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反思,成长的金钥匙随笔
中段考试后，拿到学生的试卷，我一张张的审阅。并对错题进行了分类统计。我的目标之一是：不及格控制在十人以内。但这个目标没有实现，12人不及格。这让我有些沮丧。觉得自己工作一直很努力，为什么达不到预期的效果？肯定自己的方法还不够科学，某些环节做的还不够完善。
仔细看统计的结果，学生的基础知识不牢固依然是失分的主要原因。这一直是我教学中的顽症，就像肿瘤一样，无药可救。我反复的思考，请教同事，和同事沟通交流，渐渐有了眉目。我总结如下，希望得到大家的指导。
第一，重新审视导学案的编制。导学案是学生学习的路线图，是对教材知识点的解读，是学生预习教材的依托。所以，导学案中，要改变过去题量偏多，难度偏大的缺陷。我觉得应该增加预习案的题量。每个知识点至少以两道题的形式出现，帮助学生吃透基本概念、定义。减少探究案的题量和难度。在新授课中，教学目标通常是能“简单运用所学知识解决问题”。同时，减少学生学习数学的畏难情绪。以前，学生的导学案中经常有大片的空白，可见试题偏难。
第二，无论哪一种课堂模式，激发学生的兴趣永远是第一位的。在我校的“预—探—展—清”的模式下，学生先面对的是导学案。所以，如何编制一份学生看到后就喜欢的导学案，值得研究。比如，写上几句鼓励的语言，出几道和数学有关的谜语、诗句等等。知识点多以问题的形式出现，这些问题要有趣，学生喜欢。
第三，重视教材。教材上的习题最基础、最典型。
第四，胡校长指导我们，要加强对学生预习的指导。只有充分的预习，才有精彩的展示。所以，在黑板上温馨提示：详细的预习目标、学习方法等。
第五，加强师友对学。学师要辅导、监督学友学习。
第六，对于教师，更要吃透教材，加强集体备课，加强教研等。其次，还有加强对学困生的辅导，对他们更要有爱心和耐心。
总之，责任心、爱心、耐心都促使我必须做好工作。做学生喜欢的教师，成为学生生命中的贵人是我一生的追求目标！
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