乐趣的小学作文

时间：2023-06-23 18:22:15 小学生作文我要投稿

【热门】乐趣的小学作文汇编5篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的乐趣的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】乐趣的小学作文汇编5篇

乐趣的小学作文篇1

　　本学期，曾老师为了激发我们的读书兴趣，设置了一个”快乐阅读”的阅读记录本。只要读完书，做完摘抄笔记就可以上交到曾老师那，便可领取奖励卡片。

　　于是，我就从早上看，中午看，晚上看，就这样我不知不觉地读完了一本书，做完了笔记。当我拿着书和笔记本到老师那汇报时，全班同学都惊讶了，因为那时还没有多少同学在做读书笔记。自从我得到奖励，同学们纷纷加快了读书的节奏，有的同学为了超过我，比我还要用功，一个星期就读完一本书，做好一次笔记了。就这样，班上的读书风气越来越浓了。

　　为了不落后，做好带头作用，我更加用功了。

　　有一次放假回家后，我做完这天的作业就忙着看起书来！妈妈对我说：“仁杰，过一会儿来吃晚饭。”

　　“好的，等你把晚饭做好以后我就过来。”我边看书边做笔记。

　　“好了，好了！过来吃饭吧！”厨房传来妈妈的声音。

　　“哦！等一会儿！”过了一会儿，妈妈又叫道：“快点，来吃饭了。”“我马上就来”又过了一会儿，妈妈又喊道：“什么时候来啊？”“就是现在。”我丢下书本匆匆忙忙地跑过去，一看，妈妈都快吃完了。

　　就这样，一天，两天，三天……五天后我又读完了一本，做好了笔记等着开学交给老师。，同学们也投来了羡慕的眼光。

　　其实，我读书不是为了应付，也不是为了表扬，而是真正地把书的'内容看明白。我爱读书，是因为它带给我快乐，带给我知识。它像一位伙伴，一位导师，使我走向成功。书也是我最亲密的朋友，我一天也离不开它，它让我明白了许多道理和知识，让我明白了：人不读书就仿佛没有了灵魂！通过读书我深切地感受到：读书是一种享受，一种乐趣，一种快乐。

　　同学们，让我们与书为友，多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友吧！

乐趣的小学作文篇2

　　作文本应是学生的精神家园，是心灵对话的自然产物。然而，众所周知，时下学生普遍对作文望而生畏，作文教学只有走近学生生活，才能激活学生思绪，产生倾吐欲望。

　　一、大量阅读，注重积累

　　俗话说；“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样，如果脑中无感性认识，手中缺乏作文的素材，如何写好作文？没有“读书破万卷”又怎能做到“下笔如有神”？只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有只语片言。古代的不少文人学士，如韩愈、曹雪芹……他们也许根本就没学过什么语法、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感，所以语言的积累，语感的形成，一定离不开多读多背。

　　阅读为作文提供了素材和范例，会阅读，知道别人是怎样表达的，而自己应该怎样表达，逐渐地才能写好作文。首先，课文阅读，像课文这样用规范的语言叙述事件，就是作文。用课文的规范语言影响学生，使他们的语言越来越缜密，越来越熟练，达到规范化；其次，通过“书香校园”活动加强课外阅读，采用自由阅读和集体阅读相结合。自由阅读提倡多读书看报，多看电视听广播等，而集体阅读则是根据教学要求，有计划、有目的地选取材料，在规定的时间里集体阅读，并摘录一些好词佳句。这样随着阅读量的不断增加，学生从中学到越来越多的写作知识。

　　有位学生在《逛早市》中写道：“……妈妈带我仔细辨认：那青青的芹菜带着露水；那长长的丝瓜挺着身子；那带刺的黄瓜还扎手；白白的萝卜仿佛轻轻一碰就要裂开似的……”如此准确细致的描写，对于一个刚刚学写作文的孩子来说，确属不易。正如学生所说：“是从课文中学来的。”“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，何来作文的异彩纷呈？阅读开拓了孩子的视野，丰富了他们的知识，尤其是写作刚起步的孩子，更是需要课外知识之光，给予更鲜明、更长久的照耀，教师给的知识钥匙将会使孩子们的大脑更聪明，感受更灵敏，双手更灵巧。

　　二、开拓机遇，掌握技巧

　　生活是丰富多彩的，关键在于教师要给学生创设良好的情境，提供信息。在这方面，我注意抓住机遇，开发学生观察的源泉。

　　1、创设情景。一定的情感总是由一定的情景所触发而产生的。创作欲望的产生也不例外。可以是环境的美化，让学生养花、种草、植树，要求他们留心花、草、树木的生长，发掘内心的感受，作好观察日记；也可以是再创情境，如：以《洗衣服》为例，以往孩子们述说洗衣服的经过都只有“我脱下脏衣服，用肥皂把它洗干净，再晒干……”干巴巴的几句。为此，我们可以在课上重现洗衣服的经过。安排一位学生演示，演示学生先看了看自己的衣服，然后把脏衣服脱了下来，我问：“她刚才做了什么，想了些什么呢？”学生回答：“她看了看自己的衣服，觉得有些脏了，应该洗洗了，就把衣服脱了下来，放在桌子上。”演示学生又从外面端来一盆水泡衣服，我再要求学生口述这个过程，当演示学生用肥皂开始洗衣服时，未等我提问，孩子们就纷纷描述起来……就这样，学生边观察，边思考，并运用恰当的词语来表达所获感知的形象。这样，那些原本觉得没什么可写的孩子，不但觉得有内容可写了，而且习作的兴趣也大大提高了。

　　2、开展形式多样的活动。学生的生活多姿多彩了，写出来的文章才能百花争艳，色彩纷呈。鉴于此，我经常组织学生开展各种课内外活动。一是体育游戏，如拔河比赛，跳绳比赛等；二是文娱活动，如联欢会，朗诵比赛等；三是野外活动，如春游、参观、野炊等；四是参加社会公益活动，如献爱心，给孤寡老人送温暖等。有了这些丰富的活动，就有了浓厚的生活基底和深切的体验，就不再叹“无内容之苦了”。

　　3、情以物迁，辞以情发。有感情的的作文才显充实，才有内涵，教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、情感困惑等。比如可以出一些《说说我的心里话》或是《××我想对你说》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜怒哀乐……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《三袋麦子》，学生觉得写童话并不难，很多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真切生动，充满感情。

　　4、引发学生的想象思维。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的.观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如苏教版第五册《习作8》用玩具编写童话，教学时，让孩子们从家中带了很多可爱的玩具，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　　三、规范语言，形成习惯

　　语言是文章的基本材料，语言的好坏直接影响文章品位的高下。小学生作文通病之一就是用词不恰当，学过的词语（尤其是书面词语）用不上，一写到现实生活中的具体现象和事物，就只想到现实生活中的那些方言、口语。如：“我的书过了他的线，他用力夯（推），把我的书都弄揪（皱）了。”……批阅时，你得仔细揣摩，才能领悟他要写的是什么意思，该换上哪个词语。造成这种现象的原因，我想主要是学习的词语与现实生活脱节。学生在学习词语时，喜欢从字典上寻找词语的意思，而没有把词语的意思和现实生活中具体事物和现象联系起来。只有丰富了写作语言，才能更好地表达作者的思想感情，增强文章的表现力、感染力。

　　首先，正确把握词义。汉语中同义词众多，更有一词多义的现象。我们应从遣词造句开始，从具体的语境出发，帮助学生辨析词义，领悟词语在通常语境中的规范、习惯用法，进而恰到好处地选用词语，使得词汇丰富、句子生动。

　　其次，细心体会词语的感情色彩。“文章不是无情物”，它是作者思想感情的流露，而这种感情的流露，主要寄托在字里行间，是通过包含感情色彩的词语来表达的。词语有褒贬之分、雅俗之别，使用时必须正确区分。有时候，巧妙地褒义贬用，或贬义褒用，语言也就变得丰富起来了。

　　另外，帮助学生养成勤动笔写作的习惯。“闻千曲不如操一曲”，光讲不实践不行，只有写，才能会写，在写作实践中，努力追求语言的准确性。坚持不懈，养成不随随便便用词的习惯，每用一词，都反复斟酌，用心揣摩，不用则已，用则求准。

　　四、解开枷锁，轻装上阵

　　有学生在日记中写道：“我讨厌作文，讨厌那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心；讨厌那千篇一律的作文内容，像党的政策一百年不变……”不可否认，很多时候我们的作文教学，都是为作文而作文，为分数而作文，结果作文成了编造谎言的园地，成了涂抹文字的游戏，成了一桩折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。古人云：写作要使学生“开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不见文之难”。然而，许多教师违背了作文教学的规律，为了所谓的“不跑题”，一味地以“标准”限制儿童的作文。久而久之，孩子们的作文成了从“流水线”上下来的“套作”，规范而无生气。

　　作文，是学生表达思想情感的重要载体之一，也应该是他们抒发个性情感最自由的天地。如果我们的作文教学仍然习惯于树立“意义”的灯塔让儿童仰望，把生动活泼的作文教学异变成为毫无生气的技能训练，这样的习作教学必然索然无味。著名作家王旭峰说：“儿童写的东西，可以说是天使在说话。”我们要尊重他们的表达，肯定、欣赏他们的“童言”，要鼓励孩子用自己的语言写自己的真实生活，不要让生动的“童言”变成成人话语的粗糙复制品。只有这样，作文教学才能多姿多彩，才能有活力，才能有灵性。

　　让我们的作文教学为孩子创造一个毫无顾忌的表述空间，不要对学生发自内心的真情流露之作加以过多的评头论足，吹毛求疵，允许孩子自由地表达自己的感受，让孩子的作文“像野花一样自由地生长”，那又何愁没有一个五彩斑斓的春天呢？

乐趣的小学作文篇3

　　生活中，我有许多爱好：看书、跳舞、画画……但我最喜欢的还是钓鱼。

　　今天，当我正准备看电视来打发时间时，爸爸过来说：”今天咱们一起去钓鱼吧！“我一听这话，立刻精神满满。

　　我和爸爸来到紫荆山公园的钓鱼村，拿好渔具，在小桥边钓鱼。

　　我拿着鱼竿，往河里甩去。鱼漂慢慢沉了下去。我等啊等，等了很长时间，还是没有鱼上钩，渐渐地，我失去了耐心，开始东张西望起来。爸爸见了，认真地对我说：”要想钓好鱼，首先要有耐心，要坚持。否则一条鱼也钓不上！“听了爸爸的话，我想起了《小猫钓鱼》的故事，我可不想学故事中的小猫。所以我一定要有耐心！

　　于是，我又拿起鱼竿抛向河中。我慢慢的等，心想：这一次我一定要钓到鱼！终于，功夫不负有心人，第一个鱼漂沉下去了！我猛地一拉杆，哇！竟然是一条美丽的金鱼！再看看一旁的'爸爸，也朝我投来赞赏的目光，荷叶轻轻摇摆，好像在为我的收获鼓掌。

　　有了这一次的经验，我就知道具体该怎么办了。我按照这个方法继续抛钩。我钓的鱼越来越多了，现在一数，竟然有十条！

　　通过这次钓鱼，我懂得了一个道理：做什么事都要有耐心，要坚持到底，不能半途而废。

乐趣的小学作文篇4

　　“叽叽…喳喳…”，噢呦！今天教室里真是热闹非凡哪！同学们穿着各种漂亮的衣服，带着MP3、照相机和各种玩具。书包被换成了斜背包，书本变成了好吃的零食……这是去干什么呀？嘿嘿，不用说你也一定已经猜到了，答案就是二个字----秋游！

　　今年的秋游可真是不一般呐！因为我们先要到张苍水先生祠去集中，听法制副校长给我们讲防身小知识呢！怪不得一进校门就看到了几个穿军装的大人。在张苍水先生祠里听法制校长的演讲，我明白了在户外活动时，手指或头部还有手肘处受到外伤了怎恶魔办：在手指、头部或手肘受伤时，应用一块干净的纱布紧紧包扎在伤口处，以防心脏血液继续流出，若遇到流鼻血的现象，应在鼻孔中塞入干净的棉花球，再将头与身体向前倾让已了出来的.血流出，千万不可后仰，血液流到喉处会伤害喉咙，用手卡住鼻子上的软骨以止血，并让另一个鼻孔正常呼吸。若没有棉花球，用干净的纸巾打湿也可救急。

　　在我们吃中饭的时候，我收获了蓝天碧草、芬芳的桂花味朝我们扑来，还有同伴们之间美好的友谊，这天我们玩的很开心。

　　收拾好书包，我们参观了张苍水先生祠，简单了解了一下张苍水先生：来自中国文化研究中心、宁波大学等地的史学家研究，张苍水是明朝末年时期人。张苍水，名煌言，号苍水，浙江鄞县人，抗清民族英雄。与岳飞、于谦同被誉为“西湖三杰”，清兵入侵中原后张苍水随鲁王入海到舟山，历任兵部侍郎、兵部尚书等职。他率军转战千里海疆，在海上坚持抗清19年，后遁隐孤岛，以图东山再起，不料被清廷探悉，于1664年7月在孤岛被抓获，旋被清廷杀害，葬于杭州南屏山麓。

　　张苍水先生，我敬仰你。随后回到车上，我与刘新月对歌，和同学游戏，也玩的不亦乐乎！

　　这是我秋游后的一点收获！那么你呢，你的收获呢，一定也很多吧！

乐趣的小学作文篇5

　　我很爱读书，中午休息要读书，晚上也要看书，有时红不知不觉看得很晚，一到周末那简直是我的书的时间。因为书中有许多探险故事、还有许多好看的漫画《父与子》、各种类型的.故事，语言优美文字流畅的故事，越读越有意思，而且无意中学了很多词语，今天的读书笔记上，所有的词语我都会添、也知道意思，妈妈说这都是我读书的好处，我对读书更有兴趣了。

　　下午，我和妈妈分角色读了《祖国》一文，觉得很有趣第一段写的是祖国小小的，第二段写的是祖国大大的，全文写得非常的优美，读了两遍我就会背了。通过这篇文章，我觉得写作文，的方法是先要总写，再分析说明，最后总结。

　　我以后要继续保持爱读书的好习惯，从各类书中学习好的方法优美的词句，请老师期待我的进步，我会继续努力的。

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