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农村小学减负提质 实施素质教育方法初探论文

时间:2022-10-09 14:20:43 小学教育毕业论文 我要投稿
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农村小学减负提质 实施素质教育方法初探论文

  如何寻找切实可行的措施,把落实新课改与“减负提质”有机地结合起来,这是每一位小学教育者面临的艰巨任务,要想真正减负提质,把素质教育落实到实处,应着力抓好“课前准备,课堂教学和课后引导‘三个环节’”。

农村小学减负提质 实施素质教育方法初探论文

  一、把精力使在课前

  课前准备是第一环节,有充分的准备,才能对各个环节了然于胸。课前准备包括教师个人素质的准备,教学设备的准备和备课。教师个人素质的准备应紧密结合课堂教学所需,注重基本功,写、打、唱、跳、画,无一不是训练和准备的内容。教师能结合课堂教学实际展示自己多方面的基本功,这既是对教学艺术的充分体现,同时对学生具有无穷的吸引力,课堂才会生动活泼而有情趣,才能让学生“乐学”。

  备课应先领悟“纲”与“本”。从课程标准、教材入手,把知识、能力、智力结合考虑,追求培养思维、能力、情感方面的目标。备课以学法指导为重点,考虑学生理解与接受能力。对于课前复习题、巩固练习题、作业题的设计应具有很强的代表性和针对性,少而精;同时又要针对不同层次的学生设计,让学生都能感受成功的喜悦。

  二、把精彩留在课堂

  课堂教学是主旋律,只有充分利用课堂,才能有效利用时间,减轻课业负担。堂教学要实现“两主”,即以教师为主导,学生为主体。应抓好以下几方面:

  (一)充分发扬师生民主、摆正师生关系、营造良好的民主学习氛围。课堂师生民主的关系是教学的关键和前提,也是现代课堂教育改革的主要措施。教师要充分尊重学生人格,不歧视、不体罚和变相体罚学生。教师要改变课堂上唱“独角戏”的局面,建设师生密切合作的教学关系。只有师生合作,课堂教学才不流于形式,教学任务才能真正落实。师生民主的合作,既是教学的手段,也是教学的目的。通过民主的合作,能使学生养成与人相处、善待他人的性格和集体主义精神。

  (二)课堂教学时间安排以学生为主体。以往常说时间经常是哪一环节要讲几分钟;现在应该转变为学生在这一环节的活动需要多少时间。

  (三)教学过程以学生为主体。整个教学过程应充分展示学生,设计上要考虑学生具体的各方面的素质。教师的作用在于帮助学生形成良好的学习习惯,激发学生的学习动机。

  1.问题与知识让学生发现

  波利亚说:“学习任何知识最佳途径即是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内存规律、性质与联系”。如果在课堂上我们能合理调动学生思维,进行积极的启发诱导,让学生去发现问题与知识,可能比教师灌输十次还强。

  2.疑难让学生突破

  教学过程中遇到疑点难点,要让学生通过反复的读、练、操作实践、思考、讨论、评议等方式,突破难点。对于学生在学习中遇到的难点、疑点问题,教师要鼓励学生大胆的提出来,教师要通过多种形式进行析疑的释疑。

  3.道理、过程让学生讲解

  改变过去的注入式为学生的内吸式,要从教师的讲变化到让学生来讲,教师倾听。这样有利于双向交流和及时反馈,有利于发展学生的表达能力,同时也使学生真正获得学习的主动权。

  4.学法让学生归纳

  学习方法很多,不同的学科有不同的学习方法,不同的学生也有不同的学习方法。教师除有些基本的方法作具体的要求外,其余的均让学生自己进行总结,然后在全班交流,促进优秀学法在学生中扎下根。

  5.评议让学生参与

  教学中要改变过去学生回答对与否教师给予一票否决的作法,对学生的回答,要让其余的学生进行评议,对的及时给予肯定,对于不对的地方,要尽量让学生找出来,说出其中的原因,这样有利于活跃课堂气氛,有利于启发学生思维。

  6.小结让学生概括

  小结是课堂教学的一个重要组成部分,利于整理知识,形成系统。把小结权交给学生,能及时收到学生的信息反馈,发现问题,给予补救。

  (四)组织形式以学生为主体。课堂组织形式多种多样,应从教师怎样做改变到学生怎样学。课堂组织上以学生个体思维,同桌互相评议,小组各抒己见,全班交流等多种组织形式交替使用,真正把課堂交给学生,使学生真正成为学习的主人。

  三、把精心用在课后

  合理进行课外引导,让学生“减负”后的时间得到合理利用,形成对学校教育的完善和补充。学生“减负”后,课余时间充裕了,如果不进行合理的引导,学生往往会走向电子游戏室、虚拟网络,甚至到社会上干一些违法乱纪的事。作为教师,应从以下几方面引导。

  (一)引导学生合理安排课余时间,拟定课外学习计划。在计划中,要让学生正确处理游戏与学习的关系,先引导学生制游戏计划,等他拟完游戏时间后,余下的时间就是读书时间了。这部分时间,要让学生合理安排所学习的内容。

  (二)培养学生广泛的兴趣,学生具有积极健康的兴趣,对学生一生的成长与发展都至关重要。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中博士说:“成为一个杰出的科学家最重要的是:第一要有浓厚的兴趣”。课外根据学生已有的兴趣爱好和特长,进行引导和培养。学生的爱好多种多样:写作、绘画、书法、唱歌、跳舞、摄影、篮球、乒乓、看书、爱说幽默话等。教师可以引导他们拟定相应的计划,随时了解他们的发展状况,遇到问题帮助他们解决,然后再引导他们做到学习和兴趣爱好两不误。通过大量的事实证明,教师合理的课外引导,既可以融洽师生间的感情,还可以发展学生的素质和激发他们对学习的兴趣。从而达到提高成绩和发展素质的目的。

  参考文献

  [1]《让孩子脱颖而出》戈骆,罗晓路著,中央民族出版社

  [2]《21世纪素质教育实施全书》舒达,柳斌主编,长城出版社

  [3]《21世纪教师队伍建设与管理实施全书》舒达,柳斌主编,长城出版社

  [4]《学校管理心理学》张燮,陈安福,李光路主编,云南人民出版社[5]《新课程备课新思维》杨九俊主编,教育科学出版社

  [6]《学习与创新》胡方主编,科学技术文献出版社

  [7]《小学教学模式探索与实践》龚春燕主编,科学技术文献出版社

  [8]《魏书生与六步教学法》龚春燕主编,国际文化出版社

  [9]《新课程标准》人民教育出版社

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