【实用】春天写景作文四篇
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的春天写景作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
春天写景作文 篇1
春天来了，我和哥哥一起去寻找春天。
微风轻轻拂过我俩的脸庞，春天会在哪里？
春天在燕子的巢穴里。燕子从南方飞回了去年的巢穴，母燕在忙碌地加固旧巢，可爱的小燕子们啾啾地叫着，那是春天的歌声。我向它们挥挥手，高兴地说：“嗨，老朋友，我们又见面了！”
春天在油菜花地里。黄澄澄的油菜花给大地披上了金色的长袍，那是春天的礼服。我忍不住去摸了摸菜花，花粉沾上了我的手，沾着的还有那沁人的花香。
春天在山野里。青青的茶园冒出点点芽头，散发出淡淡的茶香。数不清的小野花在山坡上悄悄绽放，在阳光的照耀下绚丽多彩，那是春天的花毯。
春天在公园里。桃花吐出点点粉蕊，那是春天的笑脸；几个小朋友在放风筝，有金鱼型的，有蝴蝶型的，有蜻蜓型的'，还有龙型的。风筝在空中越飞越高，那是春天的信使。
春天真的来了！她在我们的眼睛里，在我们的耳朵里，在我们的鼻子里，在我们的笑声中，在我们的心中。
春天写景作文 篇2
春天悄悄的来了，冬天慢慢的走了，小草发芽了，柳树又穿上了新衣服。青蛙从土里爬出来，一跳就跳到了大荷叶上。青蛙在碧绿的大荷叶上唱歌，那歌声啊，真是动听！
当然，春天也有许多的花朵，它们又香又美丽。比如：迎春花、杏花、梨花等。迎春花的颜色是黄色的，有些蜜蜂也是黄色的，一去迎春花那儿，就看不见了。
咦，那个小朋友在干什么？我去看看，刚去到小朋友的前面，小朋友就说：“大姐姐，能帮我拿下风筝吗？它飞到树上去了。”我当然乐意，帮助别人是我们的优良传统啊。我一跳就 把风筝摘下来了，嘱咐他以后不要到大树下放风筝，小朋友开心极了，连忙跟我道谢。
春天会有什么样的游戏呢？我去找找，呀！大家都在放风筝。说到风筝，我也有一只，他是一只小鸟，是粉色的，看上去很可爱，我去拿来玩不一会儿就找到了，我拿着去公园玩。到了公园我看到很多爷爷奶奶带着孙子孙女来玩，他们可开心了，都说春天真好。我望着满园的.鲜花，绿树，心里别提多高兴了，我生在阳光下，长在祖国里，每天都开开心心的，不需要吃苦受累。
我回到家，看看这里看看那里，觉得家里没有绿色，就跑出家门找了好多的绿色植物。妈妈回来了问：“这是怎么回事啊？”我说：“这是祖国的春天！”
春天写景作文 篇3
轻轻地走进春天里
充满生机的校园
看着鲜艳的五星红旗
冉冉升起
看着花丛中的蜜蜂
辛勤劳动
看着花朵上的`蝴蝶
飞舞翩翩……
春天的校园桃李争辉
春天的校园绚丽多彩
春天的校园环境优雅
春天的校园多姿多彩
我爱春天的校园
春天写景作文 篇4
不知什么时候，春天悄悄来到了我们的身边,早开的花儿点辍着校园的每一处角落，课间是孩子们银铃般的笑声。这时，我决定把这节品德与生活课搬进美丽的大自然，让学生走进大自然，感受大自然的无限魅力。
主意一定，我便带着全班同学兴致勃勃地到出发了。一走进植物园，只见小路两旁盛开着朵朵鲜花，晶莹剔透的露珠在微风轻拂下显得顽皮极了，忽然，从前面传来一阵阵的欢笑声，只听见前面的孩子大声叫道：“老师，你快来呀，我们找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草丛中；她还藏在树枝上，树枝发出新芽了”。我惊奇地发现，在每个孩子的眼中，都藏有各种各样的春天，而每一种春天都是那么的奇妙，那么的美丽，是啊！教学的空间不应局限于学校与课堂，把学生带进美丽的大自然这个大课堂，能让孩子们有更多的感受和体会。
这时，我抓住时机引导孩子们用自己喜欢的形式来记录找到的春天;学生们自愿结成了探究小组；有的想用语言来描述春天，有的想用双手制作春天；有的想用画笔描绘春天；还有的想有舞蹈来表演春天。
讨论完后，组长带领组员分散去树丛，小河边认真观察。他们在花从中跑来跑去，你追我赶，寻找春天的种种迹象。
“春天的植物园是怎样欢迎我们的”王裴裴用稚嫩的声音提出了这个问题。红的花，绿的草，新鲜的空气，美丽的风景，还有欢快的小河。紧接着，大家你一言，我一语，议论开了。“大家快来看呀！”张腾兴奋地叫到，“花儿为什么跳起了舞蹈”“春天要和花儿比美呢！花儿在迎接春风姐姐，因为跳起了舞蹈使花儿更美丽。”罗娜娜回答到。平时最不爱提问的周思佳今天也不甘示弱：“老师，老师，蜜蜂为什么那样开心”“傻孩子，因为春天帮它唤醒了花儿，它们又可以采蜜了。”
那边的同学更是兴奋的打开画板围拢在一起，一边议论自己找到的春天，一边着急把春天的景色描绘下来。他们用稚嫩的双手，快乐的心灵描绘出灿烂的春天。多么美丽的画面呀！一张张都包涵着孩子们对春天的热爱之情。
看!在公园的大草坪上，一部分同学在一片欢快的采集声中，进行了“小巧手比赛”，他们互相交换着春天的叶子，小花，果实。互相协作，表现了浓厚的生活情趣。拼摆出一幅幅有创意的作品。
表演的同学更是活跃，孩子们追随着春风，蝴蝶，柳条，又是唱又是跳，他们用肢体语言表现了植物的生长过程。蝴蝶传播花粉，蜜蜂采蜜，花儿开放，柳条飘舞，春风吹拂。每个孩子都是那么的专著，认真。我被感染了，深深地体会到：这样的课堂能让大树底下的小草也得到阳光，这难道不是我们所期望的`吗？记得苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都是一个完全特殊的独一无二的世界”。是啊，我仿佛听到孩子们诗一般的声音，如山间的泉水丁冬，如月下的微风轻柔，我还仿佛看到画一般的色彩，似阳春三月的灿烂，似晨曦泛起的明亮。我突然间发现簇拥在我周围的是一群灵动的孩子！他们用自己真正的感情显露着内心生活的奥秘，用一种快乐的方式，拥抱着热情的世界。
看着一个个活泼可爱的孩子，我思绪万千：这不正是一朵朵含苞未放的花朵吗？他们不就是祖国灿烂明媚的春天吗？
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