童话故事作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的童话故事作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童话故事作文 篇1
在一个夜深人静的夜晚，忽然，传出一阵说话声。哦，原来是铅笔和橡皮在聊天呢！
铅笔说，你好，我是新来的，你呢？橡皮说；我也是新来的。认识你很高兴，你长的'真高，你当哥哥吧！我当弟弟，好，咱们现在就是最最好的哥俩！
两人谈的很和的来，于是立刻就成了亲密的好朋友。
可是，这种好日子没过多久，它俩便又闹翻天了。原来有一段时间，它的小主人明明特别喜欢水果香味橡皮，总是，把橡皮保护的干干净净。这回铅笔可不高兴了，它想呀想，终于想出一个坏计谋。每一次写作业时，铅笔都是老是故意写错字。明明不的不老用橡皮把错字擦掉，铅笔看着橡皮一天天消瘦，心里别提有多高兴。
又是一个深夜，铅笔哥哥和橡皮弟弟跳出文具盒，来到镜子跟前，铅笔有礼貌的说，弟弟，请你先照。橡皮拖着疲惫的身子走向镜子，看着自己小小的身体说，哎，老了。这时铅笔迈着大步走向镜子，一看，啊！镜子里那个短短的铅笔头是我吗？
是呀！在你消弱我的同时，你也在变短！橡皮冷笑着说。
这时，镜子爷爷说话了，你们呀！还不知道自己的错误吗？
这个故事告诉我们不要老想着对别人做什么坏事，上天对谁都是公平的。如果你现在还在和同学闹别扭的话，请快和好哦！相信你一定 会做的更好！
童话故事作文 篇2
森林的夜，静悄悄的，月亮平静地洒下皎洁的月光，星星眨着那宝石般的眼睛。突然，许多动物向池塘边的大树下走来，原来今天，森林要举行一年一度的联欢会。
等各种动物到达之后，百灵鸟拿着紫色喇叭花话筒宣布：“第一个大尾巴舞。”许音刚落，两只小松鼠就蹦蹦跳跳地上场了。只见它们的尾巴不停地摆动，忽高忽低，忽上忽下。大尾巴舞表演完后，大孔雀就上场了，只见它摇头摆尾，晃动着那五彩缤纷的尾巴，下面的'观众也不由自主地摆动起来。大白桦发出沙沙的声音为孔雀伴奏，小草也被那优美的舞姿吸引住了，不停地摆动着腰枝。
一轮轮演出结束了。最后轮到小狗上场弹琴了。只见它那柔软的手指在琴键上晃动，悠扬婉转的歌声传遍整个森林。那皎洁的月光平静地在天空中挂着，星星也眨巴着眼睛。大象伯伯晃动着那长长的鼻子，调皮的猴子也不调皮了，静静地坐在树上，全神贯注地听着美妙的琴声。小鸟也不叽叽喳喳的叫了，一动不动地让妈妈给它梳理羽毛，天真的小兔忘掉了一切，靠在长颈鹿大婶身边。用心地聆听这优美的音乐……随着琴声的转换，一会鸟语花香，一会觉得像江河翻滚，真是变化多端呀！表演结束了，大家纷纷地向小狗送来鲜花，那悠扬的歌声还在耳边回响，真是美极了！
演出结束了，回家的路上，大家纷纷议论，小狗这次怎么弹得这么好呢？这时，小猪说：“我和小狗是邻居，我每天都听见它在练琴，苦苦练了一年，才取得今天的好成绩呀！”大家恍然大悟，“天才出自勤奋！”
这是一个多么难忘的晚会呀！
童话故事作文 篇3
一：小乌鸦爱妈妈
在一个美丽的大森林里，遍地看满了金灿灿的小黄花，又像是铺了一层绣花的地毯。绿油油的小草探出了小脑袋，正和小黄花说着悄悄话呢!就在这片草地的旁边，有一颗茂盛的大树，树上居住着小乌鸦和乌鸦妈妈。
每天，乌鸦妈妈都会辛辛苦苦的找食物给小乌鸦吃。渐渐的小乌鸦长大了，乌鸦妈妈变老了，飞不动了，不能去找食物了。
怎么办呢?小乌鸦很难过，心想：妈妈老了，应该让我去找食物，我要照顾妈妈了。于是，他不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，都坚持着每天出去寻找食物。林子这么大，虫子这么小，可他一点也不怕累。因为他知道以前妈妈也是这样照顾他的。
你瞧：小乌鸦正一口一口的喂着妈妈吃又大又肥的青虫，小乌鸦多么孝顺呀!乌鸦妈妈多么幸福呀!我长大以后，也要像小乌鸦一样孝顺妈妈。
二：受骗以后
自从被狐狸骗走了倒嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
狐狸又看见了乌鸦嘴里的肉，心想一定要得到这一块肉，狐狸笑咪咪的看着乌鸦
说：“亲爱的乌鸦小姐，你长的好美丽，好漂亮，好高贵啊!我可是你的粉丝啊!你那一身乌黑光亮的羽毛，连凤凰都比不上你啊!你那美妙的歌声，比我们动物世界中著名歌唱家——百灵鸟还好听。”
乌鸦看了看狐狸知道它又用了上一招的方法。如果想再让我上当那才怪呢。
狐狸看了看，眼珠咕喽一转又想到一个坏主意。狐狸马上又变了脸说：“世界上怎么可能会有你这样的鸟，黑黑的，难听的声音。”乌鸦听了气极了，刚刚一张口，肉掉下来了。乌鸦再次上当。
三：丽丽植树
3月12日是一个植树节，也正好是丽丽的生日。
这天风和日丽，万里无云，妈妈把一棵小树苗悄悄地放在丽丽的床边，丽丽醒来一看见有棵小树苗，觉得很纳闷，跑去问妈妈：“妈妈这是怎么回事啊?”妈妈笑嘻嘻地说：“这是我送你的生日礼物。”丽丽马上明白了。
吃过早餐，丽丽换上漂亮的连衣裙，开心地拿起树苗与工具，连蹦带跳地来到离家不远的公园，挑了一块平坦的草地，马上开始动起手来，她先用铲子挖了一个不深不浅的小坑，接着把小树苗小心翼翼地放入小坑中央，再左手扶直树苗，右手回了几铲土，基本种好了，丽丽还用脚踩实土，生怕树苗被风刮倒，最后丽丽从不远的小溪边拎来一桶清清的泉水，给小树苗喝了个痛快，这时小蝴蝶飞来了，好像在给丽丽拍手叫好，丽丽笑开了花。
四：选朋友
夏天，荷花迎着微风开放了，那一朵朵荷花散发出一阵阵诱人的清香。这清香可把水池里面的金鱼小姐、天上飞的蝴蝶小姐和草丛里的青蛙先生统统吸引了过来，它们都想和荷花交朋友。
小蝴蝶扇动着它那美丽的翅膀自豪地说：“你们看，我这五颜六色的`翅膀多漂亮呀!你们谁能比我还美丽?”
小鱼很不服气，生气地说：“这有什么可神气的，我身上的鱼鳞可比你那个破翅膀好看。夏天，太阳火红火红的，我这黄色的鱼鳞就像金子一样闪闪发光，可比你好看多了。”
最后，青蛙不着急地说：“我没有像蝴蝶那样美丽的翅膀，也没有小鱼那样美丽的鱼鳞。可是，我是个捉害虫的能手，所有的害虫都逃不过我的手心。我会保护你，不会让你受到任何伤害的。”
荷花听了，高兴极了，它兴高采烈地说：“我今天真开心啊，我终于找到了像青蛙这样好的朋友了!”
童话故事作文 篇4
在一个风和日丽的早晨，太阳公公踢开了云被子，把金色的光辉撒满了大地。小鸟在树上唱歌，蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，好一幅生机勃勃的景象。
小白兔拿着一根绳子，来到公园锻炼身体。看，她开始跳绳了。小白兔舞动着绳子，绳子碰到地面发出了“叭叭”的声音，小白兔就像只小燕子一样，跳过绳子。
小猫也来到了公园跑步，她看见了小白兔在跳绳，心里痒痒得，她想：“小白兔跳得多好啊！我也要去试一试。”于是，她跑到小白兔面前，说：“让我玩一玩，好吗？”可小白兔还没有玩够，就说：“我还没玩够，你等一等吧！”说完，小白兔又开始跳绳了。
小猫坐在草地上，等呀！等呀！时间一分一秒地过去了，小猫等不住了，便去和小白兔抢绳子了。小猫拉住了绳子的一头，拼命地把绳子往自己的'一边拉，想把绳子抢过来，小猫一边拉，还一边大叫：“让我玩一玩！”小白兔也不甘示弱，也拼命地把绳子往自己的一边拉，太阳公公皱紧了眉头。
“啪”地一声，绳子断了，小白兔和小猫差点儿摔倒在地。小白兔坐在地上哇哇大哭：“你赔我绳子！”小猫走到小白兔面前，说：“别哭，别哭，对不起，我来帮你想办法。”小白兔抹去了眼泪。小猫绞尽脑汁想办法，功夫不负有心人，小猫终于想出了一个好办法。小猫对小白兔说：“我想到办法了”“是什么？”小白兔问。“把绳子打个结，不就又可以玩了！”“对啊！”小白兔开心地说。太阳公公也露出了灿烂的笑容，好像在说：“知错就改就是好孩子。”小猫把绳子打了个结，把绳子递给小白兔，小白兔说：“谢谢你帮我把绳子打了个结，我们现在轮流跳绳，比一比谁跳得次数最多。”“好啊！好啊！”小猫拍着手说。
说完，小白兔和小猫就开始跳绳了，看，她们跳得多么起劲啊！这时，太阳的光辉显得更加灿烂了！
童话故事作文 篇5
公园里有一片花丛，花丛里有一朵花，上面有一只蝴蝶。
蝴蝶的翅膀薄薄的`，上面的花纹奇形怪状的，真漂亮！蝴蝶看看花，花的花瓣只有一种颜色，一点也不漂亮。蝴蝶说：“喂，花，你的花瓣多难看哪！只有一种颜色，你看我，多漂亮！”
有一天，蝴蝶来到花丛中，一边飞来飞去，一边对花说：“花，你看我，可以在你的上面飞来飞去，而你只能蹲在土地里。”
春天，花丛中又长出了彩色的花，而且那些花还散着香气呢，现在蝴蝶心里想：这回她该说我啦！可是过了一年又一年，花什么都没说。蝴蝶实在忍不住了，她问花：“你怎么不说我呀？”花不明白，问道：“说什么呀？”蝴蝶红着脸说：“说我身上没有五颜六色的衣服呗!”
花温柔地说：”虽然你没有五颜六色的衣服，但是你会飞，而且你会帮助人们采花粉，那有多好啊！”
童话故事作文 篇6
野狗总为自己丑陋的外表感到自卑。周末，野狗独自去寻找美丽。它越过高山，翻过大海，问过许多美丽的`动物，可就是找不到美丽。它偶然遇到了知识渊博的牛。牛淡然地说：“外表美并不重要，重要的是要有美丽的心灵”
童话故事作文 篇7
设计理念：
《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念：
学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学实录：
一、扩展思路 引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生： 想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？
生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。
师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画 指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：……
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？
生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的'家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：……
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师： 请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：……
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：……
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
童话故事作文 篇8
小猪想要有一个家，于是小猪就去找家。小猪问山羊婆婆：“家是什么样子？”山羊婆婆说：“家是温馨的。”
小猪跑过一座又一座山，遇到了大象老师，小猪问他家是什么样子的，大象老师说：“家是避风港。”小猪说：“谢谢大象老师。”
小猪又遇到了一个也在找家的小山羊，他们一起走了一天又一天，看到了也在找家的小鱼，他们一起去找家。小鱼问：“家是什么样儿呀？”山羊说：“我知道啦，温馨的东西就是家，就是夏爷爷。”小猪和小鱼说：“那我们去找夏爷爷吧。”
三个小伙伴儿一起去问狗叔叔夏天爷爷在什么地方，狗叔说：“过两天夏爷爷就出来啦。”三个小伙伴儿说：“谢谢狗叔叔。”
过了一天半，小山洋说：“夏爷爷马上就要出来啦。”小猪说：“太棒啦！”。可就在夏爷爷马上要出来的时候，小山羊掉进了沼泽，眼看夏爷爷就要出来了，小猪和小鱼去救小山羊了。经过了两天的'努力，小山羊被救了出来。伙伴儿们十分失望，没能见到夏爷爷。但就在这时，夏爷爷走了过来说：“你们的表现十分优秀。你们的家。就在你们来的地方，去找你们的家吧，好孩子。”说完夏爷爷就消失了。
三个小伙伴儿就往回走，他们经过了千难和万险，来到了小溪里，高兴地说：“我们找到家啦。”这时鱼妈妈说：“小猪、小山羊，你们的家不在这里，这是小鱼的家。”小猪和小山羊又走上了回家之路，他们跳过了一个又一个悬崖，翻过了一座又一座山，穿过了一条又一条河，终于到了大草原，小猪和小山羊说：“我们到家啦。”这时羊妈妈跑了过来说："小猪，你的家不在这里。”小猪失望地说：“好吧，我继续去找。”小猪继续前行，走了三天三夜，终于找到了家，他开心地说：“我终于到家啦。”猪妈妈说：“你找到家了吗？”小猪自豪地说：“我找到了啊，我现在就在家里！”
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