小学的作文

时间：2023-09-07 07:40:19 小学生作文我要投稿

小学的作文优秀[3篇]

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的小学的作文3篇，希望对大家有所帮助。

小学的作文优秀[3篇]

小学的作文篇1

　　我有一个属于自己的房间，一个属于我自己的小天地。下面我就介绍一下我的房间吧！

　　我的房间朝西，有一个非常大的落地窗，窗子旁边是一张桔黄色的办公桌，上面放着我平时爱看书籍，还有很多我常用的笔。正是这些书和笔，让我学了不少的新知识和懂得许多事理。办公桌的右边是我的`衣架，里面放着我一年四季漂亮的衣服。办公桌的左边是一张精致小巧的单人床，床上放着一个粉红色的枕头和粉红色的小花被，这是妈妈特定为我制做，因为我最喜欢粉色。房间里还有一个书橱，书橱里有许多的书，爸爸最喜好为我买书了，他知道我是个爱看书的小女生，每次上街都忘不了为我带两本回家，我还是一个爱整洁的人，所以我让书们也排起了队伍，过着舒适的生活。我为它们分了类，第一层是作文类和漫画类，第二层是名著类和童话类，第三类是科教类和自然类。对了，忘了向你介绍书橱的样子了，它的颜色是浅黄的，书橱两边的本板上有栩栩如生的艺术雕刻，如哪吒、七仙女、双龙嬉珠等等。我的房间里的墙纸是大海的颜色，每当风儿吹过的时候，房间里便涌起阵阵蔚蓝。我要房间之中，有时就觉得自己置身于大海的中间，特别是在夏天，炎热的天气和温暖如春的阳光更能感觉到大海的味道，在我的房间里有一个别具一格的台灯，它的形状是爱心的，每天晚上的时候，当我点亮我的台灯时，就好象全身都洒落着爱的目光，让我更加感觉到家的温暖和房间的温馨。怎么样，我说了这么多，你一定动心了吧！

　　你喜欢我的宝贝房间吗？什么时候我带你到我的房间做客，你一定会满意的，也会更加喜欢我的快乐无比的小屋。

小学的作文篇2

　　一人之力，不足以震天地，只有几人之力结合在一起，才能展现出最大的力量。

　　那次，学校选出我和另外三位同学一起参加一个有关法律的知识竞赛。就这样，我们临时组成了一个的团队。那时，我们彼此之间都不太熟悉，对比赛也没有十足的把握。

　　从那天起，我们每天都聚在一起背比赛的题，老师布置下任务，让我们回家完成，我也没有太放在心上，想着随便看一下就行了。第一次检查，听到熟悉而陌生的题目，我感觉整个人都不好了，看着旁边的两个“难兄难弟”，也用同样的眼光看向了我。突然，一个声音响起来，是他——那个很不起眼的男生，他流利地背出了题目，我都惊呆了，向他投向惊讶而羡慕的目光：团队里有这么优秀的人，我们也不能落后呀。受到他的鼓舞，我们也开始认真地背题，积极应战比赛。经过不懈的努力，我们在比赛的前两周就背完了所有题目。有这样积极向上的精神，真是厉害了，我的团！

　　时间不断从指甲缝中流走，比赛就要开始，我既紧张又激动，心里就像是十五个吊桶打水——七上八下。走进比赛场地，坐在位子上，我们用坚定的眼光看向对方，给彼此自信的.目光。比赛开始了，在必答题环节，我们很快通过，拿到了三十分。接下来的抢答题，却让我们心惊胆战，由于我们是第一次参赛，经验不足，总是抢不到题目，比其他学校落后了几十分，关键时刻，我们队按抢答器的同学主动提出换人，终于令我们加快了强大的速度，拿到了宝贵的分数。很快，我们与第二名追平了分数，得到了出线的机会。最后一道题，我们还是稍微慢了一些，没有抢到。当他们都垂头丧气想要放弃时，我连忙打起精神：“刚才呢么困难都过来了，即使不是第一，我们也要尽全力。”终于，我们抢到了一道加分题，取得了第二名的好成绩。在遇到困境，能扬长避短，互相鼓劲，有所突破，厉害了，我的团！

　　这次比赛，让我体会到了，团队的力量是无穷的。只要团结在一起，就没有什么做不到的事情。一人为人，三人为众，众志成城，无坚不摧。

小学的作文篇3

　　上周六，学校组织学生参观济南野生动物园。在一路欢唱的大客车里，五年级一班的学生们兴奋地吃着零食，开着玩笑，我这个旁观者，却从中听出了几个学生的“爱情苗头”：王世杰喜欢高薇，宋伟成喜欢陈嘉琪。

　　由于我担任的品德课上经常组织学生开展丰富多彩的活动，深受他们欢迎，平日被亲切地称为“李老”，学生们对我毫无戒心，我决定设个“圈套”，深入刺探得到一手“情报”。于是，我漫不经心地参与到话题中，又故意表现出不信与不屑，学生们果然轻易上当，争相讲起了他们所知道的“爱情故事”以示真实：“昨天下午，李宗霖去抢高薇的跳绳，王世杰就冲上去了，大叫：离高薇远点，谁欺负她我跟谁急……”“我们班都知道他俩好，王世杰给高薇写的小纸条我们也见过……”“宋伟成喜欢陈嘉琪，放了学帮她背书包……”“宋伟成经常给陈嘉琪零食吃……”学生们七嘴八舌地向我描述着，我不失时机地向当事人求证一下：“真的吗？”往往得到当事人爽快的回答“真的”，全然没有成年人此刻应有的害羞与不悦。

　　在我听来，那些被学生们津津乐道的“爱情故事”，无非是男女同学互相示好，合作愉悦的小事，被不懂什么是友情，什么是爱情的小孩子们讹传、趣谈，根本就是“想像爱情”。但我又担心如果不对学生加以正确的引导，任此话题继续发展，势必影响班级风气，影响学生的心理发展。

　　我看到越来越多的学生被吸引过来，自己索性就站了起来，大声说：我这里有一个美国小学生的“爱情故事”讲给大家：

　　“这是发生在美国的一个真实的故事，亨利是个一年级的小学生，一天，他急匆匆地跑回家喊到：‘爸爸，爸爸，我要娶安娜老师！’爸爸忙问：‘为什么呀？’‘安娜老师喜欢我，我也喜欢安娜老师。她经常摸着我的头说，亨利，你真棒，我爱你。’‘噢，可是，安娜老师和你年龄相差太大了，她都可以做你妈妈了。’‘那爸爸，你娶她吧！’‘可你已经有妈妈了，娶了她，你妈妈怎么办？’一看这也不行，那也不行，小亨利耍起无赖来：‘我不管，我就是喜欢她，我就要娶她！……’一会儿，妈妈回家了，给他带来了最新的变形金刚，他立即跑上去，抱着玩具跑进自己的房间，直到妈妈喊他吃晚饭才出来，也没再提要娶安娜老师的事情。请同学们想一想，一年级小亨利的“爱情”出现了什么问题？”刚才唧唧喳喳的场面不见了，同学们先是面面相觑，接着就“炸了锅”，七嘴八舌地议论起来，没等我多做解释，车子已经进入济南城区，于是，我忙对同学们说：“同学们，今天的话题到此告一段落，回校后继续。”

　　回来的`路上，“爱情故事”不再是学生们谈论的焦点。回校后，我又提醒这个班的班主任多留意学生的话题，注意不露声色地引导，自己又在品德课上组织了“专题讨论”：先重温了那个“美国小学生的爱情故事”，分析了小亨利的思想，然后就“小学生之间有没有爱情”“男女同学之间应该怎样交往”等话题进行了讨论。

　　直到今天，五年级一班旧的“爱情故事”没人再提，新的“爱情故事”没再发生，男女同学关系融洽，和谐相处。

　　一个故事，一节课不可能让孩子们明白什么是爱情，但最起码可以让他们明白什么不是爱情。身为教师切不可妄下结论“乱贴标签”，更不可小题大做“横加指责”“乱打棍子”大肆惩戒，“春风化雨，润物无声”可能起到更好的教育效果。

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