【荐】玩具的作文7篇
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的玩具的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
玩具的作文 篇1
在我的房间里，有一只“动物”一直陪伴着我，它就是我的玩具“小狗”。
它有一双水汪汪的大眼睛，还有一个鼻子，在鼻子的下面还有一个嘴巴。全身都是雪白色的，显得很可爱。
在我最孤独最寂寞的时候，只要一看到它我就会心旷神怡，让我顿时变得兴高采烈，它一直陪伴着我。
有时，我无聊透顶，它会陪我玩耍，这时的我就好像在跟很多的小伙伴们一起嬉戏。每当我做作业的时候，心烦意躁，抬头一看到它，我的心顿时感觉很轻松，它替我去除烦恼，让我的脑子变得焕然一新，全身的力量和万千的思绪似乎又回到了我的脑中，每当我学习想偷懒时，它大大的眼睛仿佛在说：“小主人，你可不能偷懒啊！俗话说‘不怕难字挡道，就怕懒字沾身’，有了什么困难，我们可以一起去面对，但是小主人不能后退呀！”这让我豁然一亮，我要和那些题目奋斗！
我的.玩偶“小狗”一直都像我的朋友，它是一只可以给我带来快乐的玩具“小狗”。
玩具的作文 篇2
放寒假了，我们就快要过新年了。大家有一定非常开心吧！我在新年里去了个愿望，就是希望妈妈能给我买一个乐高我是一个天生就爱玩乐高的人，所以我一直想要一套新款的乐高。我喜欢可以组装的积木，他们组成的形状特酷。
我喜欢搭建一些帅气的东西，例如：飞机、摩托车、吉普车和一些较大而又帅气的建筑物。我还能用剩余的零件来拼出各式各样的东西。我就是能拥有这些聪明的才智，这样才更能体现出我的.才智。最近，我的妈妈帮我买了一个新款的乐高，我的心愿就是在某月的星期二完成的。
我喜欢的乐高，它的帅气外表吸引了我的双手去拼搭。它拼后的风度给我闯下了一条成功的道路。
玩具的作文 篇3
周六上午，我们开车去给我买玩具。到了超市，看见玩具拿了以后，爸爸让我提出理由。但是我实在想不出来，我急哭了。想了又想，最后讲出了理由，我说因为我想多了解车所以我才让爸爸给我买玩具车。爸爸听了我的理由就同意了。我很开心。
爸爸说以后我有任何要求可以提出来，但是提出要求之前必须讲出自己的理由，这样可以更好的和别人沟通。
玩具的`作文 篇4
这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。
师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读
师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。
通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。
我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的'积极性，又能解决学生最需要解决的问题。
还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：
1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。
2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。
3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。
篇二：
《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜
欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。
不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。
玩具的作文 篇5
这个星期，老师布置了一篇作文，名叫“童年的玩具”，正当我托着下巴思考着时，突然看见了放在窗台上的小尿童。
你们看到这肯定会说，小尿童！多羞呀！其实不然。他是我二舅几年前从欧洲带回来的，跟他一起带回来的，还有荷兰的“风车”，法国的“埃菲尔铁塔”，还有一样就是一尊青铜雕像。方方的底座上，雕刻的不是持刀的勇士，也不是有没得维纳斯，而是一个赤裸裸的真才撒尿的`小男孩儿。“舅舅，你怎么把他带回来啦，多羞人呀！”我当时苦着脸问舅舅，舅舅笑着向我解释：“你可不要笑话他，这个男孩还可是拯救了布鲁萨尔的小英雄呢！”“哦？真有这回事？”“可不是。”舅舅便讲了关于他的故事：这个小男孩叫于莲，他聪敏伶俐。当年，侵略这攻占了比利时的首都布鲁塞尔，他们要拿炸药把整座城炸了就在导火索被淡然的关键时刻，小于莲及时发现了。它象拯救自己的城市，却却无法熄灭导火索。危急之时，小于莲灵机一动，冲冲着导火索撒了一泡尿。导火索熄灭了，布鲁萨尔得救了！后来，人们为了纪念这位小英雄，就在市中心的广场雕刻了这座小尿童的塑像。从此，他也成了那座城市的象征。听了舅舅的话，我恍然大悟。
这时，我再仔细观察他，圆圆的小脸上露出一丝顽皮的笑容，看他在紧急时刻么的从容啊！他那胖乎乎的身子多么惹爱。
我爱我的小尿童！
玩具的作文 篇6
在一个垃圾场，有一堆刚刚从其它地方运过来的破碎的玩具。它们是从一个富翁家的垃圾桶里弄出来的。它们都是一些断手缺脚的玩具，那些手脚也被扔在这一堆垃圾中。那是一些小主人不要了的玩具。
它们在垃圾堆里相互诉着苦。一个布娃娃说：“你们看，我才买来十多天，身上就被弄得伤痕累累了。只是小主人并不是一开始就这么对待我。刚买来的第一天，他对我非常疼爱。连他父母都不能够碰我一下。到了晚上，他还抱着我睡觉。可是，第二天不知道怎么一回事，也可能是有了新的玩具，所以他就不喜欢我了。他把我扔在一边，后来还拿了一把小刀在我身上乱刻乱划。害得我衣服破破烂烂，浑身上下疼痛不已。后来，他还把我的手脚都割了下来，害我成一个残疾人。”其它的.玩具也都一一诉苦，说那个小孩对它们是怎么怎么的不好。
这时，一位穷苦人家的老爷爷正好路过这里，发现了那些玩具，说：“这一些玩具虽然残缺不全，但是只要稍微修补一下就又能够成为一种好玩具了。可以让我们那里的孩子高兴地玩了。”于是，他把这一些玩具都从垃圾堆里捡了出来，带回了家。他用自来水给它们洗了一个澡，然后一个个帮它们恢复了原来的样子。左邻右舍的孩子们看到了全都拥过去向那位老爷爷要这些玩具玩。老爷爷答应了，孩子们就高兴地拿着玩具去玩了起来。
晚上，这一些玩具聚在一起，又说起话来了。它们说：“虽然现在这一些孩子身上衣服破烂，但是他们非常爱护我们，我们已经十分满足了。而前面那个富翁的孩子，虽然穿得好，但是没有一颗爱心，所以以后我们再也不要跟这种人去玩了。我们还是留在这里比较高兴。”
玩具的作文 篇7
我最心爱的玩具，应属风火轮了。
这是我前几个月买的，我看它的第一眼，就打心眼儿喜欢上了它。
这辆风火轮，可是我磨妈妈好久才买来的。
它是一个深蓝色的小汽车，大约有十几厘米长，构造很简单，是用铁和塑料做成的'。它的后面是赛车车屋的样子，有窗有门，前面突出，里面有方向盘。
它有它专属的赛道，胜负的标准是看谁的积分高。可是，我却舍不得用它，生怕它鲜亮的颜色褪去。所以，我用其他的风火轮来比赛。
我只知道这个风火轮是什么牌子的车——宝马。其他的风火轮，我一律不知道。
这辆风火轮就像我的守护神，无时无刻地守护着我。所以，我不管上什么课，去哪里玩，甚至是上厕所、看书，都要带上它，处处为它着想。
它一开起来，就会完成一个急转弯似的转头，还不会碰到什么其他东西。
我不时会想象：它有一天会长大，成为我们家的汽车。
长大以后，可能我会忘记它是什么颜色、什么材料、什么质地，但我不会忘记我曾有一辆风火轮。
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