安全教育随笔

时间：2024-10-22 17:50:50 随笔我要投稿

安全教育随笔[必备]

　　无论是身处学校还是步入社会，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编精心整理的安全教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

安全教育随笔[必备]

安全教育随笔1

　　初为人师，经验极少。在学校里，教学方面要向他人学习；班级管理方面也要学习；为人处事还要学……要学的很多，举不详尽。可能这就是新教师的“新”字所在吧。

　　这学期，我担任学校一至六年级的安全教学工作，握着这份工作，“责任”二字让我不由颤抖。

　　孩子，两个字分量很重。他们时而天真，时而活泼，时而任性。他们的成长牵系着每个老师和家长的心。孩子是天真的，对任何事情都感兴趣，即使某件事是危险的，他们也不能分辨，有时就算孩子们心里知道安全的重要性，但是在实际行动中，尤其是玩的时候，“安全”会被他们抛在脑后。此时的老师便摇身一变成为“警钟”督促他们远离危险。

　　在短短的两个星期里，我已经发现了自己的变化。以前的自己几乎从来不看新闻，现在的我却很关注新闻，留意任何一件安全事故，让这些事来警示自己，也把这些作为自己平时课堂上的小案例、小题材。现在的自己，在平时的言语中，“安全”二字便成了我的.口头禅和基准，任何事的前提都是围绕“安全”展开。

　　在本学期里我打算开展了很多安全教育活动，通过看短片，安全知识竞赛，学生自己完成手抄报等等形式宣传安全。让孩子们了解一些安全知识，学会保护自己。让危险远离他们。

　　教师的工作是艰辛的，对学生的安全教育可谓“任重而道远”。我正在摸索中继续前进。

安全教育随笔2

　　安全教育课程是幼儿园每学期开学的第一课。自开学以来，金鼎幼儿园除在前一周的教育教学中开展丰富多彩的'逃生演习、交通安全、饮食安全、玩具安全、用电安全、等安全教育活动外，还利用安全教育读本“不懂安全的大灰狼”一书中各方面的故事把安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。

　　儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展，金鼎幼儿园的开学第一课真正把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在了工作的首位。

安全教育随笔3

　　一大早，猪妈妈就来到鹅大婶家，焦急万分的对它说：

　　“鹅大婶呀!你可得帮帮我，我家孩子不见了，到现在还没回来，这可怎么办哟!”

　　鹅大婶听了，也为猪妈妈着急，它说：“别担心，我们一起去找找!”

　　猪妈妈点了点头，和鹅大婶一块儿去找小猪了。

　　找啊找，找啊找，找了好半天，也没有找到小猪，猪妈妈嚎啕大哭起来，鹅大婶也非常难过。

　　猪妈妈精疲力尽的回到家，却发现小猪已经回家了。它激动的抱住小猪，不停的说着：“你去哪儿啦?你可急死妈妈了哟!”

　　小猪不好意思地说：“我去同学家玩儿了，下了好大的雪，回不来了，所以就……”

　　猪妈妈生气又严肃的说批评它说：“那也要告诉妈妈一声，妈妈可担心了一天一夜啊!以后可不许再这样了!”

　　小猪看着猪妈妈厚重的.黑眼圈和憔悴的脸庞，心里感觉非常愧疚，它低下头，说：“妈妈，以后我再也不这样啦!请您原谅我吧!”

　　猪妈妈紧紧的抱着小猪，好像怕它再次不见了似的。

安全教育随笔4

　　关心幼儿的身心健康和安全教育，是我们每一位幼儿教师的共同责任，为了让幼儿在幼儿园健康快乐的成长，每天我们都把幼儿的安全放在首位，这是班级工作中不可忽视的重要环节，结合实际工作，我们要做到以下几点：

　　1、为了安全起见，经常对幼儿进行安全教育，从幼儿早晨入园开始、要经过晨检、午检，尤其是午休时，老师要做好午休记录，还要随时检查幼儿是否盖好被子，如果有发烧现象老师会及时处理。

　　2、每天检查幼儿口袋，如果发现异物（如：小刀子、药片、纽扣、硬币、钉子、小饰品等）老师会立即收缴，并且对幼儿进行相关教育。

　　3、每天做早操时，提醒幼儿，不跑不跳，不互相推搡，不大声喧哗，按照老师的指令统一行动。

　　4、我们小班厕所门前的台阶比较高，幼儿如厕时，必须由老师陪同，以免发生安全事故。

　　通过经常性对幼儿的.安全教育，让我们小班的孩子逐渐养成了良好的常规，我们要时时刻刻牢记安全，把好安全这一关，让家长放心的去工作和学习。

安全教育随笔5

　　在刚刚开学不久，我就孩子的安全问题给家长开了一个会：目的是让家长和我们老师积极配合，一起共抓孩子的安全教育，给孩子创设一个安全、健康的成长环境。

　　如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索;要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识提高他们的自我保护能力，这就需要做好以下几点：

　　1、随机教育，及时提醒

　　安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。

　　曾经有一次与幼儿外出远足，发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我忽然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察活动中，带幼儿观察冬青。我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽听一名幼儿说："不要乱动，它会不会有刺呀?"瞧!孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了。

　　安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

　　2、适当的磨砺

　　孩子受保护越多就越容易出差错，因为他们丧失了自我保护的能力，突发的难以预料的事很多，一旦遇到紧急情况，平常总是被"锁"在"保险箱"里的孩子就会束手无策。

　　去年冬天的早晨，刚刚下过雪，路上的雪水都冻成了冰。一家三口在路边走着，女儿要去滑冰，年轻的妈妈不同意，一个哭着非要去，一个呵斥着执意不让，在路边又哭又喊地拉扯起来。这是年轻的爸爸抱过孩子，把她放在冰上，女儿马上高兴地笑着跑，一下子摔了个四脚朝天，爬起来再跑又连着摔了好几个跟头。年轻的妈妈埋怨起来，可是再看那个小女孩，不但没有哭，还依旧爬起来，张开双臂慢慢地试探着滑，再也不跑了，也就再也没有摔倒。其实，这个小女孩在这短短的几分钟里已经经受了一次磨砺，学会了保护自己。

　　在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，应该给孩子留一些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺中长大，在经受磨砺中积累必要的生活经验，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。

　　3、合理引导

　　现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的'安全知识外，还可以引导他们进行一些"实战训练"。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简单应急措施(用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴)等。

　　总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们"无所作为"。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。

　　家长会开完了，家长们也觉得孩子的安全教育是非常重要和必要的。积极表示在今后一定提高安全意识，给孩子们一个安全、健康的成长环境。

安全教育随笔6

　　说到“安全”，确实是一个值得让人去关注和深思的活题，此刻的家长、教师都在探索如何让幼儿的安全得到保障，其实“安全”和“危险”是相辅相成的，只要远离危险，我们会透过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性.

　　在20xx年11月09日，早晨10点钟在我园举行了火灾演习，在演习的过程中，让幼儿了解一些突发事件来临时的一些逃生方法，及一些自救办法，了解安全对于我们的重要性，在演习时我们分了不同的场景来进行，比如：寝室着火是该怎样逃生，教室着火时该怎样逃生，增强幼儿的.生活经验，等到真的灾难来的时候，幼儿能够做到不害怕，不慌张，能够安全逃生。

　　危险并不可怕，只要我们懂得如何保护自己，就没有什么解决不了的。

　　一、让幼儿在危险中体会安全很多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿构成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的观念来看，就是不想幼儿的安全出现问题.有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现潜力，我们就应放手让幼儿自己去危险中体验安全和重要性，才会学会如何更好地保护自己.

　　二、让幼儿在生活中体会安全平时在幼儿园里，教师担心的是怎样让幼儿远离危险，其实，我们明白危险处处都在，只要你一不留意就会随时发生危险，对他们进行课时式的教育，透过不断的案例教育，使幼儿会自然而然地明白安全课的重要性，也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合.

　　三、让幼儿在活动中体会安全如果一个人所遇到的危险越多如果克了，那就说明该幼儿对安全意识掌握越多，那么他也会自然构成一种观念：“这件事是否有危险是否是自己能够克服的，并有潜力决定可去做否，也就无形中构成一种自我保护意识。”

　　总而言之，要让幼儿的自我安全得到保障，就要让幼儿学会有安全意识，学会懂得观察自己身边的事，不断地在生活中发现这些危险的事，并采取措施懂得如何保护自己，不让自己的人身安全受到伤害，让危险远离我们。

安全教育随笔7

　　饭后散步活动时，波波透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”我没有直接理会，而是弯下腰来问他：“你怎样明白着火了？”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫（这说明幼儿已有初步的自护意识）。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎样办呢？”幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明：

　　（1）平常的安全的教育还是有效的。

　　（2）实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿构成自护潜力，尽最大潜力离开火源，找大人寻求帮忙。我便带幼儿去观察火源，让幼儿明白火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导幼儿观察：“烧的是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害吗？”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的好处。正好前面有一片枯草被调皮男孩烧掉，我趁势带他们来到此处观察，“这一大块黑黑的地方怎样了？周围的`草漂不漂亮？柔软不柔软？”引导幼儿明白随意玩火的危害。

　　回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的帮忙下这场火才被扑灭，孩子们听得津津有味，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，明白什么能玩，什么不能玩，明白如何自护。

　　保护幼儿的生命安全是教师的职责，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护潜力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还就应抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护潜力。

安全教育随笔8

　　在幼儿剪纸的前期准备中，我发现小班的幼儿对于剪直线都较为困难，特别是一些低龄化的幼儿更是如此。一开始我对如何引导幼儿掌握初步的剪纸有点茫然。在手指游戏中，我发现幼儿对于拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐非常熟悉，我灵机一动，这若编成小儿歌让幼儿掌握握剪刀的方法，肯定对他们有帮助。我马上编起来“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花”。儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。

　　由于年龄小，幼儿的肌肉力量的发展并不很好，协调性不够，我除了让幼儿在日常游戏中，多投入锻炼小肌肉的材料，如筷子夹豆，三指抓乒乓球，双手扣扣子等，还利用桌面活动，请幼儿来玩拟人化的手指游戏“爸爸亲妈妈，爸爸亲姐姐，上班了。下班了，妈妈亲爸爸，姐姐亲爸爸，一家人亲亲热热在一起”。幼儿的手指活了，能够很好地拿剪刀，剪刀开放也就自如了。

　　接下来面临的是幼儿如何很顺利地剪直线的问题，“开火车”的游戏是小班幼儿耳听能祥、乐不可滋的游戏，幼儿非常喜欢玩。剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在行走的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨。根据幼儿的兴趣点，我编出一个“剪刀开火车”的桌面游戏。事先请幼儿观赏一段火车在铁轨上行驶的录象，请幼儿表达，主要让幼儿明白：火车是在铁轨上行驶的，引导幼儿当“剪刀火车”司机，需要使“火车”行驶在黑线—铁轨上，在幼儿练习时还附上改编歌曲“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开，轰隆隆，轰隆隆，火车开来了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。”

　　游戏是幼儿的天性，天性让幼儿在老师的引导、帮助下习得经验，在多次兴趣盎然的游戏中，幼儿很顺利地就学会了剪直线。

　　一、迎春花的“枯萎”

　　户外活动时，我和幼儿看到满树的小黄花，非常喜欢。我即兴朗诵儿歌《迎春花》，告知幼儿迎春花象喇叭，哒哒嘀嘀哒……他们居然兴奋地跑向花丛，摘起花来，此情形一时难以控制。“哎呀，怎么这么痛呀？”我故意夸张地大声叫道。幼儿停手了，跑到我跟前，关心地问：“老师，你哪儿痛？我们把花送给你，你就不痛了。”我用铃鼓把花接住，“我心痛，迎春花树妈妈心也痛，你们把她的宝宝摘掉了。”（幼儿已有些感动）“树上的花好看还是老师铃鼓里的花看。”有的幼儿说树上的好看，有的说铃鼓里的好看。（当时的比较幼儿无法分辩）我没急于解释，而是等待。和幼儿一起把花带回教室用篮子装起来，放在区角里让幼儿随时观察。幼儿的热情非常高，不时向我报告变化情况。第三天户外活动前，我拿出篮子，请幼儿观察：花怎么了？幼儿都说：“花‘烂’了，不好看了。”带着它，我们来到迎春花树边，再次请幼儿观察：树上的花和摘下来在篮子里的花，哪个好看？幼儿都说：“树上的'好看。”（直观形象的比较顺利让小班的幼儿分辨。）“你们喜欢那里的花？”“树上的。”幼儿肯定而坚定。“哪以后我们出来玩还摘树上或花园里的花吗？”“不摘。”“花园花儿好看我不摘……”教育到此已达成目的，迎春花虽然枯萎了，但我们的孩子却成长了——不再随意摘花。

　　小托班幼儿思维以形象思维为主，喜欢直观地了解事物，感知事物，教师应该学会等待，让幼儿慢慢成长。避免一味说教，为幼儿创造一切条件，让幼儿主动建构自己的知识经验。

　　二、“花片”奖励法

　　小班的幼儿玩花片常常是一种自己固定的模式玩，有的幼儿不会玩，拿着花片无所适从；有的幼儿只会插直线取名为“火车”；有的幼儿插出的模型复杂多样象飞机，象花盘，象恐龙，象……，看着想着心里有丝丝喜意，同时也很清楚每位幼儿发展水平各有差异，心里又有些许着急。针对幼儿发展水平的差异，我利用奖励法，促进每一位幼儿在不同水平上都有发展，发展幼儿动手能力。先给每位幼儿一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起来，老师就奖励他一大把花片，并可让他选择自己喜欢的颜色。听到可以自己选择，每位幼儿都热情高涨，很快一小把花片就连接成形，奖励即刻进行，然后边奖励边提出要求，请用一大把花片插成复杂的模型，不象直线“火车”就有奖，奖花片并带一颗红五星，思维由浅入深，操作水平由低到高，幼儿跃跃欲试，红五星的奖励激发了幼儿的最大潜能，幼儿想尽办法使自己的模型不仅仅直线化，而是各想奇招……

　　奖励在进行，红五星在幼儿额头上闪闪发光，我内心欣慰而幸福，作为一名幼儿老师，我遵从了幼儿需要及其发展水平，利用奖励法最大限度激发幼儿的潜能，使每一位幼儿在不同水平上有所发展，提高了他们的动手能力和插花水平。更为高兴的是培养了他们快乐游戏的心情，建构他们主动学习的经验。

　　三、一次随机安全教育

　　饭后散步活动时，波波透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”我没有直接理会，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了？”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫（这说明幼儿已有初步的自护意识）。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎么办呢？”幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明：

　　（1）平常的安全的教育还是有效的，

　　（2）实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙。我便带幼儿去观察火源，让幼儿知道火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导幼儿观察：“烧的是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害吗？”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的意义。正好前面有一片枯草被调皮男孩烧掉，我趁势带他们来到此处观察，“这一大块黑黑的地方怎么了？周围的草漂不漂亮？柔软不柔软？”引导幼儿明白随意玩火的危害。

　　回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭，孩子们听得津津有味，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。

　　保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应该抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。

安全教育随笔9

　　教育孩子要注意教育方式

　　现在的孩子大多数都是娇生惯养，家长们都事事顺着孩子，在当前，孩子就是家中的小皇帝，也有一少部分孩子一来到幼儿园还仍旧和在家里一样，我行我素，幼儿园里的玩具随便往家里拿，一遇到不顺心的事，就乱发脾气，甚至和其他孩子大打出手。

　　针对这样的孩子，我逐个进行了家访，了解张扬在家里的情况，张扬的`爸爸告诉我说：“孩子这样纯粹是爷爷奶奶给惯的。我教育孩子，他们还护着他，坐在一旁的奶奶总是发话：‘有你这样教育孩子的吗？不问青红皂白就先打。’”

　　我说：“教育孩子要抓住时机如果孩子做错了事，要先进行疏导，问他为什么这样做，跟他讲做错事的后果，给他讲道理，举实例，然后耐心教育。做到让孩子心服口服。但，切不可用家长的名义来压孩子！”

　　大班安全教育随笔篇五:让孩子尝试危险

　　很多家长甚至老师都认为，一些危险的物品，如剪刀，小刀一类的物品是不能让孩子碰的。今年，区角活动有剪纸这一美工活动，我大胆地让几名幼儿自己拿剪刀剪纸，在剪以前，我首先告诉他们该怎样安全的使用剪刀，应该注意些什么。采取什么保护措施，幼儿用的很灵巧，也没发生什么事故。而我也很轻松的给他们上了一堂安全课。

　　由此，我想到——虽然有危险，但也要让幼儿尝试，这样，教育才有效果。

安全教育随笔10

　　每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。当老师发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子、喝水上厕所去都顾不上，就迅速跑出去站队，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨长此以往，排队的常规可能会一成不变，于是我观察这其中的缘由。

　　我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当小排头吗？”有的孩子说：“喜欢。”有的'孩子说：“有时喜欢，有时又不喜欢。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师可能只会选取几个平时能力比较强的幼儿担任。时间长了，能力强的幼儿只能被动的理解，稍微弱的只有羡慕的眼光，这方面的能力仍得不到锻炼。

　　怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们商量一下对策，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一起来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”樱桃说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不的。”祥宁说：“能够轮换着当，今天我来当，明天其他小朋友当。”孩子们喋喋不休。最后我们决定“轮流当排头”

　　每一天各选一名男生女生当排头。但要求是小排头要聚精会神，会认真听规则。

　　新的轮流当排头规则建立后，孩子们都很高兴，排队时挣着当排头的也少了，排队的常规也渐有好转。我也归纳反思了自我的不足。我们总是请能力强的孩子会帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。时间一长，就剥夺了能力强的孩子选取的权利，也剥夺了资质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子，不是吗？

安全教育随笔11

　　说到“安全”，确实是一个值得让人去关注和深思的活题，现在的家长、教师都在探索如何让幼儿的安全得到保障，其实“安全”和“危险”是相辅相成的，只要远离危险，我们会通过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性。

　　昨日早晨10点钟在我园举行了火灾演习，在演习的过程中，让幼儿了解一些突发事件来临时的一些逃生方法，及一些自救办法，了解安全对于我们的重要性，在演习时我们分了不同的场景来进行，比如：寝室着火是该怎么逃生，教室着火时该怎么逃生，增强幼儿的生活经验，等到真的灾难来的时候，幼儿能够做到不害怕，不慌张，能够安全逃生。

　　危险并不可怕，只要我们懂得如何保护自己，就没有什么解决不了的。

　　一、让幼儿在危险中体会安全

　　很多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿形成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的'观念来看，就是不想幼儿的安全出现问题。有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现能力，我们应该放手让幼儿自己去危险中体验安全和重要性，才会学会如何更好地保护自己。

　　二、让幼儿在生活中体会安全

　　平时在幼儿园里，教师担心的是怎样让幼儿远离危险，其实，我们知道危险处处都在，只要你一不小心就会随时发生危险，对他们进行课时式的教育，通过不断的案例教育，使幼儿会自然而然地知道安全课的重要性，也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合。

　　三、让幼儿在活动中体会安全

　　如果一个人所遇到的危险越多如果克了，那就说明该幼儿对安全意识掌握越多，那么他也会自然形成一种观念：“这件事是否有危险是否是自己可以克服的，并有能力判断可去做否，也就无形中形成一种自我保护意识。”

安全教育随笔12

　　安全教育是学校，也是幼儿园永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免事故的发生。针对去年我园中班小明的问题：后来才知道，他爸爸妈妈都是本村人，在小明几个月时就离婚了，小明被判给妈妈抚养。可他爸爸在婚后一直没有孩子，于是小明的亲奶奶就想起了这个孙子，来幼儿园看小明，小明不认识她，也不理她，老师问是怎么回事？小明奶奶说她儿媳妇带着孩子在外打工，现在又住在姥姥家，所以不认识她。后来奶奶每次来时，都买很多好吃的，好玩的，小明最终没有经得起诱惑吃了好吃的`，玩了好玩的，有一次被外公撞见了，和小明的奶奶吵了起来，幼儿园老师才知道事实的真相，幸亏奶奶还没有那么坏，要不然后果不堪设想。当时我教的是大班，我认识到事情的严重性，立刻设计了《不跟陌生人走》的教育情境，来教育幼儿。本学期，我接的是小班，这些幼儿更是贪吃、贪玩经不起诱惑的时期，所以我对他们安全教育的第一个目标就是《不要跟陌生人走》：根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，我具体形象的创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受陌生人的的危险，我请了几位家长扮演“陌生人”。让他们拿着好吃的，好玩的，分别走进小班，哄骗幼儿结果让人担忧，幼儿都轻易的相信了“陌生人”随其走出教室。幸亏我及时赶来对幼儿进行了一番教育：不能相信陌生人，更不能跟陌生人走。后来“警察叔叔”及时赶到抓走了“陌生人”。这是让幼儿们真正感到了害怕，原来陌生人是坏人，幼儿有的目瞪口呆，有的被吓哭了，我想他们忘不了这对他们的教育意义，让幼儿深刻的记住回家要等父母来接，不跟陌生人走，也不能吃陌生人给的东西，也不能拿陌生人的玩具。

安全教育随笔13

　　安全教育是小学工作的首位,也是班里工作不可缺少的部分。我班孩子升中班了，他们动作幅度很大，需要孩子时刻注意安全，避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我对孩子的安全教育从来没有松懈过。针对我班的实际情况，本周我们开展了安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，让孩子知道一些安全知识和方法，从自身树立安全意识。

　　在活动中，今天我以谈话的方式，和孩子进行交流。例如：首先让孩子们听故事“小亮走丢了”，之后和孩子讨论为什么小亮会丢失。孩子积极参与讨论，让幼儿知道在小学或在外面要等父母来接，才能离开，防止丢了。在外面玩时，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的东西；每天喝水时，请幼儿不要喝太烫的`；开门、关门时不要着急，小手拿开再关门，小心夹手；吃饭时不说话、不玩勺子，小心戳伤；上下楼梯时，扶栏杆看楼梯，不推挤有序的走；以及做操、午睡、入厕等环节幼儿一日生活各环节的安全提示，并请小朋友们相互监督。

安全教育随笔14

　　透过直觉体验培养幼儿自我保护的潜力，幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够自由地奔跑，进行游戏，能够说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。

　　根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大、自控力差的`特点，注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和潜力的培养，让家长认识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和潜力的培养。我们在工作中务必做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护潜力。透过形式多样的活动帮忙幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。

安全教育随笔15

　　班级管理纷繁复杂，班级安全管理工作是否到位,对学校整体安全工作影响甚大。“一石激起千层浪”,班级发生一个安全事故,全校都会不得安宁。每对形形色色的孩子我们班主任首要任务是保障他们的安全。这对每个班主任来说可以是八仙过海，各显神通。让他们健康、快乐地成长是教育者的职责。而对于我来讲那就是用“心”去编织一条安全线这样不论我在哪儿，班级安全都能拽在自己的手里。下面我就班级安全管理浅谈一下以下几点自己的不成熟的做法。

　　俗话说：没有规矩，不成方圆。建班之时，明确班规无异于成功了一半。想到方能做到，所以安全的要求与细节的落实是安全问题责任明确的很好保障。现在的孩子都喜欢讲道理，所以先说断后不乱，这对安全的预防是不错的手段。同时对事后处理能提供文字保障避免家长误认为我们在针对他的孩子。在此也特别感谢我们班语文老师周文全校长对我班级管理提出许多想法，尤其是安全方面提供了宝贵意见。

　　初到富乐的第一年，自己对学校派给我的20xx届班主任信心满满，觉得自己好歹带过几年。其实不然，军训还不到1天，孩子就出问题了。一个姓许的孩子脚肿得很大，另外一个姓白女孩直接要转校，家长到学校一交流，我才知道这个姓许的男孩在六年级时腿部做过手术不能长时间站立，而姓白的女孩儿属于自尊心极强的孩子，教官当时骂了她几句，她就想不开直接打电话叫家长来给她转学。当时，我很庆幸遇到了办公室的梅老师。在她的帮助协调下，那个男孩儿回家休养，女孩儿也没有转校。后来还成为我的班长并顺利的考上了南山中学。事后我反思：自己如果一开始就告诉教官这些信息，是不是就可以避免这样的情况发生了呢?于是，我立刻建立学生信息调查表，为以后的安全管理和善后工作做好了保障和也有了文字依据。新接手一个班级，每一个孩子对于我们来说都是陌生的，他们有怎么样的性格，是否有先天或后天的缺陷，这都需要我们班主任具备第一手的资料，这样对于我们老师来说在教育的惩戒上方能游刃有余。

　　一个班级紧紧是靠文字上的了解是远远不够的，要想长治久安，那你得建立一个自己的治安队。我们班的治安队有以下四派组成：

　　(1)胆小派：胆小派往往喜欢和那些另类人混在一起。因为胆小，所以不敢做太出格的事。因此只要抓到办公室一问，什么事情都告诉你了。

　　(2)正义派：正义派主要是自己的班干部队伍。每周一中午，他们都会定期向我汇报工作。把他们的信息和胆小派的信息一加工，我就什么都知道了。

　　另外两类是制止安全问题发生的重武器和轻骑兵。

　　(3)男子汉派：男子汉派嘛!那就是要保护同学不受欺负，也就是拉架的`。很多打架都是在老师不在的时候发生的，这时要是不能很快的制止下来，将对孩子产生很大的身体破坏，所以身强马壮型为首选。

　　(4)最后美女派：我记得在读初二时也曾经打算逃学过，当时晚自习另一个同学正和我商量下课在哪儿集合、出校。结果，被记录委员缉获，她在纸条上写了几个字便给了我。我打开一看，上面写着“我希望你不要逃学”。咦，这是什么意思呢?从此以后，我便再也没有这样的念头了。也就是这几个字，我一直想到了初三结束。当然，也没有下文了。

　　学校每周的班会课如无特殊情况，我一次都没停过，因为安全对于我们班主任来说真的太重要了。一旦出现安全问题，轻的一学期白干，严重的丢掉“饭碗”。比如说开玩笑，教室追逐打跳，丢沙包活动等太多太多的常见安全隐患，我们必须引起重视。例如：初一下流行的丢沙包活动，当时各班都很流行，但这很容易对眼睛、面部、下体构成伤害。因此，我给孩子们讲了个实例：两兄弟打弹弓是例子，孩子们就在以不玩了。

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安全教育随笔04-26