编童话故事作文

时间：2026-02-18 23:49:03 童话故事作文我要投稿

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　　在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的编童话故事作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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编童话故事作文篇1

　　兔子有一双水晶翅膀，是她生日时，小猫送给她的。

　　水晶翅膀很漂亮。翅膀是用水晶做的，到处都闪着晶莹的`光泽，在夜里还会发光。

　　兔子可高兴了，带上水晶翅膀，立刻出门，飞上了天。天上的云真柔软呀!兔子撞了也不会疼。飞累了，就躺在云上休息。

　　飞着飞着，兔子看到了一朵小花在伤心地哭着。兔子飞过去，问小花发生了什么事。小花说：“我好几天没喝水了，你能帮我取点水来吗?”兔子一口答应，向水塘飞去。她到了水塘，俯下身子，取了点水，放在水瓶里，急忙向小花飞去。小花喝了水，顿时神采奕奕，说：“小兔，谢谢你!”“不用谢!”小兔又飞上蓝天。

　　“哎哟!”兔子听见了，是谁呢?小兔循声而去，发现了一只受伤的小鸟。小鸟痉地呻吟着。小兔连忙飞回家里，取了纱布、清水和药膏，又回到小鸟身边。她先用清水洗净伤口，再把药膏涂在小鸟的伤口上，最后用纱布包扎起来。“谢谢!”小鸟说，“我感觉好多了!”小兔继续向前飞，一路上帮了很多动物和植物。

　　小兔从早忙到晚，虽然有些累，可是她却感觉很充实，很快乐!

编童话故事作文篇2

　　小蜗牛开了一家快递公司，这个消息传遍了整个森林。动物们都赶来祝贺，森林就像过节一样热闹非凡。

　　小猴拿着一封信来找小蜗牛。他说：“小蜗牛，我给小狗鞋了封信，请他到我家了欣赏桃花，请你把他送过去吧！”

　　小蜗牛拿这信，上路了。

　　不知过了多久，这天小猴正在家里玩，小狗来了，他说：”今天一大早我就收到了小蜗牛送来的信就赶来了，我们去看桃花吧！“

　　小猴和小狗来到桃林，哪还能看桃花，只见满园的桃子，他们干脆大吃起来……

　　小熊在山下找到一颗树苗，把他栽到大花盆里，请小蜗牛把他交给妈妈。小蜗牛高兴地出发了。

　　也不知过了多久，小蜗牛来到熊妈妈家，熊妈妈来取树苗，没想到树苗变成了一颗苹果树。

　　“我的儿子真好！送我苹果，我就不用买苹果了。

　　小蜗牛在路上碰到毛毛虫，他说：”小蜗牛，你可以帮我一个忙吗？小蜗牛毫不犹豫地答应了：“没问题，毛毛虫！“你带我去外婆家把！不知过了几个月，小蜗牛到了。当他把车门打开，却没看见毛毛虫。小蜗牛急了，四处寻找，也不见人影。小蜗牛呆在车旁，突然一只蝴蝶飞出来，小蝴蝶说：“小蜗牛，你别找我了，我就是毛毛虫。”

　　小朋友们，你们看，小蜗牛的`快递公司成了慢递公司！如果你们上了小蜗牛的快递车，恐怕你下车的时候，都成了大人了！

编童话故事作文篇3

　　从前，在数字王国里，有“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”这几个好朋友。

　　一天，“1”说：“我是你们的老大，看我多帅气!”“2”听了“1”的话，不服气地反击道：“看我像鸭子，鸭子多可爱呀!”这时，“3”走到他们身旁说：“你们都别吵了，我觉得你们都不如我奇特，我像耳朵呢!”看到默默无闻的“0”，他们走过去问“0”：“你像什么?”“0”伤心地哭起来：“我什么也不像，你们都有各自的特点，而我却没有!”于是，“0”离家出走，跑到城市里去了。

　　“0”原本决定要坐车出去好好玩一玩。可是，他看到一个站点围满了人，便走过去看一看。原来，自从“0”离家出走以后，305路车、350路车和35路车都分不清楚了，到处都是乱哄哄的`。

　　“0”找到一个安静的地方，想要静一静，却发现好朋友们都来找自己了。他们对“0”说：“对不起，我们不该骄傲，我们虽然有不同的本领，但是本领的作用却都是一样重要。”

　　“我们以后再也不要分开，要做永远的好朋友。”“0”终于露出了开心的笑容。世间也平静了。

编童话故事作文篇4

　　【教学目标】

　　1能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的

　　2能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。

　　【教学重点】

　　通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。

　　【教学准备】

　　1两个玩具指偶。

　　2学生准备两样以上的玩具。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：

　　（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。

　　（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？

　　（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的.，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。

　　（机器猫）：那太好了，我都等不及了。（兴奋地大叫）

　　（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧！

　　2、老师带领学生阅读习作要领。

　　二、分组准备

　　1、组，可以一个人，也可以几个人一组。

　　2、先给自己的玩具取个可爱的名字。

　　3、给自己的故事取个有趣的题目。

　　4、分组准备。

　　三、学生准备过程中，师在旁配音。

　　（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！

　　（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！

　　（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。

　　（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。

　　（板书：动脑筋会说话有表情）

　　（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。

　　四、请同学上台表演

　　1、一组学生表演完后，老师配音：

　　（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。

　　（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。

　　（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。

　　（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！

　　（板书：时间地点起因经过结果）

　　2、学生继续表演

　　请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。

　　五、学生试写，师巡视。

编童话故事作文篇5

　　小兔子要上床睡觉了；它要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子问。“噢！我大概猜不出来。”大兔子说。“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。大兔子有双更长的手臂，它张开来一比，说:“我爱你这么多。”小兔子想:嗯，这真的很多。“我爱你，像我举的这么高。”小兔子说，双臂往上撑举。“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”大兔子也说。这真的'很高，小兔子想：希望我的手臂可以像大兔子一样。小兔子又有个好主意，它把脚顶在树干上倒立了起来。他说:“我爱你到我的脚指头这么多。”大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还高，说:“我爱你到你的脚指头这么多。”小兔子笑了起来，说:“我爱你像我跳得那么高，高得不能再高。”它跳过来又跳过去。大兔子笑着说:“可是，我爱你，像我跳得这么高，高得不能再高。”它往上一跳，耳朵都碰到树枝了。跳得真高哇——小兔子想——真希望我也可以跳得像它一样高。小兔子大叫:“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”大兔子说:“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”小兔子想，那真的好远。它揉揉红红的两眼，开始困了，想不出来了;它抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远的了。大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说:“我爱你，从这里一直到月亮。”“噢！那么远，”大兔子说，“真的非常远，非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到叶子铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说:“我爱你，从这里一直到月亮，再……绕回来。”

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