高中生物理学习兴趣怎样培养论文

高中生物理学习兴趣怎样培养论文

　　摘要：教学是教师教、学生学的双边互动活动过程，学生是学习的主体。凡是学生感兴趣的学科，他们就能全神贯注地积极思考，并能主动克服困难。本文据此阐述了培养高中生物理学习兴趣的认识与体会。

　　关键词：高中物理；学习兴趣；培养

　　教学是教师教、学生学的双边互动活动过程，学生是学习的主体。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”凡是学生感兴趣的学科，他们就能全神贯注地积极思考，并能主动克服困难。这就要求教师教学中必须采取有效措施，培养学生学习兴趣。在培养高中生物理学习兴趣方面，笔者有如下一些认识与体会。

　　一、上好第一课，激发学生学习热情

　　高一物理的第一课是“走进物理课堂之前”和“物理学与人类文明”，这是一堂启蒙课和激发学习热情课。教学中笔者将其设计为两个环节：第一，先讲述什么是物理学，为什么要学习物理。第二，利用多媒体教学设备给学生展示物理学与其他科学技术、物理学与社会进步以及物理学与思维观念之间的关系。当学生感受到物理学带给社会发展的作用，被物理学强大的力量深深震撼时，再着重强调怎样才能学好高中物理，初步激发起学生学习物理的热情。

　　二、寓教于乐，培养物理学习兴趣

　　高中物理知识既枯燥又抽象难懂，要使学生兴趣盎然、积极投入，就需要教师用生动有趣、声情并茂的课堂语言和具体形象的比喻来吸引学生注意力。如在讲楞次定律时，边做实验边总结，不是用生硬的“来着排斥去者吸引”，而是用优美的诗句“相见时难别亦难”来形象揭示抽象的物理规律，学生在只可意会不可言传的意境中很容易就理解了楞次定律的本质。有时我还会请学生上台表演，通过形象生动的表演理解抽象的物理知识。如在讲到机械波的形成时，很多学生不明白“质点不随波迁移”的含义，这时就可请学生上讲台表演，让他们充当组成介质的质点，具体感受质点只在自己的平衡位置上下振动，学生恍然大悟，理解了其含义。在课堂上，我还注意使用幽默的语言来调动学生的学习兴趣。如在经过启发有学生举手回答问题时，我会说“千呼万唤始出来”；要求学生用红色的笔标注题目关键信息时，我就说一定要用红色，因为“红红火火嘛！”寓教于乐是教学的最高境界。学生在微笑着接受知识的同时，自然而然培养起了学习物理的兴趣。

　　三、减轻学生课业负担，提高物理学习兴趣

　　高中生学习压力较大，课业负担较重。为了既能提高教学质量，又能提高学生学习物理的兴趣，在减轻学生课业负担方面我们采取了如下措施。（1）以课本为主，抓好基础知识教学。课堂教学中要讲清重点，突破难点，巩固练习尽量在课堂上完成。（2）试题做到精挑细选。无论是平时的练习题还是测验题，都会和备课组的教师提前分章节进行筛选，以课本为依据，不出偏题、怪题，把学生的注意力吸引到课本上来。当学生从课本中找到解题规律，得出正确答案时，成就感从心底悠然升起，学习的兴趣自然也就高了。

　　四、抓好实验教学，巩固物理学习兴趣

　　物理是以实验为基础的一门学科，必须要抓好实验教学。人教版普通高中课程标准实验教科书中有教师在课堂上的演示实验、学生在实验室的分组实验以及学生在课外的“做一做”小实验。这些实验不仅能直观说明某个物理概念或某个物理规律，而且还能培养学生观察、思维和动手操作能力。在教学实践中发现学生很喜欢“做一做”小实验，通过自己动手和思考，不仅获得了知识、增长了才干，而且还巩固了物理学习兴趣。

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