玩具的作文

时间：2023-09-01 11:54:51 写物作文我要投稿

玩具的作文通用(6篇)

　　在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的玩具的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

玩具的作文通用(6篇)

玩具的作文篇1

　　妈妈星期三给我在淘宝网上买了一个立体拼图，以为星期六就能拿到，但是星期五那场暴雨耽误了那个玩具（我还以为那是一场地震雨）；

　　今天我就在家里等呀等呀，写作业的时候也想着玩具，吃饭时也想着玩具，特别是晚上有人敲门，我以为是快递员叔叔来了，但是那个只是物业的爷爷叫我们把车挪一下，那就让我感觉很着急，变得很不耐烦；

　　我就开始一直偏要这个玩具，结果被爸爸妈妈说了一顿，就是今天这样我以后再也不敢这样做了，这也是因为我闹了个脾气，但那会之后心情就变得很好了，我觉得这篇日记肯定会帮我改掉这个的`坏习惯，也要变得更加有耐心。

玩具的作文篇2

　　这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。

　　师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读

　　师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。

　　通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。

　　我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。

　　还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：

　　1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。

　　2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。

　　3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。

　　篇二：

　　《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜

　　欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的`任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。

　　课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

　　不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。

玩具的作文篇3

　　我的玩具我家里有许许多多的玩具,有望远镜、跳棋、遥控汽车等等。其中我最喜欢的玩具是套娃。这个玩具是今年夏天我爸爸到哈尔滨出差买回来的。套娃是用木头做成的，类似于一个圆柱，上面细一些，是娃娃的头部；下面粗一些，是它的身子。它的表面刻有许多美丽的花纹。这套娃娃一共有十个，小的'比花生米还要小，大的是我的头部的十倍，每个娃娃的肚子都是空的。我经常和我的套娃做游戏。有时候，我把十个小娃娃从小到大的排列起来，当我的士兵，玩将军和士兵的游戏。有时，我嫌它们占地太多，就把小娃娃装到大一点的娃娃肚子里，最后，只有最大的娃娃和我做伴。这个玩具给我增添了很多乐趣，我喜欢它。

玩具的作文篇4

　　昨天，妈妈从杭州出差回来了，她给我带回了一件玩具。

　　这件玩具我很喜欢，这是一个“喜羊羊与灰太狼”游乐园。它的包装很精美，打开包装盒，里面是个小盒子，小盒子里是一件件的小玩具模型，有草坪、小树、小花，有喷泉、栏杆、路灯，有 ……，还有一个可爱的.喜羊羊和一个漂亮的美羊羊，把它们拼装在一起就是一个“游乐园”，真是太可爱了。

　　这个“游乐园”玩具真好玩。小朋友，你是不是也想玩了？

玩具的作文篇5

　　我有一只毛绒绒的玩具小熊。这只小熊是因为我在学校、家里表现的都很好，爸爸送给我的礼物。因为它长得很可爱，所以我为它取了好听的名字——晶晶。

　　有一天，爸爸、妈妈、老姨、老姨夫带着我一起去吃烧烤。吃过了烧烤，我们便一起来到了普临超市旁边的卖小动物玩具的地方。我刚到那里就被这只小熊吸引了。可能是因为这只小熊长的.很可爱的缘故吧。这只小熊长着一双圆溜溜的小眼睛，头上扎着一个粉红色的蝴蝶结，它的身上穿着一件非常漂亮的粉红色的连衣裙。因为它胖乎乎的，所以显得它有些笨拙。我当即告诉爸爸妈妈，我很喜欢这只小熊，让他们给我买下来。爸爸说："我知道你喜欢它，我给你买下来。""耶！"我高兴的叫道。

　　自从有了这只玩具小熊以后，我就给它起了个名字叫晶晶。后来，我睡觉的时候，让它睡在我的旁边。放学写完作业，我就为它讲我们班发生的故事。它早已成为了我们家的家庭成员。每次，我题不会做，想放在一旁时，它好象在对我说："姐姐，不要泄气啊。"我便认真的做起来，直到做会为止。还有的时候，我得到了荣誉，非常开心，我就告诉它，它好象在说："姐姐，不要骄傲，一定要继续努力，骄兵必败。"我听从了它的话，没有骄傲和沾沾自喜，也没有得意。

　　晶晶，我非常喜欢你，你是我永远的好朋友！

玩具的作文篇6

　　“长亭外，古道边，芳草碧连天……”当耳边响起这首送别歌曲，我又情不自禁地想起了我的好朋友张铮妍和她送给我的礼物——“小龙”。

　　“小龙”是一只白色双头神龙，它是一个拼装玩具，我对它爱不释手。平时它静静地站立在我的书架上，就像守护神一样守护者我；闲暇之余，我会举着它在空中飞舞，幻想着有一天它能变成一条真龙，一飞冲天，直上九重云霄；或者，我一手拿着“小龙”，一手拿着它的敌人，让它们相互搏斗，打得不亦乐乎。

　　“小龙”身长大约20厘米，翼展15厘米。它通体细长、雪白，蓝色锋利的翼梢和尾尖显得它更加威风凛凛、凶猛异常。双头神龙，顾名思义，它有两个头，每个头上有两个圆圆的、炯炯有神的`大眼睛，仿佛下一刻都能活过来。头上还有两个尖锐的、像小匕首似的龙角，显得神气十足。它的大嘴巴是可以上下活动的，我能想象得到，如果你惹恼了它，它可是会喷出大团寒气，分分钟把你冻成冰棍。“小龙”的翅膀尽情地伸展着，做出了一副展翅翱翔的姿势，好像在说：“看，我飞得多高！”。

　　“小龙”是我最喜欢的拼装玩具。可是有一次，由于我的粗心大意，它差点由双头龙变成单头龙。怎么回事呢？请听我娓娓道来吧。那时“小龙”来到我家还没多久，我和它还处在蜜月期，整日如胶似漆。我对它表达喜爱的方式就是拆了装，装了拆。

　　一天，我又趴在沙发上拆“小龙”，奶奶望着一片七零八落的零件，皱着眉说：“整天拆，丢了零件可别哭！”我满不在乎地回答：“才不会呢！”唉，真是好的不灵坏的灵。当我快完工时，发现一个连接龙头和身体的零件不见了，“去哪了呢？”我一会儿跳上沙发扒开所有靠垫，一会儿趴在地上用手电筒扫射边边角角。可是一无所获，那个小零件就像钻了地似的，无影无踪了。天哪，不会真丢了吧！想到我的小龙要变残了，我都快急哭了。接下来的两天，我茶不思，饭不想，天天唉声叹气。又过了几天，奶奶来到我身边，伸开手掌笑眯眯地说：“看，这是什么？”“啊——”我高兴地一蹦三尺高，正是那个丢失的零件。

　　这次失而复得的经历，使我更加珍惜“小龙”。

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