玩具的作文合集（6篇）
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的玩具的作文6篇，希望能够帮助到大家。
玩具的作文 篇1
我有一个毛绒玩具，它叫紫馨。它有一张小巧玲珑的面孔，配上一双水汪汪像绿豆般的眼睛，黑溜溜的小鼻子，实在太完美不过了！它脖子还系着一个粉红色的.蝴蝶结，看来是个女生。为什么叫紫馨呢？因为它是紫色的，并且它柔软的绒毛会让你感到很温馨。
你别看它很普通，只是个挂链，它也有特殊“功能”的哦！你如果轻轻吹一口气，你就会看见上面的毛形成了一丝丝波纹，像小女孩的裙子被风吹过的痕迹，又像石子丢入水中荡漾开的波纹，叫你沉醉不已。
一天，我正在做作业，我做了快2个小时了，我眼都花了，我就看了看摸了摸它，它像一个迷你毛绒精灵，毛就像天上的云朵一样柔柔的，真舒服，而且那充满灵气的眼睛看着你，像是在给你加油呢！
还有一次，晚上我睡不着，妈妈就把这个玩意儿放在我手里，亲了我一下就说：“宝贝，以后我不在家你就拿着它睡，看，多柔和！”我点了点头。从此我每次都拿着它睡觉，就像抱着妈妈睡觉，我感到一丝温暖，从温暖里我也感觉到妈妈对我的爱。
我喜欢紫馨，我要好好爱护它，就像妈妈爱我一样！
玩具的作文 篇2
高高的太阳从西边落下，我们一起吃完晚饭，来到了沃尔玛。走着走着，我们便来到了玩具商城，我左看看、右瞧瞧，似乎发现了一个有趣的玩具。于是，便拉着妈妈的手来到那个地方。
我对妈妈说：“妈妈，我能不能买这个有趣的玩具？”“看，它是一种滑板游戏，而且要在一定范围内，按一定条件移动方块，最终达到一定的排列顺序。特别有挑战性。”
妈妈说：“可以呀！但是，买了就要勇于尝试，它变化多端，要多动脑筋。”
我开心地对妈妈说：“谢谢妈妈，我一定会勇于尝试的。”我的弟弟便买了一辆托马斯小火车。在回家的路上，我高高兴兴地抱着我的心爱玩具，爱不释手。回到家时，我问妈妈：“这个东西叫什么名字啊？”妈妈笑眯眯地对我说：“这个东西叫数字华容道。”我迫不及待地把它拆开来，一拆开，发现了一张纸，我把它交给妈妈，妈妈告诉我怎么玩，玩着玩着……
过了许多天，我给它取了一个名字，它叫难题，因为我觉得它太难了。但它的用处也非常多：一、可以开发脑力；二、可以提高思维能力；三、可以锻炼创造力、记忆力和空间力……
我伤心的时候，它可以陪伴我玩耍，仿佛在对我说：“不要哭，坚强一点”。我孤独的.时候，它可以陪伴我聊天，让我不再寂寞……
有一次，我搞丢了一个数字“九”，我在家里找啊找啊……找了大约二十分钟，才找到这个数字。我便对它说：“谢谢你激发了我的热情。”
玩具的作文 篇3
已经有五六年不代课了，今天在这儿当着这么多专家老师上课实在是有点底气不足，对不住大家了。
下面我就简单说说我这节课的设计思路。
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册六单元的一篇略读课文，第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。初读这篇文章时，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到心痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的懂事与成熟。
籍于此，我想在课堂上把我的感动传递给学生。于是设计了这样的阅读流程：
先引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢， 让学生自读后抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，并把自己的理解与体会融入到有感情地朗读中，为理解下文小男孩的不买不要、体会人物的品质打下坚实基础。
然后后让学生自读课文的后半部分，思考讨论小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，直入妈妈的那段话，既理解了小男孩不买自己做梦都想得到的汽车的原因，又体会了妈妈的心情，在学生挖掘人物内心世界的过程中，我避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
最后在孩子的内心受到震撼充满感动之后，让孩子写下自己内心要说的话，既让孩子的感情再一次得到升华，又训练了学生写的能力。 这是大致的阅读流程，低年级语文教学的重点还是识字教学，在识字环节中，我主要是根据小孩子识字的规律特点，先让学生识词，由带拼音的词到不带拼音的词，再到单个的生字。并让学生利用已经掌握了的识字方法来记住这些字。在识字及阅读过程中，我渗透理解一些词的意思，例如柜台啊，富裕啊，目不转睛啊，等等。 总之，在这一课上，我只想扎扎实实地让孩子学到些知识，并力争关注文本的价值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完课后，深切地体会到不经常下水讲讲课是不行的，平时在听课或指导老师讲课时，说得都一套套的，但真正上起来才知道设想的在实践中不一定就是适合的。不经常在课堂上，别的不说，就这嘴皮子都生锈了，总有说不溜说不痛快的感觉。上完课后，觉着有好多遗撼：
第一，我觉得课堂节奏没把握好。一方面是我这节课没怎么试讲，只在教学思路刚刚成形时试了一次，讲了一个小时，所以对这节课各环节时间的分配，还只是限于我的理论设想，实践中没有太大的把握。另一个就是学完生字词一看已经过去十几分钟了，怕后边完不成，就加快了后边品悟环节的速度，显得有些前松后紧了。
第二，雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉着这节课，学生对于文本、对于小兵这个男孩子所应滋生的.那份感动，那份感情还没达到预期的效果。真切体会到，感动自己的不一定就能感动孩子，毕竟现在的孩子生活得太幸福了，一点苦难都不曾经历过。设计课时我也曾想过这个问题，想过在后文中“妈妈叹息着说”的那句话的时候，是不是插一些妈妈辛苦、劳碌的图片，配上音乐，渲染一下，但又觉着语文课上孩子真正的感动真正的感情应该来源于对文本的阅读感悟、在与语言文字的共鸣中产生，就打消了播放图片音乐的念头。也产生了这点遗撼。 第三，觉着课堂上，老师说的话还有些多，这就导致了学生说的有些少。再有就是学生读得如果能再充分些就好。
当然，本节课还有好多好多的缺撼，别不多说了，留给大家批判吧。
玩具的作文 篇4
我的'人生中有许多第一次：第一次开玩具飞机；第一次爬山；第一次……但我最中意的是第一次开玩具飞机。
当天晚上，我在表弟家，到了楼下，我拿着飞机遥控器，打开开关，开启油门，突然，飞机机翼转了起来，我开到三四档，飞机就起飞了我控制方向杆，向前飞，又向右飞，又向左飞，又向后飞。
突然，飞机一下子往下落，我扶起飞机，又重新开启油门，有开启到三四档，突然，我看到眼前有几片白白的雪花，我大叫道：“下雪了！下雪了！”我拿着飞机在空中转来转去，拣雪花呢！突然，我听到爷爷奶奶在叫我，我就拿起飞机，乘着电梯到楼上去了。
玩具飞机真好玩！
玩具的作文 篇5
我最喜欢的玩具是吸墙汽车。他可以吸在墙上，而且还可以吸在天花板上。他跑的很快。而且还能吸在车上吸在窗户上还能吸在衣服上，吸在床上。哪儿都可以吸但是这是叔叔给我买的汽车，很好。他可以帮我拿东西，它的轮子很粘，能把东西粘在上面帮我拿过来。他跑得很快很快。就和我家的狗跑的一样快了。我家的小狗看见那一辆车在跑的'时候冲向了他，我的小狗就吓了一跳。我觉得我的汽车很有趣。所以我最喜欢的玩具是吸墙汽车！
玩具的作文 篇6
每个人都有自己的心爱之物，比如：琦君笔下故乡的桂花雨；冯骥才眼中的珍珠鸟。我的心爱之物是毛绒小狗。
这个玩偶是我一个朋友在我生日的时候送我的`，它叫小宝。小宝有一个胖胖圆圆的身子，里面的棉花加得刚刚好，软软的，弹弹的，像一个红色的小皮球，它的脸上常常洋溢着笑容，当我遇到不顺心的事情时，一拿出它，看到它迷人的笑容，它张开嘴仿佛在说：主人别难过了，你像我一样笑一笑。每当我看到这个笑容的时候，我就把我伤心难过的事都抛到了脑后，这种笑容似乎有一种魔力，是一种让人开心的魔力。
记得有一天晚上，妈妈带着发烧的弟弟了医院，晚上只留我一个人在家，到了十点多，我准备洗漱睡觉了，他们还没回来，我一个人很害怕，走出房间时双腿都是抖的，我想万一有强盗进来怎么办？想到这个我久久不能入睡。这是我看见窗台上有一个黑影，我吓得把被子盖到了头上，结果听到了鸟叫声，原来是小鸟，但是我还是很害怕。我偶然看到了小宝那幅开心的样子，一瞬间我感觉不再害怕了，只看小宝那水灵灵的大眼睛，我坚信，它一定是一个好的守夜人是小宝教会了我，克服恐惧，让我不再胆怯。
小宝是黑夜里的一盏灯，更像我的家人，朋友，我爱小宝！
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