牛奶箱取到回信。因为，我相信，浪矢爷爷会给我最好的回答。解忧杂货店里，浪矢爷爷和三个意外闯入的窃匪，都不是专业的.咨询人员，却都认真地作答每一个人的问题。这不是一个好玩儿的游戏，但是因为每个角色心底的秘密投进了共同的信箱，通过一条时光的隧道，把这些不同命运的人物联系在了一起。他们谨慎地回答卷帘门里投递进来的每一封信，即使是一个玩笑，即使是一封空白的信。正是因为这份认真和执着，解忧杂货店收获了大家的信任，为迷途中的人照亮了前行的路。

　　走出奇幻的温情小说，回到现实的生活。作为班主任和语文老师，我们通常都会给学生布置周记，写一写一周里最有意义的事儿，借此了解学生的心理变化和班级的日常状况。学校给周记本起了一个特别的名字

教师成长随笔10

　　第一次听说“理直气和”这个成语时，觉得怪怪的，有这种说法吗？不应该是“理直气壮”与“心平气和”吗？

　　“理直气壮”是这样解释的：理由充分，说话气势就壮。而“心平气和”是：心情平静，态度温和，不急躁，不生气。当“理直气壮”遇到“心平气和”就是：理由充分，态度温和，不急躁，不生气。

　　在生活中，有多少人能让他们完美邂逅？又有多少人拿这个标准来要求自己为人处事？我们坚持的大多还是“理直气壮”吧！得理就可以吹毛求疵、得理就可以气急败坏、得理就可以歇斯底里。

　　今天看到一则名为“女子骑三轮车刮花汽车，当街多次下跪求少赔点”新闻很气愤！道路比较狭窄，三轮车不小心刮花小汽车，还是轻微刮花，三轮车阿姨多次向女车主下跪，女车主态度高傲，一副不屑的神情。难道只有男儿膝下有黄金吗？谁都可以随便下跪吗？没有金钱的人就该在富裕的人面前卑微的活着吗？

　　当你稍比别人好一点时，当看到不如你的人时，要尊重他们。过去的.你也是这样，谁都是从一个无名小卒成长起来的。如果你幸运，出生在一个条件稍富裕的家庭，你也得承认，你的父辈，或许更长的长辈，也曾这样卑微过。当你有能力时，就不能对那么不如你的人友善一点吗？理直也可以气和，不是还有“得饶人处且饶人”这句话吗？

　　我们很容易原谅并窃怕“理直气壮”，就因为它有理，自己没理。为了生活中以后不期而遇的哪一次“被理直气壮”，我们要努力做一个“理直气和”的人。多一份宽容和原谅，福相自会长于脸上。不尖酸刻薄、不热嘲冷讽，理直也可以气和。

　　时刻提醒自己做一个“理直气和”的人，在教室里还有那么多双眼睛看着我，还有那么多孩子用老师的行为榜样自己的行为。

教师成长随笔11

　　导读：良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。

　　随着陌生的老师和环境的改变，有部分幼儿表现得没有在家里那么活跃，变得腼腆起来。

　　归结原因：一是由于年龄特征所表现出来的差异性，年龄相对小的幼儿的生理和心理都还没有达到一定的阶段，因此要适应幼儿园的环境就需要一个漫长的过程；二是如今的家长忙于工作，每天和孩子交流、沟通，陪孩子一起游戏、看书和讲故事的时间少之又少，大部分都是爷爷奶奶从小带大，活动范围也就是自己家里，很少接触外界环境，对他们来说，外面的环境是那么的陌生。而进入幼儿园是他们出生以来所面临的最重大的挑战，所有这些都让面临“情感断乳”的孩子感到恐惧、不安。因此，孩子在家像小黄雀“唧唧喳喳”，一到幼儿园就像换了个人似的，一声不吭，一下子变得不爱说话了。

　　班里的高开源小朋友就是一个很明显的例子。高开源是一个比较内向，不善于与人交往的孩子，一般不太主动跟人讲话，年龄也相对较小。教师就需要有足够的耐性和细心对待这样的幼儿。

　　一天早晨，户外体育锻炼结束后，小朋友们都感觉小身体热乎乎的，于是便开始脱起了衣服，并自觉地把脱下来的衣服叠整齐。当我正在为小朋友的生活自理能力有较大进步而感到高兴时，却偶然发现只有高开源小朋友手里还拿着衣服不知所措。见此情景，我脑子里回忆起孩子们第一次学叠衣服的时候，高开源正好生病没来幼儿园，所以她也就没能学到“叠衣服”这个技能。看到其他小朋友利索地叠衣服的`样子，此时的她显得是那么地无助，我正想帮助她，教她怎样叠衣服，但另一种想法突然从我脑子里冒了出来：既然大多数幼儿都已学会叠衣服了，何不就让他们做一次“小老师”，让他们体验一下帮助别人的快乐？说干就干！接下来，我就把“问题”抛给了幼儿，告诉他们高开源刚遇到的事情，请小朋友来帮助解决这件事。果然，话一出口，朱丁依小朋友就主动站起来说：“我来帮她叠。”随着她的话音刚落，其他小朋友都跟着说要帮高开源叠衣服了。这下可好，一下子冒出这么多，到底请哪个小朋友好呢？于是，我转而问高开源：“你来选一位小朋友帮你叠衣服好吗？”她点点头，有点害羞地挪着步子走到了张一纯面前，这样，我就请她来帮助高开源了。

　　在这件事情的处理上，我创造了一个相互认识并懂得互相帮助的机会，让高开源进一步接触到同伴，培养相互间的交往能力，同时使懂得帮助别人的幼儿体验了同伴间团结友爱的情感。

　　良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。

　　在日常生活中，除了家人，最亲近的人应该就是老师了，因此，我们担当着一个非常重要的角色。平时，我经常抱抱她，亲亲她，有时在课上有意识地让腼腆的她多发言，将她喜欢的歌曲表演给大家看，及时地给予肯定和表扬。我把孩子近期的进步写进了家园联系册上，高开源的妈妈再把联系册上的话念给女儿听。前些天，她告诉我：“女儿回家常把在幼儿园的事告诉我们，我们能感觉她极大的成功感和满足感。女儿很在乎老师对她的夸奖，一个拥抱的动作，一颗红红的五角星等等。”

　　现在的高开源一天比一天活泼、勇敢、自信了。她正慢慢地改变着自己，展示并拥有着她那特有的个性呢！

教师成长随笔12

　　近来，中国诗词大会火了，一夜之间周围的人们都在谈诗，背诗，这让我这个中文系毕业的汗颜。大学时期，上至先秦篇章，下至现代诗歌，不敢说背的滚瓜烂熟，但一些经典篇目肯定是出口成章，但毕业后，那些都早已忘却。现在头脑中还记得的诗词我想就是我教学以来教材中的几十首吧，即使这几十首也不见得能顺利背下来。

　　我不禁反思，我怎么退化的这么厉害？用进废退在我身上体现的这么淋漓尽致。我经常开玩笑的说，以前一直教小学，我的智商退化到小学生的地步。当然这也有一定道理，我们要从学生的思维去看待问题，去讲授。但是这是不是就意味着我们不提升自己呢？事实上，对于我来说还真没怎么提升，至少从我的精力来说，我还远远的达不到“尽力”这个词。

　　我校新校区建设如火如荼，在校建设小组的推动下稳步推进。这对我们广大老师来说是个好消息。但是在学校建成之后，我们有没有能力教好学生？毕竟一所新学校在头三年最为关键。校长在一次次的会上强调我们要提升自己，我们学校要建成名校。但名校不是建成的，而是靠广大教师支撑起来的。清华附小，几栋房子铺在一块不大的土地上，周围还有破烂的'平房，但这并不妨碍它成为名校，因为有窦桂梅这样的名校长带领着一批名师，她们共同努力，开创了清华附小新的篇章。我们是郑开人，郑开的明天需要我们去创造，王校长对我们给予深切的厚望，也时刻为我们着想。就拿我们去别的学校代课来说，首先根据我们的意愿选择学校，就好比我，先择了十一学校，从公方面来说，十一学校作为十一中的初中部，管理跟十一中接轨，我在这能学到很多。从私的方面来说，我媳妇在这学校，孩子还小，我们可以一起上下班，能照顾孩子。所以自愿选择学校代课能公私兼顾。我想大家有不少人跟我一样有这样的想法。

　　但一次我跟徐虹老师的谈话中发现远远不止如此。大家还记的开学初，张校长在会上说我们语文组的雅丽带着孩子和婆婆去四中听课的事吧，四中领导为我们郑开有雅丽这样的老师感慨。徐老师在一次聊天中更进一步丰富了故事个内容。徐老师说，四中的领导知道后说了一句话，即：你们的领导心真善啊！

教师成长随笔13

　　随着新媒体的发展，我们获取信息资源的途径也多种多样。在除却工作的八小时以外，你还要处理家庭琐事，努力提高生活质量，让衣食无忧。然而，你是否还能抽出时间让精神世界富足？阅读就是一剂营养品，让大脑中慵懒的细胞变得活跃，继而整个人都看起来神采飞扬。

　　闲来翻看校长推荐的《心平气和的一年级》，这是薛瑞萍老师呕心沥血撰写的一部班级日志。日积月累的教学和管理经验通过及时发生的案例生动展现，她将那些弥足珍贵的反思毫无保留地分享给读者，师生关系在真诚、平等、友好相处中让班集体欣欣向荣。书中，薛老师把一些私人生活场景的真实还原，情流笔尖，很多源自于阅读的体悟。

　　刹时，我不禁扪心自问：“你多久没有读书了？”掐指一算，已然太久。

　　我们常用“腹有诗书气自华”来教导晚辈，也用“书中自有黄金屋”来怂恿孩童。我们常常会布置一些关于阅读的作业，十分认真地检查学生的完成情况，家长签字只是一种督促，究竟是否做到有效进展并从中获益，凭借兴趣变被动为主动，不仅需要教师的语言艺术，还需要你的亲自参与、尝试和坚持。所谓“行为师范”大抵如此。学生的模仿性和向师性致使他们必然会受到老师的影响。当我看到么么小丫老师在她的博客里发布书香班级的'建设，师生日复一日共同努力的纪实，让观者惊诧、赞叹和敬佩。这是一名教育工作者全情投入事业的真心！再看小丫老师的文章，不仅充满着智慧与才情还有发自心底的善念。我笃信她的头顶上有光，散发着无可替代的吸引力。

　　让学生在自己潜移默化的影响中，爱上阅读也是一种善举。

　　当你看到眼角的褶皱生被悄悄地熨平，绽放称心如意的笑，也在轻轻地提醒各位同仁：“阅读，你准备好了吗？”

教师成长随笔14

　　“滴滴滴！”打开许久不上的QQ，一下就被各种广告推送刷屏了。同时一个陌生号的“看见了快说话”的八条信息提示也吸引了我，一边嘟囔着“谁呀？”一边好奇的打开了信息。“老师姐姐、漯河、吉米张、杨文龙”等词语的闪入，一下把我的思绪拉回了一零年的实习时光。

　　学校安排顶岗实习，我被分到了漯河的偏远的农村小学，全校四个年级加一个学前班共六十多名学生且基本上都属于留守儿童的状况完全惊呆了我，一时间感觉自己走进了电视，相继一股前所未有的使命感也油然而生。我顶替的是四年级的那位班主任，校长告诉我由于教师资源问题每天除了两节数学全由我上，也可以自由安排体育、音乐或美术，这些当然是他们之前没有的课程，只是很偶尔的跳出语文数学接触一些也并不专业，这使得抱着一腔激情和热血的刚走出校门的我又使命感俱增。

　　他们总喜欢一下课就围着我叽叽喳喳的说个不停，问这问那。由于爸爸妈妈外出打工他们大多跟爷爷奶奶一起生活，洗衣做饭，带弟弟妹妹玩，或者爷爷奶奶身体不好的他们都会帮忙照顾，这样一个个不足十岁的小小的人儿所承担的让我感动又自叹不如。当我想家的时候，他们陪在我身边安慰甚至陪我落泪，因为他们也想妈妈了，或者不好意思的.告诉我说感觉我对他们的关心像妈妈一样，不禁让人心疼。坐在寒冷的四面透风的教室里冷的受不了，他们找到校长拿来跳绳要和我比赛，每每这些时候，总让我感觉自己一下子变成了生活的低能儿，我不是他们的老师，而是他们教会我怎么乐观的面对一切。

　　信息就是当时的一位学生发来的，大概意思是要上高中了，一直记挂着我。还记得当时他是班里最调皮也最聪明的孩子，男生都听他“指挥”，比赛跳绳的办法也是他想到的。他跟男生跑着玩摔倒把头磕破，看着不停冒血的额头，把没有遇见过这样状况的我吓坏也心疼坏了，可他还一脸笑呵呵的安慰我说“没事，就有一点疼。”连一滴眼泪都没流。就是这样一个坚强又乐观的大男孩，却在要分别得时候哭的稀里哗啦，告诉我说“老师我一定好好学习，长大去郑州找你！”后来也有小姑娘偷偷告诉我，同窗四年，那是第一次看见他哭，而我也在回来的路上落了一路的泪。

　　回过神来回复了信息，很快也得到了回复，聊了很多很多，一种作为教师的自豪和幸福感充满心间，我们约定了考上大学要来郑州找我，我也想有时间回去看看，那个我成长的地方。又带过几届学生，有了更多的记得和被记得的成长，没错，那是我一路走来和走下去的最宝贵的珍藏。

教师成长随笔15

　　起初，回想踏入学校的那一刻，如今画面还在脑海里放映着，对于一个有着极大心理落差的人来说，这无疑是挑战自己对环境的适应能力，适者生存，很明显结果我还是战胜了环境，我开始了自己人生工作的第一站旅程，沿途的风景很美丽，有孩子们甜美的笑容，有同事们的欢声笑语，有工作的热情满满，有舞蹈的'激情四射。

　　这里给了我很多的机遇，我经历着大大小小的磨砺，在每次抓住机遇的同时，我都能够充满信心的往前走，生活不断给我曙光，我不断在生活中努力，总觉得年轻又要做些什么，无论结果如何？前路的风景总是如此的美好，过程很重要，开心最重要，在比赛中，几度想要放弃，为了准备的才艺一次次从排练好到重头开始，生活总是让你柳暗花明，但是咬牙再坚持一下，生活确实又是不一样的风采，我从大大小小的比赛中懂得，有付出就是有收获，我在磨砺中变得越发成熟，我开始不断成长，总结经验，吸取教训。

　　如果一辈子没经受过必要的挫折和磨难，没经历过任何考验，只会是一个没有思想的空壳而已。一位哲人说得好：“空白的人生，总是缺少磨砺。”

　　真正的人生离不开磨难，一个人征服的磨难越多，其生命的分量就愈重。

　　在磨难面前，意志坚定的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从磨难中汲取成长的智慧；胆怯懦弱的人，常常被磨难所吓倒，不肯接受现实的考验和挑战，就像不经风雨、不历酷热的麦子。试想，一个总是逃避磨难的人，常常错过了锤炼自己的机会，又怎能构筑人生的丰碑呢？

　　换一个角度看，磨难其实是一种激励，也是一种机遇。如果希望自己的人生是一首欢快舒畅的乐曲，就应该去珍惜人生道路上的种种磨难，充分利用磨难锤炼自己的身心，把磨难当作人生成功的必修课。通过勇敢经受磨难的考验，让自己的人生更充实，生命更坚强。

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