玩具的作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的玩具的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
玩具的作文 篇1
我有一个从幼儿园收藏到现在的宝贝，就是一架帅气的玩具飞机，我很爱惜它，因为它很脆弱，所以平常我都把它放在柜子里，以免不小心碰坏了它。有空时，我才会小心翼翼的拿出来玩。
这个宝贝是有一次假日时，爸爸带我们去玩具反斗城玩，我非常的喜欢它，所以爸爸买给我的.。记得当我走进店里时，我第一眼就看上它了，于是我苦苦哀求爸爸帮我买。当爸爸答应我的那一瞬间，我开心的跳了起来，抱着爸爸说谢谢。
我一回到家就迫不及待的拆开包装，我大声的跟哥哥们说：“这是我的宝贝，请大家小心，不要弄坏它，否则我会很伤心的。”大家听完都哈哈大笑，觉得我在开玩笑，后来看我每次在玩，都非常宝贝它，才相信我真的很爱这个宝贝飞机。
有时候晚上，我会和哥哥一起玩飞机，我常常把自己想象成一位优秀的飞行员，开着这架飞机，到处翱翔。有时候我一个人拿着它，在空中飞来飞去，我只要有了它就不寂寞了。我希望我的宝贝飞机，能一直跟着我长大。我一定会好好珍惜爱护我的宝贝，我一定会把我的宝贝照顾得很好的，让它一直陪伴我长大。
玩具的作文 篇2
我们玩具今天要来集体诉苦了。
我是一只玩具兔兔，我本来挺可爱的，但是现在却变成了残疾，呜呜呜。我们玩具每一次见到小主人的表弟就要遭殃了。比如说我吧，有一次，小主人的表弟来了，他觉得我好玩，就拿去玩了。我本来是很高兴有人把我拿去玩的，可是他竟然使劲地拽我的眼睛。我痛极了，“嘶”一声，我的眼睛被活生生的撕下来了。我就变成了一只独眼兔，呜呜呜……一想到这儿，我就忍不住大哭起来。
我是一只咖啡色的小熊，我也有一些不堪回首的往事。哎！一次，小主人的表弟来了。他抓起我，把我拎到半空中，又突然送开手来。“砰”我重重的摔在了地上，这一下摔得可重了，摔得我眼冒金星，头晕目眩、全身疼痛难忍。他又摔了我几下，大概是玩腻了，就把我扔到床底下去了。我又沾了一身灰，脏兮兮的。事后，玩具们都来安慰我，为我擦洗伤口。到现在我的腿还一瘸一拐的呢！
我是一只灰色的大狗，我虽然没有像小兔和小熊那么惨，但是我也受过不少苦。我是小主人的第一个娃娃，也是年纪最大的娃娃。小主人的表弟有一次来的时候看到了我。便拿起我去玩了。他拽着小主人用丝带给我做的`项链，我的脖子被嘞的喘不过气来。我的年纪又大，哪受得起这般折腾。我剧烈地咳嗽着，过了好一会儿，他才松开手来。而我已经被嘞的半死了。
我，老虎，代表所有玩具向小主人的表弟发出呼吁：玩具也是人类的好朋友。请不要伤害玩具，应该爱护自己的玩具，让玩具们陪你度过一个快乐的童年！
玩具的作文 篇3
人人都有一个自己喜欢的玩具，我也有一个自己喜欢的玩具，他觉是一只小猪，有一些人并不喜欢猪，但是我喜欢我的小猪娃娃。
小猪长得很可爱。它的眼睛黑黑的，好似一颗黑宝石，经过阳光的照射小猪的眼睛里发出一种美丽的光，可好看了！它的鼻子大大的，中间有两个小鼻孔。它的小手和小脚里都有一些小沙子，摸起来可舒服了。它的脖子上带着五彩斑斓的围巾。它的`皮肤是粉红色的，这个颜色正合适它。
有一次，我的爸爸妈妈因有事回了一次老家，于是我只好住在同学家，那时我把小猪也带上了。爸爸来接我时我居然把小猪给忘带回家了，这下可把我急坏了！天天吵着爸爸妈妈把小猪带回来。爸爸妈妈见我每天晚上都睡不着只好去同学家把小猪带回家。看那我没了小猪怎么办哪？
还有一次，我不想弹古筝，可这是弹古筝的时间。我的心情可是一会儿晴，一会儿阴，一会儿还会打雷那！心情一下子就不好了！于是我就会抱着小猪伤心的说：“小猪，我知道爸爸妈妈是为了我的未来着想，可是他们不了解我，而只有你知道我现在在想什么！虽然你只是一个玩具，但我知道你一定有生命。”说完我好像听到小猪在教育我：“爸爸妈妈是为了你的未来有用你就应该听他们的话。”听了小猪的话，我的心中好像舒服多了，于是我就认认真真弹了古筝。小猪它了解我，所以我喜欢它！
玩具的作文 篇4
《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢
的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字
过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的.感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
'教学是一门遗憾的艺术。'尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
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