童话故事作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的童话故事作文6篇，欢迎阅读与收藏。
童话故事作文 篇1
在一个美丽的森林里，住着一群欢快的百灵鸟。它们天天在森林里愉快地唱歌、聊天，生活得很舒适。
可惜好景不长，第二年春天，有一些人来到了这个森林，大量地砍伐树木。他们一边砍树一边说：“幸亏这里还有一片树林，我们又可以生产一大批一次性木筷了。”百灵鸟娟娟看着同伴的家都纷纷倒下了，就跟着鸟儿们一起去寻找另外的安身之处了。在途中，娟娟想：“人类真是太坏了，居然把我们那么美好的家给毁了。我们该去哪儿呢？”它们飞呀飞呀，飞了不知有几个小时了，终于又找到了一片适合居住的森林。它们就在这儿安居乐业。
可是才过了不到半年，这片森林附近居然盖起了大工厂。每时每刻，大工厂的烟囱里都会冒出浓浓的黑烟，呛得百灵鸟们整天不住地咳嗽。森林里再也听不到百灵鸟的歌声了。这些热爱音乐的鸟儿们心里不知有多难受。一天，它们再也受不了了，只好决定再次搬家。
娟娟跟着伙伴们一边飞，一边寻找。可是，它们飞了好久也没有找到合适的地方安家。娟娟和她的兄妹们一样，心底里充满着痛苦的.绝望：“啊！可恶的人类，难道你们真的要我们无家可归吗？” 朋友们，你们听到鸟儿们心里的呐喊了吗？它们该怎么办呢？我们又该怎么做呢？
童话故事作文 篇2
从前，有个矮人国里面有位国王。有一次他去散步看见一只非常漂亮的蝴蝶，他就去追，跑着跑着他不小心跑倒了，胳膊卡（磕）坏了，流出了鲜红的血，他疼的发不出声音。（开门见山开头，直接引出下文。）
这时候，过来一只小白兔，它对国王说：“国王，您这是怎么了？”国王说：“不小心摔伤了。”小白兔说：“您别着急，我知道这种病需要一种神奇的玫瑰花瓣可以救治。”国王说：“那我这样，怎么找呢？”小白兔说：“我去帮您找吧！”国王说：“谢谢你了，小白兔。”说完小白兔就去找了。（为使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）
它穿过草丛，越过丛林，趟过河流，终于找到了那个神奇的玫瑰花瓣，小白兔急忙的回来给国王上（敷上）了，过了没多久国王的伤好了，（补入必要的动作描写和神态描写，文章内容会更充实。）国王为了感激小白兔就给小白兔封了矮人国的兔子将军。（自然结尾，望你今后作文，多在选材和不断加强描写技巧的'训练上苦下功夫才行，多看老师空间里的优秀范文，你会有所借鉴和思悟的！）
童话故事作文 篇3
教学目标：
知识与能力目标：
1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。
过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话
情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学过程：
一、引导归纳，知童话
师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。
师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？ 生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？
生1：《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。
生2：《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小农民》、《三片蛇叶》。
生5：《皇帝的新衣》。
师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。
师：你们喜欢童话吗？
生（齐声）：喜欢。
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了”来告诉我。
生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。
生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。
生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。
生5：我发现作者主要用对话的方式写的。
（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育）
二、激发兴趣，画童话
师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？
生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。 （学生画童话，师巡视指导，帮助有困难的同学。）
师：你画的是我的眼睛和眼镜吗？
一女生：不是的。
师：我多么希望你画得就是我的眼睛和眼镜啊！老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事。
（生很高兴。）
师：同学们快看啊，吴英同学画的两棵树都长了嘴巴，它们肯定在说话，它们之间一定发生了一个动人的故事，是不是？
（生2点头。）
师：你画的桌子把凳子举得高高的，他们之间是不是在吵架啊？
（生3得意的点头。）
师：他们后来又和好了吗？
生3通过老师的启发，赶紧点头。
师：有的同学画得真快，一会儿就画起了。画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互相交换欣赏。
三、确定中心，讲童话
师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？
生1：我画的《小花和小草的故事》，这个故事告诉我们有了优点不要骄傲，骄傲了就要受到惩罚。
师：说得好，这个思想对我们很受用，我想他的这个故事一定很感人的。
生2：我画的《课桌和凳子》，我的这个故事告诉大家朋友之间要珍惜友情、互相宽容，齐心协力才能为人们服务。
师：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我们读书、写字就不方便了。它们之间千万不能发生矛盾啊！
师：还有很多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的`样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始！
（同学们四人一组说得很激烈。老师巡视指导。）
四、展开想象，写童话
师：老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？
生：愿意。
师：很好！在这里我首先谢谢各位了。你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？ 生1：写时要围绕中心，大胆的想象。
师：对！就是要围绕你们刚才说的中心，这样写出来的一定很棒。
生2：也可学习书上用人物对话的方式写。
师：这种方法很好，值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段，但要注意打好冒号和引号哦！
生3：我们写时应该学习作者多运用一些写作手法，这样文章才生动。
师：说得好，也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。
师：今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。 （学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡视指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。）
师：这位同学开门见山引出人物：“一只小老鼠从窝里钻出来。他的个儿只有大拇指那么小，是整个老鼠家族中最小的一个。大家都叫他“小个子”。”这样写真棒！
师：这位同学开头这样写到：“我是一只猫。”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。
师：“从前，有一棵大树和一棵小树，他们是一对形影不离的好朋友。”“形影不离”用得多好啊！
师：“看我长了果实那么多”这句话有两处问题，再读一读，体会一下应该怎样改？
师：写好的同学要多看几遍，一些基本的错误希望不要出现哦。
五、编写《四二班童话集》
师：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？
生：希望。
师：是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四二班童话集》，你们的作品想参加吗？
生：想！
师：那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。
童话故事作文 篇4
一天，大象妈妈来到河边喝水。一只鳄鱼看见了，在水底下自言自语地说：好想吃东西呀，小鳄鱼们一定也很想吃了。
可大象不紧不慢地在河边往河里张望，就是不下水。
快点下来喝水呀！鳄鱼不耐烦地小声说。
不过，鳄鱼转念一想：趁这个时候可以把孩子们叫过来，一会儿一起聚餐。想到这里，鳄鱼赶快去把孩子们叫来了。
大象缓缓地把鼻子伸入河水里，正津津有味地喝着水。突然，鳄鱼张开大嘴扑过来，死死地咬住大象妈妈的鼻子。它想咬一块肉给孩子们吃。
这时，大象感觉有点疼，就想把鼻子从水里拉出来，但是鳄鱼还是死死地咬着象妈妈的鼻子不放。
就在这危急的'关头，小象就像一个勇敢的战士一样跑来。它迅速地用头把鳄鱼顶回水里，大象趁机把鼻子抽了回来。鳄鱼气急败坏地对它的孩子们说：没办法，遇到一个不怕死的小象，咱失败了！说完带着孩子灰溜溜地走了。
小象心疼地问妈妈：妈妈，您没事吧？
象妈妈微笑着说：没事，只是咬破了一点皮，没什么大不了的。
小象接着说：那就好，妈妈，您刚才真是吓了我一跳。象妈妈用长鼻子抚摸着小象的头说：你今天真勇敢！妈妈为你感到骄傲。
象妈妈和小象有说有笑地回家了。
童话故事作文 篇5
有一只刺猬它杀死了一只老鼠，山猫想吃掉老鼠，刺猬不同意。
于是山猫便以“蓄意谋杀罪”告到了国王老虎大人那里去了。
老虎下令将刺猬关进了动物监狱。他与大臣豹、狼商量了一下，想暗地里把刺猬杀死吃掉。可是刺猬浑身是刺，无法下手，只好既不审他，也不给他东西吃。
刺猬饿极了，想出了一个好办法让狼带他去见老虎。老虎问：“你来见我有什么事？”刺猬不慌不忙的说：“大王，我要献一颗珍珠。这是老鼠那里得到的，把它放在桌上，马上会出现吃不完的肉。”老虎一听馋得直流口水，但他还是半信半疑地问：“那你为什么不留着自己用呢？”
刺猬说：“大王，这颗珍珠只能被没杀过好人的人放在桌上，才会变出肉，而我杀过了老鼠，所以变不出来肉来。”老虎想去接珍珠，突然想起自己杀过无数小动物，忙将手缩了回去了。
刺猬说：“既然大王不敢接，就请豹来接吧。”“我不行，我手太重，会把珍珠弄碎的。”豹直往后退。他也是经常杀害小动物。
“那么狼来接。”刺猬转向狼。狼不肯接。他也亲手杀过许多的小动物的。
刺猬大笑起来说：“你们所有人都杀过小动物，但你们谁也没有被关进监狱。而我杀死了一只危害森林王国的.老鼠，就把我关进监狱，这公平吗？”国王老虎、大臣豹和狼被问的一句话也答不上来了，只好把刺猬放了。
童话故事作文 篇6
“唉，又下雨了！”望着窗外被雨打湿的芭蕉。小兔叹了口气。“我们这么大的.一个森林，竟然找不到一家伞店。”这时候，门铃响了，小兔打开门一看，原来是好朋友小鹿，它浑身上下都被雨淋湿了。“没有伞可真不方便呀！”小鹿抱怨道，小兔说：“对了！我们可以自己开一家伞店呀！”“可是，怎么做伞呢？”“可以用蘑菇代替呀！”“好办法！”
第二天，在小路边，森林蘑菇伞店隆重开业了。伞店一开门，就迎来来许多顾客。小猫娇娇选了一把花边伞，说“这把伞真漂亮，配我正合适！”
袋鼠跳跳选了一把婴儿伞，说“这把伞刚好可以给的宝宝用。”小老鼠灰灰买了以把灰不溜秋的伞。。。。。生意真好啊！小兔乐得合不陇嘴。
到了下午，大家又来买伞了。小兔很奇怪地问：“你们不是刚来买过吗？为什么又来了呢？”大家不好意思地说：“蘑菇伞太香了。我们忍不住都吃掉了。”说完，大家都笑了。
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