玩具的作文

时间：2025-03-28 08:43:05 写物作文我要投稿

[精华]实用的玩具的作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的玩具的作文4篇，希望对大家有所帮助。

[精华]实用的玩具的作文4篇

玩具的作文篇1

　　我家的玩具有很多很多，比如恐龙、神奇宝贝、陀螺、神奇宝贝卡……

　　一天夜里，周围的一切都进入了梦乡，而它们却争吵了起来。你听，恐龙大声地说：“主人对我最好了，他生日的时候，看到商店橱窗里的我，苦苦哀求爸爸一定要把我买下来，买回家后，他天天和我一起玩，一有空余时间就带着我。”神奇宝贝听了，不服气地说：“小主人对我的.感情比你的更好，他看到了哥哥家里的我们，就怏求哥哥送给他，每天一放学就和我们一起玩呢！”陀螺一会儿转这边，一会儿转那边，不以为然地说：“主人对我才最好呢，那次主人参加陀螺大赛，一定要让妈妈买下昂贵的我，虽然主人被淘汰了，但是主人不放弃，天天还要训练我呢！”神奇宝贝卡骄傲地说：“你们说的都不对，主人对我才最好呢，每天都带着我去和他同学斗卡，每次我们都赢了其他同学的卡呢。”

　　正当大家争论不休的时候，它们叽叽喳喳的声音吵醒了旁边的字典爷爷，字典爷爷走到它们面前，神情庄重地说：“其实啊，你们主人对谁都好，他希望你们团结，不争吵，一起为他带来开心和快乐呢！”听了字典爷爷的话，玩具们终于和好了。

　　从此，这些玩具和睦相处，共同为我带来了许多许多快乐！我很喜欢它们。

玩具的作文篇2

　　不少人感觉机器人，芭比娃娃，魔方，假刀好玩，其实有比它们好玩很多的东西，那就是我的娃娃梦琪其。

　　她是一种长约一米，宽也约一米的漂亮的娃娃，原产地是中国，它由布线绳棉花做成的，因她是布做的所以要远离火。它主要是布和棉花做成的，可有弹性的。她头上有两个绿色的角，非常像小龙人，比刚生出来的婴儿重一千克左右。它非常能承受重量，几十个人躺在她的上面它都不会变形，只要她足够大。梦琪其的品种很多，总的来说可以分成三大类，第一类是娃娃适合小孩玩，第二类是枕头，第三类是小装饰，适合扣在书包钱包手机笔袋等等的上面。梦琪其的墨阳，主色是红白棕绿色，她有一双水灵灵的大眼睛，一个用塑料袋做的棕色鼻子，头是红色的，一条条漂亮的`棕色头发，有十一颗可爱的痘痘，还有一张笑眯眯的嘴巴。有一种号称美丽娃娃的黄色梦琪其，之所以号称美丽娃娃是因为它那黄色的毛在阳光下闪闪发亮，非常漂亮。有时候，黄色的毛会随着阳光的强弱而变化自己毛的颜色。早上时她的毛就是平常的颜色，中午时她的毛闪闪发亮的金黄色，晚上就变成暗黄色的了。

　　我就是用这种方法来介绍梦琪其的，我们应该爱护每一样东西，假如我们不轻易破坏娃娃，每年可以省下多少棉花线布呀！假如我们不轻易破坏家电可以省下多少村料与垃圾呀！我们应该多看说明书，爱护各种东西！

玩具的作文篇3

　　这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。

　　师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读

　　师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。

　　通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。

　　我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。

　　还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：

　　1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。

　　2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。

　　3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。

　　篇二：

　　《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜

　　欢的'玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。

　　课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

　　不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。