童话故事作文
在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的童话故事作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
童话故事作文 篇1
森林里要举行运水比赛，参赛者有小猪、小兔和小猴。比赛规则是：各选手用自己的方法，最快把终点处的半个西瓜皮里的`水装满就胜出。
随着大象一声鸣叫，比赛开始了。
小猪摘来一张荷叶，用荷叶来盛水，好在多少能盛点回来，也是一个好办法。
小兔呢？还有点小聪明，它把帽子摘下来，当作盛水工具。
小猴看见其他选手都走了，还在慢悠悠地吃着香蕉，一点也不着急的样子。吃完香蕉后，小猴不慌不忙地拿来昨天捡到的竹篮子。看样子，它是想用它来盛水了。小猴飞快地打来一次水，可是到了西瓜皮那边的时候，篮子里竟然一点水也没留下。于是，小猴又试了一次，结果还是一样。就这样反复折腾了好多次。
比赛时间很快就到了，其他人的西瓜皮里都装满了水，就小猴一人没有成功。
童话故事作文 篇2
“开会了，开会了……”广播里传来一阵阵狮子大王的声音，动物们急急忙忙从四面八方赶来。
狮子大王大摇大摆地走上台，威严地大吼一声：“安静！”下面立刻鸦雀无声。狮子大王说：“对于人类污染环境的行为，我决定开一场会，请代表动物发表一下各自的意见。
啄木鸟医生气愤地说：“以前，我非常忙碌，是远近闻名的医生，人人都称赞我。可是现在，人们乱砍乱伐，几乎所有的.树都被砍光了。所以我失业了，感觉自己毫无价值。”
大象伯伯说：“以前，水清澈见底。现在，水被污染了，我一喝水，垃圾就把我的鼻子堵住了。”
小兔妹妹无精打采地说：“以前，一眼望去，到处都是绿草如茵，蝴蝶姐姐可以陪我玩捉迷藏。可是现在，花草都枯萎了，我在草丛里跑一阵子，身子就变得灰扑扑的了。”
一阵哭声传来，原来是黄鹂鸟小姐，她哭哭啼啼地说：“以前我是远近闻名的歌唱家。可是现在，我的呼吸道被废气污染了。现在的声音像破锣嗓一样。”
狮子大王听取了大象的意见，让龟丞相写了告示牌，上面写着：“保护环境，人人有责。”
童话故事作文 篇3
在一座半山坡上，长着一棵树，周围的小草们都亲切地叫他大树。它高大威猛、枝叶参天的身姿让小草们羡慕不已。
“大树哥哥，你好伟岸哟！”
“大树哥哥，你真潇洒呀！”
“你是我们的守护神！”
“你是我们的偶像和……”
“和什么？我就是你们的救世主！”大树听着小草们叽叽喳喳的恭维，一开始感到很自豪，到后来便显得有些不耐烦了。小草们有些惊讶地看着它，心想，大树哥哥今天是怎么了，碰到了什么不愉快的事情吗？
在后来的日子里，小草们小心翼翼地观察着大树的脸色，不知道大树因何说出那句让他们吃惊的话来。
“我说的不对吗，你看，刮风的时候有我挡着，下雨的时候有我遮着，你们享受在我的护佑下，这不是背靠大树好乘凉吗，我不是你们的救世主是什么？”在又一次对话中，大树对小草们的不理解很生气，大声吼叫道。
“但你也遮住了本应照在我们身上的阳光！”
“你还一次次夺去了我们急需解渴的雨水！”
“你还抢食了土壤中的食物！”
见大树狂傲一切的'表现，小草们纷纷反击。
此后，大树和小草们之间的感情越来越疏远，几乎没有什么交流了。在雨水湍急的时候，小草们划着小船，纷纷寻找更安全快乐的地方去了。后来，在一次山洪爆发时，没有了小草守护的大树，“轰”的一声倒下了。
童话故事作文 篇4
浩瀚的银河系中，有一个远离地球的小星球。那是一个动物的王国，在这里没有人类的捕猎，也没有外星人的侵袭，这里四季如春，植物枝繁叶茂，百花齐放，所有的动物们在这里安居乐业，其乐融融。
一个同以往一样平静祥和的早晨，太阳刚从地平线升起，动物王国就热闹开了：爱整洁的猫咪在河边梳洗打扮；勤劳的蜜蜂开始了一天辛勤的劳作；狮子大王在公园悠闲地散步。因为离动物运动会的.时间不远了，百灵鸟、蝈蝈和蜻蜓这三个好朋友又相约在一起练习。蝈蝈要参加跳高比赛；蜻蜓要参加的花样飞行表演；百灵鸟要用它优美的歌声角逐年度歌王。
突然，正站在枝头上的百灵鸟看见不远处有两个猎人。他们开着车，带着枪，车上装满了铁笼子，其中两只笼子里竟然已经关了金丝猴妈妈刚生的宝宝。“天哪！大事不好了！是猎人！”她马上飞下枝头与两个朋友一番紧急商议，于是，一场拯救金丝猴宝宝的动物总动员开始了。
百灵鸟会上高高的枝头，用它那清脆响亮的声音向王国里每一个居民发出发现猎人的紧急通知，告诫每一位妈妈保护好自己的孩子。蝈蝈偷偷地靠近猎人，它发现锁着金丝猴宝宝的钥匙就挂在猎人的腰带上。“我该怎么样才能拿到钥匙呢？”蝈蝈想。蝈蝈尝试一次又一次地跳跃，可是还是够不着，蝈蝈使出了它的独门绝技，“轻功水上飘”，它用尽全身力气。纵身一跃，“哈哈，钥匙到手了1”蝈蝈高兴地说。这时候，飞奔去召集帮手的蜻蜓带着狮子、大象、老虎、斑马、长颈鹿赶来了。它们把猎人团团围住，金丝猴妈妈趁机救回了自己的孩子。猎人扔了枪，连车子也不要了，抱头鼠窜。边跑边喊“我们再也不敢了！我们再也不敢了！”
动物王国又恢复了往日的平静和欢乐。运动会开始了，蜻蜓正在做花样飞行表演，百灵鸟和蝈蝈在为它加油鼓劲......
童话故事作文 篇5
一天早晨，一个孩子发现他的窗外，一夜之间出现了一座巨大的城堡。这个孩子立即向城堡奔去，并听见从城堡里传出奇怪的声响。这个城堡里有人！城堡的大门噶然户开，小孩走了进去。
其实，那个小孩就是我，进去之后，一个巨大的黑影向我压过来，往前一看，这么大的两根柱子啊！可抬头一看，铜铃般的眼睛，像拔火棍那么长的鼻子。我又摸了那两根柱子，肉乎乎的，才发现这是个巨人。我想赶快跑出城堡，可是城堡的大门已经关上了。我用尽自己全部的力气都没有将大门推开。
突然，居然用亲切的语气说：“我虽然长得丑，但是，我却是这个城堡的图书管理员呢！”我说：“管你是什么，我要出去。”巨人又说：“别急，让你做件事，做完之后才能放你走。”我平静下来，认真的听巨人让我做的事。巨人说：“这个城堡由一个大厅和一间间大房子组成，每个房子里都有近100百本书。童话房间的书的主人公从书里跳出来了，你要让他们回到书中，想让他们回到书中，就要读完这些书。”
我哭了，心里想：我几年才能离开这里呀！可我有什么办法呢！我只能走向童话世界房间，有好多动物和人物在左跳右跳，对我说：“快点送我们呢回家吧！”我看到了穿蓝色衣服的小兔子彼得，白雪公主和七个小矮人，穿着破衣服卖火柴的'小女孩。等等……还有很多我不认识的动物和人。
我一本书一本书的年，念给我这些新朋友听，当我念到《三只小猪》这个故事时，三只小猪与大灰狼就跳了进去，我念到《彼得兔》这本书时，彼得兔就跳了进去。不知不觉，我读了一年的书，把房间里的书全部读完了。
我向巨人告别，那时候我已经上知天文，下知地理了，是一个“腹有诗书气自华”的人了。再见了书籍的海洋，再见了，城堡！我还会再来的。
童话故事作文 篇6
森林里住着许多动物，原本这些动物们相亲相爱，和谐相处，幸福地生活着。可是现在却变了，动物们变得自私自利，只考虑自己的利益，美丽的森林由天堂变成了地狱。
这天，住在森林里的小龙又开始抱怨为什么这里的动物都这么黑心肠，神奇的云朵叔叔从天空中轻轻飘落，拿出一颗又大又圆的豆子，对小龙说：“别再抱怨了，孩子。这是一颗神豆，把它种了吧，它会帮助你的。”说完，云朵叔叔就又飘上天空。
小龙拿着这颗神豆，看了半天，也没发现它有什么神奇的地方。小龙心想：“既然云朵叔叔说是神豆，那它一定有神奇的力量。它应该会满足我的愿望吧！”小龙半信半疑地把豆子种在了自家门前的`空地上。以后的日子，小龙寸步不离地守护着豆苗，用汗水浇灌它，用自己的身子为它挡住瑟瑟寒风，在小龙的精心照料下，小豆苗长得飞快，终于变成了一棵参天大树。
大树对小龙说：“我是一棵交换树，我只接受大家用做好事来和我交换东西。”小龙说：“我想要个闹钟。”大树说：“去帮帮鸡妈妈吧，回来说给你。”小龙飞到鸡妈妈那里，发现一只可恶的黄鼠狼正在偷袭鸡窝，小龙一脚踢飞了黄鼠狼。小龙从大树那里得到了一只精美的闹钟。这件事传出去之后，森林里的动物们都很奇怪，争先恐后地做好事，来换取自己想要的东西。
从此，小龙的烦恼解决了，小龙所在的森林变成了榜上有名的文明森林，又变成了动物们的天堂。
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童话故事作文 篇7
习作目标：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学重难点：
激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；
怎样让学生把说的故事写下来。
教学过程：
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的.，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：
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